Tópicos Integradores II

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Tópicos Integradores II (Pedagogia) - T.20212.B
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Nota finalEnviado: 08/11/21 23:33 (BRT)
8/10
1. Pergunta 1
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De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana (BRASIL, 2004, p. 14), “[...] para reeducar as relações étnico-raciais no Brasil, é necessário fazer emergir as dores e medos que têm sido gerados. É preciso entender que o sucesso de uns tem o preço da marginalização e da desigualdade impostas a outros. E então decidir que sociedade queremos construir daqui para frente”. 
BRASIL, Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana. Brasília: MEC, 2004, p. 14.
A partir dessa perspectiva a respeito da educação das relações étnico-raciais, analise as afirmativas a seguir:
I.Que professores negros (as) a partir da sua boa vontade tratem de conteúdos comprometidos com a questão racial.
II.A valorização da população negra através da justiça e da igualdade de direitos sociais, civis, culturais e econômicos.
III.A adoção de políticas educacionais e de estratégias pedagógicas de valorização da diversidade e a diferença.
IV.O fomento da valorização do corpo e do cabelo negro, bem como da sua história e da sua cultura.
V.A inserção de personagens negros e indígenas no currículo escolar, possibilitando identificações positivas para as crianças desde a creche.
 Está correto o que se afirma em:
II, III, IV e V apenas. Resposta correta
2. Pergunta 2
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Considerando o que afirma as novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial e Continuada dos Profissionais do Magistério da Educação Básica homologada em junho de 2015, é incorreto afirmar o que se afirma em:
A educação em e para os direitos humanos é um conteúdo opcional, sendo apenas uma disciplina complementar na formação dos profissionais do magistério e na ação educativa em consonância com as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos.  Resposta correta
3. Pergunta 3
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Com relação ao perfil do egresso do curso de Pedagogia, todas as alternativas estão corretas, EXCETO:
Ensinar Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Espanhola, Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Educação Física, de forma interdisciplinar e adequada às diferentes fases do desenvolvimento humano; Resposta correta
4. Pergunta 4
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Para atender as necessidades especiais dos estudantes com deficiência visual podemos considerar:
I.Organizar os móveis da sala de aula de maneira que favoreça a circulação do estudante;
II.Fornecer explicações verbais sobre o assunto abordado de forma visual, por exemplo, lendo as informações que são disponibilizadas que no quadro ou nos slides.
III.Ofertar suporte físico, verbal e instrucional para que o aluno se locomova na sala de aula e na escola;
IV.Utilizar os recursos e os materiais adaptados necessários.
Está correto o que se afirma apenas em:
Todas as alternativas. Resposta correta
5. Pergunta 5
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Considerando a Resolução nº 2, de 1º de julho de 2015, leia atentamente as seguintes afirmações a respeito da formação de professores para a educação básica e assinale a afirmação INCORRETA.
Os cursos de formação inicial de professores terão, no mínimo, 4.200 (quatro mil e duzentas) horas de efetivo trabalho acadêmico, em cursos com duração de, no mínimo, 8 (oito) semestres ou 4 (quatro) anos. Resposta correta
6. Pergunta 6
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O trabalho pedagógico dos professores na Educação de jovens, adultos e idosos, seja em espaços formais ou informais, deve promover um espaço de aprendizagens que seja dinâmico e múltiplo. A metodologia de trabalho deve partir de uma concepção dialógica e dialética, cujos debates não deveriam se contentar somente com as empírias, aparências e as explicações mágicas e conciliadoras. Na perspectiva de Paulo Freire, a concepção descrita anteriormente é exemplo de um trabalho pedagógico que está ancorado:
Na valorização da consciência crítica. Resposta correta
7. Pergunta 7
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Considerando que as práticas pedagógicas do professor na Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira, essas práticas precisam garantir experiências que:
(  ) Favoreçam a imersão das crianças na linguagens escrita desde a sua entrada no berçário. 
(  ) Recriem, em contextos significativos para as crianças, relações quantitativas, medidas, formas e orientações espaço temporais; 
(  ) Ampliem a confiança e a participação das crianças nas atividades individuais e coletivas;
(  ) Possibilitem vivências éticas e estéticas com crianças apenas do seu grupos culturais. 
(  )Incentivem a curiosidade, a exploração, o encantamento, o questionamento, a indagação e o conhecimento das crianças em relação ao mundo físico e social, ao tempo e à natureza.
A sequência correta de cima para baixo é:
F-V-V-F-V. Resposta correta
8. Pergunta 8
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Considerando a Resolução nº 2, de 1º de julho de 2015, são princípios da Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica: 
I.A formação dos profissionais do magistério que promova a emancipação dos indivíduos e grupos sociais, atenta ao reconhecimento e à valorização da diversidade e, portanto, contrária a toda forma de discriminação.
II.A garantia de padrão de qualidade dos cursos de formação de docentes ofertados pelas instituições formadoras. 
III.A articulação entre a teoria e a prática no processo de formação docente, fundada no domínio dos conhecimentos científicos e didáticos, desassociando o ensino da pesquisa e extensão.
IV.O reconhecimento das instituições de educação técnica como espaços necessários à formação dos profissionais do magistério.
V.A equidade no acesso à formação inicial e continuada, contribuindo para a redução das desigualdades sociais, regionais e locais.
Está correto o que se afirma em:
I, II e V. Resposta correta
9. Pergunta 9
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Relacione a proposição das novas posturas necessárias para os professores na coluna 1, com as suas respectivas definições, apresentadas na coluna 2, numerando os parênteses:
           COLUNA 1
            COLUNA 2
(1) Superar o daltonismo cultural
( ) Nessa perspectiva está a possibilidade de explorar e confrontar novas perspectivas, abrindo o currículo para novos enfoques e intenções, fazendo emergir as motivações, as seleções, as disputas, as relações de poder, bem como, as repressões, silêncios, ocultações, exclusões.
(2)Reescrever o conhecimento escolar
( ) Contribui para um olhar dinâmico e contextualizado das identidades culturais que se refletem tanto no âmbito pessoal, como no coletivo.
(3)Ancorar socialmente dos conteúdos
( ) A cultura dos estudantes, da comunidade na qual a escola está inserida relaciona-se com outras manifestações e espaços culturais.
(4) Reconhecer suas identidades culturais
( ) Constitui-se como um processo individual e, ao mesmo tempo coletivo, pois demanda exige desconstruir e desnaturalizar estereótipo e “verdades” que orientam nossas práticas e a prática da escola. 
(5) Transformar a escola em um espaço cultural, e ele em um crítico cultural
( ) A possibilidade de trazer para o centro da discussão, no currículo, como os conhecimentos são construídos socialmente, pois eles são incorporados ao nosso cotidiano como indiscutíveis, neutros, universais e intemporais. 
A numeração correta, de cima para baixo, é:
2, 5, 4, 1, 3. Resposta correta
10. Pergunta 10
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Quanto as aquisições de pequeno porte de acesso ao currículo não podemos considerar:
A adaptação de materiais de uso na sala de aula. Resposta correta