Slides da Resolução do desafio profissional

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WBA0160_v2.0
Proposta de resolução do 
Desafio Profissional
Cultura corporal: interfaces com a 
psicomotricidade
Leonardo Augusto D’Almeida Barros
Reflexão
O desenvolvimento corporal por muitas vezes é 
esquecido nas escolas de educação infantil. Os 
educadores reservam espaços escassos ao 
desenvolvimento da motricidade, estipulado apenas 
para os períodos de parque ou horários livres das 
crianças.
Mas nós não!
Monte um plano composto por três aulas
• Primeira parte: avaliação dos conhecimentos 
prévios.
• Segunda parte: execução da atividade e 
intervenções.
• Terceira parte ou parte final: avaliação final.
Objetivos da aula
Período da aula Atividade Tempo
Primeira parte: você 
conhece a brincadeira 
amarelinha? Como você 
brinca?
Roda de conversa inicial com escuta ativa das experiências 
das crianças (avaliação dos conhecimentos prévios). 5 min. 
Segunda parte: vamos 
brincar de amarelinha? 
Você me ensina que eu lhe 
ensino!
Cada criança construirá uma amarelinha de acordo com 
seu conhecimento. Para as crianças que não conhecem a 
atividade, o professor construirá uma para a vivência livre. 
Em seguida, elas poderão vivenciar as amarelinhas dos 
demais colegas.
35 min.
Terceira parte: o que você 
aprendeu hoje? De quais
amarelinhas você gostou 
mais ?
Atividade de volta à calma (cantiga); roda de conversa final
(avaliação oral da aula); e coleta de informações para a 
realização da próxima aula. 
10 min.
Fonte: elaborado pelo autor.
Figura 1 – Exemplo
Objetivos da aula: trabalho de 
equilíbrio; transferência de 
peso; tempo e espaço; controle 
de força de membros inferiores 
e superiores; e resgate de 
atividades populares. 
Escolha uma para documentar as vivências, como forma de avaliação
• Avaliação inicial (avaliação diagnóstica).
• Avaliação do processo (avaliação contínua).
• Avaliação final (avaliação formativa). 
Preste muita atenção!
• Quais são os meus objetivos com as aulas?
• Qual é a importância dessas atividades para as 
crianças?
• Qual é a relação dessas atividades com as anteriores e 
com as próximas?
• Como possibilitar, a partir dessas atividades, um 
trabalho conceitual, procedimental e atitudinal?
• Quais habilidades e competências quero alcançar com 
as crianças trabalhando com essas atividades? 
Analise também...
• Principais características dos alunos.
• Os estágios de desenvolvimento.
• Melhores espaços para as aulas.
• Eventos externos que podem interferir.
• Materiais.
• Tempo das aulas e sua frequência.
Bons estudos!
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	Reflexão
	Monte um plano composto por três aulas
	Objetivos da aula
	Escolha uma para documentar as vivências, como forma de avaliação
	Preste muita atenção!
	Analise também...
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