AOL 2 AVALIACAO TEORIA E PRATICA-1

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1. Pergunta 1
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Segundo Antunes (2002), não se proclama o fim da cultura de retenção, jamais se propugna pelo seu extermínio, mas, se sugere a busca de novos caminhos e a eficiência da recuperação da aprendizagem, além de mecanismos de sedução do aluno que os levem a aprender a alegria de viver. A reprovação benéfica vai, portanto, na contramão desse pensamento, que utiliza a política do(a):
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1. 
Prática avaliativa diagnóstica
2. 
Prática de auto avaliação
3. 
Prática avaliativa classificatória
Resposta correta
4. 
Processos de recuperação
5. 
Prática avaliativa emancipatória
2. Pergunta 2
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Hoffmann (2004) ressalta o caráter essencial da avaliação. Um docente que não analisa as situações do cotidiano e não reflete diante dos resultados obtidos, pauta seu trabalho em verdades prontas, sem um trabalho reflexivo. Desse modo, assinale a alternativa que caracteriza situações inadequadas dentro desse contexto?. 
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1. 
Docente aplicando fatos do cotidiano à realidade de seus alunos para produzir a compreensão do conhecimento relacionado com o tema de estudo.
2. 
Professor que transmite seu conhecimento, com respaldo de pensadores e fatos históricos, acerca do tema de estudo.
Resposta correta
3. 
Docente simulando situações do dia a dia com brincadeiras ou jogos lúdicos para fazer seus alunos refletirem e, assim, aprenderem.
4. 
Educador e educando debruçados em função de um projeto relacionado com o tema de estudo.
5. 
Professor lendo matérias jornalística e desenvolvendo trabalhos em grupo para refletir sobre situações-problemas atinentes aos conteúdos relacionados ao tema de estudo.
3. Pergunta 3
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Segundo Carvalho (2001) qual seria uma das estratégias para mudar suposta cultura da repetência e implantar novas concepções de avaliação?
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1. 
professor mudar a abordagem de ensino.
2. 
subestimar e marginalizar aqueles considerados com poucas habilidades intelectuais desenvolvidas.
3. 
oferecendo recursos para as escolas como por exemplo turmas pequenas e espaços adequados.
Resposta correta
4. 
não aceitar a heterogeneidade das turmas.
5. 
a escola traçar um planejamento estratégico com bases em atividades pontuais de leitura e escrita.
4. Pergunta 4
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Para Luckesi (2005, p. 19), a prática do exame, devido a operar com os recursos de aprovação / reprovação, obrigatoriamente conduz à política da reprovação, que tem se manifestado como o mais consistente álibi para o fracasso escolar. Dentro desta concepção, assinale a alternativa em  que se configuram adequadamente os motivos do fracasso escolar:
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1. 
A não compreensão do real papel da escola enquanto espaço de construção de conhecimentos.
Resposta correta
2. 
A falta de políticas públicas em prol de um bom sistema avaliativo.
3. 
A classe econômica baixa e falta de acesso a alimentação de qualidade.
4. 
Carência de instrumentos tecnológicos para o eficaz processamento avaliativo
5. 
A classificação autoritária.
5. Pergunta 5
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Assinale a alternativa que condiz com um dos elementos presentes na ação instrumental exigida do professor na prática tecnicista: 
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6. Pergunta 6
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 14º “O ato amoroso é aquele que acolhe a situação, na sua verdade, como ela é” (LUCKESI, 2005), é um estado psicológico oposto ao estado de exclusão. Como o ato amoroso na avaliação se opõe a exclusão?
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7. Pergunta 7
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“_________exige aventurar-se pelos caminhos tortuosos, mas ao mesmo tempo desafiadores da reflexão sobre a prática”
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1. 
A avaliação
2. 
As turmas heterogêneas
3. 
O projeto didático
4. 
O ensino
Resposta correta
5. 
A aprendizagem
8. Pergunta 8
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Como é enxergado os equívocos dos alunos na perspectiva da avaliação diagnóstica?
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1. 
Como recurso para reprovação
2. 
Como mudança para o projeto político pedagógico
3. 
Como intervenção para as políticas públicas
4. 
Como recurso de observação e de diálogo
Resposta correta
5. 
Como reflexão sobre a prática do professor
9. Pergunta 9
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Por que algumas das políticas públicas dispostas pelo Governo interferem no ensino e na visão da função da escola por parte dos pais?
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1. 
Alguns pais possuem a visão de que os filhos necessitam entrar cedo na escola para usufruírem das políticas públicas ofertadas pelo Governo não reconhecendo a escola como espaço de construção de conhecimentos.
Resposta correta
2. 
Alguns pais levam a criança para a escola cedo pois acreditam no desenvolvimento autônomo e rápido e acabam abrindo mão das políticas públicas por adiantar a matrícula.
3. 
Alguns pais não conseguem vaga em creches próximas e assim acabam perdendo políticas públicas ofertadas pelo Governo e por isso a criança não desenvolve as habilidades necessárias para a faixa etária a qual está inserida.
4. 
Alguns pais considerando a sociedade da informação sentem a necessidade de buscar o suporte nas políticas públicas para que assim possam subsidiar os estudos de seus filhos.
5. 
Alguns pais sentem receio em perder políticas públicas já adquiridas por eles e por este motivo não deixam de faltar em reuniões e auxiliar em mutirões propostos pelos gestores.
10. Pergunta 10
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Para Hoffmann (1993, 35), “a avaliação é uma _________ permanente sobre a realidade, e acompanhamento, passo a passo, do educando, na sua trajetória de ______________”.
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1. 
prática/reflexão
2. 
construção/estudos
3. 
base/práticas pedagógicas
4. 
reflexão/construção de conhecimento
Resposta correta
5. 
prática/leitura e escrita