PLANOS DE AULA 2

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PLANO DE AULA 1 - EJA
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA:
	NOME DO ESTAGIÁRIO:
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua portuguesa 
	SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: EJA- ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS 1º AO 5º ANO.
	DURAÇÃO: 50 min
	UNIDADE TEMÁTICA
	Análise linguística/ semiótica
	CONTEÚDO
	Jogo Pipoca de Sílabas
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	EF03LP02: Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC,VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL:
Ler e escrever palavras com sílabas iniciais, observando as diferentes formações da sílabas 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Ler e escrever corretamente as palavras. 
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: Fazer a apresentação para a turma. Fazer uma abordagem ao tema. 
“Sílaba é o som que se pronuncia de uma vez só. A constituição principal da sílaba em língua portuguesa são as vogais (A – E – I – O – U). Isso ocorre porque somente com o uso das vogais é emitido um som que faz sentido ao ser ouvido.
Podemos ter uma sílaba formada por:
• somente uma vogal;
• consoante + vogal;
• vogal + consoante;
• consoante + consoante + vogal;
• consoante + vogal + vogal, entre outras formas. ” 
Desenvolvimento: Fazer a apresentação da dinâmica. Levar para a sala as fichas de sílabas impressa e recortadas. Amasse as fichas como se fosse uma pipoca. Coloque as “pipocas” dentro de um pote. Entregue um papel, lápis e borracha para o aluno escrever.
O aluno sorteia uma pipoca dentro do pote. Ele deve abrir o papel, ler a sílaba em voz alta e após, escrever uma palavra que inicia com esta sílaba.
Atividade de Fixação: solicitar também que a criança escreva uma frase com a palavra que ela escreveu. 
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 10 min
Desenvolvimento: 15 min
Atividade de Fixação: 25 min. 
	
AVALIAÇÃO
	A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Um pote pequeno, Papel para escrever, lápis e borracha. 
	
	RECURSOS DIGITAIS: Não houve
	
REFERÊNCIAS
	https://taubate.sp.gov.br/wp-content/uploads/2020/05/3ano-LINGUA-PORTUGUESA-ativ07-S%C2%A1labas-consoantes-vogais.pdf
https://www.todamateria.com.br/silabas/
https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/silabas.htm
https://escolakids.uol.com.br/portugues/silabas-ensino-fundamental-i.htm
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Fazer a apresentação para a turma. Fazer uma abordagem ao tema. 
“Sílaba é o som que se pronuncia de uma vez só. A constituição principal da sílaba em língua portuguesa são as vogais (A – E – I – O – U). Isso ocorre porque somente com o uso das vogais é emitido um som que faz sentido ao ser ouvido.
Podemos ter uma sílaba formada por:
• somente uma vogal;
• consoante + vogal;
• vogal + consoante;
• consoante + consoante + vogal;
• consoante + vogal + vogal, entre outras formas. ” 
Fazer a apresentação da dinâmica. Levar para a sala as fichas de sílabas impressa e recortadas. Amasse as fichas como se fosse uma pipoca. Coloque as “pipocas” dentro de um pote. Entregue um papel, lápis e borracha para o aluno escrever.
O aluno sorteia uma pipoca dentro do pote. Ele deve abrir o papel, ler a sílaba em voz alta e após, escrever uma palavra que inicia com esta sílaba.
· Solicitar também que a criança escreva uma frase com a palavra que ela escreveu. 
PLANO DE AULA 2 - EJA
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA:
	NOME DO ESTAGIÁRIO:
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Artes
	SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: EJA- ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS 1º AO 5º ANO.
	DURAÇÃO: 50 min
	UNIDADE TEMÁTICA
	Artes Visuais
	CONTEÚDO
	Composição Artística
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	EF15AR01: identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. 
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: 
- Desenvolver a observação e a criatividade
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
- Exploração das possibilidades.
- Criar um diálogo entre os alunos
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: através do projetor, apresentar imagens do Artista Romero Britto, e fazer uma abordagem da história do artista. 
Desenvolvimento: mostrar reproduções de obras de Romero Britto para os alunos, motive-os a apreciar as imagens. Ao descrever o que veem, eles tecem comentários sobre o que gostam ou não, sobre sentimentos e sensações ou mesmo relacionam com algum fato ocorrido na vida deles. Pedir que a turma olhe a obra com atenção e dê um tempo para que ela se hospede no cérebro. Depois de elaborar uma lista com o que todos enxergaram, faça perguntas que estimulem a percepção da linguagem visual e estética, como os elementos formais, sua configuração espacial, os materiais utilizados, a textura e o suporte. Deixe que eles expressem suas interpretações e emoções. 
Atividade de Fixação: Previamente será escolhida uma imagem e fotocopiada, as cópias deverão ser distribuídas entre os alunos.  Agora cada aluno deve usar a criatividade e os recursos das técnicas escolhidas (lápis de cor, giz de cera, grafite) para que os desenhos sejam coloridos, modificando livremente os estilos e transformando a imagem em cores escolhidas  pelos próprios alunos.
Para finalizar, conversar com os alunos sobre os resultados plásticos dos trabalhos de cada grupo.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 5 min
Desenvolvimento: 15 min
Atividade de Fixação: 30 min 
	
AVALIAÇÃO
	A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Folhas A4, Grafite, Lápis de cor, Giz de cera, Canetas hidrográficas coloridas, cola 
	
	RECURSOS DIGITAIS: Projetor. 
	
REFERÊNCIAS
	Imagens Romero Britto: https://www.todamateria.com.br/romero-britto/. Acesso: 30/09/2022.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Fazer uma apresentação aos alunos. Através do projetor, apresentar imagens do trabalho do artista Romero Britto e contar a história do artista. 
Imagens que serão apresentadas no projetor:
Desenvolvimento: mostrar reproduções de obras de Romero Britto para os alunos, motive-os a apreciar as imagens. Ao descrever o que veem, eles tecem comentários sobre o que gostam ou não, sobre sentimentos e sensações ou mesmo relacionam com algum fato ocorrido na vida deles. Pedir que a turma olhe a obra com atenção e dê um tempo para que ela se hospede no cérebro. Depois de elaborar uma lista com o que todos enxergaram, faça perguntas que estimulem a percepção da linguagem visual e estética, como os elementos formais, sua configuração espacial, os materiais utilizados, a textura e o suporte. Deixe que eles expressem suas interpretações e emoções. 
Atividade de Fixação: previamente será escolhida uma imagem e fotocopiada, as cópias deverão ser distribuídas entre os alunos.  Agora cada aluno deve usar a criatividade e os recursos das técnicas escolhidas (lápis de cor, giz de cera, grafite) para que os desenhos sejam coloridos, modificando livremente e os estilos e transformando a imagem em cores escolhidas  pelos próprios alunos.
Para finalizar, conversar com os alunos sobre os resultados plásticos dos trabalhos de cada grupo.