Prova de Fundamentos e Metodologia da Educação Especial (EXERCÍCIO DO CONHECIMENTO)

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Prova de Fundamentos e Metodologia da Educação Especial - Exercício do Conhecimento - Tentativa 1 de 2 
Questão 1 de 5 
Considera-se Deficiência múltipla a pessoa que apresenta mais de uma deficiência associada, podendo ser de ordem física, cognitiva, psíquica, sensorial ou social. Para avaliação de pessoas com deficiência múltipla alguns pressupostos são considerados. 
Sinalize os pontos a serem observados em seu diagnóstico. (p.201)
I - A análise da deficiência múltipla é realizada com as áreas juntas, não há predominância de uma sobre a outra área.
II - Entre as especialidades envolvidas no diagnóstico, deve ter também parecer de natureza biomédica, psíquica, socioafetiva e psicomotora.
III - Nas recomendações da avaliação devem constar o aspecto funcional, considerando adaptações necessárias para exercício de suas funções educacionais e sociais.
IV - Na avaliação destacar; como a pessoa se percebe, se conhece e interage no ambiente físico e social.
V - Na avaliação da deficiência múltipla, focalizar a deficiência predominante.
A respeito destas asserções, assinale a opção correta.
A - A asserção IV é uma proposição verdadeira e as proposições I, II e III são falsas. 
B - A asserção V é uma proposição verdadeira e a proposição IV é falsa. 
C - As asserções I, II e III são proposições falsas. 
D - As asserções I, II e III são proposições verdadeiras e a IV é complemento da III. Resposta correta 
E - As asserções II e IV são proposições falsas. 
Questão 2 de 5 
Consideram-se pessoas com Deficiência Intelectual aquelas que apresentam limitações no funcionamento cognitivo e no comportamento adaptativo que se manifestam antes dos 18 anos. Indique com V (verdadeira) e F(falsa) os enunciados que contém os sinais identificadores desta área.
 
(. ) Na deficiência intelectual há evidencias de uma inteligência geral comprometida
(. ) A pessoa mostra dificuldades nas habilidades sociais, pessoais e ocupacionais.
(.  ) Facilidade em reconhecer seu papel social, ao optar pelo o isolamento.
(.  ) Entre os aspectos comprometidos estão; a responsabilidade, autonomia, ausência de cumprimento em regras, ingenuidade e necessidade de supervisão em habilidades de vida diária.
(.  ) Agressividade com difícil controle decorrente da baixa autoestima.
A sequência correta é:{
A - F- V- F- F- V 
B - F- V- F- V- F 
C - V- F- F- V- F 
D - V- V- F- V- F Resposta correta 
E - V- V- F- V- V 
Questão 3 de 5 
Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS) 1% da população tem Transtorno Autista. O autismo não é doença, mas se configura como um funcionamento diferente do sistema cerebral, que envolve três conceitos fundamental: a cognição social, a função executiva e a teoria da mente.
Relacione estes aspectos ao seu enunciado:
I - Cognição social 
II - Função Executiva 
III - Teoria da mente 
(I) Envolve as áreas da percepção, cognição, socialização e emoção do desenvolvimento da personalidade.
(III) Está relacionada à psicologia cognitiva e consiste em interpretar o estado mental de uma pessoa
(II). Compreende funções cerebrais responsáveis por condutas.
(III) Responsável pela união das noções de atenção, desejo e intenção.
(II) Responsável pelo planejamento de ações como; controle de impulsos, condução de relações sociais e comportamentos em situações diversas.
A ordem correta é:
A - I, II, II, III, II 
B - I, III, II, III, II Resposta correta 
C - I, III, III, III, II 
D - II, III, II, III, II 
E - III, I, III, II, III 
Questão 4 de 5 
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Acesso em 05/02/2020
 
Alunos com Altas Habilidades ou superdotação induzem a falsa ideia que sejam os melhores alunos da sala de aula e que não necessitam de apoio já que sua inteligência privilegiada promove tanto seu sucesso escolar como social. No entanto, tem-se observado que nem sempre a potencialidade elevada garante o sucesso em todas as áreas destas pessoas.
Visando o equilíbrio aproveitamento do potencial de alunos superdotados ou com altas habilidades é importante que os professores assumam algumas posturas de trabalho como:
p. 235
 
Indique com V para verdadeira e F (falsa)
(  ) Expressar o valor do acadêmico por meio de elogios destacando suas capacidades 
(  ) Levar ao aluno a participar das decisões sobre sua educação
(  ) Estimulá-lo a trabalhar com independência, considerando suas possíveis dificuldades de socialização.
(  ) Propor desafios de acordo com seus interesses.
(  ) Indicar e buscar mentores que o ajudem a desenvolver suas potencialidades
(  ) Mantê-lo na série em que se encontra independente de ter atingido objetivos da mesma. 
(  ) Estabelecer vínculos de confiança e autocrítica.
A sequencia correta é:
A - F - V - F - V - V - V - V 
B - F - V - F - V - V - F - F 
C - V - F - F - V - V - V - V 
D - V - V - F - V - V - F - V Resposta correta 
E - V - V - V - V - V - F - F 
Questão 5 de 5 
A comunicação e interação das pessoas surdas nos vínculos socais, consiste em alternativas utilizando outros canais sensoriais como a visão, o tato ou ainda no aproveitamento de resíduos auditivos em algumas situações, onde a pessoa pode utilizar a fala como linguagem de interação social. Indique a alternativa que contém as principais abordagens de conversação para estas pessoas. (p. 136 a 143).
A - Método Braille, Comunicação Total, Libras e Educação Bilíngue 
B - Método Oralista, Comunicação Tátil, Libras e Educação Bilíngue 
C - Método Oralista, Comunicação Total, Libras e Educação bilíngue Resposta correta 
D - Método Oralista, Dosvox , Libras e Educação Bilíngue 
E - Método Tadoma, Comunicação Total, Braille e Educação Bilíngue 
Questão 1 de 5 
Consideram-se pessoas com Deficiência Intelectual aquelas que apresentam limitações no funcionamento cognitivo e no comportamento adaptativo que se manifestam antes dos 18 anos. Indique com V (verdadeira) e F(falsa) os enunciados que contém os sinais identificadores desta área.
 
(. ) Na deficiência intelectual há evidencias de uma inteligência geral comprometida
(. ) A pessoa mostra dificuldades nas habilidades sociais, pessoais e ocupacionais.
(.  ) Facilidade em reconhecer seu papel social, ao optar pelo o isolamento.
(.  ) Entre os aspectos comprometidos estão; a responsabilidade, autonomia, ausência de cumprimento em regras, ingenuidade e necessidade de supervisão em habilidades de vida diária.
(.  ) Agressividade com difícil controle decorrente da baixa autoestima.
A sequência correta é:{
A - F- V- F- F- V 
B - F- V- F- V- F 
C - V- F- F- V- F 
D - V- V- F- V- F Resposta correta 
E - V- V- F- V- V 
Questão 2 de 5 
Considera-se Deficiência múltipla a pessoa que apresenta mais de uma deficiência associada, podendo ser de ordem física, cognitiva, psíquica, sensorial ou social. Para avaliação de pessoas com deficiência múltipla alguns pressupostos são considerados. 
Sinalize os pontos a serem observados em seu diagnóstico. (p.201)
I - A análise da deficiência múltipla é realizada com as áreas juntas, não há predominância de uma sobre a outra área.
II - Entre as especialidades envolvidas no diagnóstico, deve ter também parecer de natureza biomédica, psíquica, socioafetiva e psicomotora.
III - Nas recomendações da avaliação devem constar o aspecto funcional, considerando adaptações necessárias para exercício de suas funções educacionais e sociais.
IV - Na avaliação destacar; como a pessoa se percebe, se conhece e interage no ambiente físico e social.
V - Na avaliação da deficiência múltipla, focalizar a deficiência predominante.
A respeito destas asserções, assinale a opção correta.
A - A asserção IV é uma proposição verdadeira e as proposições I, II e III são falsas. 
B - A asserção V é uma proposição verdadeira e a proposição IV é falsa. 
C - As asserções I, II e III são proposições falsas. 
D - As asserções I, II e III são proposições verdadeiras e a IV é complemento da III. Resposta correta 
E - As asserções II e IV são proposições falsas. 
Questão 3 de 5 
O Decreto n. 5.296/2004 define   a Deficiência Física como umaalteração completa ou parcial de um dos mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física. Diante deste quadro o profissional de Educação Física ao se deparar com alunos cadeirantes no ensino comum deve: (p.51)
Indique a alternativa correta 
A - Acordar com a família que mantenha seu filho cadeirante em casa nos dias em que for ofertado aulas de educação física, artes ou outras disciplinas que exijam movimentos de membros inferiores. (p.180) 
B - Desenvolver as atividades programadas com os demais alunos e dispensar este aluno evitando constrangimentos ao aluno com impedimento de locomoção. (p.180) 
C - Encaminhar este aluno à coordenação pedagógica para que seja proporcionado atividades em que o mesmo possa realizar durante as aulas de Educação Física, evitando possíveis acidentes na quadra de esportes. 
D - Manter as atividades programadas com algumas alterações (apoios físicos) para que o aluno cadeirante também possa participar com sua turma. (p.180) Resposta correta 
E - O professor de educação física deve oferecer atividades diferenciadas como pinturas, blocos lógicos, quebra cabeça adaptado ou outras durante suas aulas do ensino comum. (p.180) 
Questão 4 de 5 
Conforme o Paradigma de suporte, o objetivo da educação inclusiva está em eliminar todo tipo de preconceito que exclui socialmente pessoas consideradas “diferentes”. Com vistas a uma educação mais justa e solidária deve-se tornar os ambientes mais sociáveis, onde a comunicação, as tecnologias, o transportes e programas educacionais se tornem acessíveis a Todos. ( p. 59)  
Com base no Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência (Brasil 2011), pelo Decreto 7.612 e Plano Viver sem Limites (CONADE), o sistema educacional tem como diretrizes: 
Indique as alternativas corretas.
I - Tornar polivalentes os profissionais da educação para garantir o acesso de pessoas com deficiência o mercado de trabalho.
II – Garantir que os equipamentos de educação sejam acessíveis para pessoas com deficiências p.92
III - Apoiar políticas assistencialistas visando o combate à pobreza, considerando que estas pessoas não são capacitadas para o mercado competitivo de trabalho.p.92
IV – Ampliar e qualificar a rede de atenção à saúde, destacando os serviços de habilitação e reabilitação.p.92
V – Promover o acesso à Tecnologia Assistiva.p.92
Estão corretas as assertivas:
A - I, II e III 
B - II, III e IV 
C - II, III e V 
D - II, IV e V Resposta correta 
E - III, IV e V 
Questão 5 de 5 
http://psicopedagogiacuritiba.com.br/wp-content/uploads/2013/12/criancas-com-deficiencia.jpg      acesso em 07/02/2020
O movimento inclusivo encontra sustentação em pesquisadores sócio – históricos e interacionistas, como Vygotsky (1985) que preconiza que o desenvolvimento humano é resultado das relações sociais. (p.64). Entre as premissas deste enunciado o autor enfatiza que:
I - O aluno com deficiência, na interação social com outras crianças sem limitações, não reproduz os preconceitos de sua condição. P.62
II - A formação de grupos homogêneos facilita a comunicação e consequentemente o trabalho do professor em sala de aula.
III- Pelas relações sociais a pessoa com deficiência busca novas referências transformando as adversidades em possibilidades. P.62
IV - O profissional da educação deve-se valer de concepções médicas para realizar seu planejamento pedagógico, para não exigir do aluno atividades cansativas ou que exijam esforço físico ou cognitivo p.66
V – A mediação do professor é imprescindível no desenvolvimento acadêmico, pois com seu auxílio, o aluno pode realizar atividades que se encontra impossibilitado por sua condição.
Estão corretas as assertivas: 
A - I, III e V Resposta correta 
B - II, III e IV 
C - II, III e V 
D - II, IV e V 
E - III, IV e V