História e Organização do Ensino Superior no Brasil (DES06)

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Avaliação
Acadêmico / Notas e Avaliações / Gabarito
Avaliação da Disciplina 
Disciplina: História e Organização do Ensino Superior no Brasil (DES06) 
Nota: 9 
Prova: 39564388
Tendo seu surgimento na Idade Média, a universidade espalhou-se de forma rápida por toda a Europa e depois pelo mundo. Partindo dessa a�rmação,
classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
(  ) Desde seu aparecimento, a universidade criou e transmitiu o conhecimento acumulado da humanidade, desempenhando até hoje um importante papel
social.
(  ) Na universidade medieval não haviam estudiosos preocupados com o desenvolvimento do pensamento crítico e da ciência.
(  ) Mesmo sendo validadas pelo papado e no início vinculadas à igreja, as universidades medievais foram lugares importantes para a construção do
conhecimento do mundo ocidental.
(  ) A igreja, que tudo dominava naquele tempo, era responsável através do papado pela autorização da criação de uma universidade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) F - V - V - V.
B) F - F - F - V. 
C) V - F - V - V. 
D) V - V - F - V.
Ainda que muitos historiadores possam a�rmar que a educação brasileira se iniciou com a chegada dos jesuítas (1949), o Brasil era povoado por civilizações
ameríndias que educavam suas crianças de acordo com suas necessidades. Depois, com a chegada dos portugueses, novas formas de educação foram
instituídas. 
 
Com relação à educação anterior à Colonização Portuguesa, nas terras brasileiras, classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Os “indígenas” aqui estabelecidos há muitos séculos desenvolveram uma educação própria, no entanto, não foi constituído um sistema educacional
formado.
 
( ) A educação dos povos indígenas dava-se pela repetição e observação, nas quais as crianças recebiam conhecimentos das atividades que iriam
desempenhar quando adultas. 
 
( ) Uma educação que pode ser chamada de “escolarizada” só teve início com a chegada dos padres Franciscanos.
 
( ) Junto com os jesuítas, veio a missão de catequizar, assim construíram igrejas e escolas com o intuito de expandir a fé católica e domesticar os nativos.  
 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F - F - F - V.
B) V – V – F – V.
C) V - V - V - F.
D) V - F - V - V. 
Ao olharmos para o Ensino Superior na América Latina, percebemos uma considerável diferença na trajetória da educação superior na América Portuguesa
(Brasil) e na América Espanhola, apesar das semelhanças no que se refere aos seus papéis por uma maior democratização.
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Sobre a implantação do ensino superior na América espanhola, classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
 
(   ) Fazendo parte do pacto e domínio colonial, as universidades são adaptadas da metrópole para a América, obedecendo ao modelo europeu do período.
 
(   ) Quando as universidades eram criadas, estas re�etiam mecanicamente a conjuntura europeia e estava em conformidade com a elite colonial local.
 
(   ) Por muito tempo, as universidades apresentaram pouco desenvolvimento, mantendo uma estrutura medieval e interesses limitados à Igreja Católica e à
elite colonial.
 
(   ) A educação superior nesse contexto era também destinada para os pobres e nativos dos países latinos.
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de respostas:
A) F - V - V - V.
B) V - V - F - V. 
C) V – F - V - V. 
D) V – V – V - F. 
De forma breve, o neoliberalismo pode ser de�nido como uma doutrina ou ideologia que na atualidade vem recebendo força, apoio e atração dos governos em
âmbito local, nacional e internacional, instituindo-se, assim, como modelo de política econômica de muitos países no mundo. Sobre o neoliberalismo analise as
seguintes sentenças:
 
I - Como o próprio nome deixa claro, o neoliberalismo (novo liberalismo) traz à tona as ideias socioeconômicas conhecidas do próprio liberalismo.
II – O termo neoliberalismo reivindica as ideias que dão primazia ao indivíduo, à liberdade e também recusam qualquer ação do Estado sobre os indivíduos.
III - Os liberais, assim como o novo liberalismo, acreditam que os elementos econômicos devem ser regidos por um Estado forte e que isso levaria
inexoravelmente ao equilíbrio e a prosperidade.
IV - Para o neoliberalismo, o ponto central é o repúdio a qualquer intervenção do Estado na área econômica.
 
Assinale a alternativa correta: 
A) Apenas as sentenças I, II e III estão corretas.
B) Apenas as sentenças I, II e IV estão corretas. 
C) Apenas as sentenças II, III e IV estão corretas. 
D) Apenas as sentenças I, III e IV estão corretas. 
O Marquês de Pombal expulsa os jesuítas de Portugal e consequentemente das terras brasileiras. As causas dessa expulsão dos jesuítas do Brasil estão
relacionadas com questões políticas e ideológicas.
 
No que diz respeito à expulsão dos jesuítas das terras brasileiras em 1759, assinale a alternativa CORRETA: 
 
A) Os jesuítas foram acusados de promoverem o processo de secularização do ensino na Colônia.
B) A expulsão dos jesuítas do Brasil acabou completamente com a organização educacional por eles aqui praticada desde o século XVI.
C) O sistema educacional edi�cado por eles aos poucos se transformou num sistema cada vez mais voltado aos pobres, re�etindo o que recomendava o
Ratio Studiorum.
D) A expulsão dos jesuítas do Brasil aperfeiçoou completamente a organização educacional a partir de então.
Ponto bastante debatido e fundamental para o pensamento liberal é o papel do Estado. Partindo dessa a�rmação, classi�que V para as sentenças verdadeiras
e F para as falsas:
 
(  ) Para a ampla maioria dos pensadores liberais, o Estado existe para assegurar a liberdade dos indivíduos.
( ) l lib i i di íd i d i i lib d d i dã d
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(  ) Em regra geral, para os liberais os indivíduos precisam de um mecanismo que permita exercer as suas liberdades e, para esse mecanismo, dão nome de
Estado.
(  ) Para os liberais, o Estado deve ter como uma das suas principais funções tolher as liberdades individuais dos seres humanos.
(  ) Cabe ao Estado assegurar que ninguém intervenha na liberdade do outro.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) F - V - V - V.
B) V - F - V - V. 
C) V - V - F - V. 
D) F - F - F - V. 
Após o término da ditadura Vargas teve início a redemocratização no Brasil, con�rmada com a promulgação de uma nova Constituição em 1946, período que
também trouxe novos rumos e necessidades para o ensino superior brasileiro. Partindo dessa a�rmação, classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:
 
( ) Logo após a promulgação de uma nova Constituição em 1946, o MEC iniciou uma reforma universitária radical no ensino superior do Brasil.
( ) No �nal dos anos de 1940 e início dos anos 1950, surgiu nas universidades a vontade de mudanças, principalmente por uma autonomia universitária.
( ) A partir dos anos de 1960, a União Nacional dos Estudantes (UNE) buscava em seus seminários exigir uma reforma universitária vinculada, é claro, com
mudanças estruturais e políticas do país.
( ) Antes do golpe militar que ocorreu em 1964, a comunidade acadêmica tinha iniciado a discussão em torno da necessidade da reforma universitária.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) V - F - V - V. 
B) F - V - V - V. 
C) F – F - F - V. 
D) V – V - F - V.
Os jesuítas eram padres vinculados a uma ordem religiosa católica criada em 1534, pelo padre Inácio de Loyola. Atuaram em diferentes partes do mundo,
inclusive no Brasil.Sobre o surgimento dos Jesuítas e as ideias do Renascimento europeu, analise as seguintes sentenças:
 
I- Os jesuítas surgiram num contexto de con�ito de natureza político-ideológica conhecido como contrarreforma, ou seja, deveriam impedir o crescimento do
protestantismo.
 
II- Para tentar “barrar” a Reforma, os católicos organizaram a Companhia de Jesus. A divulgação do cristianismo era baseada no ensino da catequese.
 
III- A Contrarreforma Católica foi uma tentativa de resgate da “perdida” hegemonia católica contra qualquer inovação política, ideológica e cultural, tarefa
colaborada pelos jesuítas.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 
A) Todas as a�rmativas estão corretas.
B) Apenas a a�rmativa II está correta. 
C) Apenas as a�rmativas II e III estão corretas.
D) Apenas a a�rmativa I está correta.
No ensino superior brasileiro, em relação à questão �nanceira, coexistem dois tipos de instituições, as públicas (federais, estaduais e municipais) e as privadas
(comunitárias, confessionais, �lantrópicas e particulares). Sobre este tema analise as seguintes sentenças:
 
( ) O Ministério da Educação faz uso da categoria público-privado para classi�car e diferenciar o sistema de ensino superior no Brasil.
( ) i l i úbli d i i é d l d úbli f d l d l i d
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( ) Essencialmente o sistema público de ensino superior é sustentado pelo poder público federal, estadual e privado.
( ) As instituições públicas federais usam recursos públicos federais, instituições estaduais ganham recursos dos governos estaduais, enquanto as municipais
recebem recursos �nanceiros dos governos municipais.
( ) No sistema de ensino superior privado, as fontes de �nanciamento para manutenção e expansão advém do pagamento das mensalidades e do apoio
�nanceiro de mantenedores particulares.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) V – V - V- F. 
B) F - V - V - V.
C) V – F - V - V. 
D) V - V - F - V. 
Sofrendo grande in�uência das intensas modi�cações ocorridas no �nal do século XIX e início do XX, as universidades tiveram que se modi�car para
acompanhar estas modi�cações.
 
Diante disto, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta sobre o assunto:
A) A partir desse momento a universidade foi dando máxima atenção para a observação e a �loso�a investigativa. 
B) O desenvolvimento cientí�co demandou elevados investimentos e a universidade apenas aplicou estes modelos desenvolvidos em outros setores.
C) Afastando-se cada vez mais das pressões do mercado nessa fase, a universidade relegou o trabalho especializado e as novas tecnologias.  
D) O pensamento cientí�co vai aos poucos adotando o caráter de técnica, tornando-se condição imprescindível para o progresso da economia capitalista.  
Os jesuítas se tornaram uma importante ordem religiosa que pregava a palavra de Deus, a disciplina, a obediência em uma estrutura ao estilo militar. Desde a
sua chegada às terras brasileiras, em 1549, até a sua explosão, em 1759, foram os responsáveis pelo ensino formal em nossas terras.
 
Sobre os jesuítas em terras brasileiras, assinale V para verdadeiro e F para falso.
 
( ) Os jesuítas chegaram com uma política de instrução, construíram escolas e igrejas nas mais diversas regiões da colônia, atingindo diretamente e
principalmente as mulheres.
( ) A missão de catequizar o índio compreendia vários interesses, os jesuítas desejavam a sua conversão ao catolicismo, o reino desejava colonizá-lo e os
colonos como escravo.
( ) A catequese era compreendida como a forma mais e�ciente de domínio dos povos indígenas brasileiros pela coroa portuguesa.
( ) A companhia de Jesus no Brasil colônia estava relacionada com a missão de manter o modelo econômico colonial e a divulgação da fé católica, ambos
ameaçados pela reforma na Europa.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
A) F – V – V – V.
B) V – V – V – F.
C) F – V – F – V.
D) V – F – V – V.
Ocorreram algumas modi�cações a partir da instituição do Ratio Studiorum na educação colonial brasileira. Partindo desta a�rmação, classi�que V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A partir da Ratio Studiorum, os instruídos seriam os �lhos dos colonos e os índios seriam apenas catequizados.
( ) O Ratio Studiorum era composto de regras que abarcavam da organização escolar às orientações pedagógicas e até a aplicação rigorosa da doutrina
católica.
( ) Esse plano de ensino propunha uma pedagogia tradicional que remetia abertamente à escolástica medieval, onde a educação era sinônimo de catequese e
evangelização.
( ) A formação proposta pela Ratio Studiorum almejava o desenvolvimento de um homem perfeito, do bom cristão, sendo esta direcionada para a elite colonial.
 
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Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F - F - F - V. 
B) F - V - V - V.
C) V - V - V - V. 
D) V - F - V - V. 
Na atualidade cada curso universitário tem seu currículo próprio e adequado à formação de cada pro�ssão. Na universidade medieval existia uma relação
muito próxima entre �loso�a e teologia. Sobre este assunto, analise as seguintes sentenças:
 
I - O currículo básico universitário era formado pelo “trivium: gramática, dialética e retórica; e o quadrivium: aritmétca, geometria, música e astronomia”.
II – Depois de cursar as disciplinas básicas, o maître faria sua tese e, caso fosse aprovado pela banca composta pelos doutores da faculdade, recebia
solenemente o grau de Doutor. 
III - Dessa forma a razão, por meio da ciência, guiava a causa para atingir o verdadeiro e sagrado conhecimento.
 
Assinale a alternativa correta: 
A) Todas as sentenças estão corretas.
B) Apenas as sentenças I e II estão corretas.
 C) Apenas as sentenças II e III estão corretas.  
D) Apenas as sentenças I e III estão corretas. 
A partir de 1931, no governo de Getúlio Vargas, foi criado o Ministério da Educação e Saúde Pública, tendo como primeiro ocupante da pasta Francisco
Campos. Através de uma série de decretos, ele organizou a “famosa” Reforma Francisco Campos. Sobre estas reformas analise as seguintes sentenças:
 
I – O decreto n.19.851 de 1931 instituiu o estatuto das universidades brasileiras, que ao tratar sobre o ensino superior instituiu o regime universitário.
II – Sobre a disposição do ensino superior, instituiu o regime universitário, elevando para o nível superior a formação de professores secundários.
III – Essa reforma também dispunha sobre a composição do corpo docente, catedráticos e auxiliares de ensino que deveriam ser escolhidos por concursos de
títulos e provas, entre outras medidas.
 
Agora, assinale a alternativa Correta: 
A) Apenas a a�rmativa I está correta.
B) Apenas as a�rmativas I, II e III estão corretas. 
C) Apenas a a�rmativa II está correta. 
D) Apenas as a�rmativas II e III estão corretas. 
Com a Constituição Republicana de 1891, o ensino superior no país deveria ser amparado pelo poder central. Apesar da demora no surgimento da
universidade, o regime de deso�cialização do ensino acabou por gerar condições para o surgimento das universidades.
Dito isso, sobre a Universidade do Rio de Janeiro, assinale V para verdadeiro e F para falso.
 
( ) Surgiu em 1912 a Universidade do Rio de Janeiro, mediante o Decreto nº 14.343, do Presidente Epitácio, se caracterizando como a primeira universidade
livre do Brasil.
( ) A Universidade do Rio de Janeiro foi criada a partir da reunião formal de três escolas tradicionais já existentes, onde lhe foi garantida autonomia didática e
administrativa.
( ) Na história da educação superior brasileira, a Universidade do Rio de Janeiro foi a primeira instituição de ensino superior legalmente criada pelo Governo
Federal.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
A)F – V – V.
B) V – F – V.
C) V – F – F.
D) V – V – V.
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Numa de�nição corriqueira, o liberalismo é um pensamento político/econômico que aposta no limite do poder para proteger e lutar pelos direitos individuais.
Sobre este conceito, analise as seguintes sentenças:
 
I - As ideias liberais apareceram a partir dos pensadores iluministas do século XVIII, Montesquieu e John Locke.
II - Tais ideias também concordavam com o conceito de que a liberdade comercial deveria ser adequada exclusivamente às pessoas ricas.
III - O lado econômico do liberalismo proclamava a não intervenção do Estado na economia e a não existência de medidas protecionistas.
IV - O termo liberalismo pode ser entendido como um conjunto de ideias que tem como intenção garantir a liberdade individual e igualmente a propriedade
privada.
 
Assinale a alternativa correta: 
A) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
B) As sentenças I, II e III estão corretas.
C) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
D) As sentenças I, III e IV estão corretas.  
A ordem dos jesuítas serviu aos interesses do Papado e da Coroa portuguesa nas terras brasileiras. A Companhia de Jesus foi fundada durante o movimento
de Contrarreforma, ou seja, na luta contra o avanço protestante. Assim, por meio da educação dos índios, deveriam converter à fé católica os povos indígenas
da colônia brasileira.
 
Com relação ao trabalho de "catequização" e educação jesuítica no Brasil colonial,  analise  as seguintes senteças:
 
I- Os jesuítas tinham como principal objetivo preservar e respeitar a cultura dos povos indígenas.
 
II- Os trabalhos dos jesuítas eram voltados para a conquista das crianças e jovens, uma vez que os adultos eram mais difíceis de serem convertidos.
 
III- A educação jesuítica do Brasil colonial esteve relacionada com todo o movimento de emergência da escolarização no mundo.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 
A) Apenas a a�rmativa II está correta. 
 B) Apenas as a�rmativas I, II e III estão corretas. 
C) Apenas as a�rmativas II e III estão corretas. 
D) Apenas a a�rmativa I está correta.
Com a reforma universitária brasileira de 1968, foram tomadas algumas medidas para tentar resolver a crise que a universidade enfrentava. Dito isso, analise a
seguinte asserção-razão:
 
Da reforma universitária, principalmente no que se refere às universidades públicas, destacam-se as medidas: o sistema departamental, o vestibular uni�cado,
o ciclo básico, o sistema de créditos e a matrícula por disciplina, bem como a carreira do magistério e a pós-graduação.
 
PORQUE
 
Muitas dessas mudanças prevalecem até os dias atuais.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A) As duas a�rmações são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si.  
B) A primeira a�rmação é verdadeira e a segunda a�rmação é falsa.  
C) As duas a�rmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
D) A primeira a�rmação é falsa e a segunda a�rmação é verdadeira.
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Durante boa parte da história da humanidade, a universidade se organizou quase sempre com a função de formação cientí�co e intelectual.
 
Dito isso, assinale V para verdadeiro e F para falso.
 
( ) Foi na Europa medieval que a universidade surgiu de fato e desde o começo tinham o interesse de transmitir o conhecimento acumulado pela humanidade,
mantendo assim papel social.
 
( ) Na Idade Média a Igreja tinha o poder de autorizar a criação de uma universidade, desempenhando papel importante, pois acreditavam que a fé cristã, por
meio da teologia, guiava a razão para atingir o verdadeiro e sagrado conhecimento.
 
( ) No decorrer da história, a organização do conhecimento, as mudanças econômicas, sociais e culturais do mundo nos últimos séculos, também
transformaram as universidades que tem na atualidade uma função muito mais importante do que tinham quando surgiram.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V – F – V.
B) F – V – V.
C) V – V – F.
D) V – V – V.
Como sabemos, o século XX é marcado por transformações profundas na organização da sociedade, assim como nos distintos modelos de ensino superior
que in�uenciaram signi�cativamente as concepções e estruturas das Universidades. Podemos citar os modelos francês, alemão, norte-americano e também
socialista como sistemas que acabaram in�uenciando o restante do mundo.
Sobre esse tema, analise as seguintes sentenças:
 
I- No modelo francês se via uma ausência do Estado e havia uma intensa contribuição ao desenvolvimento das artes.
 
II- Na Alemanha a universidade é percebida como uma comunidade de pesquisadores com a indissociabilidade entre ensino e pesquisa e liberdade acadêmica
e política.
 
III- No exemplo norte-americano, destaca-se o pragmatismo, com o advento da universidade-empresa.
 
IV- No modelo socialista havia uma forte presença estatal, na qual buscava a gratuidade do ensino para todos.
 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
A) Apenas as sentenças I, III e IV estão corretas. 
B) Apenas as sentenças II, III e IV estão corretas. 
C) Apenas as sentenças I, II e III estão corretas. 
D) Apenas as sentenças I, II e IV estão corretas.
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