Trabalho da disciplina de projeto interdisciplinar 1

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Curso de graduação em Gestão de recursos humanos
Natanael Carlos Batista Cordeiro
Trabalho Acadêmico apresentado ao curso de Tecnólogo em Recursos Humanos como requisito parcial para a obtenção de nota na disciplina de Projeto Interdisciplinar I.
Orientador: Prof. Paulo Braun
FORTALEZA – CE
2021.1
1. TEMA E PROBLEMA
TEMA:
 A utilização do ensino à distância – EAD e suas influências na educação brasileira.
PROBLEMA:
 De que formas o EAD pode influenciar na democratização e na ampliação da educação e do ensino no Brasil levando-se em consideração que, este, é um país de dimensões continentais e que, em decorrência disto, existe uma dificuldade natural para que o ensino chegue aos rincões mais distantes? Do ponto de vista pedagógico, o ensino à distância levanta muitas discussões, uma delas, e certamente a mais relevante, é a que trata da capacitação e do preparo para o mercado de trabalho dos profissionais formados e aperfeiçoados através deste modo de ensino. O presente trabalho visa esclarecer algumas destas questões, mostrando de que forma o EAD pode colaborar com a democratização do ensino no Brasil.
2. REFERENCIAIS TEÓRICOS:
 No presente trabalho, serão abordados pontos de vista com base no posicionamento dos autores Carmen Maia e João Mattar, em sua obra: “ABC da EAD: A educação à distância”.
3. JUSTIFICATIVA:
 O crescimento das cidades modernas trouxe consigo um problema: a dificuldade para fazer com que o ensino, e consequentemente a capacitação ideal, chegassem ao maior número possível de discentes. Movimentos como a revolução industrial exigiram um profissional cada vez mais competente e capaz de lidar com os novos desafios que começaram a surgir e os métodos tradicionais de ensino presencial, mostraram-se, cada vez mais, insuficientes para atender a uma crescente demanda pela sala de aula pois as sociedades contavam com, cada vez mais, populares dispostos e interessados no saber e o mesmo número de instituições de ensino ou, em algumas cidades desenvolvidas ao redor do mundo, um número de universidades e escolas técnicas que cresciam mas sempre em uma escala terminantemente menor do que aquela na qual cresciam os prováveis discentes. Sendo assim, o mudo viu-se diante de um novo problema: como ampliar, em larga escala, o acesso ao conhecimento?
4. OBJETIVOS:
 O presente estudo visa responder à pergunta: De que forma a Educação à distância – EAD pode democratizar o acesso à educação no Brasil? O estudo visa apresentar as vantagens inerentes a esse tipo de ensino
5. METODOLOGIA:
 Planejado de modos a democratizar e ampliar o acesso ao conhecimento, à informação e à capacitação, como um todo, o EAD utiliza-se de algumas tecnologias para atingir tais objetivos e possui algumas características únicas que o diferem do ensino tradicional, são elas: a separação no espaço, a separação no tempo, o planejamento diferenciado em relação ao ensino tradicional, tendo aquele uma dinâmica díspar em relação aos métodos observados neste, a utilização de tecnologias de comunicação, a ocorrência de uma maior autonomia ante uma menor interação entre professor e alunos bem como a possibilidade de um público bem maior (às vezes ilimitado) se comparado ao ensino tradicional. Analisemos, brevemente, esses aspectos: No que diz respeito à separação no espaço, temos que, no EAD, professor e alunos não precisam estar concomitantemente no mesmo lugar para que ocorra o ensino, ao passo que também os estudantes não precisam estar concentrados em um mesmo local, uma vez que estes também estão dispersos no espaço geográfico. No que tange ao planejamento, temos que, O EAD, diferentemente do estudo individualizado, precisa ser projetado, desenvolvido e acompanhado por uma instituição de ensino superior – IES. No Brasil, por exemplo, para que possa oferecer qualquer curso superior, seja ele presencial, semipresencial ou totalmente à distância, a IES precisa ser credenciada junto ao Ministério da educação – MEC e passar por revisões periódicas de suas licenças. Também, como requisito necessário para a concretização do ensino à distância, é necessária a supervisão e o acompanhamento de um professor/tutor, o qual irá orientar o estudo, elaborar o material teórico, seja com a indicação de livros, a elaboração de vídeo aulas e fascículos, etc, bem como aplicará provas, atividades e, caso seja necessário, organizará e promoverá encontros presenciais, mesmo que algumas IES acreditem que apenas elaborar um bom material teórico seja a única função pedagógica do professor/tutor.
 A utilização de novas e inovadoras tecnologias também antecede o EAD uma vez que para a concretização deste faz-se necessária a utilização de meios de comunicação relativamente novos no mundo contemporâneo tais como a internet, o que leva à uma 
discussão ética acerca da utilização do EAD como forma de ensino, uma vez que o acesso à rede mundial de computadores ainda não é igualitário e encontra-se muito abaixo de níveis considerados minimamente suficientes para uma eficiente distribuição da educação via EAD, ao passo que, para a correção de tal problema são precisos esforços conjuntos de governos ao redor do mundo, mesmo que autores como Carmen maia e João Mattar, considerem que a utilização da internet não se constitui como única forma possível de concretização do EAD, na medida em que, para estes, o ensino remoto também pode ocorrer via: correspondência, telefone, rádio, áudio, vídeo, TV e CD’S, meios estes de comunicação que, se, por um lado, apresentam a vantagem de não necessitar da internet para transmitir a informação, por outro, constituem-se em formas de ensino muito mais primitivas, uma vez que, nestes, a informação somente é passada em “mão única” sendo os alunos, personagens completamente passivos no processo de ensino, pois, nestes meios de comunicação, o discente não podem interagir com os responsáveis pela produção do conteúdo. 
6. BIBLIOGRAFIA:
· MAIA, Carmen.; MATTAR, João. ABC da Ead: A educação à distância hoje. 01. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008.