Introdução a Educação Fisica prova 2

Prévia do material em texto

Avaliação II - Individual (Cod.:6910odo de visualização
Peso da Avaliação1,50; Qtd. de Questões10; Acertos/Erros9/1; Nota9,00
1
 A capoeira tem grande relevância histórica, cultural e política para a formação das novas gerações (AMARAL; SANTOS, 2015). Com relação à capoeira, analise as seguintes sentenças:
I- Chega a capoeira no século XX, que na época era uma mistura de teatro e luta, que hoje é um esporte regularizado.
II- A inspiração da capoeira foi através da observação da briga dos animais e tradições culturais africanas.
III- O nome capoeira veio do ambiente (mato) onde se escondiam para treinar. O fato mais curioso está no quadrado, em que cada um espera a sua vez de participar, com cumplicidade e respeito.
IV- Os participantes da capoeira devem saber tocar os instrumentos e cantar em coro. Na música, o berimbau dá o timbre, mas ainda há os tambores, pandeiros, reco-reco, caxixi, agogô e atabaque, além das palmas.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: AMARAL, Mônica Guimarães Teixeira do; SANTOS, Valdenor Silva dos. Capoeira, herdeira da diáspora negra do Atlântico: de arte criminalizada a instrumento de educação e cidadania. Rev. Inst. Estud. Bras., São Paulo, v. 62, n. 1, p. 54-73, 1 jan. 2015. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rieb/a/z6PmLtDRxtQ9bHdcMvLXXrJ/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 29 set. 2021.
A)  As sentenças II e IV estão corretas.
B)  As sentenças I e II estão corretas.
C)  As sentenças III e IV estão corretas.
D)  As sentenças I e III estão corretas.
2
O tema da epistemologia tem sido extremamente debatido na educação física brasileira desde a década de 1980, mais especificamente, quando pensamos esse debate em sua relação com as questões políticas, sociais e culturais que perpassavam a sociedade brasileira da segunda metade do século XX. Desse modo, é evidente que a discussão epistemológica sobre a validade do conhecimento produzido na área tornou-se um campo de disputas e de intensos debates nos cursos de formação de professores e nos periódicos científicos da educação física (FURTADO; BORGES, 2018). 
Sobre pedagogias progressistas, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FURTADO, Renan Santos; BORGES, Carlos Nazareno Ferreira. Educação Física Brasileira entre 1980 e 1995: novos olhares sobre a produção do conhecimento. Filosofia e Educação, Campinas, v. 10, n. 3, p. 506-535, 1 dez. 2018. Disponível em: file:///C:/Users/User5/Downloads/8651719-Texto%20do%20artigo-47305-1-10-20190116.pdf. Acesso em: 1º set. 2021.
A)  A Educação Física na pedagogia progressista passa do foco no caráter unicamente esportivo, iniciando com características de nível social, histórico e crítico.
B)  A pedagogia progressista prevaleceu na década de 1980. Com o objetivo de melhorar a condição de vida dos brasileiros, as autoridades determinaram a vinda dos médicos com uma função de alterar os hábitos de saúde e higiene da população.
C)  Os professores de educação física na pedagogia progressista que se pós-graduaram em Educação a partir do final dos anos 1980, começaram a não aceitar e rejeitar as influências da concepção biomédica, a hegemonia do esporte.
D)  Os domínios psicomotor, cognitivo e afetivo não são vistos de uma forma globalizada, visando à expressividade corporal do aluno dentro de uma formação crítica.
3
As abordagens pedagógicas da Educação Física podem ser definidas como movimentos engajados na renovação teórico-prática com o objetivo de estruturação do campo de conhecimento que são específicos da Educação Física. Estes movimentos apareceram na busca de uma nova dimensão, tais proposições sugerem desde o que entendem como elemento específico (objetivo de estudo) da Educação Física, passando por operacionalização de conteúdos do ponto de vista pedagógico, indo até o entendimento de como avaliar em Educação Física (SANTOS et al., 2018).
Sobre abordagens pedagógicas, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SANTOS, Maria de Fatima Oliveira et al. Abordagens pedagógicas da educação física: primeiras aproximações. In: V CONEDU congresso nacional de educação, 5., 2018, Olinda. Abordagens pedagógicas da educação física: primeiras aproximações. Olinda: Realize, 2018. v. 1, p. 1-9. Disponível em: https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2019/TRABALHO_EV127_MD1_SA2_ID2848_23092019012137.pdf. Acesso em: 1º set. 2021.
A)  Abordagem construtivista envolve a Educação Física com o desenvolvimento da criança, com o ato de aprender, com os processos cognitivos, afetivos e psicomotores, ou seja, buscando garantir a formação integral do aluno.
B)  Abordagem psicomotora procura desenvolver condições como a noção de estrutura do corpo, lateralidade, coordenação motora global, espaço-temporal, tonicidade, coordenação fina e equilíbrio.
C)  Abordagem desenvolvimentista é um processo construído pelo indivíduo durante toda a sua vida, não estando pronto ao nascer nem sendo adquirido passivamente de acordo com as pressões do meio.
D)  Abordagem crítica é dirigida especificamente para a faixa etária até 14 anos e busca nos processos de aprendizagem e desenvolvimento uma fundamentação para a Educação Física escolar.
4
No século XVII, pensadores de diferentes áreas do conhecimento inauguraram uma nova perspectiva epistemológica para o Ocidente. Na filosofia, economia e política, entre outros campos do saber, ideias inovadoras romperam com os paradigmas do pensamento europeu. Esses conceitos revolucionários ficaram conhecidos historicamente sob o termo Iluminismo (GOMES, 2011). Sobre a educação física no Iluminismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Girolamo Mercuriale foi o primeiro estudioso a chamar a atenção para dois elementos fundamentais na prática dos exercícios: a execução e a posição perfeita, sem as quais os participantes não conseguiriam os objetivos pretendidos.
(    ) O Iluminismo surge na Europa, com os pensadores que almejavam contribuir para o progresso da humanidade.
(    ) Na Inglaterra, preferia-se as atividades em grupo. Destacava-se o soule, um esporte violento jogado com as mãos e pés e que foi o ancestral do futebol e do rugby.
(    ) Francis Bacon e Leonardo da Vinci sugeriram que a Educação Física seria necessária no ensino da educação infantil, eles falavam sobre os benefícios da vida do campo e ao ar livre, praticando jogos, esportes e ginástica natural.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GOMES, Anderson Soares. Mulheres, sociedade e iluminismo: o surgimento de uma filosofia protofeminista na inglaterra do século XVIII. Matraga, Rio de Janeiro, v. 18, n. 29, p. 31-51, 1 dez. 2011. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/matraga/article/view/26059/18651. Acesso em: 31 ago. 2021.
A)  F - V - V - V.
B)  V - F - F - F.
C)  F - V - V - F.
D)  F - F - V - V.
5
O movimento faz parte da natureza do homem. A corrida e os saltos foram necessários para a sobrevivência e, posteriormente, tornaram-se forma de expressão, uma linguagem, por exemplo, quando os homens dançavam e se exercitavam para agradecer, pedir e homenagear os deuses. Esses movimentos, no entanto, eram realizados de forma espontânea, não eram institucionalizados e sistematizados na forma de um conhecimento específico. Sobre o homem antigo (primitivo), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O jogo tinha um papel social muito importante, do qual as crianças também participavam.
(    ) O homem pré-histórico não praticava dança, era uma atividade física com muita expressividade.
(    ) As crianças reproduziam as atividades dos mais velhos.
(    ) O salto em altura e a corrida, desde os primórdios, não eram valorizados como a essência da juventude.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  F - V - F - F.
B)  V - F - V - F.
C)  V - V - F - V.
D)  F - V - V - V.
6
A educação física evolui à medida que se processa a evolução cultural dos povos. Assim, a sua orientação no tempo e no espaço está em sintonia com os sistemas políticos, sociais, econômicos e científicos vigentesnas sociedades humanas. Não podemos chamar as práticas da antiguidade de "Educação Física", pois este termo é bem mais novo. Relacionada aos exercícios e práticas do passado damos o nome de Práticas Corporais que é o termo que usamos (BREGUEZ, 2011). Sobre a história da educação física, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Indianos que realizam as práticas hindus, devem se destacar a Pilates como a sua manifestação suprema.
(    ) Os egípcios tinham grande facilidade da utilização do arco e flecha, da prática da equitação, da luta etc. As práticas esportivas eram diversificadas: luta, natação, remo, atletismo etc., constituindo um sistema de educação física.
(    ) Os gregos antigos não reduziam a educação física à uma simples destreza corporal, mas vinha sempre acompanhada por uma preocupação moral e estética.
(    ) O povo chinês se interessava por jogos baseados nos jogos olímpicos da Grécia, porém, para eles, era apenas para uma preparação militar. Surge o gladiador habilidoso e forte para vencer os combates sangrentos nas arenas e circos ingleses.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BREGUEZ, M. Educação Física na Antiguidade. 2011. Disponível em: http://historiaeducacaofisica.blogspot.com/2011/11/educacao-fisica-na-antiguidade.html. Acesso em: 31 ago. 2021.
A)  V - F - V - F.
B)  F - V - V - V.
C)  F - V - V - F.
D)  V - V - F - V.
7
As manifestações de caráter físico, como a prática esportiva e o culto ao corpo, tão celebrados pelos gregos e, até determinado período, pelos romanos, não encontraram o mesmo estímulo na Idade Média (CAPINUSSÕ, 2005). Sobre a história da educação física na idade média, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O imperador Teodósio III, em 595, aboliu os jogos olímpicos. Neste momento, os romanos já estavam em completa decadência, e a Igreja não foi a única instituição que resistiu.
(    ) Na idade média, o culto ao corpo era aceito, sendo também chamado de “Idade das Trevas.
(    ) Na idade média, a atividade física se torna inexpressiva, passando a ser somente utilizada para a preparação militar. Os cavaleiros deveriam ser treinados para as grandes cruzadas e as guerras santas organizadas pela Igreja.
(    ) Na idade média, a Igreja proíbe o culto ao corpo, pois era um ato considerado pecado. Ela considerava somente a saúde espiritual e a fé.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CAPINUSSÕ, José Maurício. ATIVIDADE FÍSICA NA IDADE MÉDIA: BRAVURA E LEALDADE ACIMA DE TUDO. Revista de Educação Física, Rio de Janeiro, v. 1, n. 131, p. 53-56, 1 ago. 2005. Disponível em: https://revistadeeducacaofisica.emnuvens.com.br/revista/article/view/2654/2827. Acesso em: 31 ago. 2021.
A)  F - F - V - V.
B)  F - V - V - V.
C)  V - V - V - F.
D)  F - V - V - F.
8
A educação no fim do século XIX tem como objetivo a formação do cidadão para que pudesse contribuir com o desenvolvimento da nação. Assim, dentro da escola, todas as práticas eram fundamentadas nesse princípio. A “gymnastica”, portanto, seguindo o ideal de formação da escola serviria para “fortalecer os vigorosos e reconstituir os débeis”. Os métodos ginásticos (Alemão, Francês, Sueco e a Calistenia) foram os métodos de ensino da educação física, contudo não podemos deixar de citar a influência militar na educação física, pois foi através do exército que os primeiros métodos ginásticos chegaram ao Brasil (LACERDA, 2011). Sobre educação física no século XIX, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LACERDA, Elizabete Silva de. Educação física na segunda metade do século xix e primeira metade do século xx: características da prática escolar. in: v colóquio internacional, 5., 2011, São Cristóvão. V colóquio internacional educação e contemporaneidade. São Cristóvão: V Colóquio Internacional, 2011. p. 1-8. Disponível em: http://www.einsteinlimeira.com.br/painel/uploads/05_03_2012__18_56_05ed._fisica_no_brasil_do_se._xix.pdf. Acesso em: 8 set. 2021.
A)  Na ginática da Inglaterra, Basedow deve ser considerado como o verdadeiro precursor e que viria encontrar em Guts-Muths o seu consolidador.
B)  O desenvolvimento da ginástica grega, a Calistenia, foi criada em 1829 na França, por Phoktion Heinrich Clias.
C)  A Calistenia é um método próprio de ginástica, mas uma série de exercícios ginásticos localizados, com finalidade corretiva, fisiológica e pedagógica, podendo agregar qualquer sistema ginástico.
D)  Na ginástica francesa, é importante salientar que este foi o método que mais influenciou no desenvolvimento da educação física brasileira.
9
A psicomotricidade começa a ganhar espaço nas aulas de educação física no Brasil. A abordagem psicomotora na educação física das escolas brasileiras foi o primeiro movimento mais articulado a partir da década de 1970 (CASTRO, 2008). 
Sobre abordagem psicomotora pedagógica, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CASTRO, Jeimis Nogueira de. Educação Física e Psicomotricidade: em busca de uma educação mais humanista. Http://Www.Efdeportes.Com/, Buenos Aires, v. 13, n. 124, p. 1-1, 1 set. 2008. Disponível em: https://www.efdeportes.com/efd124/educacao-fisica-e-psicomotricidade-em-busca-de-uma-educacao-mais-humanista.htm. Acesso em: 1º set. 2021.
A)  Essa abordagem tem a função de considerar o entendimento que o educando já tem e alertar o professor sobre a cooperação dos alunos na resolução de problemas.
B)  É uma tentativa de caracterizar a progressão normal do crescimento físico, do desenvolvimento motor e da aprendizagem motora em relação à faixa etária e uma aula de Educação Física deve privilegiar a aprendizagem do movimento.
C)  O envolvimento da Educação Física é com o desenvolvimento da criança, com o ato de aprender, com os processos afetivos, cognitivos e psicomotores, buscando garantir a formação integral do aluno.
D)  Questiona as atitudes alienantes da Educação Física na escola, apontando para que os conteúdos escolhidos para a aula propiciassem uma leitura melhor da realidade dos alunos e, dessa maneira, sua inserção transformadora nessa realidade.
10
Na década de 1960, com a introdução do Método Desportivo Generalizado, começou a haver uma certa confusão entre educação física e esporte. Nessa mesma época, as concepções teóricas e a prática real nas escolas se distanciaram. Os processos de ensino e aprendizagem nem sempre acompanharam as mudanças do pensamento pedagógico (BRUN, 2000). Com relação à educação física nos anos 1960, analise as sentenças a seguir:
I- No final de 1960, a Educação Física começou a se interessar com a atividade física e desportiva para o deficiente.
II- Na promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação aconteceu amplo debate sobre o sistema de ensino brasileiro no ano de 1961.
III-  Na década de 1960, o ensino era visto como uma maneira para formar mão de obra qualificada, era a fase da divulgação dos cursos técnicos profissionalizantes.
IV- Os anos 1960 foram marcados pela ditadura militar, portanto, todos os níveis de ensino eram direcionados para esportes de alto rendimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRUN, Gilson. Uma nova concepção de educação física. 2000. Disponível em: http://www.educacional.com.br/educacao_fisica/educadores/educadores.asp. Acesso em: 1º set. 2021.
A)  As sentenças II e III estão corretas.
B)  As sentenças II e IV estão corretas.
C)  As sentenças I e II estão corretas.
D)  As sentenças III e IV estão corretas.