AVALIAÇÃO CAPACITAÇÃO EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO ESCOLAR

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AVALIAÇÃO CAPACITAÇÃO – EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO ESCOLAR 
• Na Antiguidade, a preocupação da sociedade, ou melhor, do 
homem em si, relacionava-se àquilo que na época se considerava 
perfeição. Para eles, a beleza física e o porte atlético eram 
fundamentais. Dessa forma, quando uma criança nascia com 
alguma deficiência física ou mental tal medida era tomada: 
Resposta Marcada : 
Os deficientes físicos ou mentais eram considerados imperfeitos, sendo vistos 
como outra raça. Não havia nenhuma interação dos deficientes. Eles eram 
relegados por toda a sociedade. Os maus tratos, o abandono e o extermínio eram 
frequentes no princípio da Era Cristã na Roma Antiga. Já na Grécia Antiga, as 
crianças que possuíam algum tipo de deficiência eram escondidas e até mesmo 
sacrificadas em Esparta, nesse contexto, as crianças, ao nascerem doentes ou 
com alguma deficiência eram jogadas de um despenhadeiro. 
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• Assinale V para verdadeiro e F para falso. 
( ) Na Grécia antiga, havia diferentes atitudes em relação às 
deficiências causadas por feridos na guerra. Nessas 
circunstâncias, o estado é assistencialista e protecionista, como 
a contrapartida compensatória de guerreiros que arriscam suas 
vidas e sacrificam seus corpos em benefício da cidade-estado. 
( ) Na Grécia antiga, as atitudes do governo e da sociedade em 
relação às pessoas com deficiência são consistentes e não 
variam de acordo com o contexto histórico envolvido. 
( ) A partir dessa nova visão de mundo baseada em valores 
religiosos, deu-se início ao período do apartheid, marcado pelas 
ações assistenciais da Igreja Católica. 
( ) Essas ações assistenciais são baseadas no princípio da 
salvação. Porém, é importante ressaltar que com o poder do 
clero, a filantropia e o bem-estar ganham poder, pois essas 
ações conduzem à salvação da alma. 
Resposta Marcada : 
V. F.V. V. 
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• A humanização da igreja poderia ter produzido – além das 
mudanças que realmente ocorreram – mudanças nas atitudes da 
sociedade e da própria igreja em prol pessoas com deficiência. 
Isso não é o que aconteceu. De acordo com Martinho Lutero, o 
líder do processo de divisão na Igreja Católica: 
Resposta Marcada : 
“O homem é o próprio mal quando lhe faleça a razão ou lhe falte a graça celeste a 
eliminar-lhes o intelecto, assim, dementes e amentes são, em essência, seres 
diabólicos”. 
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• No que diz respeito ao processo histórico da educação especial 
no Brasil, os principais marcos foram: 
Resposta Marcada : 
A criação do Instituto dos Meninos Cegos (atual Instituto Benjamin Constant – IBC) 
e a criação do Instituto dos Surdos-Mudos (atual Instituto Nacional de Educação de 
Surdos – INES). 
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• Art. 1º Fica instituída a Política Nacional de Educação Especial: 
Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida, por 
meio da qual a União, em colaboração com os Estados, o Distrito 
Federal e os Municípios, implementará programas e ações com 
vistas à garantia dos direitos à educação e ao atendimento 
educacional especializado aos educandos com deficiência, 
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou 
superdotação. O texto se refere à/ao: 
Resposta Marcada : 
Decreto N°10.502 – Política Nacional de Educação Especial. 
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• Os professores de educação especial devem receber o seguinte 
treinamento, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
Formação obrigatória e domínio do Braile e Libras; 
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• São Diretrizes para a implementação da Política Nacional De 
Educação Especial, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
Garantir a oferta de escolas bilíngues de surdos aos educandos surdos, 
surdocegos, com deficiência auditiva em escolas especializadas como APAE, 
essas matriculas deverão ser exclusivas não se estendendo a alunos com outras 
deficiências ou com altas habilidades e superdotação. 
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• Equipes multiprofissionais e interdisciplinares de educação 
especial conduzem estudos de caso ou desenvolvem projetos 
conjuntos em parcerias multifuncionais e colaborações 
interdepartamentais, locais e / ou turísticas. A equipe é composta 
por um professor de educação especial e pelo menos outros dois 
profissionais oriundos de áreas que contribuem para a avaliação 
biopsicossocial da escola, como psicologia, fisioterapia, 
medicina, enfermagem, fonoaudiologia, assistência social e 
áreas afins de terapia ocupacional. A composição das equipes 
multidisciplinares e interdisciplinares deve se adequar às 
necessidades de cada situação e à padronização do sistema de 
ensino. Pode-se dizer que este texto é: 
Resposta Marcada : 
Verdadeiro. 
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• São responsabilidades dos sistemas de ensino: 
Resposta Marcada : 
Garantir que os Serviços de Atendimento Educacional Especializado sejam 
fornecidos para alunos com deficiência, TGD, Atas Habilidades e Superdotação, 
matriculados em escolas regulares inclusivas, escolas especializadas, escolas 
bilíngues para surdos e mudos. 
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• São responsabilidades dos sistemas de ensino no atendimento 
dos educandos da educação especial matriculados no ensino 
superior: 
Resposta Marcada : 
Estabelecer e fortalecer uma rede de instituições colaborativas e compartilhar 
ações para eliminar e minimizar entraves no processo de formação acadêmica de 
graduação e pós-graduação para o público-alvo da educação especial. 
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