atividade 2 dificuldades Unicesumar 2021 - Ensino a Distância

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05/12/2021 13:08 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 2 - PED - PROBLEMAS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA INFÂNCIA - 54/2021
Período:22/11/2021 08:00 a 10/12/2021 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:1,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 11/12/2021 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
A complexidade do desenvolvimento humano nos impõe a reflexão e a condição da análise multifatorial de
todo e qualquer aspecto que surja no desenvolvimento humano. Entretanto, apesar de todo o avanço da
ciência, ainda encontramos discursos nas mais diversas áreas do conhecimento propondo uma visão
fragmentada do desenvolvimento humano. Isso pode ser identificado no campo da educação quando
analisamos as correntes teóricas que embasam a compreensão acerca das dificuldades e transtornos de
aprendizagem.
 
Considerando o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I. O reconhecimento da influência dos fatores intrínsecos, como alterações neurológicas, falhas no
processamento de informação ou imaturidade no desenvolvimento, decorreu dos estudos de educadores e
cientistas sociais.
II. Compreender o fracasso escolar como sendo de ordem exclusivamente biológica, tem sua ancoragem no
discurso médico, o qual indica os transtornos de aprendizagem como sendo decorrentes de fatores
extrínsecos.
III. A perspectiva biopsicossocial do desenvolvimento humano promove a leitura integral do indivíduo,
contemplando os diferentes fatores de forma interativa que podem impactar no pleno desenvolvimento das
competências acadêmicas.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III.
2ª QUESTÃO
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Cristina iniciou seu estágio obrigatório na Educação Infantil muito animada e com o intuito de verificar
alguns dos conhecimentos que teve contato durante sua graduação. Pediu permissão para observar uma
turma de alunos de 3 anos e outra de 5 anos de idade. Dentre diversos aspectos que a acadêmica pode
notar, um se destacou. As crianças de 3 anos se dispersavam rapidamente, enquanto as de 5 anos
conseguiam manter o foco por um tempo maior. Percebeu, também, que as crianças que tinham alguns
limites no seu repertório verbal, apresentavam padrões diferentes de atenção ao comparar com as que já
estavam dominando melhor a linguagem. Diante do exposto, analise as asserções a seguir:
I. A observação de Cristina corrobora com a teoria do desenvolvimento da atenção proposta por Freud, a
qual enfatiza o papel da memória e da linguagem no estabelecimento da atenção.
 
PORQUE
 
II. A linguagem possibilita o estabelecimento das funções psíquicas superiores, atenção voluntária, ou seja,
passa a ser direcionada pelo pensamento sobrepondo gradualmente a atenção primária norteada pela
percepção.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
3ª QUESTÃO
As diferentes correntes teóricas da Psicologia que abordamos em nossa disciplina têm sido utilizadas como
suporte para o entendimento do processo de aprendizagem e dos fatores que podem influenciar positiva ou
negativamente a evolução dos indivíduos. Assim, com base nessa informação, analise as asserções abaixo:
I. A teoria psicanalítica postulada por Freud tem por objetivo auxiliar a criação de metodologias de
ensino diferenciadas, ou seja, tem cunho pedagógico.
 
PORQUE
 
II. A psicanálise pouco contribui para a compreensão dos alunos enquanto indivíduos, ou seja, no respaldo
aos professores em reconhecer as necessidades emocionais dos alunos e, consequentemente, o impacto
destas na aprendizagem.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
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4ª QUESTÃO
Francy tem 3 anos de idade e está frequentando a escola pela primeira vez. A professora tem relatado
dificuldade em se relacionar com a aluna nova, pois esta tem se mostrado obstinada e opositora o tempo
todo. A professora, então, solicitou junto à coordenação que os pais fossem chamados para uma reunião. No
entanto, ao esclarecer o motivo junto à coordenação, a equipe orientou a professora sobre os possíveis
motivos do comportamento da criança, considerando a fase do desenvolvimento que a mesma se encontra.
 
Elaborado pela professora, 2021.
A partir do exposto, assinale a alternativa que justifique a atitude da equipe.
ALTERNATIVAS
Francy está com um quadro depressivo, pois não estava preparada para estar na escola.
Francy está na fase edípica do desenvolvimento psicossexual, portanto, construindo sua identidade e precisando
exercer a diferença.
Francy está vivendo a fase anal do desenvolvimento psíquico, segundo a teoria freudiana, marcada pelos
comportamentos descritos.
Francy está na fase oral do desenvolvimento psicossexual, portanto, precisa falar muito e se opor aos adultos para
fortalecer sua identidade.
Francy é uma criança mal educada, logo, não adiantaria chamar a família para uma reunião, pois os pais não a
educaram adequadamente.
5ª QUESTÃO
O estabelecimento da infância como objetivo de estudo mobilizou diferentes teóricos a se dedicarem à
compreensão dos fatores que impactam o desenvolvimento normal, bem como a identificação dos
comportamentos esperados para cada faixa etária. Henri Wallon foi um dos teóricos que construiu uma
teoria acerca do desenvolvimento humano. Considerando a psicogênese da pessoa, leia as afirmativas a
seguir.
I. A teoria de Wallon desconsidera a base orgânica, uma vez que defende a função ambiental como
preponderante no desenvolvimento do psiquismo, ou seja, trata-se de uma teoria ambientalista.
II. O desenvolvimento infantil é pontuado por conflitos de ordem endógena, quando deriva da maturação
nervosa, e exógena, quando decorre do desencontro entre as ações da criança e o ambiente exterior.
III. A teoria de Wallon postula 5 fases do desenvolvimento humano, nas quais se alternam a ênfase na
dimensão do conhecimento de si mesmo (afetividade) e, em outra, no conhecimento do mundo exterior
(conhecimento). 
V. A educação foi um aspecto de destaque na teorização da psicogenética da pessoa pois, segundo o
teórico, a formação cultural era imprescindível para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e
igualitária.
É correto apenas o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II.
II e III.
I, II e III.
I, III e IV.
II, III e IV.
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6ª QUESTÃO
O cérebro humano é a estrutura biológica mais complexa que conhecemos. Ele é responsável pelo controle
do nosso organismo, tanto automático quanto voluntário, ele também propicia nossa percepção,
consciência, memória, linguagem e inteligência. Portanto, conhecer este órgão e suas funções é de suma
importância para que possamos analisar os possíveis impactos no processo de aprendizagem. 
 
 TADEI, G. B.; ALENCAR, J. S. Problemas e dificuldades de aprendizagem na infância. Maringá: Unicesumar,
2018.
 
De acordo com o exposto acima, analise as afirmativas a seguir com (V) para as verdadeiras e (F) para as
falsas.
I. Dendritos, corpo celular e axônio são estruturas que formam os neurônios.
II. Os neurotransmissores são responsáveis pelo firmamento da arquitetura neuronal e proteção.
III. A velocidadeda troca de informações entre os neurônios está diretamente relacionada com o processo
de mielinização.
As afirmativas I, II e III são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, F, V.
V, V, V.
F, F, V.
F, F, F.
V, V, F.
7ª QUESTÃO
A mobilização social em torno da infância e adolescência que experenciamos na atualidade é um fenômeno
historicamente moderno. A infância foi tomada como objeto de estudo científico com a crescente
necessidade de escolarização formal como recurso para atender as mudanças econômicas que o avanço da
ciência proporcionou. De tal sorte que podemos afirmar que a noção de infância tem características próprias
conforme a forma de produção econômica. 
Considerando a noção de infância e o modo de produção de cada momento histórico, considere com V as
afirmativas Verdadeiras e com F as Falsas.
 I. Com o avanço da ciência e a mudança do modo de produção houve a migração dos indivíduos do campo
para a cidade, forjando núcleos familiares menores favorecendo a intimidade e a noção de cuidado.
II. Na Idade Moderna a escolarização formal ganha grande ênfase como recurso de cuidado para com as
gerações posteriores, dando visibilidade a criança que passa a ser vista como garantia de um futuro melhor.
III. No feudalismo era comum as crianças terem acomodações separadas dos adultos com o objetivo de
preservar a integridade da mesma, uma vez que as famílias viviam em um sistema nuclear de pai, mãe e
descendentes.
 
As afirmações I, II e III são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
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V, V, V.
F, F, F.
V, V, F.
F, V, V.
F, V, F.
8ª QUESTÃO
Identificar os motivos pelos quais uma criança não aprende conforme é esperado para sua faixa etária e
experiência educacional passou a ser uma demanda pungente desde o estabelecimento da obrigatoriedade
do ensino. No decorrer desse processo, várias respostas foram expostas a partir das diferentes áreas do
conhecimento. No entanto, o discurso médico sempre foi o mais aceito pela comunidade escolar. Segundo a
perspectiva da medicina, os problemas de aprendizagem decorrem:
Analise as alternativas a seguir e assinale a correta:
ALTERNATIVAS
da falta de estímulo acadêmico.
da falta de interesse do aprendiz.
de falha no método de escolarização.
de falhas neurológicas a nível cerebral.
de falta do apoio familiar no processo de escolarização.
9ª QUESTÃO
No contexto escolar, a atenção é uma das funções psicológicas superiores que provoca muitas inquietações
por parte dos educadores. Isso, porque todas as demais funções psíquicas e motoras dependem,
sobremaneira, do bom funcionamento da atenção para que possam ser estabelecidas com coerência.
Considerando a teoria de Luria sobre a atenção, analise as afirmativas a seguir e considere (V) para as
verdadeiras e (F) para as falsas.
I. A atenção é fundamental para o processo de memorização e execução de atividades planejadas.
II. Os movimentos ou atos motores sofrem pouca influência da atenção, pois, em sua maioria, nos
movimentamos de forma automática.
III. A atenção permite o estabelecimento do raciocínio organizado, pois garante a inibição dos estímulos
secundários à ação que se pretende executar.
As afirmativas I, II e III são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
F, F, F.
V, V, V.
V, F, V.
F, V, F.
F, F, V.
10ª QUESTÃO
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Atenas tem 5 anos e está matriculada regularmente na educação infantil desde seus 3 anos de idade. Na
avaliação relatorial do 2º trimestre, a professora destacou que a aluna anda dispersa para as atividades
acadêmicas propostas. No entanto, tem demonstrado muito interesse em se autodenominar, em se apreciar
no espelho, imitar os trejeitos das professoras, bem como os de sua mãe. Para esclarecer o comportamento
de Atenas à luz das teorias do desenvolvimento humano, a professora pontuou em seu relatório alguns
aspectos. Sobre esses aspectos, analise as afirmativas a seguir e considere (V) para as verdadeiras e (F) para
as falsas.
 
I. Atenas está experienciando a fase do desenvolvimento humano denominada de sensório-motor, na qual a
formação de sua identidade é o principal foco, conforme a teoria de Piaget.
II. De acordo com a teoria freudiana, Atenas está vivenciando a fase edípica, ou seja, o período do
desenvolvimento no qual a criança promove a construção da identidade masculina ou feminina.
III. Por meio da imitação, Atenas está se apropriando das normas sociais e condutas identificadas como
femininas em um determinado tempo histórico, corroborando com a compreensão vigotskyana de que o
desenvolvimento humano é atemporal e descontextualizado historicamente.
 
As afirmativas I, II e III são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
F, V, F.
F, F, F.
V, V, V.
F, F, V.
V, F, V.