AV LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NOTA 10

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1a Questão (Ref.: 202008468836)
	People not only travel to places worldwide for business and pleasure, but they leave their homeland and travel to another country for study purpose as well. Travel to any country on this earth and you would find English as the main medium of teaching, as it is practically impossible for a new person to study in the local language of the country, in particular. Hence, education has, by far, increased the importance of English to a great extent. This text refers to English importance for:
		
	
	Jobs
	
	Business
	
	Education
	
	Travel
	
	Money
	
	
	 2a Questão (Ref.: 202011820503)
	Na aprendizagem de uma LEM (língua estrangeira moderna), é importante analisar e conceituar termos que ajudem na concretização da atitude do professor de língua estrangeira perante a língua. Qual conceito dentro das opções melhor encaixa-se na lacuna da sentença abaixo?
___________ é o resultado de um processo de seleção, gradação, apresentação e prática de uma experiência idiomática a ser oferecida ao aluno.
		
	
	Abordagem
	
	Conteúdo programático
	
	Objetivo
	
	Técnica
	
	Método
	
	
	 3a Questão (Ref.: 202008470733)
	"The students translate short stories to ensure the entire class understands so more students can participate in the exercises that follow the story. It is imperative to classroom management that as many students are engaged in the activity as possible." This activity refers to:
		
	
	b) The Direct Method
	
	c) The Grammar-Translation Method
	
	e) The Literary Method
	
	a) Total Physical Response
	
	d) The Audio-Lingual Method
	
	
	 4a Questão (Ref.: 202008469175)
	Among the basic features of the Direct Method, are:
		
	
	Lesson carried out mother language, contextualised vocabulary, grammatical practice based on question-answer exchanges, vocabulary taught by demonstration/ association of ideas.
	
	Lesson carried out the mother language, contextualised vocabulary, oral practice based on question-answer exchanges, vocabulary taught by explanation.
	
	Lesson carried out the target language, decontextualised vocabulary, grammatical practice based on question-answer exchanges, vocabulary taught by demonstration/ association of ideas.
	
	Lesson carried out the target language, decontextualised vocabulary, oral practice based on question-answer exchanges, grammar taught by explanation of rules.
	
	Lesson carried out the target language, contextualised vocabulary, oral practice based on question-answer exchanges, vocabulary taught by demonstration/ association of ideas.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 202008470729)
	"It's a "non-communicative approach (to teaching) that involves heavy use of mimicry, imitation and drill. Speech (and listening) and not writing is emphasized." This method refers to:
		
	
	e) The Literary Method
	
	a) Total Physical Response
	
	c) The Grammar-Translation Method
	
	d) The Audio-Lingual Method
	
	b) The Direct Method
	
	
	 6a Questão (Ref.: 202011293725)
	Segundo Widdowson, a competência comunicativa constitui-se de quatro dimensões (SANTOS, [20-]), a saber:
		
	
	Discursiva, estratégica, interativa e funcional.
	
	Sociolinguística, discursiva, interativa e estratégica.
	
	Sociolinguística, funcional, discursiva e estratégica.
 
	
	Gramatical, sociolinguística, discursiva e estratégica.
	
	Gramatical, funcional, discursiva e interativa.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 202011826415)
	O Método de Aprendizagem por Aconselhamento está inserido no contexto de que o fato afetivo e as relações de natureza interpessoal têm um papel fundamental no processo de aprendizagem. Selecione a alternativa que não se encaixa na caracterização do método na comparação com as fases de crescimento e desenvolvimento humano.
		
	
	Stage 5 shows how learners may become counselors to less advanced students while profiting from contact with their original knower.
	
	While on Stage 1, the learner is like an infant, completely dependent on the knower (teacher) for linguistic content.
	
	On Stage 4, the learner functions independently, although his knowledge of the foreign language is still rudimentary. 
	
	Stage 3, the resentful and indignant stage, is where learners begin to understand others directly in the target language. They will resent uninvited assistance provided by the knower (teacher) at this stage.
	
	On Stage 2, learners use complex structures and expressions.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 202011826417)
	O Método de Abordagem Natural do ensino de LE parte do princípio que o conhecimento é construído em ambientes naturais de interação social e estruturado culturalmente. Selecione a opção correta que completa a lacuna na afirmação a seguir relacionada ao método.
Focus of instruction is on _________________________.
		
	
	grammar and rules.
	
	exercising the language through drills.
	
	the student being a silent observer.
	
	communication rather than form. 
	
	making students speak in the first class.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 202008994888)
	Via de regra, o _________ concentra-se mais na linguagem contextualizada do que no ensino de estruturas e regras gramaticais de uma língua. Além disso, está atrelado à realidade e/ou a expectativas específicas dos alunos: sejam tais fins/propósitos acadêmicos, profissionais ou inerentes a uma determinada área do saber.
 Já o _______, também conhecido como General English, trabalha as quatro habilidades linguísticas de forma equilibrada: leitura, escrita, compreensão e produção oral. Sendo assim, o material didático utilizado difere em ambas as abordagens, por se tratarem de enfoques distintos no ensino de LE.
Assinale a alternativa que melhor completa as lacunas:
		
	
	EFL /EFL
 
	
	ESL / ESL
	
	ESP / ESL
 
 
	
	ESP / EFL
 
	
	ESP / ESP
 
	
	
	 10a Questão (Ref.: 202011826422)
	O aprendizado de uma língua estrangeira moderna colabora para a formação e o desenvolvimento psicológico, social, cultural e afetivo do aluno, ampliando a visão de mundo desse aluno ao ter acesso a novos conhecimentos. Qual das afirmativas abaixo não se encaixa dentro do papel do professor de leitura em língua estrangeira?
		
	
	A língua portuguesa deve ser banida pelo professor nas aulas de leitura.
	
	O professor deve buscar material de leitura que retrata a realidade de uma forma contextualizada.
	
	O professor deve introduzir técnicas de scanning, skimming e a predição de conteúdo a partir de elementos gráficos e hierarquia de títulos e subtítulos, por exemplo.
	
	Cabe ao professor de leitura em LE a tarefa de conscientizar seus alunos da relevância do ensino de uma língua estrangeira.
	
	O estímulo da técnica de inferência de significados de palavras desconhecidas a partir do contexto em que estão inseridas deve ser aplicada pelo professor.