A2 LIBRAS-1

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05/10/2020 Ilumno 
 
 
Aluno: Matrícula: 
Avaliação: A2- Data: 26 de Setembro de 2020 - 08:00 Finalizado 
Local: Sala 1 - TJ - Prova On-line / Andar / Polo Tijuca / POLO UVA TIJUCA 
Acadêmico: 
 
Correto Incorreto AnuladaDiscursivaObjetiva Total: 10,00/10,00 
 Código: 2680 - Enunciado: A linguagem corporal e facial da Língua de Sinais tem um grande valor 0,50/ 0,50 
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para a comunicação visual-espacial e sempre deverá ser inserida nos sinais, já que destaca 
realidades, potencialidades e expressões diversas, a fim de potencializar e contextualizar os 
sinais. Dessa forma, vale-se de: 
 
a) Ponto de articulação e Movimentos de intensidade.< 
b) Expressões e Ponto de articulação.< 
c) Expressões e Movimentos de intensidade.< 
d) Movimento e Configurações de mãos.< 
e) Expressões e Configuração de mãos.< 
 
Alternativa marcada: 
 
c) Expressões e Movimentos de intensidade.< 
 
Justificativa: A Libras utiliza-se de parâmetros na realização dos sinais: configuração das mãos 
(formas possíveis de imagem das mãos); ponto da articulação (onde incide o sinal); movimento (o sinal 
pode ou não ter movimento); direção (para baixo, para cima, lado, dentro, frente do sinalizador) e 
expressões faciais e corporais. Para que haja uma comunicação eficaz, é necessário que o sinalizador 
faça uso das expressões (faciais e corporais), já que os mesmos indicam não só a intensidade 
(suavidade ou vigor) do movimento de um sinal, como atribui ao mesmo características, ideias, 
pensamento, emoções (alegria, tristeza, nojo, medo, aborrecimento e interesse), bem como os 
elementos sintáticos: afirmação, exclamação, interrogativa, negativa. DISTRATORES As demais 
alternativas apresentam avaliações feitas incorretamente. 
 
 
2 Código: 2679 - Enunciado: A expressividade de Libras na sociedade, deu-se com a as publicações 1,00/ 1,00 
 
da Lei nº 10.436 de 24 de abril de 2002 e do Decreto 5.626, de 22 de dezembro de 2005, que 
representam o reconhecimento do direito linguístico dos surdos de terem acesso à sua língua materna 
(Libras). Nessa perspectiva, uma proposta educacional para surdos implica um conjunto de questões 
para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. Analise as questões abaixo e marque 
os itens que devem ser considerados em uma proposta educacional para os surdos. I – Alfabetização 
e ensino da língua de sinais como parte do currículo da formação de pessoas surdas. II – A língua 
portuguesa como primeira língua e a língua de sinais como segunda língua. III – A língua de sinais 
como meio e fim da interação social, cultural, política e científica. IV 
 
– A língua como parte da constituição do sujeito e o reconhecimento da própria imagem 
diante das relações sociais. 
 
a) I, II e III estão corretos.< 
b) III e IV estão corretos.< 
c) II e IV estão corretos.< 
d) II, III estão corretos.< e) 
I, III e IV estão corretos.< 
 
Alternativa marcada: 
 
e) I, III e IV estão corretos.< 
 
Justificativa: A alternativa (b) é a correta. A alternativa (I) está correta porque o decreto 5.262, 
dentre outras implicações à aprendizagem dos surdos, dispõe, no seu art. 14 ' As instituições 
 
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 federais de ensino devem garantir, obrigatoriamente, às pessoas surdas acesso à comunicação, à 
 informação e à educação nos processos seletivos, nas atividades e nos conteúdos curriculares 
 desenvolvidos em todos os níveis, etapas e modalidades de educação, desde a educação infantil 
 até à superior'; A (III e IV) estão corretas porque a garantia do entendimento educacional da Libras 
 como língua materna dos surdos, não só os beneficia no seu desenvolvimento integral, seja de 
 ordem cognitiva, afetiva, cultural, política, científica e social, como também possibilita aos não 
 usuários da língua a construírem sua identidade e a refletirem o seu papel diante do contexto 
 social em que vivem. DISTRATORES A alternativa (II) está errada, porque as supracitadas leis 
 garantem a LIBRAS como a primeira língua dos surdos e a língua portuguesa como a segunda, na 
 sua modalidade escrita. 
 
3 Código: 7400 - Enunciado: A estrutura gramatical das sentenças em Libras se difere da Língua 1,50/ 1,50 
Portuguesa, embora possua os mesmos níveis linguísticos: fonológico, morfológico, sintático e o 
 
 
 semântico. Dentre as diferenciações gramaticais, podemos destacar: falta de artigos, preposições, 
 as expressões faciais ou corporais são responsáveis pelos tipos de frase (afirmativa, exclamativa, 
 interrogativa, negativa ou imperativa). Compare a estrutura gramatical da frase na Língua 
 Portuguesa e marque a alternativa que a representa na estrutura de frase em Libras. 
 a) Seu nome qual?< 
 b) Qual nome seu?< 
 c) Nome você?< 
 d) Qual o seu nome? < 
 e) Nome seu você?< 
 
Alternativa marcada: 
 
c) Nome você?< 
 
Justificativa: A alternativa (NOME VOCÊ) é a correta. Nessa sentença, a palavra “Qual” 
pode ser substituída pela expressão facial, que informa os tipos de frases, como se fosse 
a entonação na Língua Portuguesa, nesse caso, a sentença interrogativa. Destaca-se 
também que as expressões faciais têm função adjetiva, pois podem ser incorporadas ao 
substantivo, assim a informação da frase determinou a ordem dos sinais. A Língua de 
Sinais não tem artigos e não há duplicidade no uso de pronomes. As demais alternativas 
apresentam inversões nas avaliações feitas incorretamente. 
 
 
4 Código: 2675 - Enunciado: As expressões faciais podem ser utilizadas para diferenciar adjetivos e 1,00/ 1,00 
 
advérbios (tempo, lugar e modo) intensificadores. Analise as expressões abaixo na 
língua portuguesa e marque a que corresponde, na Libras, aos sinais intensificadores. 
 
a) Sorvete de manga.< 
b) Andar rápido.< 
 
c) Vestido no armário.< 
d) Mesa na sala.< 
e) Quadros na parede.< 
 
Alternativa marcada: 
 
b) Andar rápido.< 
 
Justificativa: A alternativa (c) é a correta. Os adjetivos e advérbios em Libras são 
caracterizados pela expressão facial e intensificação do sinal (lento, rápido, acelerado, 
prolongado), dependerá das marcações linguísticas inseridas no sinal. Andar rápido 
(advérbio de modo), há uma repetição do sinal da ação e a incorporação de um movimento 
acelerado. DISTRATORES As demais alternativas apresentam inversões nas avaliações. 
 
 
 
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Código: 7426 - Enunciado: A forma negativa dos verbos em Libras apresenta-se de três maneiras 0,50/ 0,50 
diferentes: com o acréscimo do sinal NÃO à frase afirmativa; com a incorporação de um movimento 
contrário ou diferente ao do sinal negado; com um aceno de cabeça que pode ser feito 
simultaneamente à ação que está sendo negada. Marque abaixo o verbo que, na produção do seu 
sinal na forma negativa, apresenta incorporação de um movimento contrário ao SINAL negado. 
 
a) Gostar - Não.< 
b) Ouvir – Não.< 
 
c) Precisar - Não.< 
 
d) Poder - Não.< 
e) Comprar - Não.< 
 
Alternativa marcada: 
 
a) Gostar - Não.< 
 
Justificativa: A alternativa (Gostar - Não.) é a correta, porque o GOSTAR - NÃO é 
representado primeiramente pelo sinal gostar e depois a mão é direcionada para fora, 
em um movimento contrário ao sinal. 
 
As demais alternativas estão erradas porque são verbos que apresentam acréscimo do 
sinal NÃO à frase afirmativa. A alternativa (Poder - Não) está errada porque o verbo 
PODER - NÃO é representado com um aceno de cabeça que pode ser feito 
simultaneamente com a ação que está sendo negada.< 
 
 
6 Código: 7643 - Enunciado: Fonte: https://www.google.com.br/search? 1,50/ 1,50 
 
q=charge+sobre+bilinguismo+surdez O movimento surdo a favor da escola bilíngue é uma 
forma de fortalecer a comunidade surda, sua cultura e identidade, e entender a escola 
como um local para aquisição e divulgação da sua língua materna, promovendo o 
desenvolvimento cognitivo da criança surda. O bilinguismo nosespaços educacionais está 
associado a pressupostos linguísticos, dentre dos quais podemos destacar: I) A 
possibilidade de o surdo fazer uso das duas línguas, a Libras como a primeira língua e a 
língua portuguesa como segunda língua. II) Que alunos surdos, aprendizes da segunda 
língua, utilizam, como estratégia da aprendizagem, os conhecimentos linguísticos da sua 
primeira língua. III) Que não é necessário respeitar a diferença linguística e reconhecer que 
os alunos surdos precisam de uma educação específica. Marque a alternativa correta: 
 
a) I – II estão corretas.< 
b) I – III estão corretas.< 
c) II – III estão corretas.< 
d) I está correta.< 
e) III está correta.< 
 
Alternativa marcada: 
 
a) I – II estão corretas.< 
 
Justificativa: A alternativa (I – II estão corretas.) é a correta. A luta pela educação bilíngue no 
espaço escolar, garantida pela lei 10.436, que oficializa a Libras como língua natural das 
comunidades surdas e pelo decreto 5.626, que regulamenta a lei 10.436, concebe a Libras na 
sua completude linguística, com gramática própria, e reconhece como meio legal de 
comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais. Essa concepção educacional, enfatiza a 
importância dos surdos aprenderem primeiramente a língua materna (Libras), como forma de 
ajudá-los na aprendizagem da segunda língua (língua portuguesa). Dessa forma, a lei enfatiza: § 
1o São denominadas escolas ou classes de educação bilíngue aquelas em que a Libras e a 
modalidade escrita da Língua Portuguesa sejam línguas de instrução utilizadas no 
desenvolvimento de todo o processo educativo. A Libras é garantida como o a primeira língua e 
a língua portuguesa como a segunda língua, na modalidade escrita. 
 
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 A alternativa (III) é incorreta, porque é necessário respeitar a diferença linguística dos surdos. Esse 
 pressuposto já está devidamente garantido pela Lei nº 10.436/2002 e pelo decreto 5.626/2005. 
 
7 Código: 2643 - Enunciado: Quadros e Karnopp (2004) destacam a necessidade da importância do 2,50/ 2,50 
respeito à aprendizagem da língua materna dos surdos sob pena de, pela falta dela, aparecer 
 
 
 graves consequências para o desenvolvimento social, educacional e intelectual. Nesse contexto, 
 surge o bilinguismo, garantido por lei, como uma possibilidade de superação das problemáticas 
 relacionadas ao processo de aprendizagem dos surdos. Mediante a citação acima descrita, 
 explique a importância do bilinguismo na área da surdez. 
 Resposta: 
 O bilinguismo tem grande importância para a comunidade surda, sendo a LIBRAS instituída como 
 a primeira língua, e a língua portuguesa como segunda. A língua de sinais irá permitir que o surdo 
 possa se comunicar com as demais pessoas, surdas ou não, podendo expressar suas opiniões e 
 externar suas necessidades. Já a língua portuguesa fará com que o mesmo possa aprender a 
 leitura e escrita, facilitando seu processo de educação. A associação destas duas formas de 
 linguagem poderá auxiliar consideravelmente o processo de inclusão social do indivíduo com 
 surdez. 
 Justificativa: O aluno deverá mencionar no seu texto os benefícios do bilinguismo na área da 
 surdez; dessa forma, ele poderá discorrer sobre: o conceito de bilinguismo, as experiências 
 escolares, enfatizar as leis nº 10.436/02 ou nº 5.262/05 (não há necessidade de registrar o número 
 da lei, mas o aluno deverá citar o que elas garantem sobre o bilinguismo). O bilinguismo, 
 oficializado pelas legislações na área da surdez (leis nº 10.436/02 e nº 5.626/05), objetiva respeitar 
 a forma de os surdos se expressarem na sua língua materna (Libras), ou seja, a língua de sinais 
 sendo reconhecida em sua completude linguística como a primeira língua (L1), e a língua 
 majoritária, a língua portuguesa, como a segunda língua (L2). Dessa forma, a educação deve se 
 conscientizar da importância da língua de sinais na construção do conhecimento, visto que o 
 aluno surdo percebe o mundo de forma diferenciada dos ouvintes, por conta da sua experiência 
 visual, responsável pela forma de como ele constrói, adquire, percebe e estabelece relações com 
 seu entorno social. Ressalta-se que o bilinguismo, ao enfatizar a língua materna dos surdos, 
 possibilita aos mesmos não só o desenvolvimento da capacidade comunicativa de interagir com o 
 mundo como também é responsável pela construção de conhecimento. A língua materna dos 
 surdos, assim como para os ouvintes, é mais do que um meio de comunicação, é um sistema de 
 categorias que permite ao homem organizar o mundo em uma estrutura dotada de sentido, 
 viabilizando a aprendizagem significativa e efetiva do conhecimento. 
 
8 Código: 17440 - Enunciado: A construção da identidade surda se faz a partir da interação com a 1,50/ 1,50 
 
cultura na qual está inserida. Por isso, podemos encontrar surdos que apresentam 
formas diferenciadas de comunicação. Explique a diferença entre as seguintes 
categorias de surdos: oralizados, não oralizados, bilíngues e implantados.< 
 
Resposta: 
 
O surdo oralizado é aquele que não faz uso da LIBRAS para se comunicar, utilizando 
somente a leitura labial, enquanto o não oralizado utiliza a LIBRAS para se comunicar, e 
que pode ou não fazer leitura labial. Já os surdos bilíngues utilizam tanto a LIBRAS 
como a língua oral para se comunicar. 
 
Os surdos implantados são aqueles que receberam implante coclear, podendo ser classificados 
como oralizados, não oralizados ou bilíngues, dependendo de sua forma de comunicação. 
 
Justificativa: Expectativa de resposta: Surdo oralizado: não utiliza a língua de sinais para falar e se 
orienta apenas pela leitura labial. Alguns falam com perfeição, outros, não. Surdo não oralizado: utiliza 
a língua de sinais como forma de comunicação, também pode fazer uso da leitura labial, embora 
apresente certas dificuldades. Surdo bilíngue: utiliza com perfeição as duas formas de 
 
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comunicação, língua oral e de sinais; por vezes têm preferência por uma delas. Surdo implantado: 
 
é um surdo que pode se encaixar em qualquer desses três grupos já citados, mas que possui um 
diferencial determinado pelo aparelho. Quanto a essa questão, Kelman (2010, p. 37) destaca: 'O 
bilinguismo em crianças com implante coclear deve ser estimulado, pois a pessoa que sabe mais de 
uma língua está melhor preparada para a vida. Um surdo que fale e sinalize pode transitar em mais 
espaços e contextos socioculturais do que aquele que é usuário exclusivo de língua de sinais.' 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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