ESTAGIO REMOTO UNIP

Prévia do material em texto

LICENCIATURA EM QUÍMICA 
 
 
 
 
ATIVIDADE ESTÁGIO REMOTO 
 
 
 
Atividade 1 – Entrevista remota – 150 h de carga horária 
 
 
 
 
 
 
 
NATANAELI MACHADO DOS SANTOS RA: 0544169 
 
DOURADOS MS 
2021 
ATIVIDADE 1 – ENTREVISTA REMOTA – 150 H DE CARGA HORÁRIA 
A entrevista descrita abaixo foi realizada online por meio do aplicativo de mensagem 
WhatsApp, a fim de evitar o contato físico e, a evolução da COVID-19. 
 
EIXO 1 – ORGANIZAÇÃO DO ENSINO EM 2021 
Entrevistada: Anelize professora de química atuante na rede pública de ensino. 
1- Como está sendo ou foi organizado o retorno às atividades em 2021? As 
aulas são presenciais, remotas ou combinam as duas modalidades de forma 
híbrida? 
R: São remotas, na modalidade ead pois foi a melhor forma que nos professores 
e, direção encontramos pra trabalhar nesse momento. 
2- Os professores tiveram alguma orientação específica para o ano letivo de 
2021, vinda da gestão, coordenação, supervisão e/ou Secretaria da 
Educação? Se sim, quais? 
R: Sim, houveram muitas reuniões onde os professores colocaram as 
dificuldades nesse período e a direção juntamente com a coordenadoria 
pedagogia nos orientaram a como trabalhar na modalidade ead e como 
incentivar os alunos a participarem das aulas e entrega dos trabalhos e, como 
lidar caso isso não acontecesse. 
3- Quais ações de acolhimento e de adaptação foram planejadas, para as 
crianças e para os familiares? 
R: De adaptação ao ead foram feitas algumas aulas online de como planejar seu 
horário de estudo estando em casa, como lidar com a mente nesse período, 
pensando na qualidade e bom aproveitamento do estudo. E como realizar 
pesquisas online a importância de saber a fonte e se é confiável. Mais voltado ao 
ead mesmo. E acolhimento é saber compreender a realidade de cada aluno, 
cada família. 
 
EIXO 2 – PLANEJAMENTO DO ANO LETIVO DE 2021 
1- Como está sendo desenvolvido o seu planejamento? Esse planejamento foi 
realizado individual ou coletivamente? Teve o(a) apoio/orientação de algum 
profissional da escola (diretor, coordenador e professores) ou da Secretaria 
da Educação? 
R: Estou tentando realizar aquilo que eu já havia proposto no inicio do ano, mas 
adaptando a realidade ead. O planejamento é individual cada professor teve a 
liberdade de fazer pensando no melhor aproveitamento da sua disciplina, por 
exemplo como eu ministro aula de Química estou aproveitando esse momento 
dos alunos com acesso ao computador, internet e estou utilizando muitos vídeos, 
Gifs, então a visualização do conteúdo esta sendo bem proveitosa, mas o 
professor de outra disciplina pode utilizar outro meio. Mas claro que coordenação 
pedagógica auxilia e da algumas dicas de como proceder em alguns casos. 
2- Como você planejou e tem planejado a sua rotina de trabalho? Quais as 
atividades permanentes, sequenciais, ocasionais que serão propostas? Há 
projetos? 
R: Confesso que no inicio foi bem difícil me adaptar a essa nova rotina, tenho 
filhos e, eles levaram um tempo a entender que a mamãe estava trabalhando e 
que era importante da mesma forma. E eu precisei repensar como adaptar meu 
planejamento, mas depois de um tempo, estipulei um horário de trabalho e as 
coisas fluíram melhor. Tentei realizar projeto com uma das turmas, mas não 
caminhou bem e acabei não dando sequencia em outras turmas, porque já é 
difícil eles trabalharem individualmente e entregarem seus trabalhos, e projetos 
em grupos eles precisam de uma comunicação e acabou não dando certo. Estou 
aplicando sempre lista de exercícios, trabalhos e prova quando eu consigo. 
3- Quais materiais e recursos você utiliza para planejar as atividades? Quais 
recursos tecnológicos? 
R: O conteúdo que eu passaria na lousa, a parte teórica está sendo feita em 
slides, figuras, mapas mentais, vídeos curtos, depende bastante do conteúdo. Se 
é visual eu geralmente uso vídeos, gifs, e slides, conteúdo mais teórico são 
textos mapas mentais, na prática eu tento me virar. E estou utilizando muito o 
Whatsapp, google drive, e-mail pra encaminhar as atividades, além de 
disponibilizar impressa pra quem tem interesse. 
4- Quais espaços e/ou ambientes (espaços presenciais ou virtuais) você utiliza 
para o desenvolvimento das rotinas pedagógicas com a sua turma? 
R: Na aula online estou utilizando bastante o google meet, mas pra disponibilizar 
atividade, é via e-mail, whatsapp, google drive, onde eles preferirem. 
5- Como você avalia as atividades realizadas pelos alunos? Como são 
registrados os seus avanços e/ou as dificuldades? 
R: Avalio principalmente se foi entregue na data correta, se o aluno fez o que 
estava proposto, normalmente. Os registros são feitos no diário da classe pra 
que eu tenha um controle da turma e do desempenho individual de cada turma e 
aluno. 
6- No caso dos alunos que não retornaram ao ensino presencial e, também, não 
têm acesso às atividades remotas, quais as estratégias e/ou ações foram 
planejadas? 
R: Infelizmente houve o abandono por alguns alunos, a desistência completa. E 
aqueles que não tem acesso a tecnologia, pode retirar o conteúdo impresso na 
secretaria da escola, claro que mais teórico e menos visual. Mas foi a maneira 
que encontramos. 
EIXO 3 – INTERAÇÕES E INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS 
1- De que forma você tem planejado os momentos de interação com/e entre os 
alunos da sua turma? 
R: Bom existe um grupo no Whatsapp que os alunos de cada turma interagem e 
eu faço parte, e nas aulas via google meet, aulas online. Mas foi estipulado um 
horário e um dia da semana pra cada turma. 
2- Houve alguma interação com as famílias neste início de ano? Quais foram? 
R: Alguns pais eu atendi na secretaria da escola, e outros apenas virtualmente, 
mas são poucos que a gente consegue manter o contato. 
3- Quais os maiores desafios do trabalho pedagógico neste ano letivo de 2021? 
R: A adaptação de aulas online, a autonomia de definir um horário pra 
desenvolver a atividade, o acesso a internet, a falta de comprometimento da 
maioria dos pais dos alunos, pressão psicológica. A pandemia mudou a vida 
escolar tanto do professor como do aluno, e os meses passam e a pandemia 
continua, sem uma certeza de que no próximo bimestre voltaremos a 
normalidade. 
4- Você teria alguma sugestão para melhorar a qualidade da aprendizagem dos 
seus alunos? 
R: Eu sempre incentivo eles a estudar além do que eu passo, a buscar aprender 
de fato aquele conteúdo, e não só entregar o trabalho pra tirar uma nota. O que 
melhoraria minha aula, seria todos eles terem acesso a uma internet de 
qualidade, de boa velocidade, ter um celular, notebook, enfim que seja adequado 
pra estudar. Que os pais incentivassem os seus filhos a estudar a entregarem 
seus trabalhos. Acredito que esses são fatores essenciais. 
EIXO 4 – ENCERRAMENTO DA ENTREVISTA 
1- Você, enquanto professor, deseja complementar algum aspecto importante 
que não tenha sido abordado durante a entrevista? 
R: Não, foi uma ótima entrevista. 
2- Muitos afirmam que 2020 foi um ano escolar perdido para os alunos; como 
você avalia essa afirmação? 
R: Realmente foi um ano muito difícil, ninguém estava preparado, a pandemia 
veio e oque seriam 15 dias em casa, já se passaram meses e meses. 
Sinceramente acredito que tenha sido parcialmente perdido, por esse 
despreparo da comunidade escolar. 
 
 
 
 
LICENCIATURA EM QUÍMICA 
 
 
 
 
ATIVIDADE ESTÁGIO REMOTO 
50 h de carga horária 
 
 
“O Papel da Educação Integral em Tempos de Crise” 
Natacha Costa 
 
 
 
 
 
 
NATANAELI MACHADO DOS SANTOS RA: 0544169 
 
DOURADOS MS 
2021 
O Papel da Educação Integral em Tempos de Crise 
Palestrante- Natacha Costa 
 
O período em que estamos vivendo é desafiador para todos tendo em vista 
as dificuldades que enfrentamos em casa, no trabalho, e na vida escolar de forma 
geral, como nas universidades, nas escolas, nas creches e, muito se tem discutidosobre o ensino remoto, mas a realidade é que a comunidade escolar ainda está 
lidando com diversas duvidas e inseguranças, assim como a medida provisória 934 
do Governo Federal, o posicionamento do CNE e as resoluções dos conselhos 
Estaduais autorizam a partir da situação de emergência prevista na LDB, que sejam 
estruturadas nos próximos meses atividades não presenciais, a fim de buscar 
cumprir a carga horaria prevista. Mas qual o impacto deste ensino remoto na vida 
dos alunos e, dos profissionais da educação? Vale a pena a exigência do 
cumprimento da carga horaria a qualquer custo? Essas e muitas outras dúvidas 
permeiam no ambiente escolar. 
A escola na vida de muitos alunos não é somente a sala de aula e o ensino 
na prática é, o ambiente seguro, onde ele pode fazer sua única refeição do dia, 
onde o professor acompanha se esse aluno está sendo bem tratado ou se sofre 
agressões é, o porto seguro e o único lugar onde se sente acolhido, onde se tem 
contato com seus amigos. A partir do momento em que esse aluno vulnerável perde 
esse apoio e lhe é oferecido um ensino remoto, o que acontece com a vida desse 
aluno? Na prática a escola representa muito mais que uma carga horaria que deve 
ser alcançada. 
O guia Covid-19, Educação e Proteção de crianças e adolescentes, 
elaborado pela campanha nacional pelo direito a educação em parceria com a 
plataforma, cada criança aponta que no Brasil 58% dos domicílios não tem acesso a 
computador e 33% não dispõem de internet. Além disso, muitos professores relatam 
sentir insegurança e despreparo para propor atividades que prescindem da sua 
mediação e tampouco os pais e as mães se sentem capazes para mediar processos 
de aprendizagem, mesmo nas camadas mais favorecidas economicamente. 
Tendo em vista essas e tantas outras dificuldades se faz necessário o estudo 
individual de cada município e gestão escolar a fim de buscar medidas práticas que 
atendam a realidade vivida pela população daquela região, como exemplo disso 
temos o município de Tremembé que realizou o programa “Ninguém em casa sem 
aprender, por que famílias e escolas estão juntas” que garantiu que todos os 
estudantes estivessem contemplados no programa, por isso as estratégias foram 
desenhadas assegurando a busca ativa das famílias, o engajamento delas, a 
criação de conexão entre familiares. Outro exemplo é o município de Tarumã que 
por sua vez, observando a realidade dos seus alunos e da comunidade escolar 
elaborou um plano para o enfrentamento deste período de pandemia, com o auxilio 
da tecnologia e o empenho dos pais dos alunos, pode adaptar o ensino online, 
atendendo a 100% dos alunos, e das suas exigências. Com grupos no Whatsapp, 
com planejamento quinzenal com a presença dos pais e dos estudantes. 
São medidas como essas que deram certo que devem ser levadas a diante 
com estudo prévio do que o aluno mais necessita nesse momento, sendo 
acolhimento, alimentação, ensino, proteção. Tem sido uma luta grande no Brasil 
afirmar a necessidade da ampliarmos a lente sobre o processo educacional 
garantindo qualidade pedagógica as politicas publicas. Apostar nos excelentes 
profissionais que atuam nas escolas atendendo a diversas demandas no ensino. 
 
 
Referência 
Palestra O Papel da Educação Integral em Tempos de Crise. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=fL8JAx8LkWw. Acesso em Maio 2021. 
 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=fL8JAx8LkWw
 
LICENCIATURA EM QUÍMICA 
 
 
 
 
ATIVIDADE ESTÁGIO REMOTO 
50 h de carga horária 
 
 
“Projeto Aprender e Compartilhar” 
Joice Lamb 
 
 
 
 
 
NATANAELI MACHADO DOS SANTOS RA: 0544169 
 
DOURADOS MS 
2021 
PROJETO APRENDER E COMPARTILHAR 
Educadora Joice Lamb 
Como pensar a escola a partir da crise e levando em conta as mudanças 
por ela proporcionadas 
 Assim como em todas as escolas do país a pandemia também afetou a 
escola Prof.ª Adolfina J.M. Diefenthäler, em Novo Hamburgo (RS), que foi pega de 
surpresa com as novas medidas impostas pelo governo e, também precisou se 
adaptar a nova realidade, como continuar esse projeto que tem como proposta uma 
escola democrática acolhedora e inclusiva, vivendo as dificuldades impostas pela 
pandemia e as mudanças por ela proporcionadas. Uma escola que tem como 
princípio o acolhimento aos alunos, não deve acreditar que este período de aulas 
remotas tenha atrasado ou desqualificado o ensino e aprendizagem dos alunos, o 
acolhimento no retorno às aulas não devem ser de tempo perdido como se 
houvesse uma necessidade enorme de recuperar o tempo, não sendo saudável 
para os alunos e nem para os professores. É preciso pensar o que cada escola está 
enfrentando, qual o problema individual, professor e gestão, olhar pra realidade e 
discutir qual a melhor maneira de acolher os alunos na volta às aulas, não sendo 
uma tarefa nada fácil, pensando numa pós-pandemia. Todos nos mudamos no 
decorrer deste processo, e oque mudaram também foram os hábitos, 
distanciamento, uso do álcool em gel, é preciso refletir sobre toda a logística no 
ambiente escolar, e só após definido isto, que serão definidas medidas e ações 
pedagógicas que irão identificar as dificuldades de cada aluno. 
 Muito se tem falado neste período de como aprender, como o aluno aprende 
e desenvolve habilidades com o estudo remoto, mas outra questão é como são 
avaliados, visto que a orientação é de que todos os alunos devem passar de série. 
De que maneira o professor vai orientar na aprendizagem do aluno que 
independente de aprender ou não, no próximo ano estará na próxima série, essa foi 
e está sendo uma grande dificuldade na gestão escolar. E em meio a essa 
dificuldade percebemos que há uma falha na construção da auto avaliação 
individual de cada aluno, que devera ser trabalhado no retorno as aulas, incentivar o 
aluno a buscar o conhecimento independente de notas, esse é o papel da escola, 
ajudar o aluno no autodesenvolvimento de habilidades que estão além de notas, e 
sim de construção humana. Pensar em escola é pensar em acolhimento, em 
maneiras de tornar a escola um ambiente onde aprender e compartilhar são pilares. 
 
 
Referências 
Vídeo sobre a atuação da educadora Joice Lamb, vencedora do prêmio Educador 
Nota 10 do ano de 2019, que atua em escola pública em Novo Hamburgo – RS, cujo 
tema é: “Projeto Aprender e Compartilhar”. Disponível em 
https://www.youtube.com/watch?v=DEjuOQ50QhU. Acesso em Maio 2021. 
https://www.youtube.com/watch?v=DEjuOQ50QhU