ATIVIDADE PRATICA UNIDADE E HISTÓRIA DA PEDAGOGIA

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Atividade Prática Unidade 3 
História da Pedagogia 
Professora: Simone
Sigo no ponto de visto que os professores, precisam ir além da sala de aula, para chegar na finalidade da aprendizagem do aluno.
Sabendo que a construção de relações de proximidade, empatia e significado, no processo de ensino-aprendizagem, será sempre um desafio, visto que é contextualizada, isto é, precisa considerar a história, o ambiente, as trajetórias formativas de professores e alunos, seus saberes e experiências, etc., pode-se apontar algumas recomendações que podem contribuir na superação do desafio de construir relações de proximidade e empatia, e perseguir a excelência no ensinar e no aprender. Destaco, pois, as seguintes:
1 — É preciso adotar uma postura dialógica, fundada na construção parceira do saber e na afirmação da vida de cada ator do processo educativo;
2 — Construir coletivamente um ambiente de aprendizagem onde todos possam ser escutados, sentirem-se acolhidos e valorizados em seus saberes e experiências, implicando o conhecimento das histórias, trajetórias, perfil dos alunos, de seus gostos, problemas e dificuldades;
3 — Estabelecer, em cada aula ou espaço de ensino-aprendizagem, condições alegres e bonitas para se trabalhar, vivenciando momentos de inquietação epistemológica, produção individual e coletiva, sistematização e valorização das descobertas, procurando identificar os significados da convivência pedagógica;
4 — Trabalhar o gosto pela curiosidade e a investigação, motivando e fomentando atitudes e práticas produtivas, procurando dar um sentido social para a produção do saber;
5 — Criar espaços de avaliação, entendendo-a não só como aferição de resultados do ensino-aprendizagem, mas como identificação dos sentidos e significados do saber e do fazer epistemológico e social. As metodologias ativas buscam fazer com que os alunos sejam as figuras centrais do aprendizado, com o professor se tornando apenas o mediador do conhecimento, com isso busca-se construir aulas problematizando a realidade, trabalhando em equipe, e desenvolvendo a autonomia dos alunos.
Comentários: 
Boa tarde, Julia.
O professor precisa lembrar sempre desses 2 pontos, no meu ponto de vista para desenvolver o (ensino) aprendizagem dos alunos.
— É fundamental analisar o conhecimento prévio dos alunos.
— Deve-se favorecer a construção da autonomia intelectual dos alunos.
Everton, boa noite.
Dentre as características apresentadas pelo professor mediador, podemos citar este como um intermediário entre os alunos e o conhecimento. Dessa forma, não são características de um professor mediador a transmissão de saberes através de aulas expositivas e não dialogadas. O bom professor é aquele que cria vínculos com os alunos, considerando as diferenças individuais.