aol 1 - avaliação, teoria e pratica

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Módulo C - 64587 . 7 - Avaliação: Teoria e Prática - D.20212.C 
Avaliação On-Line 1 (AOL 1) – Questionário 
 
Pergunta 1 
1 ponto 
Alberto sempre gostou de aviões. Seus brinquedos, quando criança, eram baseados em aeromodelos, 
recortes de fotografias de aviões e personalidades relacionadas à aviação em geral. Quando cresceu, 
frequentou uma escola de aviação e, depois de muito sacrifício, conseguiu o seu “brevê” como piloto 
comercial. Ao longo de seu curso, suas primeiras notas foram boas. Ele obteve ótimo desempenho em 
tudo o que se referia à pré-decolagem, decolagem e manobras aéreas, obtendo sempre pontuações 
acima de 8,5. No entanto, em seu primeiro voo prático, conseguiu decolar muito bem e realizar todas 
as manobras. Mas, ao se preparar para o pouso, começou a encher seu instrutor de perguntas sobre 
ângulo de inclinação do nariz da aeronave, altura e distância de aproximação, velocidade, entre outras 
questões consideradas básicas para quem já estava em um estágio probatório prático. 
Após uma difícil aterrissagem, Alberto se desculpou explicando que, na parte final de seu curso, 
justamente quando havia instruções sobre a etapa de pouco, começou a faltar aulas e suas últimas 
notas ficaram abaixo de 7,0, que era a média necessária para “passar” no curso. A dificuldade do 
Alberto reflete bem o estilo de avaliação que estamos acostumados a nos submeter no ensino regular. 
Assinale a alternativa que define de forma mais adequada que tipo de avaliação foi utilizado na 
formação deste piloto: 
a) Somativa. Resposta correta 
b) Acumulativa. 
c) Formativa. 
d) Vivencial. 
e) Medianeira. 
2. 
Pergunta 2 
1 ponto 
Analise o infográfico, Modelo de Avaliação de Currículo, Segundo Ralph Tyler e assinale a alternativa 
que melhor descreve o processo de avaliação por objetivos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Tyler entendia que os objetivos, para serem definidos, têm como fonte o aluno, a sociedade, 
especialistas, a Filosofia e a Psicologia de Educação. 
b) Para Tyler, aprender implicava em mudar de comportamento e o primeiro propósito da 
avaliação é medir a mudança de comportamento dos alunos e estabelecer uma comparação 
entre eles. 
c) Tyler pensa na avaliação como parte do processo de aprender, mas deixa claro que avaliar 
deve estar completamente desconectado do currículo da escola. 
 
d) Para Tayler, avaliar é estabelecer uma comparação entre os desempenhos e os objetivas 
previamente determinados. Ele defendia que o processo de avaliação deveriam ter como foco 
os objetivos educacionais e que o professor, ao avaliar, saberia claramente se os objetivos que 
ele traçou foram ou não alcançados. Resposta correta 
e) Tyler defende que o processo de avaliação deveriam ter como foco os objetivos 
educacionais e que o professor, ao avaliar, nem sempre saberá se os objetivos que ele traçou 
foram ou não alcançados. 
3. 
Pergunta 3 
1 ponto 
“A definição clara e estruturada dos objetivos instrucionais, considerando a aquisição de 
conhecimento e de competências adequados ao perfil profissional a ser formado, direcionará o 
processo de ensino para a escolha adequada de estratégias, métodos, delimitação do conteúdo 
específico, instrumentos de avaliação e, consequentemente, para uma aprendizagem efetiva e 
duradoura. Neste contexto, um dos instrumentos existentes que pode vir a facilitar esse processo é a 
taxonomia proposta por Benjamim Bloom, que tem, explicitamente, como objetivo, ajudar no 
planejamento, organização e controle dos objetivos de aprendizagem. 
”[...] FERRAZ, A. P. C. M.; BELHOT, R. V. Taxonomia de Bloom: revisão teórica e apresentação das 
adequações do instrumento para definição de objetivos instrucionais. Gest. Prod., São Carlos, v. 17, n. 
2, p. 421-431, 2010, p.422. 
A classificação proposta por Bloom dividiu as possibilidades de aprendizagem em três grandes 
domínios: 
a) Filosóficos, Formais e Indicadores. 
b) Cognitivos, Afetivos e Psicomotores. Resposta correta 
c) Valorativos, Avaliativos e Específicos. 
d) Neurossociais, Abstratos e Difusos. 
e) Aquisitivos, Hierárquicos e Físicos. 
4. 
Pergunta 4 
1 ponto 
Com base na concepção de avaliação da aprendizagem defendida por educadores americanos que 
influenciaram a educação brasileira, avalie as proposições abaixo: 
 
I.Foram as escolas americanas que iniciaram os estudos sobre a avaliação numa perspectiva mais 
abrangente, indo além de fazer na escola somente exames para a verificação das aprendizagens dos 
alunos. 
II.As concepções de educação das escolas americanas, que influenciaram os educadores no Brasil a 
partir da década de 70, entendiam que a avaliação deveria determinar o nível de eficácia dos métodos 
de ensino. 
III.Identificar as necessidades dos alunos e a partir daí planejar as estratégias de ensino, de modo que 
estes pudessem ser incentivados em seus sucessos e auxiliados em suas deficiências. 
É correto o que se afirma em: 
a) I e II, apenas. 
b) I, II e III. Resposta correta 
c) I e III, apenas. 
d) II, apenas. 
e) I, apenas. 
5. 
Pergunta 5 
1 ponto 
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I.A educação escolar indígena no Brasil tem uma longa trajetória, tecida desde os primórdios da 
colonização e cujo modelo predominante, alheio às cosmologias indígenas, foi imposto com o explícito 
intuito colonizador, integracionista e civilizador. No entanto, coerentes com seus modos de vida, os 
povos indígenas afirmaram, desde os primeiros contatos com os europeus, um modelo próprio de 
educação que se mostrou inadequado para as práticas escolares, visto que nas sociedades tradicionais, 
entre as quais situamos as sociedades indígenas, "as teorias do mundo, do homem e da sociedade são 
globais e unificadoras”. 
Porque 
II.Nas sociedades indígenas, o saber é acessível a todos, "dividido a partir de graus de iniciação que o 
eleva, e não a partir de uma setorização de conhecimentos que o fragmenta", como ocorre na 
organização e na transmissão dos conhecimentos escolares do modelo ocidental. Ainda hoje, nas 
sociedades indígenas, sobressaem três aspectos principais que conformam uma unidade educativa: a 
economia da reciprocidade; a casa, como espaço educativo, junto à família e à rede de parentesco; a 
religião, ou seja, a concentração simbólica de todo o sistema, expressa nos rituais e nos mitos.” 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
a) As asserções I e II são proposições falsas. 
b) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição adequada. 
c) A asserção I é uma proposição adequada, e a II é uma proposição falsa. 
d) As asserções I e II são proposições adequadas, e a II é uma justificativa correta da I. Resposta 
correta 
e) As asserções I e II são proposições adequadas, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
6. 
Pergunta 6 
1 ponto 
A avaliação do rendimento escolar é um importante instrumento para o trabalho docente, através dela 
é possível acompanhar o desenvolvimento dos alunos e refletir sobre a eficácia do ensino. Renomados 
teóricos do assunto definem o processo de avaliação de acordo com a postura filosófica adotadas por 
eles. Ralph Tyler (1978), diz que: O processo de avaliação consiste essencialmente em determinar em 
que medida os objetivos educacionais estão sendo realmente alcançados pelo programa do currículo e 
do ensino. Como os objetivos educacionais são essencialmente mudanças em seres humanos, a 
avaliação é o processo mediante o qual se determina o grau em que essas mudanças de 
comportamento estão realmente ocorrendo. (TYLER, 1978, p. 99). 
Sobre a concepção de Avaliação defendida por Tyler, avalie as proposições abaixo: 
I.No Brasil na década de 60, as ideias de Tyler sobre avaliação foram amplamente divulgada com a 
proposta conhecida como “avaliação por objetivos”, e esta proposta passou a ser referencial teórico 
básico nos cursos de formação de professores, causando até hoje grande e duradoura repercussão nos 
meios educacionais. 
II.A avaliação por objetivos nunca foi estudadanem praticada nas escolas brasileiras. A avaliação da 
educação no Brasil foi influenciada apenas pelo modelo de pedagogia tradicional, praticado pelos 
jesuítas. 
III.O método proposto por Tyler para que o estudante obtenha o sucesso exige que o professor ensine 
um conteúdo; diagnostique a aprendizagem: se o estudante aprendeu, o professor deve seguir em 
frente; caso não tenha aprendido, o professor deve voltar e ensinar de novo. 
É correto o que se afirma em: 
a) II, apenas. 
b) I e II, apenas. 
c) I e III, apenas. Resposta correta 
d) I, apenas. 
e) I, II e III. 
7. 
Pergunta 7 
1 ponto 
Segundo Luckesi (2011), “o ato de avaliar a aprendizagem na escola é um meio de tornar os atos de 
ensinar e aprender produtivos e satisfatórios”. Assim, a avaliação do estudante não deve ser 
desvinculada do processo de ensino do docente. O processo de ensino-aprendizagem é muito mais 
complexo que isso. Neste contexto, o processo de avaliação tem por objetivo: 
a) Gerar um quadro de resultados que será utilizado para selecionar os estudantes e 
classificá-los como aprovados ou reprovados. 
b) Gerar índices satisfatórios para reduzir as taxas de evasão nas escolas. 
c) Gerar uma planilha de notas que será utilizada como base para levantamento de verbas 
junto ao governo federal, para melhorias físicas nas instituições de ensino. 
d) Identificar se os objetivos iniciais definidos no planejamento do docente foram cumpridos, 
devendo contribuir para a análise e para a decisão de quais ações pedagógicas deverão ser 
tomadas durante o processo de ensino. Resposta correta 
e) Classificar os estudantes a partir das notas obtidas, de forma a subdividir as turmas em 
grupos de acordo com o seu rendimento. 
8. 
Pergunta 8 
1 ponto 
Uma professora de História do Ensino Fundamental planeja uma atividade escrita para aplicar com os 
seus alunos sobre os temas estudados na aula anterior. Seu propósito é saber o que os alunos já 
dominam sobre o tema e o quanto progrediram no processo de construção do conhecimento. Com a 
atividade a professora pretende acompanhar a trajetória de cada um na apropriação das 
competências. 
A professora realizará uma avaliação do tipo : 
 
a) diagnóstica. 
 
 
 
b) formativa. Resposta correta 
c) institucional. 
d) somativa. 
e) classificatória. 
9. 
Pergunta 9 
1 ponto 
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I.Uma avaliação que busca a transformação social deve ter como objetivo o avanço e o crescimento do 
seu educando e não estagnar o conhecimento através de práticas disciplinadoras; 
Porque 
II.É papel do professor evitar que sejam reproduzidas nas escolas algumas práticas de avaliação 
desconectadas com o compromisso de transformação social. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
a) As asserções I e II são proposições adequadas, mas a II não é uma justificativa da I. 
b) As asserções I e II são proposições inadequadas. 
c) As asserções I e II são proposições adequadas, e a II é uma justificativa da I. Resposta correta 
d) A asserção I é uma proposição inadequada, e a II é uma proposição adequada. 
e) A asserção I é uma proposição adequada, e a II é uma proposição inadequada. 
10. 
Pergunta 10 
1 ponto 
Analise as assertivas que tratam sobre a avaliação da aprendizagem como componente pedagógico 
(LUCKESI, 2011) e assinale a alternativa que se refere aos aspectos da avaliação que contribuem para 
o sucesso do aluno. 
I- A avaliação está a serviço da aprendizagem e do desenvolvimento do aluno na medida em que 
subsidia o educador em sua atividade de gestor do ensino. 
II- A avaliação justifica sua utilidade pedagógica quando é utilizada como recurso para conhecer o 
progresso dos alunos e o funcionamento dos processos de aprendizagem. 
III- A avaliação diagnóstica investiga sobre a aprendizagem dos educandos para contribuir na tomada 
de decisões no planejamento e na intervenção do professor quando necessário. 
IV- A avaliação deve somente verificar a eficácia e os resultados da aprendizagem do aluno ao final do 
ano letivo para fins de certificação quanto à aprovação ou reprovação escolar. 
Após a leitura, assinale quais alternativas estão corretas: 
a) Somente as assertivas I, III, e IV estão corretas. 
b) Todas as assertivas estão corretas. 
c) Todas as assertivas estão erradas. 
d) Somente as assertivas II, III e IV estão corretas. 
e) Somente as assertivas I, II e III estão corretas. Resposta correta