Relatório de Estágio na Educação Infantil

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FERNANDA ISABEL DE SOUZA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE 
ESTÁGIO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
Caratinga 
2019 
 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
CURSO DE PEDAGOGIA 
 
 
Caratinga MG 
2019 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE 
ESTÁGIO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
Relatório apresentado ao Curso de Pedagogia 
como requisito parcial para o aproveitamento da 
disciplina de Estágio na Educação Infantil. 
 
Docente supervisor:Prof. Sônia Maria dos 
Santos Oliveira 
 
FERNANDA ISABEL DE SOUZA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
INTRODUÇÃO ............................................................................................................... 3 
 
1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO .................................. 4 
2 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO . Erro! Indicador não definido. 
3 DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES.............................................................................. 5 
4 PLANOS DE AULA ................................................ Erro! Indicador não definido. 
5 DIÁRIO DAS REGÊNCIAS .................................... Erro! Indicador não definido. 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS ......................................................................................... 23 
 
REFERÊNCIAS ............................................................................................................ 25 
 
**
as de histo 3 
INTRODUÇÃO 
 
 
 Este trabalho é um relatório supervisionado de estagio na educação 
infantil, tem como finalidade dar ao estagiário uma antecipação na experiência da 
prática docente, através da análise pode-se correlacionar a prática com a teoria tese 
estudada. 
O estágio supervisionado foi realizado na escola Estadual Padre Julio Maria no 
distrito de Santana do Tabuleiro, com uma carga total de 100 horas, 52 horas, 48 fora 
da instituição e 4 horas de apresentação dos documentos, totalizando uma carga 
horária de 100 horas. 
 O relatório apresentado faz em sua estruturação a descrição das 
experiências vivenciadas pelo estagiário, a ligação entre professor e aluno, analisando 
a estrutura física e administrativa, afim de qualificar o ambiente escolar por um todo. 
Na análise em sala de aula foram registrados a prática docente com alunos de 
5 anos de idade do turno vespertino, assim o ligamento entre educador e aluno é de 
muitas atividades que é a rotina escolar, tais como: brincadeiras de roda de história, 
músicas dentre outras atividades que inclui ao aluno a cuidar diretamente de sua 
expressão corporal, quanto à saúde e bem estar. 
O estágio supervisionado é uma chance concreta do aprendizado e exercício 
da profissão, ele prepara os estagiário para o mercado de trabalho, fazendo com que 
desempenhem um papel transformador no âmbito escolar, contribuindo para o 
desenvolvimento integral do aluno. 
Considera-se que com a implantação do ensino fundamental de nove ano, a 
educação infantil ocorreu uma nova dimensão, onde as crianças são educadas cada 
vez mais cedo, por isso é necessário uma outra visão sobre o dia a dia na escola, para 
proporcionar ao professor uma aula mais autônoma, tendo como princípio construções 
de perguntas e respostas, chegando ao conhecimento mais significativo, pois a 
educação infantil se reflete à uma fase de grande importância para a vida adulta, 
pertencendo então aos professores estarem capacitando a desenvolverem um 
trabalho de carinho e instrumentalização. 
 
 
as de histo 4 
1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO 
 
A missão da escola é dar aos alunos uma educação é dar aos alunos uma educação 
 
de qualidade e sempre envolvendo os familiares e as crianças, despertando 
 
saberes! 
 
 A instituição tem como uma das prioridades ensinar aos alunos os princípios dos 
 
Direitos e deveres, para que possam exercer plenamente a cidadania, mostrando 
 
os alunos o lado da educação direcionada a vivência de um país democrático e com 
 
liberdade. 
 
 O planejamento é realizado semanalmente, a docente recebe todo o apoio que 
 
necessita pela coordenação pedagógica, recebe também novas sugestões para 
 
elaboração de atividades diferenciadas, proporcionando assim uma atividade 
 
dinâmica e prazerosa incentivando também a criatividade dos alunos. 
 
a turma é composta por 20 alunos, todos bem disciplinados e dispostos 
 
A aprender os conteúdos ensinados pela docente. 
 
A escola busca estratégias para reduzir algumas dificuldades encontradas em 
 
Relação a aprendizagem. 
 
as de histo 5 
2 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO 
Como já havia sido mencionado anteriormente a escola escolhida para a 
realização do estágio foi a escola Estadual Padre Julio Maria, localizada em Santana 
do Tabuleiro Minas Gerais. 
A escola oferece ensino desde a educação infantil ao ensino médio, atende um 
total de 700 alunos divididos entre o turno matutino e vespertino, possui boas 
condições de funcionamento, salas arejadas, mobiliário adequado a faixa etária 
atendida. 
Sua estrutura física é composta por 18 salas de aula, todas com uma área 
livre,4 banheiros, 1 refeitório, 1 cozinha, 1 biblioteca, 1 laboratório de informática, 2 
banheiros para funcionários, 2 quadras,1 pátio, 1 salão apara apresentações, 1 sala 
de vídeo, 1 banheiro para pessoas portadoras de necessidades especais, área verde, 
2 banheiros adequados a educação infantil. 
O corpo docente da escola é formado por 40 profissionais, todos dedicados e 
compromissados com a educação. 
A administração fica a cargo da diretora e da vice-diretora, secretaria. A 
instituição tem uma gestão participativa, onde se desenvolve trabalhos com a 
comunidade escolar, favorecendo assim a inclusão no processo de ensino 
aprendizagem. 
A partir das diretrizes do PPP os professores fazem a preparação das 
atividades docentes, que abrange o planejamento e uma constante reflexão acerca 
do fazer pedagógico. 
 
as de histo 6 
3 DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES 
 
Primeiro dia de observação 09 de agosto de dois mil e dezenove 
 
A docente aguarda os alunos na porá da sala de aula, e os recebe com muito 
amor e carinho, ao entrarem em sala de aula é o momento da organização, todas as 
crianças são convidadas a colacarem suas mochilas em um canto da sala de aula. A 
sala sempre está dividida em grupo, pois nessa idade é realizada muitas atividades 
de grupo. 
Logo em seguida a professora os convida a fazerem a oração, após a 
realização dessa rotina diária os alunos vão em fileiras para escovarem os dentes, 
todos vão sempre organizados. 
Ao voltarem para sala de aula é dado massinha de modelar aos alunos, para 
que eles possam brincarem e desenvolverem a coordenação motora. 
Ao fim da brincadeira com massinha de modelar a professora distribui a ficha 
com o nome das crianças para que eles possam escreverem o nome na folha sulfite. 
Todas as atividades realizadas com alunos são feitas com carinho e respeito 
ao tempo de cada crianças, são realizadas atividades de roda, contos de história e 
leitura do alfabeto. 
 
 Segundo dia de observação 12 de agosto de dois mil e dezenove 
A professora da inicio á aula com a mesma rotina de todos os dias, oração, higiene 
pessoal e música, após feito isso é o momento de dar início aos conteúdos a serem 
desenvolvidos, a professora retira alguns jogos didáticos do armário para que as 
crianças fizessem o uso do mesmo, as crianças estão empolgadas pois amam jogos. 
Durante toda essa atividade as crianças fiaram agitadas, pois alguns dos alunos 
queriam os brinquedos que estavam com os colegas de classe. 
É dado também aos alunos desenhos para que eles possam colorir, cada criança fica 
assentada em suas cadeiras. 
A professora sugere as crianças a cantarem uma música para alegrar ainda mais os 
dias, elas escolhem “ borboletinha”, e logo em seguida é cantada outras músicas 
escolhidas pelas crianças. 
No horário do recreioas crianças vão para a fila para se alimentarem, e logo após a 
as de histo 7 
refeição as crianças vão brincar, neste momento a brincadeira fica à escolha de cada 
aluno. 
 
Terceiro dia de observação 13 de agosto de dois mil e dezenove 
 
A professor aguarda os alunos na porta da sala de aula, e recebe os alunos com muito 
amor e carinho, é feita a oração e logo em seguida os alunos fazem a fila para irem 
realizar a higiene pessoal, ao voltarem para sala de aula é escolhida uma música para 
que as crianças possam cantar. 
A docente sugere aos alunos á fazerem uma roda no chão da sala de aula para que 
possam escutar uma história, no qual a própria professora iria contar, ao fim dessa 
atividade é dado ao alunos folha sulfite para que os alunos fizessem um desenho 
relacionado a história contada. 
Sendo assim a professora desempenha um papel importantíssimo como contadora de 
história, pois através dos contos também [é possível inserira leitura no cotidiano das 
crianças. 
Também foi trabalhado o alfabeto e números com os alunos, ao fim das atividades 
é dado massinha de modelar para que os alunos brinquem e desenvolva coordenação 
motora. 
 
Quarto dia de observação 14 de agosto de dois mil e dezenove 
 
A professora aguarda os alunos na porta da sala de aula, onde realiza com eles a 
rotina diária, oração e higiene pessoal, ao retornarem à sala de aula é cantada uma 
música. 
Os alunos são convidados a contarem quantas meninas e quantos meninos estão 
presentes em salas de aulas, após o aluno realizar o que a professora pediu é 
colocado o resultado em um painel que está em sala de aula. 
Feito isso é o momento das crianças escreverem seus próprios nomes, ajuda da ficha 
escolar, onde se encontra o nome completo de cada aluno. 
Alguns conseguem escrever, já outros fazem apenas bolinhas, a professora sempre 
os ajuda quando necessário. 
Logo após a realização dessa atividade é contado um história aos alunos e logo em 
seguibdas é feita algumas perguntas relacionadas à história escutada. 
as de histo 8 
Quinto dia de observação 15 de agosto de dois mil e dezenove 
 
 A professora aguarda os alunos na porta da sala de aula e os recebe com muito 
amor e carinho, é realizar a oração e logo em seguida os alunos fazem a fia para irem 
em direção ao banheiro para fazerem a higiene pessoal. 
Ao retornarem á sala de aula a professora explica aos alunos que iria pedir que cada 
um fizessem a leitura do alfabeto, todos ficaram empolgados. Algumas crianças no 
desenvolvimento desse atividade possuem muitas dúvidas, pois confundem as letras, 
a professora o ajuda sempre que necessário. 
 Ao terminarem essa atividade a docente solicita aos alunos que contem a 
quantidades de meninos e meninas que estão presentes em sala de aula, e ao fazer 
isso era necessário anotar o resultado no painel que se encontrava em sala de aula. 
É realizada brincadeiras de rodas, conto de história, dentre outras atividades voltadas 
para a educação infantil. 
 
Sexto dia de observação 16 de agosto de dois mil e dezenove 
 
 A aula começou com os alunos fazendo a fila, cantando uma música, foi feita uma 
oração, e após os alunos entraram para a sala de aula onde se deu inicio mais um dia 
de jornada. 
A aula teve inicio com a chamada, após a realização da rotina diária foi possível 
trabalhar com os alunos o alfabeto e a formação de pequenas palavras, todos 
adoraram o conteúdo escolhido pela doente. 
Realizada a primeira atividade do dia foi contada as crianças uma história infantil, e 
após a leitura a professora fez perguntas relacionadas a história escutada, foi dado 
também aos alunos um desenho para que eles pintassem. 
A docente pediu a cada aluno para contar uma história que mais gostassem, todas as 
crianças participaram muito bem dessa atividade, muitas crianças inventaram suas 
próprias histórias, foi um momento muito prazeroso e cheio de criatividade. 
Ao chegar a hora do recreio todos os alunos estão bem animados, pois a brincadeira 
livre. 
 A retorna para sala de aula os alunos estão cansados, é dado 15 minutos de 
descanso as crianças, e logo após a docente da aos alunos massinha de molar para 
que elas brincassem. 
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as de histo 10 
4 PLANOS DE AULA 
 
PLANO DE AULA 1 
Nome da instituição: Escola Estadual Padre Julio Maria 
Diretor(a): Maria da Luz Diniz 
Estagiária: Fernanda Isabel de Souza 
Professora Regente: Rosangela da Costa Gomes 
Nível: Educação infantil 4 e 5 anos 
Período: Vespertino 
Número de alunos: 16 
Tema da aula: A escrita dos nome 
 
Objetivos 
• Desenvolver a escrita do nome; 
• Reconhece-lo em diferentes situações do cotidiano; 
• Entender que além do seu nome, as letras também podem formar outras 
palavras; 
• Permitir o acesso a leitura e escrita, através das atividades com os nomes, 
sempre incentivando a oralidade dos alunos; 
 
Duração 4 horas 
 
3-Síntese do procedimento 
 
• Roda de conversa para que o trabalho seja aprsentado; 
• Dialogar sobre a importância do nome; 
• Escrever nome dos alunos em folha sulfite; 
• Ler e marcar a inicial de cada nome; 
• Preparar as fichas com o nome da educadora, e das crianças da turma 
juntamente com foto; 
• As fichas brancas devem ser utilizadas para escrever o nome, coladas em 
papel colorido e padronizadas (tamanho, cor de caneta, foto e tipo de letra); 
as de histo 11 
• Devem ter alinhamento à esquerda para que possa trabalhar com as noções 
de tamanho( nome) e quantidade (letras); 
• Colocar em uma caixa as fichas; 
 
-Como trabalhar 
 
• As crianças devem estar assentadas em rodas; 
• De dentro da caixa retire uma ficha com o nome de um dos alunos; 
• Leia o nome e peça para que o aluno repita o que foi dito; 
• As folhas brancas devem ser utilizadas de para a escrita dos nomes, coladas 
em papel colorido e padronizadas( tamanho , cor de caneta, foto e tipo de letra) 
 
-Recursos metodológicos 
 
• Folhas de papel sulfite com os nomes das crianças da classe impressos; 
 
• Etiquetas de cartolina de 10cm x 6 cm( para crachás); 
 
• Folhas de papel sulfite ou cartolina; 
 
• Fotos dos alunos; 
 
-Avaliação 
 
O professor observara a interação dos alunos durante a atividade, 
incentivando-os individualmente. No decorrer da atividade as crianças terão a 
oportunidade de participar de situações de pesquisas a respeito do tema 
trabalhado em sala de aula. 
As avaliações serão realizadas ao longo de todo processo. 
 
Referências 
PLANO DE AULA 2Nome da instituição: Escola Estadual Padre Julio Maria 
Diretor(a): Maria da Luz Diniz 
Estagiária: Fernanda Isabel de Souza 
as de histo 12 
Professora Regente: Rosangela da Costa Gomes 
Nível: Educação infantil 4 e 5 anos 
Período: Vespertino 
Número de alunos: 16 
Tema da aula: Conhecendo a história dos índios 
Data : 
 
Objetivos 
 
• Conhecer uma parte da história dos índios; 
• Refletir sobre o valor e a pluralidade cultural que existe no Brasil; 
• Conhecer, observar e dialogar sobre os costumes dos índios; 
• Permitir que o aluno compreenda que a maioria dos lugares tem uma cultura 
diferente das outras; 
• Incentivar os alunos a comemorarem o dia do índio; 
 
-Síntese do procedimento 
 
• Para dar inicio a aula, os alunos deverão estar assentados em roda para se 
concentrarem no assunto que será trabalhado; 
• Devera ser contada a história do menino Poti; 
• A professora devera fazer o uso do mapa, para que as crianças entendam onde 
está localizada a maior parte dos índios; 
• Será feita perguntas que referidas a história contada; 
• Onde o índio vivia 
• Como era o nome da casa onde ele morava 
• Como era o transporte utilizado pelo menino Poti 
• Logo em seguida a professora colocará uma música para que os alunos 
escutem, “a canoa virou”, e pedir para que as crianças cantem junto com a 
música; 
• Em seguida a professora deverá preparar alguns materiais que remetem a vidados índios, tais como, cocar e colar; 
 
as de histo 13 
-Recursos metodológicos 
 
• Cartolinas; 
• Colas coloridas; 
• Barbante; 
• Tesoura; 
• Grampeador; 
• Livro com a história do menino Poti; 
 
-Avaliação 
 
O professor observará se os alunos participaram do tema proposto, sempre 
respeitando o modo como as crianças dessa faixa etária enxerga o assunto 
abordado. 
 
-Referências 
 
BIBIOGRAFIA: BURKER,PETER. A escrita da história:nossas perpectivas. São Paulo: 
UNESP 2001 
TEBEROSKY,Ana. 1994. Aprendendo a escrever.Editora ÁTICA.SÃO PAULO. 1990 
 
PLANO DE AULA- 3 
Nome da instituição: Escola Estadual Padre Julio Maria 
Diretor(a): Maria da Luz Diniz 
Estagiária: Fernanda Isabel de Souza 
Professora Regente: Rosangela da Costa Gomes 
Nível: Educação infantil 4 e 5 anos 
Período: Vespertino 
Número de alunos: 16 
Tema da aula: Conhecendo as vogais 
 
-Objetivos 
 
as de histo 14 
• Permitir que os alunos conheçam as vogais; 
• Reconhecer as vogais através das fichas dos nomes; 
• Entender que as vogais são utilizadas para formarem palavras. 
• Inserir músicas das vogais, para que os alunos desenvolvam a linguagem oral. 
• Incentivar o gosto pela música; 
 
-DURAÇÃO 4 horas 
 
SÍNTESES DE DESENVOLVIEMTO 
 
Aula expositivas sobre as vogais. 
Mostrar para os alunos cartazes com figuras ilustrativas representando as vogais. 
Utilizar o dado das vogais para que facilite ainda mais o aprendizado dos alunos. 
 
-RECURSOS METÓDOLOGICOS 
• Cartazes 
• Dados 
• Aparelho de som 
• Cola 
• Tesoura 
• Cartolina 
-AVALIAÇÃO 
 
A avaliação será contínua, sistematizada e respaldada nas habilidades traçadas. 
Sempre respeitando o tempo de realização das atividades propostas aos alunos, 
sempre incentivando e orientando cada um deles. 
-REFERÊNCIAS 
 
Bouquet, Graça. letramento divertido: alfabetização.1.ed.Belo Horizonte editora 
FAPI,2008 
 
PLANO DE AULA 4 
 
as de histo 15 
Nome da instituição: Escola Estadual Padre Julio Maria 
Diretor(a): Maria da Luz Diniz 
Estagiária: Fernanda Isabel de Souza 
Professora Regente: Rosangela da Costa Gomes 
Nível: Educação infantil 4 e 5 anos 
Período: Vespertino 
Número de alunos: 16 
Tema da aula: A escrita do nome quantas letras tem; 
 
 
-Objetivos: 
• Participar de situações de leitura e escrita do nome próprio no cotidiano 
• Entender a função social da escrita do nome como instrumento de 
identificação. 
 
 - DURAÇÃO 4 H 
 
- SÍNTESE DOS PROCEDIMENTOS 
 
• Apresentação do nome dos alunos em roda, deixando as criança tentarem 
adivinhar a quem pertence o nome. 
• Oferecer cartões de nomes para serem "reescritos" com letras móveis. 
• Organizar bingo de nomes. 
• Propor situações significativas em que os alunos leiam o próprio nome e o 
dos 
colegas (Ex: lista de ajudantes do dia, lista de aniversariantes, etc) 
• Oferecer letras móveis em pequenos grupos, promovendo pesquisas e 
discussões sobre a escrita da lista de nomes. 
 
- RECURSOS METODOLÓGICOS 
 
• Lápis, papel, borracha, lápis de cor, giz de cera, tinta guache, pincel, cola, 
revistas, retalho de pano, tesoura sem ponta; 
• Letras móveis que podem ser de madeira, EVA, papelão e etc... 
as de histo 16 
 
- AVALIAÇÃO 
 
• A avaliação será realizada através do progresso dos alunos. O educando 
acompanha a participação dos alunos, incentivando-as individualmente. O 
momento da apreciação da exposição traz indícios da exploração e contribui 
para a apuração do olhar de todos os envolvidos. 
 
- REFERÊNCIAS 
 
FERREIRO, E & TEBEROSKY A. 1984. Psicogênese da língua escrita. Artes 
Médicas 
MELLO, S; MILLER, S. O desenvolvimento da linguagem oral e escrita em 
crianças de 0 a 5 anos. Pró-Infantil: Curitiba, 2008. 
 
PLANO DE AULA 5 
 
Nome da instituição: Escola Estadual Padre Julio Maria 
Diretor(a): Maria da Luz Diniz 
Estagiária: Fernanda Isabel de Souza 
Professora Regente: Rosangela da Costa Gomes 
Nível: Educação infantil 4 e 5 anos 
Período: Vespertino 
Número de alunos: 16 
Tema da aula: a escrita do nome 
 
-Objetivos 
 
• Participar de situações de leitura e escrita do nome; 
• Reconhecer a função social da escrita do nome como instrumento de 
identificação; 
• Apropiar-se de procedimento de leitura através de indícios já conhecidos do 
texto escrito; 
• Conhecer as letras e escrever seu nome através de brincadeira; 
as de histo 17 
 
-Duração 4 horas 
 
Síntese de procedimentos 
 
• Deixar expostas na sala de aula as letras para haver um contato maior por pare 
das crianças com o material; 
• Propor que, em diferentes momentos da aula os alunos utilizem as letras paa 
a tentativa da escrita de seus nome; 
• Explorar com a classe a letra inicial do nome; 
 
-Recursos metodológicos 
 
• Lápis; 
• Papel; 
• Borracha; 
• Lápis de cor; 
• Giz de cera; 
• Hidrocor; 
• Tinta guache; 
• Revistas; 
• Retalho de pano; 
• Tesoura sem ponta; 
• Letras móveis que pode ser de madeira ou plástico, eva , papelão e etc... 
 
-Avaliação 
 
• A avaliação é processual, o professor acompanha a participação das crianças 
na realização da atividade proposta, sempre os incentivando individualmente. 
O momento da exposição trás indícios da exploração e contribui para a 
apuração do olhar de todos os envolvidos; 
 
-Referências 
as de histo 18 
 
FERREIRO, E TEBEROSKY A . 1984, Psicogênese da língua escrita. Artes 
Médias 
TEBEROSKY, Ana. 1984. Aprendendo a escrever. Editora Ática. 1990. 
 
PLANO DE AULA 6 
 
Nome da instituição: Escola Estadual Padre Julio Maria 
Diretor(a): Maria da Luz Diniz 
Estagiária: Fernanda Isabel de Souza 
Professora Regente: Rosangela da Costa Gomes 
Nível: Educação infantil 4 e 5 anos 
Período: Vespertino 
Número de alunos: 16 
Tema da aula: jogo de boliche 
 
-Objetivos 
 
• Realizar a contagem; 
• Saber esperar a vez; 
• Fazer registro da contagem; 
• Utilizar estratégias próprias de registro de contagem; 
 
-Duração 4 horas 
 
-Síntese de procedimento 
 
• Apresentar o boliche para as crianças explicando as regras do jogo. Caso as 
crianças já conheçam, deixe que elas mesmas expliquem estas regras. 
• Dividir a classe em grupos para jogar. 
• A cada jogada um membro do grupo joga e todos contam oralmente as garrafas 
que foram derrubadas, cada crianças contará as garrafas que derrubou; 
as de histo 19 
• Explicar para as crianças que nesta rodada, elas deveram registrar a 
quantidade de garrafas que derrubarem. 
• Distribuir uma folha; 
• À medida que forem jogando, cada um deve contar quantas garrafas derrubou 
e registrar essa quantidade como souber( desenhos, tracinhos, bolinhas ou 
algarismos) na coluna correspondente ao seu nome .No final do jogo auxiliar 
as crianças a somarem os pontos; 
 
-Recursos metodológicos 
 
• 10 garrafas; 
• 1 bola; 
• Papeis; 
• Lápis; 
• As garrafas podem ser feitas a partir de vasilhames de refrigerantes, e a bola 
pode ser de borracha ou feita com meias velhas; 
 
-Avaliação 
 
A avaliação será realizada durante a atividade, observando os registros de 
cada aluno, oral e escrito. 
 
-Referências 
 
TEBEROSKY, Ana. 1994. Aprendendo a escrever .Editora Àtica . 1990. 
BRASIL, Paramêtros nacionais de qualidade para a educação infantil. 
Secretaria de educação Básica. Brasília –DF, volume 2, 2006 
MELLO, S; MILLER, S. O desenvolvimento da linguagem oral 
 E escrita em crianças de 0 a 5 anos. Pró-infantil: Curitiba, 2008. 
as de histo 20 
5 DIÁRIO DAS REGÊNCIAS 
 
 
Primeiro dia de regência 19 de agosto de dois mil dezenove 
 
Ao entrar em sala de aula a educadora me apresentou aos alunos e os 
informou que a partir daquele momento eu estaria como professora, ajudando 
e observando as aulas. Nessa aula pode-se trabalhar com os alunos assuntos 
referentes a escrita. 
O estágio se realizou dentro das perspectivas gerais da escola, que é 
contribuir para formação dos alunos. 
As atividadesque foram realizadas durante o estágio busca sempre 
evoluir em questão de aprendizagem. As aulas também tiveram como 
finalidade de ser um momento de interação, onde as crianças tivessem total 
liberdade de criar, inventar, 
errar e opinar. 
 
Segundo dia de regência 20 de agosto de dois mil e dezenove 
 
 Ao entrar em sala de aula realizei com o alunos as rotinas diárias, solicitei-os 
que escolhessem uma canção para ser cantada em sala de aula 
As crianças optaram pela canção “Borboletinha”, foi um momento muito prazeroso e 
rico em contribuições para o desenvolvimento de cada aluno. 
Logo após expliquei-os que o tema a ser desenvolvido no a segundo dia de regência 
seria “Conhecendo a história dos índios”, todos ficaram empolgados, pois já sabiam 
do que se tratava, escolhi esse tema para ser trabalhado pois julgo bem importante 
para a bagagem de conhecimentos dos alunos 
Coloquei em prática o desenvolvimento do plano de aula, a atividade se desenvolveu 
no horário estimado, todos os alunos participaram muito bem! 
 
Terceiro dia de regência 21 de agosto de dois mil e dezenove 
 
 Mais uma vez ao entrar em sala de aula realizei com os alunos a rotina diária, 
que é fundamental para as crianças terem uma noção de organização, já que todos 
as de histo 21 
devem ser organizarem em filas, e voltarem para sala no horário estimado pelo 
docente. 
 Já em sala de aula solicitei aos alunos que escolhessem uma canção para ser 
cantada, dessa vez eles escolheram a música ”A formiguinha” 
Ao cantarem a música escolhida pude colocar em prática o desenvolvimento do plano 
de aula elaborado, foi desenvolvido o tema Vogais. 
Todos os alunos participaram muito bem do conteúdo elaborado 
A atividade se desenvolveu no tempo estimado. 
 
Quarto dia de regência 22 de agosto de dois mil e dezenve 
 
 
 Ao chegar em sala de aula aguardei os alunos na porta da sala e os recebi com um 
forte abraço, após todos se sentarem solicitei-os que fizessem uma fila para irem 
realizar a higiene pessoa. 
 Novamente, já em sala de aula as crianças pediram para brincarem de massinha de 
molar, expliquei-os que depois da regência eu os deixaria brincarem, todos ficaram 
alegres e sorridentes! 
Explique-os que o que seria trabalhado, e pude colocar em prática o plano de aula 
que havia sido desenvolvido. 
 A aula se desenvolveu muito bem, dentro do tempo estimado, após o término da 
atividade deixei que os alunos brincassem com a massinha de molar. 
 
 
Quinto dia de regência 23 de agosto de dois mil e dezenove 
 
 Ao entrar em sala de aula realizei a rotina diária com os alunos. E os expliquei o 
que seria trabalhado no quinto dia de regência, também expliquei que seria o 
penúltimo da de aulas ministradas por mim. 
Logos após as explicações pude colocar em prática os planos de aulas que havia sido 
elaborado. 
Escolhi um tema bem importante á ser desenvolvido em sala de aula “ A escrita do 
nome”. 
 A atividade se desenvolveu no tempo estimado e todos os alunos participaram 
as de histo 22 
Muito bem. 
 
6 dia de regência 25 de agosto de dois mil e dezenove 
 
 
 
 Ao entrar em sala de aula os alunos cantaram uma música e disseram que havia 
 
ficado felizes com as aulas que havia sido ministradas por mim, fiquei muito feliz! 
 
Após a realização da rotina diária pude colocar em prática o desenvolvimento do 
 
plano de aula elaborado. 
 
 As atividades se desenvolveram no tempo estimado. 
 
E para finalizar o ultimo dia de regência dei aos alunos um desenho impresso para 
 
que eles pintassem. 
as de histo 23 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 
 Através da realização do estágio pude compreender como é o dia a dia do 
professor em sala de aula, que as vezes nos revelam situações mágicas e as vezes 
nos revelam situações totalmente inversas, mas que nos permite refle profundamente 
sobre a responsabilidade que é a nossa missão como futuros professores. 
 Portando o estágio foi e grande importância para minha formação como futura 
pedagoga, através da regência percebi que ensinar é uma missão no qual é preciso 
responsabilidade, comprometimento e amor pelos alunos, pois à um universo dentro 
de cada criança, todos aprendem de uma maneira. 
A formação profissional exige que sejamos capacitados e inovadores, então 
por meio da vivencia em sala de aula podemos adquirir novas experiências e também 
contribuir com a educação dos alunos, é sempre um grande desafio educar, mas 
tendo o auxilio do professor regente tudo se torna mais fácil, pois através da 
experiência do docente pode-se aprender melhor a prática. 
Foi muito valido a realização dessa atividade curricular que é o estágio, pois 
pude adquirir uma nova bagagem de conhecimentos. 
Pode-se concluir que através da realização das observação escolar , planos de 
aula, regência é possível vivenciar na pratica um pouco do que é estudado no curso 
de pedagogia. 
Por meio do cumprimento dessa atividade proposta pude aprender que abordar 
conteúdos em sala de aula é visível a participação dos alunos assim como também a 
falta de interesse de outros. Durante o período de estágio busquei desenvolver 
atividades dinâmicas e prazerosas estimulando o interesse dos alunos no processo 
de ensino aprendizagem de forma que os alunos se sentisse capazes de buscar 
construírem algo novo e diferente . 
 
 
 
 
 
 
 
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REFERÊNCIAS 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros 
Curriculares Nacionais: Matemática (1º e 2º ciclos do ensino fundamental). v. 3. Brasília: 
MEC, 1997. DOS SANTOS FELÍCIO, Helena Maria; DE OLIVEIRA, Ronaldo Alexandre. A 
formação prática de professores no estágio curricular. Educar em revista, v. 24, n. 32, p. 
215-232, 2008. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática 
educativa. São Paulo:PAZ e Terra, 1996 (Coleção Leitura). KENSK; Vani Moreira, Prática de 
Ensino e o EstágioSupervisionado. Campinas, Editora Papirus, 1991. KENSKI, Vani 
Moreira. A vivência escolar dos estagiários e a prática de pesquisa em estágios 
supervisionados. IN: FAZENDA, Ivani Catarina Arantes [et all]; PICONEZ, Stela C. 
Bertholo (Coord.). A prática de ensino e o estágio supervisionado. Campinas-SP: Papirus, 
19991. LIMA, M.Socorro. O Estágio na Formação de Professores: Unidade Teoria e 
Prática?. São Paulo-Cortez, 2002. NÓVOA, Antonio. A Formação Continuada de 
Professores:NovasTendênciase Novos Caminhos; Cortez, 2000, São Paulo. 
 
	SUMÁRIO
	INTRODUÇÃO
	1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
	2 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
	3 DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
	4 PLANOS DE AULA
	5 DIÁRIO DAS REGÊNCIAS
	CONSIDERAÇÕES FINAIS
	REFERÊNCIAS