TEMPLATE ESTÁGIO 4-2021

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GRUPO SER EDUCACIONAL
CENTRO UNIVERSITÁRIO DO NORTE
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV - PEDAGOGIA
ADIVILA AROUCHE SAMPAIO
O PEDAGOGO NO ESPAÇO EMPRESARIAL
O RACISMO NO AMBIENTE DE TRABALHO: A INTERVENÇÃO DO PEDAGOGO NO COMBATE A RACISMO NOS ESPAÇOS EMPRESARIAIS
 
MANAUS /AM
2021
ADIVILA AROUCHE SAMPAIO
O PEDAGOGO NO ESPAÇO EMPRESARIAL
O RACISMO NO AMBIENTE DE TRABALHO: A INTERVENÇÃO DO PEDAGOGO NO COMBATE AO RACISMO NOS ESPAÇOS EMPRESARIAIS
Projeto apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia do Centro Universitário do Norte, como requisito para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado IV.
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MANAUS /AM
2021
1. INTRODUÇÃO 
 
	O preconceito racial é um assunto muito sério que exige bastante reflexão ainda nos dias de hoje. Em pleno século XXI, o racismo e a discriminação racial ainda estão presentes na sociedade e nas relações de trabalho. Ao adentrar em um espaço, olhe o entorno e veja quantos negros estão presentes e quais posições/cargos eles ocupam no ambiente de trabalho. Este ato de avaliar o entorno e se questionar se de fato vivemos em uma sociedade pluricultural, em que todos somos tratados com as mesmas chances, mostra-se crescente. Não em vão, estes exercícios estão sendo replicados em diversas esferas da sociedade, assim como estamos sendo bombardeados com opiniões e testemunhos em mídias sociais, pesquisas e estudos que comprovam o que os olhos veem. As empresas mostram-se alinhados com a urgência da sociedade e os diálogos sobre o tema estão sendo promovidos regularmente junto às lideranças. Sendo assim, o pedagogo é um profissional que deve ter um arcabouço de conhecimentos e competências para lidar com diversificadas demandas e público e, também atuar em diferentes espaços. O pedagogo pode exercer dentro de todo e qualquer ambiente a função de desempenhar, articular como um mediador na busca de conhecimento e aprendizado, seja qual for à instituição ao qual ele faça parte, assim, Ribeiro ressalta que: Cabe ao pedagogo empresarial desenvolver uma sensibilidade e capacidade perceptiva para apreender a aprender em que medida estes traços culturais subjazem às atividades de treinamento e, ainda, como minimizar o impacto destes nos comportamentos dos treinandos e instrutores, buscando alternativas de controle mais precisas sobre expectativas e demandas nos diferentes setores organizacionais. (2008: p.87).
O combate a todas as formas de discriminação é um dos objetivos fundamentais do Brasil, cristalizados no artigo 3º, inciso IV, da Constituição da República: “Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação”. A proteção contra atos ou comportamentos discriminatórios ainda aparece em outros trechos da Carta Magna. O artigo 4º consagra o repúdio ao racismo como princípio das relações internacionais, e o artigo 5º declara a igualdade de todos perante a lei e enquadra o racismo como crime inafiançável e imprescritível.
 Neste projeto de intervenção em espaço empresarial têm-se como público alvo os colaboradores da empresa “Irmão Nosdam Atacado e Varejo” localizada na região central de São Paulo, uma grande loja varejista de utensílios diversos. O objetivo do projeto é conscientizar e combater o racismo dentro da empresa, utilizando o processo de educação não formal em busca de maior teor de responsabilidade social e conscientização. Nesse contexto, o papel do pedagogo é fundamental, pois todo processo de reflexão exige uma ação educacional e gerir o conhecimento é uma tarefa, antes de tudo, de modificação de valores organizacionais.
2. ARTICULAÇÃO TEÓRICO-PRÁTICA DO PROBLEMA
O povo negro sempre lutou contra o preconceito e a discriminação, isso fez surgir em a lei 10.639/2003 no governo do então presidente Luís Inácio Lula da Silva que estabelece a obrigatoriedade do ensino da história da cultura afro-brasileira nas escolas, sendo esta uma das primeiras leis no século XXI sancionada no sentido de que possamos melhorar nossa concepção sobre os povos africanos, e afro-brasileiros e reconhecer a importância de combater o racismo, o preconceito e a discriminação. 
Mesmo com diversas pesquisas trazendo dados sobre o impacto que o racismo trouxe para a realidade das pessoas negras em nosso país, essa realidade — em muitos momentos — é justificada por grande parcela da população negra não ter acesso à educação de qualidade, domínio de idiomas, etc. Por esses motivos, muitos recrutadores consideram que esses profissionais não são tão qualificados para determinadas vagas. 
Esse cenário, porém, não é um reflexo íntegro da sociedade brasileira. Durante muito tempo pessoas negras foram a minoria nas salas de aula da educação superior e, apenas em 2018, isso mudou, segundo o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística). Nessa pesquisa, pela primeira vez, pessoas negras (pretas ou pardas) se tornaram a maioria nas universidades públicas do país, representando 50,3% dos estudantes, dados também suportados pelo estudo “Desigualdades Sociais por Cor ou Raça”.
A diversidade se tornou uma palavra bastante comum no discurso de muitas empresas e a inclusão um dos valores mais divulgados. Investir em políticas de promoção a diversidade significa investir no enriquecimento cultural e na marca empregadora da organização, trazendo assim diversos benefícios para a empresa e colaboradores. Esse ponto representa também uma mudança de mentalidade no ambiente de trabalho, o que pode ser desafiadora. É preciso estudar formas de realizar processos seletivos mais igualitários, nos quais as diferenças sociais sejam consideradas na avaliação de candidatos.
Ainda vemos poucas empresas que atuam de forma ativa para a promoção da igualdade de oportunidades entre pessoas negras e brancas e, como muito tem sido falado, precisamos trabalhar contra o racismo de forma ativa, não somente observar. Não promover o racismo não é suficiente, é preciso ter atitudes antirracismo.
3. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
 Apresente a sua proposta de intervenção construída a partir da análise da problemática identificada e que deverá ser elaborada de modo a contemplar os objetivos definidos para o projeto. A proposta poderá ser construída em forma de uma ou mais ações, atividades, formações, treinamentos, minicursos, campanhas, treinamentos, atividades formativas, projetos institucionais, planejamentos estratégicos e etc. Lembre-se que toda intervenção deve sempre buscar alcançar e impactar a realidade analisada, bem como atingir diretamente o problema identificado no caso em questão, apontando os impactos causados pela ação na instituição foco da intervenção.
4. CONCLUSÃO 
Aqui, você vai escrever suas considerações sobre o projeto. Como seu projeto não será executado na prática, é apenas uma proposta de projeto, caberá fazer as considerações gerais sobre as propostas de ações apresentadas, enfatizando as reflexões sobre a atuação do profissional de pedagogia em espaço não escolar e destacando de que maneira a construção deste Projeto de Intervenção contribuiu com o seu processo formativo.
5. REFERÊNCIAS – Apresente as referências consultadas. Mas, tenha bastante atenção quanto às normas da ABNT, exigidas em qualquer trabalho acadêmico.
OBSERVAÇÃO: O trabalho completo deve ser desenvolvido em Word em até 10 laudas, sem contar capa e referências. 
DEVERÁ SER ESCOLHIDO APENAS 1 ESTUDO DE CASO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE. 
Preencha o template corretamente. Observe as regras da ABNT exigidas. Fonte: Times New Roman, tamanho 12, espaço 1,5 em todo o projeto, com exceção das citações com mais de 4 linhas; nesse caso, o espaço é simples e a fonte 10 ou 11, com recuo de 4 cm. 
As referências também devem seguir as normas da ABNT (6023/2018): espaço simples, alinhamento à esquerda, entre uma referência e outra um espaço simples em branco. 
ATENÇÃO!! Começa-se com o último sobrenome do autor em caixa alta, seguidodo nome. Título da obra em itálico, negrito ou sublinhado. Cidade, editora. Observe também a pontuação. 
Ex: 
SILVA, José Armando. Normas para trabalhos de TCC. São Paulo: Ática, 2005.
No caso de citação de artigo ou material extraído da internet é necessário que haja a referenciação correta inserindo o link no qual o documento foi acessado e a data de acesso. 
Exemplo:
SCALABRIN, Izabel Cristina; MOLINARI, Adriana Maria Corder. A importância da prática do estágio supervisionado nas licenciaturas. Disponível em: <http://revistaunar.com.br/cientifica/documentos/vol7_n1_2013/3_a_importancia_da_pratica_estagio.pdf>. Acesso em fevereiro de 2019.
Critérios avaliativos
AV1
- Template, ABNT, estruturação do texto: 1,5
- Introdução: 3,5
- Articulação teórico-prática do problema: 3,0
- Referências: 2,0
AV2
Template, ABNT, estruturação do texto: 0,5
- Introdução: 2
- Articulação teórico-prática do problema: 1,5
- Proposta de intervenção: 3,5
- Conclusões: 1,5
- Referências: 1,0