FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA

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Disciplina: 100692 - FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
O pensamento mecanicista e reducionista, que leva a uma visão unidirecional, não dá mais conta da demanda do pensamento científico. De que forma essa afirmativa pode explicar a atitude psicopedagógica diante do processo de aprendizagem?
 
a )
 A atitude psicopedagógica intervém na aprendizagem e seus obstáculos que não podem mais ser vistos pelo viés da causa e efeito, mas sim pela teia de relações de sua totalidade histórica.
b )
 A atitude psicopedagógica está respaldada por uma visão unidirecional.
c )
O pensamento mecanicista é esperado para a concretização da atitude psicopedagógica.
d )
 Na concepção do pensamento científico, não se pode incluir a compreensão do processo de conhecimento.
e )
 Não há relação da atitude psicopedagógica com o pensamento científico.
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QUESTÃO 2
A Eocmea é uma técnica que foi estruturada para o diagnóstico psicopedagógico institucional. Qual a origem dessa técnica?
a )
 É uma técnica que tem referencia na Psicanálise e na Epistemologia Genética.
 
b )
 Essa técnica foi referenciada na Epistemologia Convergente de Jorge Visca, que postulou uma técnica semelhante para o diagnóstico clínico, a EOCA.
c )
 A referência é o conceito de ECRO de Pichon Riviére.
d )
	Esta técnica se refere ao Clima Institucional.
e )
 É uma técnica que teve sua origem na Psicopedagogia que atua no âmbito institucional, sem ter uma referência anterior.
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QUESTÃO 3
	Sobre diagnóstico psicopedagógico institucional, assinale a alternativa correta.
a )
 O diagnóstico psicopedagógico é um instrumento único, aplicado apenas nos alunos dentro da instituição escolar.
b )
 A proposta do diagnóstico psicopedagógico na instituição baseia-se na possibilidade de investigação somente dos alunos com dificuldades de aprendizagem.
c )
 O diagnóstico psicopedagógico é um instrumento dinâmico composto por seis vetores
d )
 São estratégias que facilitam a intervenção no problema de aprendizagem.
 
e )
 A proposta do diagnóstico na instituição baseia-se em pressupostos científicos que caracterizam a compreensão de um fenômeno - a aprendizagem.
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QUESTÃO 4
Quais são as propriedades dos sistemas abertos que são importantes para a atuação do psicopedagogo na escola?
a )
 O estruturalismo, a interdisciplinaridade e a epistemologia genética.
 
b )
A causalidade circular, a homeostase, a equifinalidade e a globalidade.
c )
 A pertinência, a totalidade, a globalização e a pertinência.
d )
 Assistemática, sistemática , protoarendizagem e deuteroaprendizagem.
e )
 A teoria sistêmica, a teoria psicanalítica e a neuropsicológica.
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QUESTÃO 5
Segundo Patto (1990) o fracasso escolar é muito menos determinado por questões individuais do que por mecanismos institucionais e políticos. Assinale a alternativa que explica esse pensamento.
a )
 As relações escolares são de sobremaneira responsáveis pelas dificuldades de aprendizagem.
 
b )
 Aspectos cognitivos e afetivos constitutivos do aluno podem contribuir para as dificuldades de aprendizagem, porém as relações escolares são aspectos que podem modificar ou reforçar qualquer desses aspectos.
c )
 O fracasso escolar é determinado somente por questões cognitivas.
d )
 Mecanismos institucionais e políticos não interferem nas dificuldades de aprendizagem.
e )
 Os aspectos cognitivos e afetivos são determinantes no fracasso escolar, localizando no aluno a causa para a dificuldade.
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QUESTÃO 6
Marque a afirmativa que melhor descreve o objetivo que se vale o educador, ao utilizar uma técnica grupal como recurso para uma ação pedagógica mais efetiva.
a )
 Reconhecer entre os educandos aqueles que tem maior dificuldade de aprendizagem.
b )
 São técnicas que deixam os alunos mais relaxados.
c )
 Caracteriza-se como o obstáculo institucional - concepção de mundo.
d )
 Capacitar educandos para identificarem as ações competitivas.
 
e )
Desenvolver educandos capazes de alcançar a autoria de suas aprendizagens.
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QUESTÃO 7
O caráter preventivo na Psicopedagogia passa a ser melhor definido quando sua unidade de análise é deslocada do sujeito para o grupo e a instituição. Escolha a melhor alternativa que justifica essa mudança na ação psicopedagógica.
a )
 O comportamento grupal é o objeto de estudo da Psicopedagogia.
b )
 Facilitar a atuação psicopedagógica.
c )
 A intervenção individual no espaço da sala de aula ainda é a melhor opção para o processo de aprendizagem.
 
d )
 As relações grupais são bases fundamentais para a construção da aprendizagem.
e )
 O sintoma em uma instituição está sempre relacionado com os grupos que estão no seu interior.
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QUESTÃO 8
Qual o significado do uso de sistemas de hipóteses na proposta da Epistemologia Convergente durante o processo diagnóstico psicopedagógico institucional?
a )
 É somente um quadro demonstrativo das tarefas a serem desenvolvidas pelo psicopedagogo.
b )
 Está relacionada com o enquadramento/contrato que o Psicopedagogo realiza no início de seu trabalho na instituição.
c )
 As hipóteses são apenas para organizar para o psicopedagogo as informações que ele tira de suas observações.
 
d )
 Tem o objetivo de, a partir de um pensamento científico em que hipóteses são confirmadas ou não, estabelecer um plano de trabalho para se chegar a hipótese diagnóstica.
e )
 É usado somente para organizar a escrita do psicopedagogo.
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QUESTÃO 9
Quando a família não consegue dar conta de enfrentar as crises do ciclo familiar e encontrar a homeostase pode surgir obstáculos que inicialmente se caracterizam como:
a )
	Stress pós traumáticos.
b )
 Problemas de ordem biológica.
c )
 Fronteiras difusas.
 
d )
 Sintomas.
e )
 Rupturas de vínculos.
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QUESTÃO 10
Segundo Estrela, a escola como instituição pode ser caracterizada por uma pirâmide quadrangular, que em sua base é representada a estrutura da instituição e nas suas faces a dinâmica dessa instituição. Qual a relação desse esquema com o processo de aprendizagem, alvo da atuação Psicopedagógica?
a )
 O clima institucional que se configura o resultado das relações entre estrutura e dinâmica é alvo de atuação somente profissional da psicologia escolar.
b )
 A relação entre dinâmica e estrutura não estabelece ligação com a atuação Psicopedagógica na escola.
c )
 O processo de aprendizagem na escola está relacionado apenas com aspectos pedagógicos.
d )
 As relações interpessoais não estão caracterizadas no clima institucional e portanto não dizem respeito a aprendizagem.
 
e )
 As relações estabelecidas entre a estrutura e a dinâmica caracterizam o clima institucional que por sua vez reflete o posicionamento da escola diante do processo de aprendizagem.
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