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Avaliação da Disciplina
Disciplina: Legislação e Direito Educacional (AES01)
Nota: 6.5
Prova: 40292193
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1
A Idade Média foi um período conhecido pelo lento desenvolvimento científico e, por esse motivo, acabou sendo conhecido como a “idade das trevas”. De forma geral, podemos dizer que seu declínio está associado a alguns fatores.
 
Assinale a alternativa abaixo que indica corretamente o(s) motivo(s) para o fim da Idade Média: 
	
	A) A Peste Negra, a Guerra dos Cem Anos e a fome. 
	
	B) As escolas e o acesso aos livros. 
	
	C) O surgimento da imprensa de Gutemberg. 
	
	D) A revolução industrial. 
2
Com base nos princípios instituídos pela Constituição Federal de 1988 a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) é uma diretriz que define e regulariza a organização da educação brasileira. Assim, com base nas diretrizes da LDB de 1996, relacione as colunas:
 
I. Educação infantil.
II. Ensino fundamental.
III. Ensino Médio.
IV. Ensino Superior.
 
( ) É de responsabilidade da União, mas pode ser oferecidos pelos Estados e Municípios, desde que já tenham garantido os níveis anteriores.
( ) Tem como objetivo o domínio da leitura, da escrita e do cálculo, favorecendo o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
( ) Apresenta como meta, entre outras coisas, preparar o jovem para o trabalho e a cidadania, além de qualifica-lo para continuar aprendendo ao longo da vida.
( ) Tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família.
 
Assinale a alternativa que representa a sequência correta: 
	
	A)  IV – II – III – I.
	
	B)  I – II – III – IV.
	
	C)  V – I – III – II.
	
	D)  IV – I – II – III.
3
A colonização do Brasil foi resultado direto da industrialização europeia, cuja matiz necessitava de matéria-prima e mercados consumidores. Assim, para executar essa tarefa com maior facilidade os portugueses fizeram uso dos padres jesuítas, que, em geral tinham a missão de:
 
Assinale a alternativa correta:  
	
	A)  Catequizar os negros que chegavam ao país. 
	
	B)  Estabelecer as cidades, onde mais tarde habitariam as elites dos colonizadores.
	
	C)  Catequizar e educar os colonizados na língua e crenças dos colonizadores.
	
	D)  Educar as elites da colônia. 
4
A passagem do conhecimento mitológico ou de senso comum para o filosófico ou científico se deu de forma lenta e gradativa durante a história da nossa civilização. Esse processo evidentemente não se deu de forma casual, mas foi determinado por uma série de motivos.
 
Indique, a partir do que estudamos, quais os principais elementos que permitiram essa transição:
	
	A) A geografia grega que permitiu a formação das cidades (pólis) e das praças públicas, onde as pessoas se reuniam para falar sobre os deuses. 
	
	B) A descrença no papel dos deuses, que passaram a não responder mais às necessidades dos gregos. 
	
	C) A geografia privilegiada da Grécia, que possibilitou as navegações, o comércio, além da própria noção de cidade (pólis).  
	
	D) As navegações, que permitiram que os gregos mudassem de território, na busca por lugares onde o destino não fosse tão determinante em suas vidas.
5
Estudamos até o momento o desenvolvimento da educação ao longo da história da civilização ocidental. Deste modo, correlacione as colunas de acordo com as características de cada período:
 
1. Grécia.
2. Império Romano.
3. Idade Média.
4. Iluminismo.
 
( ) A imprensa promoveu a liberação do pensamento.
( ) Os livros eram restritos e poucos sabiam ler.
( ) O conhecimento era livre aos cidadãos, fundamentado no humanismo.
( ) Os interesses da educação era em vista do Estado.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	
	A)  2 – 1 – 3 - 4.
	
	B)  4 – 1 – 3 - 2.
	
	C)  4 – 1 – 2 - 3.
	
	D)  4 – 3 – 1 - 2.
6
Vimos que o Iluminismo teceu um projeto democrático para a educação que, contudo, se chocava com os interesses do liberalismo/capitalismo, que tratou logo que estabelecer a escola como mais um ambiente de reprodução social. Assim, segundo lemos em Bourdieu, são estabelecidos mecanismos para que as pessoas se agreguem ao modelo, inconscientes de sua verdadeira posição.
 
A illusio, por exemplo, consiste em:
 
Assinale a alternativa correta:  
	
	A)  Um conceito que regulamenta a ordem social, política e econômica da Idade Média. 
	
	B)  Um conceito que significa a responsabilidade do indivíduo com seu próprio intelecto. 
	
	C)  Um conceito que demonstra as estratégias incorporadas nos indivíduos.
	
	D)  Um conceito que demonstra a democratização impingida pelo acesso ao conhecimento. 
7
No viés traçado pela Constituição de 1988, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) consiste num outro grande avanço com relação à proteção dos direitos da criança e do adolescente.
Neste sentido, o ECA garante, entre outros:
 
Assinale a alternativa correta:  
	
	A)  Acesso aos níveis mais elevados de ensino, de acordo com a capacidade subjetiva.
	
	B)  Oferta de ensino noturno a todos os interessados.
	
	C)  Acesso e permanência voluntária ao ensino público e gratuito. 
	
	D)  Liberdade da criação e expressão, além de acesso às fontes de cultura através do Cartão Cultura. 
8
O surgimento dos sofistas pode ser traduzido também como o surgimento da própria docência, enquanto arte de ensinar a oratória. Assim, qual era, naquele momento, o significado do trabalho sofístico?
 
Assinale a alternativa correta: 
	
	A)  O de extinguir o mito e o senso comum do ideário popular.
	
	B)  O de servir aos interesses dos que, nas Assembleias, intencionavam suas aspirações através da arte oratória. 
	
	C)  O de fortalecer a democracia grega. 
	
	D)  O de estabelecer um modelo de argumentação que servisse como base comum aos pensadores da época. 
9
O Plano Nacional de Educação, enquanto fruto da Constituição de 1988, estabelece as diretrizes, metas e estratégias para a educação nacional. Assim, coloque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas nas seguintes afirmações:
 
( ) Ele prevê melhoria da taxa de escolaridade média dos brasileiros.
( ) Estabelece metas para valorização dos profissionais da educação.
( ) Prevê uma organização curricular nacional que fundamente um sentimento pátrio através da difusão de virtudes cívicas.
( ) Promove a garantia do acesso, a universalização do ensino obrigatório, e a ampliação das oportunidades educacionais.
( ) Estabelece critério para gestão e o financiamento da Educação.
 
Assinale a sequência correta:
	
	A)  V - V - F - F - V.
	
	B)  V - V - F - V - V.
	
	C)  V - V - V - V - V.
	
	D)  F - V - V - V - V.
10
Com a implantação do Estado Novo, Getúlio Vargas concentrou todo o poder em suas mãos e reorganizou o ensino brasileiro. Assim, as ações promovidas neste período acabaram por:
 
Assinale a alternativa correta: 
	
	A)  Oferecer educação gratuita a todos os brasileiros.
	
	B)  Descentralizar o ensino pelo país.
	
	C)  Centralizar a educação com currículos rígidos e normas detalhadas.
	
	D)  Instaurar a autonomia para as escolas e sistemas educativos. 
11
Vimos que ao longo de nossa história tivemos sete constituições, cada qual dando maior ou menos ênfase à educação. Nesse sentido, relacione as colunas abaixo ligando cada Carta Magna ao seu preceito característico:
 
I. Constituição de 1824.
II. Constituição de 1891.
III. Constituição de 1934.
IV. Constituição de 1937.
V. Constituição de 1946.
VI. Constituição de 1967.
VII. Constituição de 1988.
 
( ) Estabelece a oferta de ensino noturno regular.
( ) Prega como um dos únicos dispositivos voltados à educação a gratuidade do ensino.
( ) Estabelece a gratuidade ao ensino secundário.
( ) Nela, pela primeira na história do país, são definidas vinculações de receitas para a educação.
( ) Permite o apoio técnico e financeiro às iniciativas privadas.
( ) Define a função da União em estabelecer diretrizes para a educaçãonacional, com o objetivo de animar o ensino nacional.
( ) O Estado passa a desempenhar uma função meramente compensatória na oferta escolar.
 
Assinale a alternativa que representa a sequência correta: 
	
	A)  VII – I – V – III – VI – II – IV.
	
	B)  V – I – VI – III – VII – II – IV.
	
	C)  VII – II – V – III – VI – I – IV.
	
	D)  VI – II – V – III – VII – I – IV.
12
A revolução industrial promoveu grandes transformações na sociedade e, portanto, também na educação. Assim, o que ela significou para os planos de colonização dos portugueses no Brasil?
 
Assinale a alternativa correta:  
	
	A)  Uma oportunidade para expandir o mercado consumidor. 
	
	B)  Um incentivo à indústria brasileira.
	
	C)  A chance de estabelecer um novo modelo de industrialização, fora da Europa.
	
	D)  Uma oportunidade para formar novos intelectuais. 
13
A Primeira República marca um período em que o descontentamento popular passa a se expressar num novo modelo de governo e de escola. Neste sentido, podemos citar como novidade em relação aos modelos anteriores:
 
Assinale a alternativa correta:  
	
	A)  A relação dever do Estado/dever da Família.
	
	B)  O direito à educação.
	
	C)  Ensino laico. 
	
	D)  Gratuidade de ensino.
14
Com a Constituição de 1967 assistimos a um movimento de redemocratização, onde foram estabelecidos diversos mecanismos para a educação.
Assinale abaixo V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas em relação às diretrizes dessa Constituição:
 
( ) Foi excluído o dispositivo que estabelecia as metas de aplicação financeira para a educação.
( ) Foi incluída a possibilidade de incentivo à iniciativa privada no campo da educação.
( ) Estabeleceu-se o ensino primário como gratuito e facultativo.
( ) O ensino religioso passou a ser obrigatório em toda a rede de ensino do país.
( ) A União passa a deter a competência exclusiva para legislar sobre diretrizes e bases da educação nacional.
 
Assinale a sequência correta para as alternativas acima: 
	
	A)  V – V – V – V - F.
	
	B)  V – V – F – F - V.
	
	C)  V – F – V – F - V.
	
	D)  V – V – V – F – V.
15
Leia abaixo o excerto de Bourdieu (2003, p. 64):
 
A partir do que estudamos podemos conceber que somente uma reflexão coletiva é capaz de mobilizar as forças vivas da instituição e seus recursos para transformar a sociedade.
A partir dessa concepção e do que você estudou podemos dizer sobre a educação:
 
Assinale a alternativa correta:  
	
	A)  Que promove instâncias de discussão que incentivam o individualismo. 
	
	B)  Que gera a interdependência do conhecimento. 
	
	C)  Que enfraquece a razão em vista do perspectivismo.
	
	D)  Que promove a possibilidade de o indivíduo agir de forma autônoma e isolada diante dos seus problemas. 
16
Com a constituição da Primeira República, foram instituídos os três poderes (legislativo, executivo e judiciário) e também foi promulgada nossa segunda constituição, que apresenta importantes avanços em relação ao documento anterior.
 
Neste sentido, assinale dentre as alternativas abaixo aquela que não é verdadeira: 
	
	A)  A Constituição de 1891 representa um avanço com o estabelecimento da laicidade ao ensino.
	
	B)  A Constituição de 1891 estabelece regras para a proteção da educação contra os interesses das elites.
	
	C)  O novo documento pode ser considerado como resultado de mudanças impingidas já na Primeira República.
	
	D)  O documento regula o poder legislativo da União frente à educação nacional. 
17
A Constituição de 1934, como resultado de uma série de revoltas, estabeleceu grandes avanços para a educação nacional com a inclusão de 17 artigos específicos sobre a matéria. Assim, não podemos afirmar sobre essa constituição:
 
Assinale a alternativa correta:  
	
	A)  Que estabelece o fim do ensino religioso nas escolas como forma de garantir a laicidade da escola. 
	
	B)  Que prega a liberdade de ensino, possibilitando a iniciativa privada sobre o setor.
	
	C)  Que estabelece à União o poder de estabelecer as diretrizes para a educação nacional. 
	
	D)  Que determina obrigações orçamentárias à União e estados para financiamento da educação. 
18
A Ratio Studiorum consistia num documento que norteava o trabalho educativo dos jesuítas em todo o país.
 
Assim, das alternativas abaixo, assinale aquela que não diz respeito a este documento: 
	
	A)  Resumia as normas e estratégias para a pedagogia jesuíta.
	
	B)  Objetivava formar homens capazes de pensar e escrever, no exercício do que denominavam como virtude.
	
	C)  Condensava estudos humanísticos e científicos. 
	
	D)  Permitia que o educando desenvolvesse suas disposições espirituais segundo aquilo que escolhesse.
19
Vimos que o Império Romano inicialmente proíbe o cristianismo, mas que, com Constantino, passa a reconhecê-lo e até mesmo promovê-lo, instituindo um novo modelo político que, séculos mais tarde, imprime poder absoluto à Igreja. Sendo assim, assinale V para a(s) alternativa(s) que indica(m) os mecanismos utilizados pela Igreja para manter seu poder e F para aquela(s) alternativa(s) que não indica(m) esses mecanismos:
 
( ) A Inquisição;
( ) A Index Librorum Prohibitorum;
( ) As cruzadas;
( ) O controle sobre o ensino e as bibliotecas;
( ) O Coliseu.
 
Assinale a sequência correta: 
	
	A) V – F – F – V – V. 
	
	B) V – V – V – V – F.
	
	C) V – V – V – V – V. 
	
	D) F – V – V – F – V. 
20
A educação é um processo de transmissão do conhecimento adquirido pelo ser humano enquanto parte de um grupo social.
 
Assim, podemos afirmar que: 
	
	A) A cultura é o fruto direto da educação, através do qual o homem transmite seus conhecimentos, em vista da melhoria e refinamento de seus descendentes. 
	
	B) A cultura é um termo antropológico de difícil compreensão, que, em geral, caracteriza uma bagagem étnica constituída por um padrão biológico e determinado pelo meio natural.
	
	C) Cultura é um termo já em desuso que por algum tempo significou uma bagagem que compunha a humanidade em suas relações sociais.
	
	D) A cultura diz respeito às determinações imputadas pelo meio natural, passando a ser herdadas geneticamente entre as gerações.