N2 ensino de portugues para estrangeiro

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• Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Leia o excerto a seguir: 
 
“É inegável a importância atribuída ao material didático (MD), tanto 
socialmente quanto como um instrumento em sala de aula para o ensino da 
língua-alvo. O MD pode ser usado pelo professor de diferentes maneiras, 
dependendo do grupo de aprendizes, das atividades propostas e dos 
objetivos”. 
 
 
FREIRE, G. S.; AMARAL, A. O. Entre o trailer e o filme: o uso de gêneros 
textuais orais em uma aula de português para estrangeiros. Letras em 
revista, Teresina, v. 11, n. 1, p. 189-200, jun. 2020. p. 193. 
A partir do contexto apresentado, analise as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas. 
I. Nenhum livro didático, independentemente das abordagens que os 
sustentam - por mais abrangente que sejam -, dá conta de atender às 
necessidades específicas de qualquer turma, seja qual for o perfil dela. 
Nesse sentido, professores sempre precisam realizar adaptações no 
material para que suas aulas façam sentido para cada um de seus alunos. 
 
Pois: 
 
II. No método comunicativo, as instruções são fornecidas na língua-alvo e os 
alunos aprendem a usar a linguagem acima do nível das frases, portanto, 
precisam das palavras de ligação para entender a coesão e a coerência. Os 
erros são tolerados, pois são vistos como um desenvolvimento natural da 
fluência. O trabalho do professor é fornecer situações comunicativas. 
 
A seguir, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a 
II não é uma justificativa da I. 
Resposta Correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a 
II não é uma justificativa da I. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta. Ao realizar as 
adaptações necessárias, os professores têm 
oportunidades de imprimir personalidade única às 
unidades do livro trabalhadas em sala de aula, O método 
comunicativo tem como grande objetivo a comunicação, 
 
por isso propõe o trabalho com textos completos, e não 
com palavras ou frases isoladas. 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Leia o excerto a seguir: 
 
“Nosso olhar docente capta em materiais como charges, memes , HQs, 
filmes, entrevistas e outros com os quais convivemos em nosso dia a dia, 
um potencial de sua incorporação ao conteúdo programático de um 
determinado grupo. No entanto, com tantos novos gêneros textuais orais e 
escritos que se apresentam nesse turbilhão de novas tecnologias de nosso 
tempo, ainda não conseguimos explorar de forma plena esse mundo de 
possibilidades”. 
 
FREIRE, G. S.; AMARAL, A. O. Entre o trailer e o filme: o uso de gêneros 
textuais orais em uma aula de português para estrangeiros. Letras em 
revista , Teresina, v. 11, n. 1, p. 189-200, jun. 2020. 
 
Considerando o que as autoras consideram como “mundo de 
possibilidades”, analise as afirmativas a seguir. 
 
 
I. A convivência com material autêntico nas salas de aula de português 
ainda é insuficiente. 
II. Professores não tomam conhecimento dos gêneros com os quais 
convivem cotidianamente. 
III. Nos últimos anos, tem aumentado o número de professores que usam 
novos gêneros. 
IV. Como exemplo de gêneros mal explorados, são citados basicamente 
alguns gêneros digitais. 
 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
I e IV, apenas. 
Resposta Correta: 
I e IV, apenas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o uso de 
material autêntico ainda é insuficiente em sala de aula e, 
embora os professores tenham conhecimento do 
surgimento de novos gêneros textuais veiculados nos 
 
meios digitais, os gêneros digitais citados no excerto 
ainda são mal explorados nas salas de aula. 
 
• Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Leia o excerto a seguir: 
“Embora as razões para migrar de cada uma dessas nações mencionadas 
não sejam as mesmas, as barreiras encontradas no país recebedor por 
vezes são semelhantes, como: a língua, inserção no mercado de trabalho 
e adaptação sociocultural”. 
BULEGON, M.; SOARES L. F. Impactos sociais dos novos fluxos migratórios 
e políticas linguísticas no Brasil: o ensino de português como língua de 
acolhimento (PLAc). Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 23, n. 
3, p. 638-655, set./dez. 2019. p. 640. 
A partir do contexto apresentado, analise as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas. 
I. A maioria das pessoas em situação de refugiados e com visto 
humanitário reclama que um dos maiores problemas enfrentados no 
Brasil é o não conhecimento da língua. Elas dizem que isso torna as 
tarefas diárias mais difíceis. Porém, ainda que o poder público e a 
comunidade civil estejam se movimentando para criar condições para que 
essas pessoas possam aprender português, muitas delas alegam não 
conseguir frequentar os cursos regularmente. 
Pois: 
II. As condições de vida de muitas pessoas que estão chegando ao Brasil 
com o status de refugiados ou visto humanitário, não são, pelo menos 
inicialmente, as ideais, uma vez que, além das barreiras impostas pelo não 
domínio da língua, há também questões relacionadas à moradia, ao 
sustento da família, dificuldades de locomoção nos novos territórios e 
choques culturais. 
A seguir, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II 
é uma justificativa correta da I. 
Resposta Correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II 
é uma justificativa correta da I. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, além de 
enfrentarem problemas relacionados às barreiras 
relacionadas à língua portuguesa, refugiados e com visto 
humanitário também enfrentam problemas causados 
pelo não conhecimento dos novos espaços e o choque 
provocado por valores sociais e culturais que podem ferir 
os seus próprios. Esses fatores podem ser impeditivos. 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Leia o excerto a seguir: 
“Compartilhar experiências significa contar histórias. Significa [...] 
visualizar o evento que o cara ao seu lado, perto da fogueira, está 
contando a você: imaginar o membro mais panaca da tribo movendo-se 
[...] nas águas do rio; imaginá-lo cutucando um tronco de árvore com seu 
bastão; imaginar o tronco de repente se transformando em um crocodilo; 
imaginar a trilha de bolhas marcando o lugar de morte do panaca”. 
ABREU, A. S. Linguística cognitiva: uma visão geral aplicada. Cotia: Ateliê 
Editorial, 2010. p. 74. 
Assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O compartilhamento de experiências em sala de aula 
pode ser uma excelente oportunidade para se 
construírem saberes interculturais entre os alunos. 
Resposta 
Correta: 
 
O compartilhamento de experiências em sala de aula 
pode ser uma excelente oportunidade para se 
construírem saberes interculturais entre os alunos. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, para 
que os alunos de português como língua estrangeira 
possam aprender uma língua e se inserir em culturas 
diferentes das suas, eles precisam conhecer, 
compreender, respeitar e apreciar experiências de vida 
diferentes das suas. As aulas de línguas são excelentes 
ocasiões para essas trocas culturais. 
 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Leia o excerto a seguir: 
 
“A necessidade de centralização do estudante refere-se à ideia de se 
envolver o aluno na preparação do material, reforçando assim a importância 
do levantamento de necessidade, primeiro grande passo para que esse 
aprendente verbalize suas expectativas e desejos e mostre suas lacunas de 
aprendizagem”. 
 
PEREIRA, G.; SOUZA ROMERO, T. R. Avaliação de materiais didáticos de 
português como língua adicional em face a necessidades específicas de 
aprendizes universitários. Linguagem em Foco , Fortaleza, v. 12, n. 1, p. 
118-133, 2020. 
 
Considerando as característicasde alunos adultos de português como 
língua estrangeira, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O protagonismo do aluno é, hoje, o elemento principal 
de todo o processo de ensino-aprendizagem. Essa 
noção é fundamental para a aprendizagem significativa. 
Resposta 
Correta: 
 
O protagonismo do aluno é, hoje, o elemento principal 
de todo o processo de ensino-aprendizagem. Essa 
noção é fundamental para a aprendizagem significativa. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, 
considerando que alunos adultos que buscam a 
aprendizagem de uma língua estrangeiro são altamente 
motivados por necessidades de ordem prática, nada mais 
coerente que as escolhas sobre os conteúdos que serão 
ensinados sejam negociadas com os professores. 
 
 
• Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Leia o excerto a seguir: 
 
“[...] o conceito de língua de acolhimento aproxima-se da definição dos 
conceitos de língua estrangeira e língua segunda, embora se distinga de 
ambos. É um conceito que geralmente está ligado ao contexto 
de acolhimento , expressão que se associa ao contexto migratório, mas 
que, sendo geralmente um público adulto, aprende o português não como 
língua veicular de outras disciplinas, mas por diferentes necessidades 
contextuais [...]”. 
 
 
 
GROSSO, M. J. R. Língua de acolhimento, língua de integração. Horizontes 
de linguística aplicada, Brasília, v. 9, n. 2, p. 61-77, 2010. p. 74. 
Considerando o exposto no excerto anterior, analise as afirmativas a 
seguir. 
I. Se em épocas passadas, antes da movimentação de pessoas pelo planeta 
observada nos últimos anos, o ensino de português como língua estrangeira 
podia ser regulado de maneira genérica - sem grandes preocupações com o 
contexto, atualmente, o trabalho é orientado no sentido de atender a um 
público bem específico, como é o caso dos alunos de Português Como 
Língua de Acolhimento (PLAc). 
 
II. A chegada de novos imigrantes ao Brasil, que não têm previsão de 
quando e se poderão voltar aos seus países de origem, tem mobilizado 
diversos setores da sociedade na busca por diversas condições 
humanitárias, entre elas as políticas linguísticas de acolhimento. 
 
III. Historicamente falando, a humanidade sempre teve o costume de se 
deslocar em tempos de guerras, conflitos e fome endêmica. 
 
IV. O conceito de língua estrangeira, no contexto de ensino para pessoas 
em situação de refúgio e visto humanitário, abrange perfeitamente as novas 
concepções necessárias para o trabalho com pessoas com esse perfil. 
Está correto o que se afirma em 
Resposta Selecionada: 
I, II e III, apenas. 
Resposta Correta: 
I, II e III, apenas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, diante 
da movimentação de pessoas pelo planeta observada 
nos últimos anos, o ensino de língua portuguesa para 
estrangeiros tem sido pensado para atender às 
necessidades de públicos específicos, como os alunos de 
PLAc. A sociedade brasileira, diante da chegada dessas 
pessoas, tem discutido a criação de políticas públicas, 
incluindo as linguísticas, para criar condições de vida a 
elas no Brasil. Historicamente falando, a humanidade 
sempre se movimentou em períodos de fome, guerra e 
conflitos. 
 
 
• Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Leia o excerto a seguir: 
 
 
“[...] uma coisa é saber dominar a língua, isto é, dominar as habilidades de 
uso da língua em situações concretas de interação, entendendo e 
produzindo enunciados, percebendo as diferenças entre uma forma de 
expressão e outra. Outra, é saber analisar uma língua dominando conceitos 
e metalinguagens a partir das quais se fala sobre a língua, se apresentam 
suas características estruturais de uso”. 
 
 
GERALDI, J. W. O texto na sala de aula. Cascavel: Assoeste, 1984. p. 45. 
Considerando a oposição expressa no excerto anterior, assinale a 
alternativa correta 
Resposta 
Selecionada: 
 
O autor se refere à competência metalinguística 
(sistema, regras e normas) e à competência comunicativa 
(uso efetivo da língua em situações de interação), sendo 
que, na verdade, não se trata de uma oposição, mas 
apenas de uma comparação. 
Resposta 
Correta: 
 
O autor se refere à competência metalinguística 
(sistema, regras e normas) e à competência comunicativa 
(uso efetivo da língua em situações de interação), sendo 
que, na verdade, não se trata de uma oposição, mas 
apenas de uma comparação. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o autor 
faz uma comparação entre a competência comunicativa e 
a competência linguística-gramatical, descrevendo 
brevemente as características de uma e outra, sem 
estabelecer oposições ou incompatibilidade entre as duas 
competências. 
 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Leia o excerto a seguir: 
“Se as ações sociais são fenômenos multimodais, consequentemente, os 
gêneros textuais falados e escritos são também multimodais porque, 
quando falamos ou escrevemos um texto, estamos usando no mínimo 
dois modos de representação: palavras e gestos, palavras e entonações, 
palavras e imagens, palavras e tipográficas, palavras e sorrisos, palavras e 
animações etc.”. 
 
DIONÍSIO, A. P. Gêneros textuais e multimodalidade. In: Gêneros 
textuais: reflexões e ensino. MARCUSCHI, L. A. et al. (orgs.). 4. ed. São 
Paulo: Parábola Editorial, 2011. p. 139. 
Com relação aos gêneros textuais que são compostos por mais de um 
modo e, portanto, multimodais, analise as afirmativas a seguir e 
assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s). 
I. ( ) Hipertexto, vlog e blog. 
II. ( ) Fanfic, Wiki e GIF. 
III. ( ) Jornal impresso, jornal on-line e desenho animado. 
IV. ( ) Infográfico, mapa e HQ. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
Resposta Selecionada: 
V, V, V, V. 
Resposta Correta: 
V, V, V, V. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois todos 
esses gêneros são multimodais, uma vez que a 
composição de todos eles é realizada por meio de 
combinações de pelo menos dois modos de 
representação, quer esses modos sejam o verbal, visual, 
sonoro, dinâmico, sendo que a modulação da voz 
também é considerada um modo de representação. Os 
novos gêneros digitais são praticamente todos 
multimodais. 
 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Leia o excerto a seguir: 
 
“A atitude interdisciplinar não está na junção de conteúdos, nem na junção 
de métodos; muito menos na junção de disciplinas, nem na criação de 
novos conteúdos produto[s] dessas junções: a atitude interdisciplinar está 
contida nas pessoas que pensam o projeto educativo”. 
 
 
FAZENDA, I. C. A. Interdisciplinaridade: um projeto em parceria. São 
Paulo: Loyola, 2014. p. 73. 
 
A partir do excerto anterior, analise as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas. 
 
I. A formação dos professores de português para estrangeiros, assim como 
professores em qualquer área, necessita passar por reformulações que 
rompam com as fronteiras entre as áreas do conhecimento, para que esses 
professores possam vislumbrar suas atuações em um mundo onde 
fronteiras entre diversos outros setores estão sendo questionadas. 
 
Pois: 
 
II. Os processos de ensino-aprendizagem são complexos e envolvem a 
consideração não apenas de aspectos linguísticos, mas também de fatores 
socioculturais, tais como pertencimento étnico-racial, poder aquisitivo, 
história de vida, identidade de gênero e orientação política e ideológica na 
busca da restauração da integralidade dos saberes. 
 
A seguir, assinale a alternativa correta. 
Resposta 
Selecionada: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II 
é uma justificativa correta da I. 
Resposta Correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II 
é uma justificativa correta da I. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta.A alternativa está correta. Com os 
novos contextos para a educação, é razoável que os 
professores deem continuidade à sua formação inicial. 
Uma vez que os processos culturais são complexos, os 
professores precisam buscar formação interdisciplinar 
para que possam assumir seu papel na cena educacional. 
 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Leia o excerto a seguir: 
 
“Não se trata, portanto, de ‘aprender a língua padrão’ para ter acesso à 
cidadania. Trata-se de construir a linguagem da cidadania, não pelo 
esquecimento da ‘cultura elaborada’, mas pela reelaboração de uma cultura 
(inclusive a linguística) resultante do confronto dialógico entre diversas 
posições”. 
 
 
GERALDI, J. W. A aula como acontecimento. São Carlos: Pedro & João 
Editores, 2015. p. 37. 
 
Considerando o exposto no excerto anterior, assinale a alternativa 
correta. 
Resposta 
Selecionada: 
 
Os direitos sociais de uma pessoa não podem estar 
condicionados ao fato de essa pessoa falar 
“corretamente” ou não a língua portuguesa. 
Resposta 
Correta: 
 
Os direitos sociais de uma pessoa não podem estar 
condicionados ao fato de essa pessoa falar 
“corretamente” ou não a língua portuguesa. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o direito 
à cidadania não deve ser garantido apenas àqueles que 
dominam a variedade padrão da língua portuguesa, mas 
a todos. As bases culturais que embasam a elaboração 
de currículos para o ensino de português precisam 
contemplar as diversas posições sociais, ainda que 
divergentes.