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24/10/2021 08:00 Course Status – Faceminas
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AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO PARA DIREITOS HUMANOS: FUNDAMENTOS
HISTÓRICOS E TEÓRICOS
. A educação é, antes de tudo, um compromisso com a pessoa, com o ser humano. É, pois, uma relação
dialógica. É um ato de amor, de transformação, lembra Paulo Freire. Para Carlos Rodrigues Brandão,
ninguém escapa à educação. Em casa, na Igreja ou na escola, de um modo ou de muitos, todos nós
envolvemos pedaços da vida com ela – para aprender, para ensinar, para aprender- ensinar. Para saber,
para fazer, para ser ou para conviver, todos os dias misturamos a vida com a educação. Porém, não
misturamos a educação com a vida.
 
Nesse sentido, marque a seguir a alternativa incorreta:
Resposta Marcada :
Do ponto de vista metodológico, os valores são um que fazer, não um saber fazer. Por isso eles podem
ser apenas verbais, tornando-se uma característica da personalidade e, para tanto devem ser realmente
expressados, pois também valores precisam ser exercitados. Justos ou tolerantes não nos tornamos por
meio da leitura de tratados sobre justiça ou tolerância, mas pela ação justa e tolerante.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
A consciência universal dos direitos humanos é cada vez mais forte. Em sociedades marcadas pela
exclusão, pelos conflitos, pelas desigualdades estruturais, vivendo situações de injustiça
institucionalizada, a questão dos direitos humanos se torna central e urgente. A perspectiva latino-
americana sobre os direitos humanos afirma a existência de uma relação incondicional entre
democracia, desenvolvimento integral e direitos humanos. Imprescindível a promoção dos direitos
econômicos, sociais e culturais dos diferentes povos, assim como a atenção prioritária às necessidades
básicas dos grupos sociais discriminados, como os índios, as mulheres, as crianças, os negros, os
pobres, os indigentes.
 
Analise as afirmativas a seguir:
 
I. Em relação aos princípios estruturais dos direitos humanos, o princípio da complementaridade
solidaria dos direitos humanos de qualquer espécie foi proclamado solenemente pela Conferência
Mundial de Direitos Humanos, realizada em Viena em 1993, nos seguintes termos: todos os direitos
humanos são universais, indivisíveis, interdependentes e inter-relacionados. A comunidade
internacional deve tratar dos direitos humanos globalmente, de modo justo e equitativo com o mesmo
fundamento e a mesma ênfase.
II. Umas das principais características doutrinarias atribuídas aos Direitos Humanos fundamentais é a
Inalienabilidade que consiste em: O exercício de boa parte dos direitos fundamentais não precisa de
reconhecimento na ordem jurídica (…). Se são sempre exercíveis e exercidos, não há intercorrência
temporal de não exercício que fundamente a perda da exigibilidade pela prescrição.
III. Os direitos fundamentais, por natureza, são destinados a todos os seres humanos. Constituem uma
preocupação generalizadora da raça humana. São históricos como qualquer direito. Nascem,
modificam-se e desaparecem. Eles apareceram com a revolução burguesa e evoluem, ampliam-se, com
o correr dos tempos.
IV. A incapacidade dos Estados de promover os direitos humanos contemplados em seus textos
constitucionais conduziu à internacionalização desses mesmos direitos. E numa perspectiva mais
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radical, pode-se concluir que o Estado, pela simples razão de ser Estado, enfrenta o paradoxo de,
simultaneamente, desempenhar um duplo papel, de defensor e de violador dos Direitos Humanos.
 
As afirmativas corretas são:
 
Resposta Marcada : VERDADEIRO Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 0
Os níveis e as etapas são a base de estruturação da educação escolar, sendo utilizados para efeito de
certificação. Isso significa que a conclusão de tais etapas (ensino fundamental e ensino médio) e níveis
(educação básica e educação superior) abre a possibilidade de diplomação. Há também modalidades e
formas diferenciadas de oferta, que não dizem respeito aos níveis e etapas, mas tem a ver com a
adaptabilidade da oferta educacional. Analise as definições a seguir:
 
I. É a modalidade complementar de ensino destinada ao ensino especializado, não substituindo, no
entanto, o ensino regular.
II. Tem como ponto principal respeitar a identidade da educação das pessoas, para que não sejam
forçadas a percorrer longas distancias afim de frequentar as escolas. A educação básica também deve
ser adaptada ás características de cada região.
III. Tem como objetivo recuperar as memórias históricas; reafirmar as identidades étnicas; valorizar
suas línguas e ciências e garantir aos alunos, suas comunidades e povos, o acesso às informações,
conhecimentos técnicos e científicos da sociedade nacional e demais sociedades. Nesse caso, ganha
muita relevância o respeito à adaptabilidade do ensino e a construção da proposta pedagógica deve
envolver os diferentes povos, respeitando suas demandas e particularidades.
IV. A organização das aulas e os conteúdos têm que levar em consideração as características, os
interesses, as condições de vida e de trabalho e a bagagem cultural desses estudantes (LDB, art. 37).
 
De acordo com os trechos acima, marque abaixo a alternativa que relacione correta e respectivamente
as modalidades do ensino:
Resposta Marcada :
Educação especial inclusiva; Educação escolar indígena; Educação no campo; Educação escolar
quilombola. 
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 0
A respeito da aplicação e da efetividade dos direitos humanos, assinale a opção correta.
 
 
 
Resposta Marcada :
O Conselho Nacional de Direitos Humanos é composto por representantes de órgãos públicos e
representantes da sociedade civil com prerrogativas administrativas e poder de sanção. 
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Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 0
Marque abaixo a alternativa correta a respeito das dimensões do direito a educação:
Resposta Marcada :
Os direitos humanos devem fazer parte do processo educativo das pessoas. Para defender seus direitos,
todas as pessoas precisam conhecê-los e saber como reivindicá-los na sua vida cotidiana. Além disso, a
educação em direitos humanos promove o respeito à diversidade (étnico-racial, religiosa, cultural,
geracional, territorial, de gênero, de orientação sexual, de nacionalidade, de opção política, dentre
outras), a solidariedade entre povos e nações e, como consequência, o fortalecimento da tolerância e da
paz.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
A Educação em Direitos Humanos (EDH) é, na atualidade, um dos mais importantes instrumentos
dentro das formas de combate às violações de direitos humanos, já que educa na tolerância, na
valorização da dignidade e nos princípios democráticos. A respeito da EDH, marque a alternativa
incorreta:
 
Resposta Marcada :
A formação dos educadores em direitos humanos deve privilegiar as metodologias ativas e
participativas de forma a envolver e despertar o interesse, sem esquecer que contextos específicos
carecem de abordagens próprias para cada um deles. É necessário estabelecer processos que articulem
teoria e conduta, que estimulem o compromisso com os vários níveis das práticas sociais e que
favoreçam a sensibilização, a análise e a compreensão da realidade. É a realidade – a educativa e a
social – que deve pautar todas as ações de construção desse processo cujo objetivo maior é a afirmação
de uma cultura de direitos humanos. Esta é uma premissa para que o saber docente em direitos
humanos se articule com os demais saberes socialmente produzido.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 0
No Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH, 2007), “a Educação em Direitos
Humanos é compreendida como um processo sistemático e multidimensional que orienta a formação
do sujeito de direitos”, articulando as dimensões relacionadas a seguir. Entre estas, há uma que NÃO
está correta. Assinale-a:Resposta Marcada :
Desenvolvimento de processos metodológicos participativos e de construção individual, utilizando
linguagens e materiais didáticos contextualizados.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
Uma das razões para se educar em direitos humanos é:
Resposta Marcada :
Formar para o exercício da cidadania e para a participação na democratização da sociedade.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 0
Analise as afirmativas abaixo:
 
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I. A segunda geração de direitos é considerada a dos direitos econômicos, sociais e culturais, inclusão
que se deve, por primeiro, aos movimentos socialistas, já que um homem não poderia ser livre se fosse
privado de alimentação suficiente, casa e abrigo, meios para ter acesso à cultura, amparo na velhice,
aposentadoria ou desemprego, direitos que se garantem contra o Estado, exigindo deste uma atitude de
não-interferência. Esta segunda geração dos direitos fundamentais, a dos direitos econômico-sociais ou
simplesmente direitos sociais, nasce no início do século XX por influência da Revolução Russa, bem
como da Constituição Mexicana, ambas de 1917, e pela constituição de Weimar (alemã), de 1919,
tornando os Estados devedores de suas populações, principalmente aqueles trabalhadores e
marginalizados, no tocante à obrigação de realizar ações concretas para garantir-lhes um mínimo de
igualdade e de bem-estar social.
 
II. Os direitos da chamada “terceira geração”, compreendem os direitos do homem no âmbito
internacional, integram protocolos ou declarações, estão presentes na consciência coletiva de modo
cada vez mais consolidado, o que faz com que as populações passem a exigi-los do Estado sempre
com maior frequência. São direitos ao meio ambiente saudável, sem contaminações de poluição e
ruído e de viver em uma sociedade de paz.
 
III. Direitos de quarta geração, reúnem o direito de manipulação genética, da biotecnologia, da
bioengenharia, da bioética. Direitos de quarta geração, reúnem o direito de manipulação genética, da
biotecnologia, da bioengenharia, da bioética.
IV. Após a 1ª Guerra Mundial (1914-1918), sob a inspiração do Reino Unido, da França e dos Estados
Unidos da América, confirma-se o “Tratado de Versalhes” (1919), onde se inseria a “Sociedade das
Nações”, com o intuito de estabelecer uma paz mundial duradoura, ideal que viria a fracassar
temporariamente com a eclosão da segunda edição do conflito (1939—1945). Com o final da Segunda
Grande Guerra, os países vencedores e seus aliados decidiram apostar no mesmo ideal e resolveram
estabelecer um foro definitivo para a discussão de interesses comuns, através de uma organização
capaz de promover, exigir e garantir a coexistência pacifica de seus membros através de uma paz
duradoura, daí resultando a criação da “Organização das Nações Unidas – ONU”, englobando
progressivamente uma significativa quantidade de Estados membros. Atualmente, conta com uma
adesão praticamente universal.
 
Todas as afirmativas estão corretas, exceto:
 
Resposta Marcada :
Apenas a II.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
Os Direitos Humanos constituem um novo ramo do direito, com princípios próprios e se manifesta a
partir de uma vertente humanista da globalização. A doutrina constitucional reconhece três níveis de
direitos fundamentais, nomeados de primeira, segunda e terceiras gerações e, para alguns, também, já
de uma quarta geração, também referidas como dimensões de direitos fundamentais.
Marque a seguir a alternativa incorreta:
Resposta Marcada :
Seriam direitos de primeira geração aqueles que se referem à individualidade das pessoas (liberdades
físicas liberdades de expressão, liberdade de consciência, direito de propriedade, garantias de direitos).
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