aol3 Currículos, Programas

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 Pergunta 1 
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 Ao montar uma escola de Ensino Fundamental na cidade de Teresinha, o mantenedor 
solicitou a Diretora e a Coordenadora que definissem a grade curricular. O primeiro 
movimento delas foi verificar quanto de conteúdo cada disciplina tinha para distribuir nas 
seis aulas diárias. 
 Sabemos que antes de realizar esse tipo de definição é preciso: 
 Ocultar opções de resposta 
o Verificar toda a legislação vigente, que norteará as demais definições. 
o Resposta correta 
o Definir os cursos que serão montados. 
o Definir de quem é a função de construir uma grade curricular. 
o Consultar as prioridades da região. 
o Consultar o Regimento Interno. 
 Pergunta 2 
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 É estabelecido que o currículo deve ter uma base comum, complementada por uma 
parte diversificada. Onde foi estabelecido essa questão? 
 Ocultar opções de resposta 
o Na Constituição Federal de 1988, pois desde essa época pensava-se em 
educação profissional 
o Na Lei 5692/71 (LDB) 
o No Projeto Político Pedagógico de cada escola, antes da determinação do 
currículo local 
o Na Lei 8069/90, onde o Estatuto da Criança e do Adolescente prevê a 
importância de diversas possibilidades para os alunos, já que são únicos em 
suas essências 
o No artigo 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9394/96) 
o Resposta correta 
 Pergunta 3 
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 “O conceito de matriz curricular está ligado ao norteamento das informações e 
disciplinas que serão ministradas aos alunos ao longo do ano, assim como o 
estabelecimento de um limiar que determine o mínimo que deve ser abrangido em sala. 
Assim, podemos perceber que a matriz é a configuração prática dos conteúdos 
escolares das exigências do currículo, que são mais amplas”. 
 “A matriz curricular, como síntese de conteúdos do currículo, é muito importante no dia a 
dia escolar, uma vez que pode ser utilizada para otimizar e enriquecer o trabalho do 
professor”. Trechos retirados do texto de Natália Pereira dos Santos (Disponível em: 
http://cronicaspedagogicas.blogspot.com/2015/11/compreendendo-conceitos-de-
curriculo-e.html). 
 Dessa forma, podemos relacionar a palavra “métrica” com currículo, pois: 
http://cronicaspedagogicas.blogspot.com/2015/11/compreendendo-conceitos-de-curriculo-e.html
http://cronicaspedagogicas.blogspot.com/2015/11/compreendendo-conceitos-de-curriculo-e.html
 Ocultar opções de resposta 
o ajuda a medir os objetivos a serem desenvolvidos. 
o todo currículo sofre uma mensuração. Nada pode ficar sem ser mensurado. 
o capacita os professores a mensurarem o conhecimento de seus 
estudantes. 
o é norteador no trabalho metodológico que cada professor desenvolverá. 
o é uma forma para que se consiga organizar em quantidades de conteúdos e 
seus respectivos tempos para realização em sala de aula. 
o Resposta correta 
 Pergunta 4 
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 Eliane da Costa Bruini (colaboradora da Brasil Escola) afirma que: 
 “Em tempo, sabe-se que o conteúdo, o conhecimento, só adquire significado se 
vinculado à necessidade real, capaz de fornecer instrumentais teóricos e práticos com 
propósito na vida social do aluno. E, nessa perspectiva, não basta ter o olhar apenas 
científico sobre o conteúdo escolar, ainda que numa postura crítica, é necessário 
vivenciar e trabalhar o processo de seleção e organização, que são instrumentos de um 
fazer educativo politicamente definido. 
 Assinale a alternativa que condiz com a afirmativa acima: 
 Ocultar opções de resposta 
o Independente da legislação, o currículo, seus conteúdos e a sequência em 
que será trabalhado é de exclusiva responsabilidade do professor. 
o caberá ao professor ter conhecimento da realidade local, das características 
dos alunos para seleção dos conhecimentos que comporão o currículo 
escolar. 
o Resposta correta 
o Cada espaço geográfico terá um currículo próprio. Sequência, assuntos, 
reflexões. Caberá ao professor definir junto ao aluno o que deve ser 
ensinado em cada cidade. 
o Quem define o currículo é o aluno e seus interesses. Se querem aprender 
capoeira, é capoeira que deve ser ensinado. 
o O professor escolhe os conteúdos na sequência determinada pelas 
legislações e trabalha os conceitos, independente da regionalidade. 
 Pergunta 5 
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 Os conteúdos factuais ou conceituais estão relacionados a um dos pilares da educação 
“aprender a conhecer”, tanto quanto: 
 I- Os conteúdos procedimentais estão para o “saber fazer” 
 II- Os conteúdos atitudinais estão para o “saber entender” 
 III- Os conteúdos procedimentais estão para os conteúdos atitudinais. 
 Escola a opção correta, que indica as afirmações que traduzem a verdade sobre o 
assunto: 
 Ocultar opções de resposta 
o Corretos os itens I e III 
o Corretos os itens I, II e III 
o Corretos os itens II e III 
o Correto somente o item III 
o Correta somente o item I 
o Resposta correta 
 Pergunta 6 
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 Considerando o currículo por competências, quais das citações abaixo estão 
relacionadas diretamente com esse trabalho? 
 I- A preparação básica para o trabalho não está, portanto, vinculada a nenhum 
componente curricular em particular, pois o trabalho deixa de ser obrigação – ou 
privilégio – de conteúdos determinados para integrar-se ao currículo como um todo 
(Brasil, 1998, p. 15). 
 II- Descarta-se, assim, tanto no Ensino Fundamental como no Ensino Médio, a aquisição 
de conhecimentos enciclopédicos que só levam à erudição e não preparam para a vida. 
Educar para a vida significa contextualizar, relacionar a teoria com a prática, mostrando 
ao aluno o que aquele conteúdo tem a ver com a vida dele, porque é importante e como 
aplicá-lo numa situação real (Paraná, 2000, p. 4). 
 III- Ensinar, hoje, deveria consistir em conceber, encaixar e regular situações de 
aprendizagem, seguindo princípios pedagógicos ativos construtivistas (Paraná, 2000, p. 
6) 
 Estão corretas as citações constantes nos itens: 
 Ocultar opções de resposta 
o II e III, apenas 
o I, II e III 
o Resposta correta 
o I, apenas 
o I e III, apenas 
o I e II, apenas 
 Pergunta 7 
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 “A inclusão de alunos com necessidades especiais na classe regular implica o 
desenvolvimento de ações adaptativas, visando à flexibilização do currículo, para que 
ele possa ser desenvolvido de maneira efetiva em sala de aula, e atender as 
necessidades individuais de todos os alunos”. 
 (Disponível em: https://pedagogiaaopedaletra.com/educacao-inclusiva-adaptacoes-
curriculares/). 
 A flexibilização do currículo a que se refere o texto acima representa: 
 Ocultar opções de resposta 
https://pedagogiaaopedaletra.com/educacao-inclusiva-adaptacoes-curriculares/
https://pedagogiaaopedaletra.com/educacao-inclusiva-adaptacoes-curriculares/
o nenhuma das respostas 
o adaptação de currículos separando os conteúdos possíveis de serem 
aprendidos por esses alunos. 
o Incorreta: 
o adaptação dos espaços físicos para receber alunos com necessidades 
especiais. 
o manter as mesmas práticas pedagógicas e transformar a sequência de 
conteúdo. 
o propor os mesmos objetivos, mas adaptar os caminhos para atingi-los. 
o Resposta correta 
 Pergunta 8 
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 A professora Márcia trabalha com alunos do Ensino Médio em uma escola pública na 
cidade de São Paulo. Percebendo que precisa ir além com seus alunos resolveu 
trabalhar a disciplina de história através de resoluções de problemas. Ela acredita que 
ensinar dessa forma ajudará seus alunos a entender melhor para que servem os 
conteúdos trabalhados. Ela recebeu o apoio da coordenação da escola e lhe foi 
solicitado que compartilhasse suas ideias com os demais professores. 
 Essa forma de trabalhar é um caminho para se trabalhar o currículo por: 
 Ocultar opções de resposta 
o impaciência. 
o abordagens. 
o competências. 
o Resposta correta 
o vivência. 
o relatividade. 
 Pergunta 9 
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 Perrenoud (1999, p. 4) ao referir-se ao papel da educação: A educação funciona 
baseadanuma espécie de ‘divisão do trabalho’ à escola cabe fornecer os recursos 
(saberes e habilidades básicas) à ida ou a habilitações profissionais cabe desenvolver 
competências. A maioria dos conhecimentos acumulados na escola permanece inútil na 
vida quotidiana, não porque careça de pertinência, mas porque os alunos não treinaram 
para os utilizar em situações concretas. 
 Perrenoud está: 
 Ocultar opções de resposta 
o fazendo uma crítica às formas de ensino usadas até os dias de hoje nas 
escolas e valorizando um currículo por competências. 
o Resposta correta 
o descrevendo formas diferenciadas de ensino. 
o desvalorizando a transdisciplinaridade. 
o valorizando a divisão de trabalho usada na década de 70 no Brasil e 
comparando a estrutura escolar. 
o Incorreta: 
o incentivando o uso de multidisciplinaridade nas escolas. 
 Pergunta 10 
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 “Competente é quem sabe empreender uma busca junto com os outros, aliando o 
conhecimento de que necessita com as formas adequadas de mobilizá-lo. Refletir sobre 
competências em contextos escolares significa pensar a construção do conhecimento na 
relação entre si mesmo e os outros, na realidade concreta e na abstração mediadora, 
bem como na análise e na síntese”. (NilsonMachado. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=TgS6VNI328U) 
 Considerando o que aponta Nilson Machado (Dr. Em Educação na USP), se pensarmos 
em um currículo por competências, após as aulas os alunos deveriam: 
 Ocultar opções de resposta 
o identificar suas necessidades pessoais e resolvê-las. 
o solicitar aulas interdisciplinares. 
o conhecer outras formas de aprendizagem. 
o conseguir relacionar os conteúdos com a prática e usar esses 
conhecimentos em seu cotidiano. 
o Resposta correta 
o esquecer as formas tradicionais de ensino 
 
https://www.youtube.com/watch?v=TgS6VNI328U