projeto interdisciplinar de matemática

Prévia do material em texto

Projeto interdisciplinar de matemática
Escola: Escola Estadual Riacho fundo
Professora: Patrícia Kely de Lima Cardoso
Tema: Ampliando saberes entre Português e Matemática.
Período: 02/02/2019 á 02/09/2019
Objetivos:
∑ Desenvolver a habilidade de leitura e escrita através dos 
diversos gêneros textuais.
∑ Conhecer a importância dos gêneros textuais nas situações 
comunicativas.
∑ Promover o desenvolvimento do vocabulário, favorecendo a 
estabilização de formas ortográficas.
∑ Desenvolver as habilidades e competências essenciais à 
construção do processo de leitura, escrita, interpretação de textos e 
conhecimento lógico-matemático.
∑ Analisar, interpretar, formular e resolver situações-problema, 
compreendendo diferentes significados das operações com números naturais.
∑ Incentivar a aprendizagem através de jogos pedagógicos com o 
intuito de estimular a curiosidade, o espírito de investigação, o raciocínio 
rápido e a criatividade na resolução de problemas.
Conteúdo:
∑ Leitura, ecrita e interpretação de texto.
∑ Gênero textual (fábula, conto, poesia, receita, bula de remédio, 
cordel, notícia, história em quadrinhos, narração, jornal, propaganda...)
∑ Produção textual.
∑ Sinais de pontuação.
∑ Ortografia.
∑ Leitura e escrita de números naturais.
∑ Sistema monetário brasileiro em situações- problemas.
∑ Cálculos com números naturais:adição, subtração, multiplicação 
e divisão.
∑ Resolução de situações problema envolvendo números nas 
formas fracionárias.
∑ Grandezas e medidas.
∑ Tabelas e gráficos.
Justificativa:
Visto que a grande maioria dos alunos do 5° ano da Escola Estadual Riacho 
fundo, apresentam dificuldades na leitura, escrita, interpretação de texto e 
aprendizagem da Matemática, julgo necessário a elaboração do Projeto 
interdisciplinar: Ampliando saberes entre Português e Matemática, cuja finalidade é 
desenvolver capacidades de ler,escrever, interpretar, produzir textos, 
calcular,analisar, criar e resolver problemas. Espera-se com esse trabalho amenizar 
as dificuldades, favorecendo uma aprendizagem significativa.
O projeto oferece na área de Matemática atividades lúdicas que visam 
desenvolver o raciocínio lógico para resolução de problemas matemáticos, 
instigando o aluno a pensar de modo diferente, analisando e percebendo novas 
possibilidades de entendimento. Na área da Língua Portuguesa propõe atividades 
que tendem a prática de leitura,escrita, interpretação e produção textual, 
favorecendo o desenvolvimento dos alunos no que se refere ao domínio da 
linguagem oral e escrita.
Disciplinas envolvidas:
∑ Matemática
∑ Língua Portuguesa
Pessoas envolvidas no projeto:
∑ Corpo docente
∑ Corpo discente
∑ Corpo administrativo
Recursos utilizados no projeto:
∑ Livro didático, paradidáticos, jornais, revistas, gibis, receitas, 
propagandas, anúncios, etc.
∑ Caixinha de leitura
∑ Tabuleiro de xadrez
∑ Jogos pedagógicos (bingo, jogo da memória, dominó, baralho, 
loteria, desafios, cruzadinhas, quebra-cabeças, etc.)
∑ Cartazes, textos impressos e xerocados.
∑ -Sucata
∑ Mídias (computador, impressora, internet, celular, 
tablet,aparelho de som,pen drive,etc...)
∑ Uso de barras de chocolate ou bolo (para problematizar as 
situações de divisão do inteiro em partes iguais entre os alunos.)
∑ Balões, barbante, dado, calculadora, quadro, pincel, papel, 
cadernos, lápis, régua, tabuada, cartolina, tesoura e cola.
∑ Banner.
Metodologia da ação pedagógica:
Para desenvolvermos esse trabalho, com a intenção de tornar as atividades 
na sala de aula e no pátio da escola.
•Português:
∑ Confecção de livrinhos.
∑ Reescrita de histórias.
∑ Declamações de poesias.
∑ Atividades práticas (jogos, músicas, brincadeiras, dramatização, 
etc.)
∑ Leitura e produção de textos.
∑ Empréstimos de livros da biblioteca para a leitura.
∑ Teatro de fantoches, leitura dramatizada, jornal falado, leitura 
compartilhada (feita pela professora e pelo aluno)
∑ Hora do conto, hora da lenda, hora da fábula, momento da 
poesia e outros.
•Matemática:
∑ Trabalho em grupo.
∑ Utilização de jogos e brincadeiras complementares envolvendo
as quatro operações.
∑ Realização de cálculo concreto, a partir da simulação de compra
e venda.
∑ Leitura e escrita de textos, entendimento de enunciados e 
resolução de problemas.
∑ Aula expositiva, demonstrativa e dialogada, propiciando 
discussões, debates e maior participação dos alunos, buscando sempre 
relacionar a Matemática ao cotidiano.
∑ Construção de tabelas e gráficos.
Avaliação: 
A avaliação ocorrerá no decorrer de todo o projeto. Será contínua e 
processual, através do diálogo diário dos debates promovidos e dos registros de 
atividades vivenciadas ao longo do projeto. O processo de avaliação será 
espontâneo e verificará aprendizagem, o potencial e a competência dos alunos em 
relação à temática, bem como a capacidade de mudança de comportamento 
mediante o conhecimento adquirido.
Referências:
SOUZA, Cassia Garcia de Souza e MAZZIO,Lúcia Perez.De olho no futuro: 
língua portuguesa: 5° ano ensino fundamental/ São Paulo: Quinteto Editorial, 2008 
(coleção de olho no futuro).
WANDERSON, Maria Otília Leite.Pequenos exploradores: língua portuguesa: 
5°ano: ensino fundamental, anos iniciais/ Maria Otília Leite Wanderson,Lucia Helena 
Ribeiro Cipriano.-Curitiba:Positivo, 2014.
Giovanni Júnior, José Ruy.A conquista da matemática, 5° ano /José Ruy 
Giovanni Júnior 1.ed-.São Paulo: FTD,2011.
MUNHOZ,Aída Ferreira da Silva (Aída Ferreira da Silva) Fazer,compreender 
e criar em matemática: 5°ano: ensino fundamental/ Aída Ferreira Munhoz Helenalda 
Nazareth, Marília Toledo. -4.ed.- São Paulo IBPE,2011.