Prova de fundamentos teóricos e metodológicos da educação especial e inclusiva

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Disciplina: 100913 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1
Não é fácil definir alunos que se enquadram nas condutas típicas. Qual a definição apresentada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais: adaptações curriculares (BRASIL, 1998)? 
a ) 
Manifestações de comportamento típicas de portadores de síndromes e quadros psicológicos, neurológicos ou psiquiátricos que ocasionam atrasos no desenvolvimento e prejuízos no relacionamento social, em grau que requeira atendimento educacional especializado.
b ) 
A criança opõe-se, de forma mais ou menos sistemática, às exigências do adulto, chegando até mesmo a utilizar condutas agressivas. 
c ) 
Presença de condutas como manifestações excessivas de agressividade; crueldade com relação a outras pessoas ou a animais; destruição dos bens de outras pessoas; condutas incendiárias; roubos; mentiras repetidas; cabular aulas e fugir de casa; crises de birra e de desobediência anormalmente frequentes e graves.
d ) 
Todos os atos ou omissões da criança que sejam anormais ou incômodos para seu ambiente social
e ) 
Qualquer tipo de perturbação que acarrete uma manifestação observável de conduta.
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QUESTÃO 2
A Associação Americana de Deficiência Mental (AAMD) diz que essa deficiência apresenta qual característica? 
a ) 
Perda auditiva entre 70 e 90 decibéis. Esse tipo de perda vai permitir que o aluno identifique alguns ruídos familiares e perceba apenas a voz forte. 
b ) 
Funcionamento intelectual geral significativamente abaixo da média, oriundo do período de desenvolvimento, concomitante com limitações associadas a duas ou mais áreas da conduta adaptativa ou da capacidade do indivíduo em responder adequadamente às demandas da sociedade, nos seguintes aspectos: comunicação, cuidados pessoais, habilidades sociais, desempenho na família e comunidade, independência na locomoção, saúde e segurança, desempenho escolar, lazer e trabalho.
c ) 
Perda auditiva de até 40 decibéis, não percebendo todos os fonemas da palavra da mesma forma. 
d ) 
Requisição de um atendimento à criança desde bebê. Essa criança deve, no entanto, como as demais, frequentar a escola regular. 
e ) 
Atraso na aquisição da linguagem e as alterações articulatórias provocam, em alguns casos, maiores problemas linguísticos. 
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QUESTÃO 3
Com a introdução do construtivismo de Emília Ferrero no Brasil, a partir da década de 1980, muitas experiências escolares foram desenvolvidas em alunos com deficiência intelectual e surdos - os que mais demonstravam dificuldades em ler e escrever corretamente a Língua Portuguesa. Tais estudos tiveram como resultado que tipo de procedimento educacional? 
a ) 
voltaram-se para o desenvolvimento somente dos alunos surdos.
b ) 
foram responsáveis pelo rompimento de barreiras teóricas importantes para a aprendizagem na educação especial.
c ) 
não tiveram grande repercussão no universo educacional.
d ) 
foram responsáveis pelos avanços nos estudos somente em relação à linguagem.
e ) 
foram responsáveis pelo comprometimento de barreiras teóricas importantes para a aprendizagem na educação especial.
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QUESTÃO 4
São vários os tipos de deficiências e eles podem ocasionar maior ou menor grau de dificuldade para a aprendizagem e para a vida cotidiana do indivíduo. Esse grau também vai depender:
a ) 
dos investimentos do governo na educação especial.
b ) 
de como o deficiente é educado.
c ) 
de quanto a sociedade estará preparada para a convivência com os diversos tipos de diversidade.
d ) 
da formação do professor que trabalha com esse aluno.
e ) 
das famílias que acolhem esses alunos.
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QUESTÃO 5
Educação especial, como "modalidade de educação escolar, é considerada como um conjunto de recursos educacionais e de estratégias de apoio que estejam à disposição de todos os alunos, oferecendo diferentes alternativas de atendimento". Esse conjunto pode auxiliar não só os alunos identificados com necessidades educacionais especiais, mas todos os alunos que se sentirem favorecidos por "currículos, métodos, recursos educativos e organizações específicas para atender às suas necessidades", assim como métodos, técnicas e recursos desenvolvidos com a finalidade de favorecer o acesso ao conhecimento. 
Fonte: BRASIL. Presidência da República. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996: estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 1996. 
Nesse sentido, qual é o papel da educação inclusiva?
a ) 
A educação inclusiva caracteriza-se como uma política de justiça social que não alcança alunos com necessidades educacionais especiais.
b ) 
A educação inclusiva caracteriza-se como uma política de injustiça social que alcança alunos com necessidades educacionais especiais.
c ) 
A educação inclusiva caracteriza-se como uma política de justiça social que somente alcança alunos com necessidades educacionais especiais.
d ) 
A educação inclusiva é uma prática inovadora que está enfatizando a qualidade de ensino para todos os alunos, exigindo que a escola se modernize e que os professores aperfeiçoem suas práticas pedagógicas.
e ) 
A educação inclusiva caracteriza-se como uma política de injustiça social que não alcança alunos com necessidades educacionais especiais.
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QUESTÃO 6
A aceitação sobre a possibilidade de se conseguir progresso significativo dos alunos com deficiência em geral, quanto ao processo de escolarização relativa à diversidade do alunado, no sistema de educação fundamental e integrado, deve começar a partir do quê? 
a ) 
Da conscientização da política nacional para educação especial.
b ) 
Da conscientização dos professores a fim de ensinar com um tempo maior que o normal. 
c ) 
Da conscientização de todos em busca da inclusão social.
d ) 
Da conscientização da escola sobre as dificuldades experimentadas por alguns alunos.
e ) 
Da conscientização da família do aluno em colocá-lo na escola.
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QUESTÃO 7
Sobre o atendimento educacional especializado, é correto afirmar que: 
I Em todas as etapas e modalidades da educação básica, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória dos sistemas de ensino. 
II. O atendimento educacional especializado deve ser realizado no mesmo turno da classe comum, na própria escola ou centro especializado em que realize esse serviço educacional. 
III. O atendimento educacional especializado não precisa estar articulado com a proposta pedagógica do ensino comum. 
IV. As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum. 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
a ) 
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
b ) 
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
c ) 
Apenas as afirmativas I e IV estão corretas
d ) 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
e ) 
Apenas as afirmativas II, II e IV estão corretas.
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QUESTÃO 8
A educação inclusiva é uma prática inovadora que está enfatizando a qualidade de ensino para todos os alunos, exigindo que a escola se modernize e que os professores aperfeiçoem suas práticas pedagógicas. É um novo paradigma que desafia o cotidiano escolar brasileiro, com barreiras que devem ser superadas por: 
a ) 
profissionais da educação, comunidade, pais e alunos.
b ) 
profissionais da educação e alunos com necessidades especiais.
c ) 
alunos com altas habilidades/superdotação.
d ) 
alunos com deficiência.
e ) 
legislação vigente e leis internacionais.
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QUESTÃO 9
Ao proporcionarmos o processo de inclusão é importante favorecermos a integridade do indivíduo, considerada no sentido etimológico, do latim integritat, que significa "personalidade sem fragmentação". Esse cuidado deve ocorrerem que fase da vida da pessoa? 
a ) 
Esse cuidado deve ocorrer a partir da entrada da criança na escola.
b ) 
Esse cuidado deve ocorrer desde os primeiros anos de vida.
c ) 
Esse cuidado deve ocorrer após sua alfabetização.
d ) 
Esse cuidado deve ocorrer após a construção da comunicação oral pela criança.
e ) 
Esse cuidado deve ocorrer a partir dos sete anos quando a criança interage com seus colegas.
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QUESTÃO 10
Sobre a escolarização do aluno com altas habilidades/superdotação, é CORRETO afirmar que: 
a ) 
a presença desse aluno em sala de aula não exige nenhuma atenção específica do professor, já que alunos com essa condição apresentam interesse e motivação em relação às atividades propostas.
b ) 
tal aluno deve frequentar apenas os núcleos de altas habilidades/superdotação.
c ) 
sua matrícula e frequência à escola regular estão condicionadas à avaliação diagnóstica, que define orientações precisas ao professor da classe comum.
d ) 
tal aluno não precisa frequentar escola formal ou programas específicos, já que ele possui facilidade para o aprendizado, podendo apropriar-se dos conteúdos de forma autônoma.
e ) 
esse aluno pode frequentar classe regular comum.