II avaliação de História e Geografia

Prévia do material em texto

1Para a BNCC a história não provém como um dado ou uma forma simplificada que explica todos os fatos (BRASIL, 2017) . Pelo contrário, sintetiza a correlação de forças e enfrentamentos para a produção dos sentidos e significados constantemente reinterpretados por diversos grupos sociais. Assim, segundo cada período do desenvolvimento social, as diferentes civilizações apontaram compreensões sobre o processo histórico. Sobre como a história foi compreendida e estruturada no Renascimento, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
A
Resgataram a tradição oral por meio dos relatos históricos que eram transmitidos nas conversas entre os grupos de estudiosos.
B
Buscam registrar os fatos históricos utilizando da arte e retórica produzindo livros que organizavam os conceitos.
C
Procuram retomar os valores, a arte e a forma de investigação filosófica e histórica da antiguidade greco-romana.
D
Iniciaram a produção dos livros com os registros de acontecimentos antigos para que fossem estudados pelos alunos na escola.
2As ciências humanas compõem conhecimentos produzidos por diversas ciências, como a sociologia, a antropologia, a economia, a política, a história, a geografia, entre outras. Assim, a história compreende em uma disciplina inserida no contexto escolar da Educação Básica, com peculiaridades conceituais segundo as fases dos alunos. Sobre o conceito de história, assinale a alternativa CORRETA:
A
Consiste numa ciência que possibilita o conhecimento do passado de um povo, na compreensão do seu presente, para transformar em um futuro promissor.
B
Constitui o agrupamento de conhecimentos passados de um determinado povo, contendo os aspectos sociais, culturais e econômicos.
C
Confere uma legitimidade as informações construídas segundo os modos de vida dos povos, que foram organizadas cientificamente.
D
Seriam todos os tipos de registros deixados pelos povos para que a sociedade atual consiga entender seu modo de vida e estrutura social.
3O sociólogo Guareschi (1990) apresenta a visão dúbia de mundo ou cosmovisão sobre a constituição da sociedade humana. O estudioso refere sua produção teórica à concepção de mundo europeia ocidental, e apresenta duas interpretações a positivista-funcionalista e a histórico-crítica. Sobre como as características da concepção positivista-funcionalista influenciam a educação, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GUARESCHI, P. A. Sociologia Crítica: Alternativas de mudança. Porto Alegre: Mundo Jovem, 1990.
A
Afirma uma perspectiva utópica baseada nos conflitos sociais que estruturam e transformam a construção da sociedade humana.
B
Acarreta uma visão tradicionalista e opressora para o professor e aluno, em que o conhecimento é entendido como algo pronto que precisa ser memorizado pelos alunos.
C
Transparece uma concepção naturalista e pronta para os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem baseado na maturação do conhecimento nos alunos.
D
Difunde uma vertente política analítica da sociedade que a apresenta como algo pronto e acabado, enquanto um conjunto sistêmico de ações.
4A área das ciências humanas considera saberes produzidos por diversas ciências, como a sociologia, a antropologia, a economia, a política, a história, a geografia, entre outros. O estudo destas ciências se encontram inseridos no contexto da Educação Básica, como disciplinas que contribuem para a formação dos alunos no decorrer do processo escolar. Sobre as características da definição do conceito de história, analise as sentenças a seguir:
I- Busca o estudo dos indivíduos no decorrer dos tempos em diversos lugares em que tem vivido.
II- Interessa pela forma em como os indivíduos desenvolvem suas atividades no decorrer dos tempos.
III- Pesquisa as transformações e as permanências dos modos de vida para entender o convívio social de cada época.
IV- Investiga os contextos que são identificados como homogêneos nas organizações dos povos ao longo dos anos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, III e IV estão corretas.
B
As sentenças I, II e IV estão corretas.
C
As sentenças II, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
5A visão dupla de mundo ou a cosmovisão apresenta como concepções teóricas a interpretação positivista-funcionalista e a histórico-crítica. A elaboração dessas teorias partiu do entendimento de sociedade construída segundo a concepção de mundo europeia ocidental. Sobre a concepção histórico-cultural e sua influência nos processos educativos desenvolvidos na escola, analise as sentenças:
I- O conhecimento é compreendido como algo pronto e acabado, registrado nos livros que apresentam os conhecimentos científicos.
II- Os saberes como algo provisório que necessitam ser buscados constantemente, isentos do dogmatismo nas pesquisas.
II- O professor e o aluno são sujeitos de sua própria história na construção de seus conhecimentos e saberes.
IV- O conhecimento serve como fonte de libertação e autonomia para as pessoas que participam do processo de ensino e aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II, III e IV estão corretas.
B
As sentenças I, II e III estão corretas.
C
As sentenças I, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
6O método situa a prática social e a história como formas organizadas para se alcançar o conhecimento. Desse modo, o processo educativo que implementa uma concepção dialética sugere práticas que evidenciem situações práticas a respeito do conhecimento estudado. Sobre as ações educativas enquanto processo de descobrimento e elaboração de conhecimentos na concepção metodológica dialética, analise as sentenças a seguir:
I- A prática social passa a ser entendida como uma forma de conhecimento.
II- A teoria aborda os conceitos científicos e está a serviço da transformação social.
III- A prática social como um critério de verdade que acompanha a aprendizagem.
IV- O ensino voltado para identificar o problema e estudá-lo para as provas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II, III e IV estão corretas.
B
As sentenças I, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
7A cosmovisão apresenta duas percepções de mundo distintas, uma denominada de positivista-funcionalista e a outra de histórico-crítica. Segundo Saviani (2000), essa teoria atua no desenvolvimento do aluno a partir dos seguintes passos: prática social; problematização; instrumentalização; catarse e prática social. Sobre o entendimento das pessoas que apresentam o pensamento segundo a teoria histórico-crítica, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SAVIANI, D. Pedagogia Histórico-Crítica: Primeiras aproximações. 7. ed. São Paulo: Autores Associados, 2000.
A
São pessoas que apresentam uma visão de realidade fundamentada no futuro e esperança, com a mudança como eixo principal da teoria.
B
Seriam pessoas que inferem uma percepção naturalista e conservadora que não aceitam mudanças e que se baseiam no método indutivo.
C
Consistem em pessoas que acreditam na manutenção de uma sociedade tradicional para não perderem os valores e os costumes sociais.
D
Constitui uma forma de pensar nas pessoas segundo a criticidade das questões que permeiam a sociedade resolvidas com os conceitos científicos.
8O estudioso Guareschi (1990) concebe o entendimento de mundo dividido sob duas visões distintas ou cosmovisão, contudo, fundamentadas na perspectiva europeia ocidental. Assim, assinala a existência da primeira com a terminologia de positivista-funcionalista e a outra conhecida como histórico-crítica. Sobre essas cosmovisões, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Positivista-funcionalista.
II- Histórico-crítica.
(    ) Interpreta a história humana como um contexto de diversos conflitos que resultam na transformação da sociedade.
(    ) Apresenta uma visão de mundo inserido no enorme sistema, composto de peças que formamuma enorme engrenagem, a sociedade.
(    ) Conhecida como visão de sistema perfeito onde tudo se encontra pronto e acabado, basta cada um assumir sua função.
(    ) Entende a organização da sociedade construída pela ação humana do trabalho, onde tudo se encontra inacabado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GUARESCHI, P. A. Sociologia Crítica: Alternativas de mudança. Porto Alegre: Mundo Jovem, 1990.
A
II - II - I - I.
B
I - II - I - II.
C
I - II - II - I.
D
II - I - I - II.
9Após a Segunda Guerra Mundial, os historiadores começaram a rever suas posições eurocentristas, quando ficaram em evidência países como a Rússia, o Japão e os EUA. Desse modo, passaram a observar outras partes do mundo e a considerar na composição histórica. O materialismo histórico e a visão da história das civilizações de acordo com a escola de Annales, na metade do século XX, como um movimento historiográfico que surgiu na França. Sobre a contribuição da escola de Annales para a organização da história, assinale a alternativa CORRETA:
A
Os representantes dessa escola assumiram lugares acadêmicos e editoriais e produziram a Nova História, baseados na concepção interdisciplinar.
B
Os alunos dessa escola conseguiram lugar de destaque nas universidades bem conceituadas e auxiliaram na elaboração da legislação nacional.
C
Os entusiastas do movimento fundaram escolas com concepção profissionalizante com o objetivo de formar mão de obra para a sociedade industrializada.
D
Os que estudaram na escola organizaram movimentos pós-iluministas com a perspectiva neoliberalista que mais tarde incidiu na globalização.
10A espécie humana passou a ser entendida como meio de transformação da natureza, capaz de modificar a sociedade e a si mesmo. Nesse sentido, as pessoas passaram a fazer história, cujo termo surgiu no século VI de origem grega, significando investigação e informação. Sobre o significado conceitual da definição de história, analise as sentenças a seguir:
I- Prioriza exclusivamente os acontecimentos que ocorreram no passado como forma de organizar as memórias antigas.
II- Evidencia uma indagação de forma narrativa dos fatos ocorridos e outros presentes nas memórias ou em documentos.
III- Apresenta os acontecimentos que as pessoas presenciam ou que são relatados por quem os vivenciou.
IV- Destaca não somente os acontecimentos que ocorreram no passado, enquanto registro de fatos antigos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II, III e IV estão corretas.
B
As sentenças I, II e IV estão corretas.
C
As sentenças I, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.