FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

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FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
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QUESTÃO 1
Analise as afirmativas referentes à educação especial e inclusiva das crianças de 0 a 5 anos e assinale V para verdadeiro e F para falso.
( ) A Lei n. 5.692/1971 previa a inclusão no ensino regular para crianças de 0 a 5 anos com deficiência.
( ) A oferta da educação especial, já na educação infantil, aparece pela primeira vez na Lei n. 9.394/1996.
( ) De acordo com a LDB a oferta de educação especial tem início no ensino fundamental.
( ) A oferta da educação especial, já na educação infantil, aparece pela primeira vez na Lei n. 4.024/1961.
( ) Quanto mais cedo a criança com deficiência chegar à escola, maiores são suas possibilidades de desenvolvimento.
Assinale a alternativa correta.
a )F, F, F, V, V.
b )F, V, F, F, V.
c )V, F, V, V, F.
d )F, F, V, V, V.
e )V, F, V, F, V.
QUESTÃO 2
A disgrafia é o transtorno específico da aprendizagem que está relacionado à expressão escrita. Pode comprometer tanto o traçado das letras quanto à disposição e sequência da utilização das letras nas tentativas de escrita, por isso é um transtorno que se subdivide em disgrafia motora e perceptiva. Assinale a alternativa que apresenta corretamente características da criança com disgrafia motora.
a )Não consegue relacionar as letras aos seus respectivos sons e, por isso, encontra muitas dificuldades para desenvolver a sua escrita.
b )Tem dificuldades na escrita, fala e leitura; não reconhece as letras e nem consegue realizar os movimentos para reproduzir seu traçado.
c )Reconhece os sinais gráficos (letras), fala e lê sem dificuldades, mas não consegue realizar os movimentos para reproduzir o traçado de letras e números.
d )Dificuldades na expressão oral, na leitura e na escrita de textos narrativos e dissertativos, não conseguindo expressar suas ideias.
e )Não consegue relacionar as letras aos seus respectivos sons e, por isso, não consegue desenvolver adequadamente as suas habilidades de leitura.
QUESTÃO 3
Os transtornos específicos de aprendizagem provocam deficits em uma ou mais áreas de aprendizagem, e são subdivididos em transtorno da leitura (a), transtorno da matemática (b) e transtorno da expressão escrita (c); designados, respectivamente, como:
a )discalculia (a), disgrafia (b), dislexia (c).
b )dislexia (a), disgrafia (b), discalculia (c).
c )dislexia (a), discalculia (b), disgrafia (c).
d )disgrafia (a), discalculia (b), disortografia (c).
e )disgrafia (a), discalculia (b), dislexia (c).
QUESTÃO 4
Maria Montessori foi uma médica e pedagoga italiana que, no início do século XX, desenvolveu um programa educacional para crianças com deficiência de um internato de Roma. Como importante contribuição para a educação especial até os tempos atuais, os pressupostos do método de Montessori baseiam-se:
a )na coletividade das propostas, estimulando a integração.
b )na resolução e repetição de exercícios para fixação de conteúdos.
c )em ações clínicas e terapêuticas.
d )na personalização da educação para atingir os desejos e necessidades do educando.
e )em programas acadêmicos predefinidos.
QUESTÃO 5
As adaptações curriculares podem ser:
I. Adaptações na temporalidade.
II. Adaptações legislativas.
III. Adequações nos procedimentos didáticos.
IV. Organizativas.
V. Adaptações na gestão democrática eleitoral.
Assinale a alternativa correta.
a )I, III e IV, apenas.
b )I, III e V, apenas.
c )I, II, III, IV e V.
d )I, II, IV e V, apenas.
e )II e V, apenas.
QUESTÃO 6
A concepção de educação inclusiva defende que todos os estudantes têm direito de aprender juntos, em um mesmo espaço escolar, independentemente de suas condições sociais, culturais e individuais. Para tanto, as abordagens de ensino devem identificar os interesses, habilidades, motivações e limitações dos educandos. No contexto da educação inclusiva, é correto afirmar que:
a )o aluno com deficiência vai frequentar a escola regular, mas a escola não se responsabiliza por seus resultados de aprendizagem.
b )todos têm direito a educação, mas a qualidade vai depender do apoio da família.
c )todos têm direito à educação, incondicionalmente, e à educação de qualidade.
d )a escola é para todos, já a aprendizagem acaba sendo para alguns.
e )todos têm direito à permanência na escola, mas a qualidade da educação depende do aluno.
QUESTÃO 7
Analise as afirmativas abaixo referentes a Altas Habilidades/Superdotação e assinale as alternativas com V para as verdadeiras ou F para as falsas:
( ) Todo superdotado pode ser considerado um gênio.
( ) O indivíduo com altas habilidades/superdotação tem inteligência superior em todas as áreas do conhecimento.
( ) Vocabulário avançado para a idade cronológica é um dos sinais de alerta para a superdotação.
( ) Nem sempre estudantes com altas habilidades têm bom desempenho na escola.
( ) As crianças com superdotação precisam da interação e de boas estratégias de ensino para ampliar seu repertório de conhecimentos.
( ) Superdotados aprendem sozinhos, não dependem de interação.
a )V, V, F, F, F, V.
b )V, V, V, V, V, V.
c )V, F, F, F, V, F.
d )F, V, V, V, F, V.
e )F, F, V, V, V, F.
QUESTÃO 8
"Todas as crianças, jovens e adultos, em sua condição de seres humanos, têm direito de beneficiar-se de uma educação que satisfaça as suas necessidades básicas de aprendizagem, na acepção mais nobre e mais plena do termo, uma educação que signifique aprender e assimilar conhecimentos, aprender a fazer, a conviver e a ser. Uma educação orientada a explorar os talentos e capacidades de cada pessoa e desenvolver a personalidade do educando, com o objetivo de que melhore sua vida e transforme a realidade." (UNESCO. Marco de Ação de Dakar. França: UNESCO, 2000, p. 8)
Podemos afirmar que essa citação contém os princípios de qual escola?
a )Inclusiva, pluralista e que está aberta a diversidade.
b )Tradicional, comprometida com o conhecimento acadêmico.
c )Integradora e adaptativa, que molda os educandos.
d )Inclusiva e classificatória.
e )Aberta a diversidade dos educandos aptos.
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