Estagio - Educação Infantil 01

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UNOPAR

Alice Padilha

22/10/2021

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ALICE RITIELE PADILHA DA SILVA

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO
DE EDUCAÇÃO INFANTIL
(REFORMULADO DEVIDO A PANDEMIA COVID-19)

UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ - UNOPAR
CURSO DE PEDAGOGIA

Caxias do Sul- RS
2020

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO
DE EDUCAÇÃO INFANTIL
(REFORMULADO DEVIDO A PANDEMIA COVID-19)

Relatório apresentado à UNOPAR
(Universidade Norte do Paraná), como requisito
parcial para o aproveitamento das disciplinas
do 4º semestre, estágio curricular em
Educação Infantil do Curso de Pedagogia.

ALICE RITIELE PADILHA DA SILVA

Caxias do Sul - RS
2020

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO .................................................................................................................... 4

2 LEITURAS OBRIGATÓIAS ............................................................................................... 5

3 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO(PPP) ..................................................................... 7

4 ABORDAGENS DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA
BNCC.......................................................................................................................................9

5 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE
ADMINISTRATIVA PEDAGÓGICA.................................................................................... 11

6 CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS
DIGITAIS ................................................................................................................................ 13

7 PLANOS DE AULA ............................................................................................................ 14

8 CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................................... 27

9 REFERÊNCIAS ................................................................................................................... 29

1- INTRODUÇÃO

A Semana Farroupilha, uma das maiores manifestações históricas do Brasil é um dos
eventos que mais vis resgatar a luta dos Farroupilhas no Rio do Grande do Sul,
homenageando seu povo e tem seu ápice no dia 20 de Setembro, quando então, desfiles são
organizados na maioria dos municípios gaúchos, onde muitos gaúchos mostram o quando
orgulho tem por sua terra.
Dessa forma o presente projeto tem o objetivo de ensinar, divulgar e manter as
tradições gaúchas desde cedo, assim ensinando os pequenos, com uma serie de atividades
voltadas ao festejo da Semana Farroupilha.
Além disso, é de grande relevância que as crianças, tenham acesso a nossa cultura,
nossa historia e resgatando o orgulho de ser gaúcho.

2- LEITURAS OBRIGATÓRIAS

As estratégias metodologias a serem utilizados no planejamento das aulas são recursos
importantes ao estimularem a reflexão sobre outras questões essências, como a revelância da
utilização digitais para favorecer o engajamento dos alunos e as possibilidades de
personalização na educação.
O ensino baseado em metodologias ativas é um ensino centrado no aluno, em sua formação
em competências típicas do conhecimento da disciplina.
Essas estratégias concebem a aprendizagem como um processo construtivo e não receptivo.
As metodologias ativas potencializam a aprendizagem através do pensamento critico, usando
as tecnologias digitais, podem ajudar na construção do reconhecimento.
O atual contexto sociocultural exige o desenvolvimento da competência digital de ensino, em
um ambiente em que o professor deve contribuir para gerar uma atmosfera sustentável para a
implementação urgente de metodologias ativas emergentes com o uso de tecnologias digitais
adaptadas ao contexto do centro educacional.
Tecnologias digitais
O uso das tecnologias na educação tem sido um desafio com algumas questões em aberto, tais
como: por que e côo utilizar, mídia digital na educação traz uma série de benefícios, tanto
para os alunos quanto para os professores. Com os recursos tecnológicos em sala de aula, o
estudante assume o papel de protagonista em seu aprendizado, já que pode explorar novas
formas de adquirir conhecimentos e absorver conteúdos.
Os recursos tecnológicos ainda permitem um respeito a individualidade dos estudantes.
Os alunos são possibilitados a interagir de formas diferentes com os exercícios que envolviam
a tecnologia, de acordo com seu nível de desenvolvimento.
Nesse tempo de pandemia vivemos em um mundo pós moderno, em que tudo gira em torno
da tecnologia.
O qualquer lugar em que se vai, se depara com informações que são processadas e
compartilhadas em tempo real por meio das mídias digitais. A cada dia são apresentadas,
inovações, tecnologias, que trazem benefícios e malefícios a sociedade e a escola, seja nas
áreas de informações.
A utilização de ferramentas digitais na educação básica pode começar ainda na educação
infantil, mesmo antes de saberem ler e escrever, os professores já estão conectados ao mundo
digital.
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No entanto, não incentivar o seu bom uso das escolas, é negar o sua presença na vida dos
pequenos, o que acaba sendo um grande erro.
Orientar os pequenos desde a primeira infância seria o caminho correto, mostrando a eles os
aplicativos seguros onde não se sintam lesados.
Mas acredito que esses auxiliam e navegação de tecnologia deveria começar em casa com
seus pais e a escola apenas auxiliar para que possa ter um maior desenvolvimento.

3- PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

1- O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar?
O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um documento que guia a escola, onde estão
registrados os projetos e ações que comandam a comunidade escolar?
O PPP é a principal ferramenta na organização e no direcionamento do ano letivo, trata se de
um documento que norteia as bases de ações da instituição, ele assume as diretrizes da
instituição como compromisso de uma gestão escolar participativa, ele também vai
contemplar todo o trabalho desenvolvido na instituição ao longo do ano letivo. Ele vai ser a
direção a seguir, e deve ser elaborado de acordo com a realidade.

2- A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que
Define as aprendizagens essenciais em todos os alunos devem se apropriar na educação
básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento.
Com base na leitura que você realizou como as competências gerais da Educação Básica se
inter – relacionam como o PPP?
O PPP é relacionado aos pressupostos básicos para a atuação didática, juntamente com a Base
Nacional Comum Curricular (BNCC).
Com isso vejo que o projeto deve se mantiver propostas de ações, certas para serem feitas
num período, ele possui um caráter político por considerar a escola, a formações de cidadões
conscientes, atuando de forma coletiva e individual, então a Base é o começo, o ponto de
partida para que as instituições definam suas propostas curriculares, e as escolas, seus PPPs.
As 10 competências gerais da BNCC são um grupo de conhecimentos, habilidades, valores e
atitudes que beneficiam o desenvolvimento dos alunos em todas suas dimensões: intelectual,
social, física, emocional e cultural, iguais os próprios documentos, os currículos, que devem
ser compostas por uma Base nacional comum, e ser complementada, em casa sistema de
ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas
características regionais e da sociedade da cultura e da economia, e dos próprios educadores.

3- A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de
aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos que precisamser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP, de que modo a escola
apresenta o processo de avaliação?
A avaliação é feita contínua, de forma que o aluno tenha acompanhamento constantemente,
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que tenha orientações, mediante os registros e comunicação de como está sendo o seu
desenvolvimento do processo de aprendizagem.
O objetivo da avaliação é identificar cada vez mais, se o aluno está aprendendo, quando a
avaliação é utilizada como um instrumento para comprovar a aprovação ou não do aluno,
predomina a função classificatória, e se consolida a partir da concepção do professor, que foi
feita ao longo da trajetória do aluno e professor.
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4- ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA
BNCC

Como podemos entender o termo transversalidade?
A transversalidade trata de uma organização de práticas educativas, de acordo com as áreas,
desse modo o mesmo tema pode ser vista de muitas formas, sob perspectivas diferentes das
disciplinas diferentes.
Por exemplo, o estudo da bioquímica na química, biologia e na física ao mesmo tempo, a
transversalidade, também pode se juntar com a interdisciplinaridade, para melhorar o ensino
ainda mais didático e facilitar o ensino e aprendizagem do aluno.

Qual a importância de se trabalhar com os TCTS na escola?
O papel da escola ao trabalhar com os Temas Transversais é facilitar, integrar e fomenta as
ações de modo contextualizado, através da interdisciplinar e transversalidade, buscando não
fragmentar em blocos rígidos os conhecimentos, para a educação, e de acordo com o MEC, os
temas transversais na educação estão voltados para compreender e construir a realidade social,
dos direitos e responsabilidades relacionadas com a vida pessoal e coletiva, e afirmando da
participação política.

Dos TCTS listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no seu curso de
graduação?
Dos Temas Contemporâneos Transversais, podem ser trabalhados no curso de Pedagogia, são
Meio Ambientes, Ética, Saúde, Trabalho, Consumo e Cultura.

O guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento dos TCTS, baseado
em quatro pilares. Quais são estes pilares? Comente sua perspectiva sobre essa metodologia?
Os 04 pilares do TCTS são:
• Superação da concepção fragmentada do conhecimento para uma visão sistêmica;
• Problematizarão da realidade e das situações de aprendizagem;
• Integração das habilidades e competências curriculares a solução dos problemas;
• Promoção de um processo educativo e continuado e do conhecimento como uma
construção coletiva.
Esses são os principais pilares principais que os currículos escolares sejam colocados de
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forma mais eficaz na sala de aula na medida em que possibilita o melhor aproveitamento do
professor.

5- ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE
ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA

Considerando os conhecimentos abordados sobre a docência na educação infantil, aponte 03
atividades que fazem parte da rotina de trabalho do professor e explique como essas
atividades devem ocorrer.
Cada professor tem uma rotina diferente, mais selecionei os que acham mais importantes na
rotina.
O primeiro: Receber a criança o acolhimento, esse é o primeiro contato do dia que a criança
terá na sala de aula, com os colegas e com o professor e por isso é importante que ela seja
receptiva, carinhosa e demonstre que o dia será cheio de novidades, e repleto de coisas boas.
Uma boa idéia seria criar um ambiente com brinquedos, jogos que possam incentivar e
demonstrar o interesse dela em ficar brincando, enquanto a professa possa receber os outros
alunos, outra idéia é criar um comprimento especial, algo assim.
A segunda: A elaboração dos conteúdos que vão ser executadas na sala de aula crê que seja a
parte mais importante, pois tem que me pensar cada detalhe, pois tem que seguir o PPP da
escola, a idade das crianças, e quais os conteúdos devem ser abordados.
A ultima e terceira: O desenvolvimento da atividade planejada, para ser executada com as
crianças de forma correta, que ela aprenda todo o conteúdo que foi planejado com tanto
esforço, para que a criança demonstre que está aprendendo e a mesmo tempo gostando da
aula, que não se torne uma obrigação estudar mais sim um lugar agradável que ele gosta de ir,
para se devolver cada vez mais, por isso é muito importante o desenvolvimento da atividade
seja passada de forma correta.

Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor tendo como
referencia a utilização do PPP e da proposta curricular?
O PPP é considerado o elemento de mais importância para o sistema educacional, pois ele
funciona como uma base, para o desenvolvimento das práticas pedagógicas, além disso, o
educador tem a função de compreender as minúcias presentes no PPP, para que seja feita a
proposta curricular, seja direcionada, resultando em uma aprendizagem mais significativa dos
alunos.

No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a importância da relação da
direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos educativos no contexto
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escolar.
Para haver um bom planejamento a direção e o professor têm que ter cooperação das duas
partes.
A direção da escola é a que cuida de toda a organização de toda a instituição, ela é
responsável de cuidar dos funcionários, então para que tenha uma boa conduta da escola à
direção juntamente com professores e funcionários, tem que trabalhar em parceria, para que
possam alcançar os objetivos.
É necessário que haja afinidade entre as partes, e que elas se respeitem e saibam seus limites
de suas gestões e para dar conta de todo planejamento escolar, é indispensável uma atuação
em parceria, com uma afinidade e respeito pelo espaço de cada um, e quando isso acontece
realmente dá liga, tanto a criação do planejamento escolar, quanto a execução acontecem por
meio de uma sincronia, entre todos o processo foi concluído totalmente com sucesso.

6- CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS
DIGITAIS

Estamos vivendo em um mundo cada vez mais marcado pela tecnologia, por isso é necessário
vencermos barreiras, enfrentar dificuldades, como a ausência de infra-estrutura, vamos sentir
muitas dificuldades em lidar com programas e ferramentas digitais, bem diferentes dos
estudantes de baixa renda que não tem contato com esse mundo digital, no entanto, é
necessário enxergar que sem tecnologia não é o fim do mundo, pois podemos trabalhar de
diversas maneiras, como atividades low tech (de baixa tecnologia), com oficinas criativas,
como por exemplo, oficina de ciências, de reciclagem entre outras, também iremos trabalhar
com livros assim incentivando a leitura dos alunos.
Temos que explorar, pois muitas ferramentas digitais promovem novas formas de realizar
uma prática pedagógica e explorar habilidades e competências diversas, como produção de
vídeos, fotos, slides que são ferramentas que podem ser usadas pelo celular, que enriquecem
as aulas.
Planejar atividades em que experimentação da aprendizagem esteja presente, valorizando o
aluno no centro do processo de ensino e fazendo do professor o mediador dessa construção,
ao estabelecer espaços colaborativos dentro da sala de aula, o aluno pode criar, inventar e
recursos diferentes para a resolução de problemas por não ter tantos recursos tecnológicos.

7- PLANOS DE AULA

MODELO DE PLANO DE AULA

Plano de Aula

Identificação
Disciplina Semana Farroupilha
Série Jardim
Turma Jardim II
Período Vespertino
Conteúdo
• Conhecer e aprender nossa tradição Gaúcha

Objetivos
Objetivo geral
• Valorizar a cultura gaúcha no meio educacional, promovendo uma
serie de atividades voltadas ao tradicionalismogaúcho, resgatando a
história do Rio Grande do Sul.
Objetivos específicos
• Conhecer o significado de ser gaúcho percebendo e realizando seus
usos e costumes.
• Resgatar a importância da história do Rio Grande do Sul;
• Promover momentos culturais, utilizando – se de atividades típicas
gaúchas, como provas campeiras, dança, música, culinária, entre outras;
• Mostrando e esclarendo o uso e significados de símbolos Rio
Grandenses.

Metodologia

1) Inicialmente, iniciarei a aula com atividades de rotina como ( com que dia é hoje,
ajudante do dia)
2) Conversaremos sobre o que vamos fazer durante a tarde. Questionarei se já
ouviram falar sobre o dia do Gaúcho, e se viram o que foi? Explicarei que no dia
20 de Setembro, será dia do Gaúcho, e que vamos trabalhar sobre ele e seus usos e
costumes.
3) Explicarei que é chamado de gaúcho, quem mora no Rio Grande do Sul, mostrarei
no mapa onde fica, e que somos brasileiros e gaúchos, pois o nosso estado faz
parte do Brasil. Falarei que a nossa cultura, usos e costumes são diferentes dos
outros estados.
4) Questionarei se já tomaram chimarrão? Que é um dos principais costumes do
gaúcho. Se já tomaram gostaram ou não? Do que ele é feito? Após isso vou
mostrar como é feito o chimarrão, explicando cada item a cuia, bomba, erva e a
água quente.
5) Depois vamos colorir nossa cuia (Anexo I) pintaremos a cuia com tinta tempera
marrom, coloremos erva mate na parte da erva, e com palito de picolé pintado de
cola colorida prata iremos fazer a bomba.
6) Na sequência iremos aprender sobre as pilchas gaúchas, aonde vou mostra toda a
indumentária do Gaúcho. ( Anexo II).
7) Logo em seguida iremos colorir nossa prenda (Anexo III )
8) E também iremos colorir nosso Gauchinho. ( Anexo IV).
9) Depois iremos fazer atividades de labirinto ( Anexo V).
10) E para finalizar a aula iremos fazer uma roda de chimarrão e assistir o video da
Leia Cassol – A lenda da erva Mate. (Anexo VI)

Recursos
• Impressões de desenhos e informativos;
• Lápis de cor;
• Tinta tempera;
• Cola colorida;
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• Data show para olhar o vídeo;
• Erva mate;
• Palito de Picolé.

Avaliação
A avaliação será realizada de forma observativa, e de forma
participativa.
Atividades
• Realizações de atividades propostas pela professora.
Critérios
• Partipação do aluno direta e indireta, desenvolvimento e aprendizagem do conteúdo.
Referências
• KOTECK, Luis Moraes. Conhecendo o Rio Grande do Sul – Estudos Sociais.
Editora Ática, 2001.
• http://www.paginadogaucho.com.br/ acessado em: 02 Setembro.
2020.
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Anexos
Anexo I :

Anexo II :

Anexo III :

Anexo IV:

Anexo V:

Anexo VI:
https://www.youtube.com/watch?v=O0lpqmqw2Us

Plano de Aula
Identificação
Disciplina Semana Farroupilha
Série Jardim
Turma Jardim II
Período Vespertino
Conteúdo
• Vestimentas do Gaúcho
• História do Churrasco
• Aprender uma dança típica
• Aprender um esporte típico Gaúcho

Objetivos
Objetivo geral
• Valorizar a cultura gaúcha no meio educacional, promovendo uma serie de
atividades voltadas ao tradicionalismo gaúcho, resgatando a história do Rio Grande
do Sul.
Objetivos específicos
• Conhecer as pilchas do Gaúcho; em forma de jogo da memória para incentivar a
concentração e a capacidade de memorização;
• Conhecer a história do churrasco, nossa comida típica;
• Conhecer, aprender e dançar uma música, para desenvolver o sistema sanguíneo,
favorece a respiração correta e também ajuda nas defesas do organismo.
• Aprender um esporte, muito praticado pelo gaúcho.

Metodologia

1) Inicialmente, iniciarei a aula com atividades de rotina como (com que dia é
hoje, ajudante do dia)
2) Logo em seguida iremos continuar nossa aula sobre a semana farroupilha,
onde vamos colorir e recortar e montar um jogo da memória. (Anexo I)
3) Depois vou conversar com eles sobre a nossa mais conhecida comida típica
dos gaúchos o Churrasco. ( Anexo II)
4) Em seguida iremos aprender a cantar a musica do “Pezinho” (Anexo III)
5) E logo depois iremos aprender a dançar a musica do “Pezinho” link (Anexo
IV)
6) Na sequencia irei ensinar um esporte típico da nossa Região que as crianças
de suas idades praticam a vaca parada, link (Anexo V), levará uma vaca
parada e uma corda para ensinar a bolear o laço, no caso a corda para acertar
na vaca.
7) E no final iremos marcar de vimos todos pilchados cada um de sua forma,
onde colocaremos em pratica tudo que aprendemos durante a aula, no pátio
da escola faremos o nosso churrasco, que no caso será churrasquinho, vamos
apresentar nossa dança do Pezinho e depois iremos praticar a vaca parada.
8) E assim finalizaremos os festejos da semana farroupilha com sucesso e uma
baita festa!

Recursos
• Impressões coloridas e pretas e brancas;
• Lápis de colorir;
• Data show para olhar os vídeos;
• Tesoura;
• Vaca parada;
• Corda;
• Radio.

Avaliação
A avaliação será realizada de forma observativa, e de forma
participativa.
Atividades
• Realizações de atividades propostas pela professora.
Critérios
Partipação do aluno direta e indireta, desenvolvimento e aprendizagem do
conteúdo.
Referências
• KOTECK, Luis Moraes. Conhecendo o Rio Grande do Sul – Estudos Sociais.
Editora Ática, 2001.
• http://www.paginadogaucho.com.br/ acessado em: 22
Setembro. 2020.
Anexos
Anexo I:

Anexo II:

Anexo III:

Anexo IV:

https://www.youtube.com/watch?v=EJg82ydow1Y

Anexo V:

https://www.youtube.com/watch?v=EbJDZR3rB30

8- CONSIDERAÇÕES FINAIS

Desenvolver um estágio curricular, sobre o dia do Gaúcho, foi de grande prazer e
significado para mim, pois desde criança meu avô me ensinou as tradições gaúchas, a qual
tenho enorme paixão e amor, e que sigo até hoje, e isso acabou me motivando a também
mostrar para as crianças como nossa tradição é linda, com muita cultura, ensinamentos, e
assim como eu aprendi com meu avó, gostaria que elas aprendesse comigo, porque é de cedo
que se aprende.
Acredito que as atividades propostas para os alunos acabaram desenvolvendo a
Linguagem Oral, escrita e visual, Coordenação motora ampla e fina, Usos e costumes do
gaúcho, Construção com materiais alternativos, Órgãos dos sentidos, e um orgulho de fazer
parte dessa região, orgulho de nascer gaúcho.
A única coisa triste, devido o momento é de não poder realizar esse plano de aula com
as crianças, senti a falta de poder praticar tudo o que fiz na parte teórica, sei que as crianças
adorariam aprender, questionar e desenvolver tudo que seria apresentado.
Enfim, no final espero que as crianças sintam o mesmo prazer e orgulho que sinto a o
falar do meu Rio Grande do Sul!

9- REFERÊNCIAS

KOTECK, Luis Moraes. Conhecendo o Rio Grande do Sul. Porto Alegre: Editora Ática,
2001.
MELLO, Suely Amaral. As práticas educativas e as conquistas de desenvolvimento das
crianças pequenas. In: RODRIGUES, Elaine, et al. Infância e práticas educativas. Maringá:
Eduem, 2009.
BASSEDAS, Eulália; HUGUET, Teresa e SOLE, Isabel. Aprender e Ensinar na Educação
Infantil. Artes Médicas, 1999. Porto Alegre.
MELLO, Suely Amaral. As práticas educativas e as conquistas de desenvolvimento das
crianças pequenas. In: RODRIGUES, Elaine, et al. Infância e práticas educativas. Maringá:
Eduem, 2009.
BARBOSA, Maria Carmen Silveira. Por amor e por força: rotinas na educação infantil.
Porto Alegre: Artmed, 2006.