Aap3 - Práticas Educativas em Espaços Não Escolares

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08/11/2021 19:30 Colaborar - Aap3 - Práticas Educativas em Espaços Não Escolares
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Aap3 - Práticas Educativas em Espaços Não Escolares
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Informações Adicionais
Período: 08/11/2021 00:00 à 27/11/2021 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 669815499
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a)
b)
c)
d)
e)
1)
2)
As práticas educativas em espaços não escolares também podem referem-se ao atendimento de jovens
em conflito com a lei. A educação desses jovens é garantida pelo Estatuto da criança e do Adolescente,
estabelecido pela Lei 8069 de 13 de julho de 1990. Esse estatuto determina regulamentações que garantem
os direitos das crianças e adolescentes, tratando de variados temas. Dentre esses temas, encontramos:
I. adoção e sua regulamentação
II. medidas socioeducativas
III. orientação sexual
IV. direito de brincar e praticar esportes
Dentre os temas acima, aqueles que estão previstos no ECA são:
Alternativas:
I, II  e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.  Alternativa assinalada
I, II, III e IV.
Uma das modalidades organizativas muito usadas em práticas educativas em espaços não escolares é o
projeto. Sabemos que existem algumas características do projeto, como a flexibilidade em relação ao
período de duração, a depender da necessidade observada. Com relação às suas etapas, podemos ver que
o projeto segue uma ordenação. Sobre essa ordenação, relacione as etapas com sua definição:
1. Elaboração                                               2. Estruturação                                               3. Realização                         
                      4. Encerramento
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a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
4)
(   ) Análise de resultados e impactos
(   ) Período em que as atividades propostas serão realizadas e acompanhadas
(   ) Identificação do problema, definição dos objetivos,
(   ) Organização da equipe que executará o projeto
A ordem correta na direção de cima para baixo está na alternativa:
Alternativas:
4 – 3 – 2 – 1
3 – 4 – 1 – 2
4 – 3 – 1 – 2  Alternativa assinalada
3 – 2 – 4 – 1
2 – 3 – 1 – 4
Considerando a perspectiva de práticas voltadas para o social, cabe analisar, nesse momento as práticas
socioeducativas. De forma geral, essas práticas são ações realizadas pelo terceiro setor, que conjugam
educação e proteção social, sendo ofertadas às crianças e jovens para que ocupem seu tempo livre e
aprendam algo. Essas práticas visam minimizar os riscos sociais a que esses jovens estão submetidos e
podem atuar como coadjuvantes da educação escolar, tratando de assuntos que caminham em paralelo às
questões escolares.
Dessa forma, as práticas socioeducativas se configuram como práticas:
Alternativas:
heterogêneas realizadas no interior das organizações governamentais e não
governamentais
 Alternativa assinalada
que acolhem o público infanto-juvenil preferencialmente
que visam desenvolver principalmente a formação para o trabalho.
que tem como foco a militância social e política.
homogêneas, realizadas no interior das organizações não-governamentais
Quando falamos sobre educação corporativa, é preciso considerar que este é um trabalho que requer
competências diferenciadas. Essas competências reforçam a ideia de uma formação continuada para esse
profissional que atuará a partir de uma nova demanda de mercado. Dentre essas competências, podemos
destacar:
I. Capacidade de comunicação e colaboração.
II. Liderança.
III. Pensamento tradicional.
IV. Conhecimento de negócios locais visando a padronização.
São competências válidas para o trabalho na educação corporativa:
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a)
b)
c)
d)
e)
Alternativas:
I, II e III, apenas.
I e II, apenas.  Alternativa assinalada
II, III e IV, apenas.
II e IV, apenas.
III e IV, apenas.
Cicero
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