1 RELATÓRIO DE ESTAGIO - EDUCAÇÃO INFANTIL (0 Á 06 ANOS)

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UNIVERSIDADE PAULISTA
ALICE REGINA APARECIDA CABRAL VIEIRA
ORIENTAÇÃO PRATICA DE PROJETOS
EDUCAÇÃO INFANTIL (0 Á 6 ANOS)
SÃO PAULO 
2020 
ALICE REGINA APARECIDA CABRAL VIEIRA 
ORIENTAÇÃO PRÁTICA DE PROJETOS 
EDUCAÇÃO INFANTIL (0 Á 6 ANOS) 
 
Trabalho apresentado para a aprovação do estágio supervisionado obrigatório do curso de Pedagogia.
Orientador: Professora Lilian Correia Pessoa
SÃO PAULO
 2020
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO..................................................................................................3
2. IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO...................................................4
3. Projeto Político Pedagógico .............................................................5
4. AMBIENTE FÍSICO DA ESCOLA.....................................................................6
5. OBSERVAÇÕES DURANTE AS AULAS NO CAMPO DE ESTÁGIO escolar...................................................................................................7 e 8
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................9 
7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..........................................................................................10
10
1. INTRODUÇÃO
	Esse trabalho apresentará as principais experiências pedagógicas vivenciadas durante o estágio realizado na instituição de ensino Centro Educacional Um Pedacinho do Céu, para que, como aluna do curso de Pedagogia, possa articular e compreender a teoria, adquirida na Universidade, e a prática, as leis vigentes e os documentos compostos pela escola e a divergência que há do esperado e do trabalho realizado. 
A observação foi realizada no Ensino Regular de Educação Infantil, contemplando a fase de 0 a 6 anos, onde pode se perceber a evolução constante da criança em seu processo de ensino aprendizagem, dando ênfase a área de atuação do Pedagogo. 
2. IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
A instituição de ensino Centro Educacional Um Pedacinho do Céu, está localizada na Rua do Ajanari, nº 165, no Bairro Jardim Danfer, Município de São Paulo, no CEP 03729-100, o contato telefônico da instituição é (11)2621-0557, sendo supervisionada pela Diretoria Regional de Ensino (DRE) e possuindo Natalya Cuppola Marcos como Diretora da Escola. 
A instituição escolar, atende crianças de 4 (quatro) meses de idade, iniciantes do berçário escolar, até 06 (seis) anos de idade, formandos da educação infantil.
3. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 
A escola oferece educação privada e paga, onde o projeto permite guiar os primeiros desafios da aprendizagem com segurança e flexibilidade, valorizando a convivência e o brincar e desenvolvimento das habilidades essenciais para a faixa etária. O professor terá disponibilidade para orientar seus alunos de forma lúdica e criativa, permitindo o trabalho com elementos culturais que agregam novas descobertas ao conhecimento do aluno, em uma perspectiva de formação integral, semi-integral e intermediário. A missão da escola é formar e estimular os educandos a se tornarem cidadãos comprometidos com o seu meio ambiente, sua pátria, sua comunidade de uma forma mais ampla com a vida. 
Para a aprendizagem, a escola compõe um currículo que está organizado por ano de escolaridade e é bimestral, unindo conteúdos, experiências, atividades e interações vivenciadas na Unidade Escolar, para garantir o acesso aos conhecimentos históricos, sociais e culturalmente construídos, bem como os valores fundamentais para exercer a cidadania. Esse documento segue as leis vigentes que dispõe os conteúdos a serem trabalhados em cada ano e ciclo, para desenvolver competências esperadas à cada etapa.
Porém a instituição escolar não vincula-se apenas nas leis vigentes ou documentos que norteiam a educação, os documentos da tal escola, também estabelecem projetos para aproximar e significar o ensino-aprendizagem e avançando a carga horária regular dos educandos, tais como: 
I) Horticulta: esse projeto visa mostrar a importância do cuidado com a natureza e o espaço em que vivem, incentivando o plantio e cultivação do mesmo. 
II) Mascote da Turma: esse projeto incentiva o cuidado, estimula do desenvolvimento cognitivo e afetivo da criança. 
III) Pinturas e Esculturas: esse projeto trabalha a coordenação motora da criança através da argila, onde fazem formas, animais ou desenhos, e após seco, colorir com tintas, trabalhando as cores e criatividade da criança. 
IV) Ballet ou Taekwondo: esse projeto ajuda a desenvolver na criança sua coordenação motora, noção de espaço e tempo e ritmo. 
4. AMBIENTE FÍSICO DA ESCOLA
A unidade escolar é composta por 6 (seis) salas de aula, 2 (dois) parques externos, 1 (um) parque interno para o berçário, 1 (uma) brinquedoteca, 1 (um) campinho, 1 (uma) sala de vídeo, 1 (uma) sala da direção, 1 (uma) cozinha, 1 (um) refeitório para os alunos, 3 (três) banheiros femininos, 3 (três) banheiros masculinos. 
Os ambientes são utilizados de forma organizada para que os alunos aproveitem de maneira adequada todas as atividades e ambientes. Os professores participam do planejamento semestral para que as turmas não coincidem com a utilização de certos ambientes, como o parque, o campinho e a brinquedoteca, que demanda de exclusividade de turmas. 
5. OBSERVAÇÕES DURANTE AS AULAS NO CAMPO DE ESTÁGIO
De 27/02/2020 à 02/03/2020 o estágio ocorreu na sala do Berçário, tendo início as 8h00 e finalizando as atividades as 14h00. Lá auxiliei a professora no café da manhã dos bebês, fizemos a troca de fraldas e a professora deu banho em alguns bebês, fizemos um momento de interação no tatame, auxiliei no horário de almoço e na hora do sono, depois que eles acordaram, foi feita a troca de fraldas e banho de alguns que tiveram a fralda vazada, fizemos momentos de interação com músicas, chocalhos, bexigas, tinta na mão para preencher o painel decorativo da sala, e rodas com leituras. 
De 03/03/2020 à 05/03/2020 o estágio ocorreu na sala do Berçário II, tendo início as 8h00 e finalizando as atividades as 14h00. Lá auxiliei a professora na acolhida das crianças, depois fizemos a troca de fralde de parte da sala, e demos café da manhã para os mesmo, em seguida terminamos de trocar as fraldas do restante da turma, deixamos eles brincarem livremente com os brinquedos da sala, depois fizemos a preparação para a hora do almoço e em seguida a hora do sono, quando acordaram, foi feita novamente a troca das fraldas, e tiveram momento de interação e atividades, tais como, parque interno, atividades com formas geométricas de pelúcia, atividade das cores, atividade de identificação do nome. 
De 06/03/2020 à 10/03/2020 o estágio ocorreu na sala do Mini Maternal, tendo início as 8h00 e finalizando as atividades as 14h00. Lá auxiliei a professora na acolhida das crianças, em seguida demos o café da manhã dos mesmos em sala de aula, depois fizemos a troca das fraldas de uma parte da sala, e levamos ao banheiro a outra parte que já não usava mais fralda, fizemos algumas atividades, demos almoço e colocamos as crianças para dormir, quando acordaram, trocamos as fraldas e levamos ao banheiro e fizemos outras atividades. Durante esses três dias as atividades que foram aplicadas foi, colagem na letrinha do nome, formas geométricas, roda musical, pintura com o dedo, atividade de coordenação motora e leitura de histórias com fantoches. 
De 11/03/2020 à 13/03/2020 o estágio ocorreu na sala do Maternal, tendo início as 8h00 e finalizando as atividades as 14h00. Lá auxiliei a professora na acolhida das crianças, depois demos o café da manhã que é feito em sala de aula, assim como no Mini Maternal, depois aguardamos a limpeza da sala, e foi aplicada algumas atividades, em seguida fomos ao parque, depois fomos ao almoço e colocamos as crianças para dormir, quando acordaram levamos ao banheiro, e continuamos a aplicação das atividades previstas para cada dia. Durante esses três dias, foram feitas atividades como, letra inicial do nome, conhecendo a vogalA, conhecendo o número 1, pintura com dedo e pincel, rodas de música e leitura, e utilização dos espaços externos da instituição, como parque e campinho. 
De 16/03/2020 à 18/03/2020 o estágio ocorreu na sala do Jardim I, tendo início as 8h00 e finalizando as atividades as 14h00. Lá auxiliei a professora na entrada e acolhida das crianças e preparação das atividades da manhã, em seguida subimos para o refeitório onde eles comeram seu café da manhã, depois descemos, escovamos os dentes deles, e fomos para a sala de aula para aplicar as atividades feitas pela professora, em seguida fomos para o almoço, depois colocamos os alunos que são do integral para dormir, e os alunos que fazem parte do semi-integral e do intermediário assistiam filme nesse tempo do sono. Quando acordavam, ficavam brincando com os brinquedos da caixa da sala, em seguida guardavam e iniciava uma nova atividade. A atividades que foram aplicadas durantes dos três dias de observação foram, apostila de linguagem, matemática e natureza e sociedade, caderno de linguagem com atividade como, nome, vogais, cores em português e inglês, caderno de matemática com os números de 1 a 10, formas geométricas, e quantidade, e atividade de pintura no caderno de artes. 
De 19/03/2020 à 20/03/2020 o estágio ocorreu na sala do Jardim II, tendo início as 8h00 e finalizando as atividades as 13h00. Auxiliei a professora na acolhida dos alunos e preparação das atividades, recolhemos as agendas, aplicamos a primeira atividade do dia, depois levamos para o café da manhã, retornamos para escovação dos dentes, e em seguida fomos para a sala de aula, lá a professora iniciou uma nova atividade, depois fomos para o almoço, em seguida foram assistir filme, e quando retornaram para a sala, terminaram as atividades propostas do dia, e foram para o parque. As atividades aplicadas durantes esses dois dias de observação foram, caderno de linguagem e caderno de matemática, abrangendo temas como, números do 20 ao 30, alfabeto e diferenciação entre vogais e consoantes, apostila de matemática, português e natureza e sociedade. 
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio supervisionado do curso de Pedagogia no campo da Educação Infantil, agrega apreensão dos conhecimentos teóricos, articulados com o conhecimento real, entendido nos dias de estágio na Escola mantedora do estagiário e nos conteúdos da educação formal na Universidade.
O aluno de Pedagogia, assume uma postura reflexiva mediante ao que observa no campo de estágio, realizando desequilíbrio e assimilações constantes, pois aprende-se a realidade, distante, muitas vezes, do esperado nas leis em vigência, pois a Escola é um organismo vivo, composto por pessoas diferentes e que juntam-se para um único propósito, o de educar.
A instituição de ensino Centro Educacional Um Pedacinho do Céu foi totalmente aberta para com o programa de estágio, oferecendo auxilio ao estagiário e colaborando com prática com base nas teorias vistas em sala de aula. 
O estágio na Educação Infantil, propiciou uma clareza para as ações pedagógicas, em como organizar as aulas, lidar com os problemas diários com os alunos, as dificuldades de aprendizagem e desenvolvimento, adequando os métodos de ensino à cada aluno e suas especificidades. Clareou, pois saiu do campo teórico e concretizou as ideias no campo real de atuação do pedagogo. 
Assim, o estágio foi satisfatório para a familiarização de causa, que irá ser melhorada com a atuação futura e com as experiências profissionais, visto que, o profissional da educação renova-se constantemente, aprendendo e adaptando-se para uma prática pedagógica mais eficaz. 
7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Lei nº 9394/96. Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, 1996. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf>. 
FREIRE, Madalena. Educador Educador Educador. São Paulo: Paz e Terra, 2008.