A maior rede de estudos do Brasil

Grátis
22 pág.
Ap3 HISTÓRIA DA CULTURA AFROBRASILEIRA E INDÍGENA

Pré-visualização | Página 1 de 3

Iniciado em Wednesday, 5 Jan 2022, 11:19
Estado Finalizada
Concluída em Wednesday, 5 Jan 2022, 12:02
Tempo
empregado
43 minutos 10 segundos
Notas 20,00/20,00
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)

Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A obrigatoriedade de inclusão de História e Cultura afro-brasileira e africana nos currículos da educação básica é um momento
histórico que objetiva ampliar o foco dos currículos escolares para a diversidade cultural, racial, social e econômica brasileira e não
apenas mudar um foco etnocêntrico, marcadamente de raiz europeia para um africano. 
POR QUE
Assim cabe às escolas incluir, no contexto dos estudos, atividades que abordem diariamente as contribuições histórico-culturais dos
povos indígenas e dos descendentes de asiáticos, além das raízes africanas e europeias.
Considerando o texto apresentado, pode-se a�rmar que a:
Escolha uma opção:
a. Asserção e a razão estão incorretas.
b. Asserção e a razão estão corretas, e a razão explica a asserção.
c. Asserção está incorreta e a razão está certa.
d. Asserção e a razão estão corretas, mas a razão não explica a asserção. 
e. Asserção está correta e a razão está incorreta.
A resposta correta é: Asserção e a razão estão corretas, mas a razão não explica a asserção.

Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre a implantação das Diretrizes para a educação e relações étnico raciais são corretas as a�rmações abaixo, EXCETO:
Escolha uma opção:
a. O parecer sugere, primeiramente, que o ensino de história afro-brasileira abarque, com prioridade, iniciativas e organizações
negras
b. Sua principal e mais fecunda intenção é, sem dúvida, o incentivo ao trabalho com a história local, buscando conhecer a
história das associações que se identi�cam enquanto organizações negras.
c. A despeito de prognósticos pessimistas, é notório o crescimento do interesse de professores e secretarias de educação pela
sua implementação, o que evidencia uma premente demanda social na luta contra o racismo.
d. Algumas estratégias sugeridas pelas "Diretrizes" são ine�cazes para aprofundar a discussão. 
e. O foco do trabalho escolar sobre essas associações pode se colocar sobre sua historicidade, destacando exatamente o
processo histórico de construção da identidade negra do grupo, e as diversas matrizes culturais (africanas, portuguesas, norte-
americanas etc.) por ele acionadas.
A resposta correta é: Algumas estratégias sugeridas pelas "Diretrizes" são ine�cazes para aprofundar a discussão.

Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre a proposta de ensino multicultural na LDB e nos PCNs, marque a única opção INCORRETA:
Escolha uma opção:
a. Podemos a�rmar que ainda não existe no Brasil de hoje uma diversidade de formas, de ensinar e aprender no decorrer do
processo implementação dos PCNs e dos sistemas nacionais e estaduais de avaliação da aprendizagem e padronização dos
critérios de avaliação dos livros didáticos 
b. Como já sabemos, por serem elementos das políticas educacionais, as diretrizes e os textos curriculares são veiculadores de
ideologias, de propostas culturais e pedagógicas com grande poder de penetração na realidade escolar.
c. Em forma de diretrizes, o documento expressa o que da cultura e da história do Estado brasileiro se considera adequado
ensinar, destacando a necessidade da inclusão da diversidade cultural no currículo de História.
d. É a era globalizada, um tempo de rápidas mudanças. Uma era de um novo mapa cultural e político, de crises: econômicas, de
valores, da educação.
e. Nas últimas décadas do século XX, vivenciamos um momento rico de debates, elaboração e implantação de propostas
curriculares, de novos materiais didáticos, e de repensar das práticas educativas do Brasil.
A resposta correta é: Podemos a�rmar que ainda não existe no Brasil de hoje uma diversidade de formas, de ensinar e aprender no
decorrer do processo implementação dos PCNs e dos sistemas nacionais e estaduais de avaliação da aprendizagem e padronização
dos critérios de avaliação dos livros didáticos

Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Os PCNS (Parâmetros Curriculares Nacionais) expressam, em grande medida, essa ampliação. Há uma diversidade de formas de
ensinar e de aprender; consolidou-se entre nós uma pluralidade de concepções teóricas, políticas, ideológicas e metodológicas no
ensino de história e nos sistemas nacionais e estaduais de avaliação da aprendizagem e de padronização dos critérios de avaliação
dos livros didáticos, desenvolvidos na rede pública e privada. 
PORQUE
A Lei 11.645, de 2008, a�rma que a temática História e Cultura AfroBrasileira e Indígena deve ser trabalhada de forma interdisciplinar.
Considerando o texto apresentado, pode-se a�rmar que a:
Escolha uma opção:
a. Asserção e a razão estão incorretas.
b. Asserção está incorreta e a razão está certa.
c. Asserção está correta e a razão está incorreta.
d. Asserção e a razão estão corretas, mas a razão não explica a asserção.
e. Asserção e a razão estão corretas, e a razão explica a asserção. 
A resposta correta é: Asserção e a razão estão corretas, e a razão explica a asserção.

Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Do movimento educacional ocorrido nas últimas décadas do século XX, é possível apreender uma nova con�guração no ensino. 
I - Basta introduzir novos temas no currículo, nem uma perspectiva multicultural, pois o que o professor ensina ou deixa de ensinar
vai muito além do prescrito, é preciso escutar o currículo real reconstruído no cotidiano escolar. 
II - E que a perspectiva de ensino temático e multicultural, presente nos PCNS, deve vir acompanhada de uma mudança pedagógica
na formação inicial e continuada dos docentes. 
III - Cultivar uma postura re�exiva evita que os docentes tenham atitudes e preconceitos que desvalorizem a experiência de certos
grupos sociais, étnicos ou religiosos. 
É correto o que se a�rma em:
Escolha uma opção:
a. I, apenas.
b. II e III, apenas. 
c. II, apenas.
d. I e III, apenas.
e. III, apenas.
A resposta correta é: II e III, apenas.

Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Na Educação, não pretende formular políticas inclusivas das histórias e expressões socioculturais no currículo escolar, nas práticas
pedagógicas. 
PORQUE
Essa exigência deve ser atendida com a contribuição de especialistas, a participação dos próprios sujeitos sociais, os índios, na
formação de futuros/as docentes, na formação continuada daqueles que discutem a temática indígena e atuam na produção de
subsídios didáticos em todos os níveis de ensino, seja nas universidades ou nas secretarias estaduais e municipais. Só assim
deixaremos de tratar as diferenças socioculturais como estranhas, exóticas e folclóricas.
Escolha uma opção:
a. Asserção está correta e a razão está incorreta.
b. Asserção e a razão estão corretas.
c. Asserção está incorreta e a razão está certa. 
d. Asserção e a razão estão corretas, mas a razão não explica a asserção.
e. Asserção e a razão estão corretas, e a razão explica a asserção.
A resposta correta é: Asserção está incorreta e a razão está certa.

Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
No âmbito da escola/educação formal, em seus vários níveis, pode-se constatar muita ignorância que resulta em distorções a
respeito dos indígenas. A Lei 11.645 de março de 2008, que tornou obrigatório o ensino de história e culturas indígenas nos currículos
escolares no Brasil, ainda que careça de de�nições mais completas, possibilita a superação dessa lacuna na formação escolar. 
PORQUE
Contribui para o reconhecimento e a inclusão das diferenças étnicas dos povos indígenas, buscando pensar um novo desenho do
Brasil em sua sociodiversidade.
Escolha uma opção:
a. Asserção e a razão estão corretas.
b. Asserção está incorreta e a razão está certa.
c. Asserção e a razão estão corretas, mas a razão não explica a asserção.
d. Asserção está correta e a razão está incorreta.
e. Asserção e a razão estão corretas, e a razão explica a asserção. 
A resposta correta

Crie agora seu perfil grátis para visualizar sem restrições.