DEFICIÊNCIA VISUAL, AUDITIVA E SURDOCEGUEIRA

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Prova presencial regular
ALUNO: 604179 - ANDREIA GUIRRA DE JESUS SILVA
DISCIPLINA: 100039 - DEFICIÊNCIA VISUAL, AUDITIVA E SURDOCEGUEIRA
PROVA FINALIZADA EM: 04/11/2021
Abaixo estão as questões e as alternativas escolhida pelo aluno:
Questão 1
O Congresso Internacional de Milão aconteceu no período de 6 a 11 de setembro de 1880. Reunia os intelectuais
da época e em sua grande maioria provenientes de vários países, como: Inglaterra, Itália, Suécia, Rússia, Canadá
Estados Unidos, Bélgica, França e Alemanha. Esse congresso foi um divisor de águas neste segmento, pois as
diretrizes ali deliberadas tiveram repercussões por quase um séculoNeste congresso ficou acordado que na
Educação de Surdos deveria ser priorizado qual método?
a) Método Oral.
b) Método Bilinguismo.
c) Método Gestual.
d) Método do Bimodalismo.
e) Método da Comunicação Total.
Questão 2
O Sistema Braille é um processo de escrita e leitura baseado em 64 símbolos em relevo, resultantes da
combinação de até seis pontos dispostos em duas colunas de três pontos cada. Pode-se fazer a representação
tanto de letras, como algarismos e sinais de pontuação. Ele é utilizado por pessoas cegas ou com baixa visão, e a
leitura é feita da esquerda para a direita, ao toque de uma ou duas mãos ao mesmo tempo.A noção do Sistema
Braille surgiu a partir do sistema elaborado por Charles Barbier como um meio de comunicação de mensagens que
pudessem ser lidas a qualquer momento do dia e da noite. Para ser utiizado por qual segmento da sociedade?
a) Pelos institutos e escolas.
b) Pelos alunos.
c) Pelos cegos e deficientes em geral.
d) Pelos professores.
e) Pelos militares.
Questão 3
Ela consiste na opacidade total ou parcial do cristalino, lente natural do globo ocular, que é o responsável pela
focalização da visão para perto e para longe. É a diminuição progressiva da visão, podendo ser congênita ou
adquirida, que é a forma mais frequente da doença. Os sintomas mais frequentes são: diminuição da acuidade
visual, sensação de visão nublada ou enevoada, sensibilidade maior à luz, alteração da visão de cores e mudança
frequente da refração. Qual modalidade de efeitos na visão estamos nos referindo?
a) Catarata.
b) Degeneração da Mácula.
c) Glaucoma.
Stamp
d) Retinopatia Hipertensiva.
e) Retinopatia Diabética.
Questão 4
O Congresso Internacional de Educação de Surdos em Milão na Itália, no período de 6 a 11 de setembro em 1880,
teve como participantes 182 pessoas, na sua grande maioria ouvintes, provenientes de vários países, como:
Inglaterra, Itália, Suécia, Rússia, Canadá Estados Unidos, Bélgica, França e Alemanha, e foi considerado um
marco na história das políticas educacionais para surdos.O que foi deliberado neste evento de tão relevante, que
esse evento foi considerado um divisor de águas na vida das pessoas surdas?
a) Defendeu-se o exercício da prática oralista e de sinais (Libras) como princípio norteador no meio educacional para
indivíduos com surdez.
b) Erradicou-se o exercício da prática da língua de sinais (Libras) como princípio norteador no meio educacional para
indivíduos ouvintes e surdos.
c) Nenhuma das alternativas.
d) Defendeu-se que o exercício da prática da língua de sinais (Libras) como princípio norteador no meio educacional para
indivíduos com surdez.
e) Defendeu-se que o exercício da prática oralista como princípio norteador no meio educacional para indivíduos com
surdez.
Questão 5
Esse processo ocorre quando há uma grande perda da visão, com abaixo de 20% nos dois olhos, mas com
alguma funcionalidade preservada. Segundo Relatório do Conselho Brasileiro de Oftalmologia (CBO, 2015), cerca
de quatro milhões de pessoas sofrem deste mal. Quando bem orientado por um oftalmologista o paciente pode ter
sua vida facilitada e conseguir enxergar e ser capaz de ler tipos impressos ampliados com auxílios ópticos, que
são aparelhos especiais que ampliam consideravelmente a visão.Ela é mais comum entre os idosos, mas pode
ocorrer em pessoas de qualquer idade, em decorrência dessas condições: degeneração macular, glaucoma,
retinopatia diabética, ou catarata. Você sabe de que tipo de visão estamos abordando?
a) Catarata Congênita.
b) Retinopatia Diabética.
c) Baixa Visão.
d) Degeneração da Mácula.
e) Descolamento de Retina.
Questão 6
A educação inclusiva caracteriza-se como um novo princípio educacional, cujo conceito fundamental defende a
heterogeneidade na classe escolar, como situação provocadora de interações entre crianças com situações
pessoais as mais diversas. Além dessa interação, muito importante para o fomento das aprendizagens recíprocas,
propõem-se e busca-se uma pedagogia que se dilate frente às diferenças do alunado (BEYER, 2006, p. 73).O que
defende o conceito fundamental da educação inclusiva?
a) Organização dos espaços da escola deve propiciar as interações entre os educandos com deficiência, e as propostas
pedagógicas de inclusão precisam prever discussões em grupo etc.
b) Deve passar a incluir os conhecimentos da área inclusiva adquiridos nas formações docentes permanentes, revendo as
concepções anteriores e, quando for o caso, modificando-as.
c) Uma pedagogia única/difenciada para a educação inclusiva.
d) A heterogeidade na classe escolar.
e) Uma função socializadora inerente à escola dessa modalidade, e ela deve ser difusora de valores e atitude da educação
inclusiva.
Questão 7
A educação das crianças surdas passou por várias tentativas de reabitá-las ao paradigma ouvinte. Como não
podiam escutar, houve uma grande mobilização por parte de alguns médicos e educadores que, em diferentes
épocas, buscaram desenvolver a fala e a linguagem escrita dessas pessoas, como único método para o
aprimoramento das crianças surdas. Um divisor de águas dessa tentativa foi o II Congresso Internacional de
Educação para Surdos, realizado em 1880 em Milão, na Itália.O que determinou mundialmente esse evento?
a) Impediu a utilização da modalidade bilinguismo nos processos de ensino e aprendizagem da pessoa surda.
b) Impediu a utilização das línguas de sinais nos processos ensino e aprendizagem da pessoa surda.
c) A partir deste evento, a comunicação total torna-se mundialmente o paradigma educacional para as pessoas surdas.
d) Legitimou mundialmente as línguas gestuais nos processos ensino e aprendizagem da pessoa surda.
e) Determinou mundialmente a utilização das linguas de sinais e linguas orais auditivas nos processos ensino e
aprendizagem da pessoa surda.
Questão 8
A educação especial é uma categoria que perpassa os segmentos, as fases e o universo da educação brasileira,
assistindo estudantes portadores de necessidades especiais, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação. Segundo a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU, 2006),
em seu art.1º define deficiência como sendo:
a) A deficiência é um conceito em evolução e resulta da interação entre pessoas com deficiência.
b) A deficiência é um conceito que faz referência à deficiência física, à deficiência sensorial, à deficiência cognitiva, à
deficiência intelectual, às doenças crônicas e pode ser aplicada referindo-se a qualquer pessoa que vivencie uma
deficiência continuamente.
c) A deficiência é um conceito em evolução e resulta da interação entre pessoas com várias deficiências, e geralmente
precisa de um tipo de atendimento especializado, seja para fins terapêuticos, como fisioterapia, estimulação motora e
psicológica.
d) A deficiência é um conceito que resulta da interação entre pessoas com a mesma deficiência, é o termo usado para
definir a ausência ou a disfunção de uma estrutura psíquica, fisiológica ou anatômica.
e) A deficiência é um conceito em evolução devido à alteração das suas funções intelectuais, físicas, motoras e
psicológicas
Questão 9
A interação social e a troca comunicativa são pré-requisitos básicos para aquisição da linguagem. Nessa
perspectiva, a linguagem é atividade característica do conhecimento de mundo, e a criança se constrói como
sujeito. Sem linguagem, o ser humano não é social, nem histórico,nem cultural.Portanto, a linguagem é
duplamente importante, além de ser a principal ferramenta de mediação do conhecimento entre os seres humanos,
ela tem relação direta com o próprio desenvolvimento psicológico. Nenhum conhecimento é construído pela
pessoa sozinha, mas sim em parceria com as outras, que são os mediadores deste processo (RIBEIRO,
2005).Que teórico tem como pressupostos básicos, esses princípios?
a) Burrhus Frederic Skinner.
b) Lev Semyonovitch Vygotsky.
c) Howard Gardner.
d) Henri Paul Wallon.
e) Jean Piaget.
Questão 10
Ao refletimos sobre a amplitude da deficiência auditiva que se pauta pela plasticidade neuronal, esclarecendo
que o sistema auditivo é formado pelo órgão sensorial da audição, pelas vias auditivas do sistema nervoso e por
estruturas cerebrais que recebem, analisam e interpretam as informações sonoras. Portanto, um diagnóstico
audiológico realizado durante o primeiro ano de vida possibilita a intervenção médica e/ou fonoaudiológico, ainda
no período crítico de maturação e plasticidade funcional do sistema nervoso central, permitindo um prognóstico
favorável em relação ao desenvolvimento global da criança. A capacidade de plasticidade dos neurônios que
compõem os sistemas sensoriais é fundamental durante a fase inicial da vida, tanto no período intrauterino quanto
no neonatal, garantindo a consolidação do seu desenvolvimento (AZEVEDO, 1997). Por sua vez, o Comitê
Brasileiro sobre Perdas Auditivas na Infância (CBPAI, 2000) recomenda a implantação da triagem auditiva
neonatal universal para todas as crianças do nascimento até os três meses de idade (SMITH, 2003). Essa
triagem neonatal é obrigatória e gratuita nos hospitais e maternidades públicos desde 2010, o teste da orelhinha
é, normalmente, aplicado em recém-nascidos. Esse processo é rápido e não provoca desconforto a criança, E o
que pode acusar esse exame?
a) Eventuais anormalidades no ouvido interno/tímpano, região do ouvido repleta de células ciliadas.
b) Eventuais anormalidades na cóclea, região do ouvido repleta de células ciliadas.
c) Eventuais anormalidades no nervo auditivo, região do ouvido repleta de células ciliadas.
d) Eventuais anormalidades no osso temporal auditivo, região do ouvido repleta de células ciliadas.
e) Eventuais anormalidades no ouvido médio/bigorna, região do ouvido repleta de células ciliadas.
Questão 11
Desde os primórdios da humanidade, a surdez tem sido objeto de polêmica e incompreensão. Até hoje a surdez se
constitui um desafio tanto para educadores, linguistas, profissionais da área médica como para a própria família. E
a história revelou muitos conflitos no processo de compreensão da surdez que já foi considerada como maldição,
loucura e patologia. Aqui surge a separação de duas importantes concepções da surdez. Quais são elas?
a) Concepção clínico-terapêutica e concepção socio-antropológica.
b) Concepção clínico-otorringolaringo e concepção socio-antropológica.
c) Concepção clínico-terapêutica e concepção psico-antropológica.
d) Concepção clínico-pedagógica e concepção socio-antropológica.
e) Concepção clínico-terapêutica e concepção socio-interacionista.
Questão 12
Foi elaborado um documento pelo MEC/UNESCO que estabeleceu as Diretrizes Educacionais sobre Estimulação
Precoce (1995), para fundamentar a implantação e a atualização adequada dos programas destinados às crianças
com necessidades especiais em seus primeiros anos de vida (MEC/UNESCO, 1995).Quais motivos levaram à
elaboração desta normatização?
a) Constatou-se que não havia no país, de um determinado número de serviços, programas e material humano treinados
para a realização da estimulação precoce.
b) Constatou-se a existência no país, de um determinado número de serviços e programas de estimulação precoce, somnte
na rede particular ambulatorial.
c) Tornou-se premente a demanda de uniformizar esses princípios.
d) Constatou-se a não existência no país, de serviços e programas de estimulação precoce.
e) Tornou-se urgente a necessidade de se implantar novos métodos modernos nesta área ligada à criança cega e a sua
família.
* - Questão anulada.