MÓDULOS - TEC DE INVEST DA PERSONALIDADE

Prévia do material em texto

https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
 
MÓDULO 1 
 
Apresentação das Pranchas do Método de Rorschach 
 
Referência Bibliográfica: 
 
Prova de Rorschach, (COELHO, L.M.S. & FALCÃO, M.I. 2006, páginas 09-
13 “Introdução”). 
 
O Método de Rorschach, elaborado por Hermann Rorschach em 1921, é 
composto por 10 pranchas. Cada uma delas apresenta manchas de tinta 
ambíguas, mas que, na realidade, reúnem os inúmeros estímulos 
psicofísicos que continuamente afluem ao cérebro humano, no curso das 
relações que o indivíduo mantém com o ambiente. Nas diferentes pranchas, 
esses estímulos se estruturam de modo diferente facilitando a evocação de 
diferentes imagens mentais. 
Olhando para cada uma delas, o examinando deverá elaborar respostas a 
partir das imagens que lhe ocorrem, em função de suas experiências 
passadas e de seu modo pessoal de reagir e organizar as situações. 
 
Estas características ambíguas facilitam a rápida associação, intencional ou 
involuntária, com imagens mentais que, por sua vez, fazem parte de um 
complexo de representações que envolvem idéias ou afetos, mobilizando a 
memória. 
O Psicodiagnóstico de Rorschach, desse modo, permite o exame dos 
processos psíquicos superiores tais como memória, atenção, percepção, 
pensamento, emoção e comunicação. A combinação específica desses 
processos na prova de Rorschach fornece informações válidas sobre a 
dinâmica e estrutura de personalidade e os processos psicológicos por ela 
mobilizados. 
Assim, no caso das pranchas do Rorschach, a organização de 
personalidade do indivíduo está intimamente associada à maneira como o 
indivíduo observa, elabora e comunica o que percebeu nas manchas 
(objetos externos). 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
Deve-se ressaltar, então, que quanto maior for a ambigüidade do estímulo 
oferecido ao indivíduo, maior a possibilidade deste projetar suas 
características singulares e intrínsecas de seu jeito de ser frente ao mundo. 
 
Portanto, o indivíduo vai projetar no protocolo sua forma peculiar de 
organizar as imagens psíquicas. Desta maneira, projeta o modo como 
percebe e sente o mundo exterior, a forma como elabora suas experiências 
e o jeito de contatar a realidade. 
 
Atividades recomendadas: 
 
1) Faça uma leitura criteriosa do texto indicado, observando o sentido da 
visão e como este sentido oferece de modo sintético e imediato o panorama 
do mundo externo. 
 
2) Acompanhe o seguinte exemplo de exercício: 
 
“O Método de Rorschach é classificado entre as técnicas projetivas, porque 
se fundamenta no conceito de projeção”. Portanto: 
Assinale a alternativa incorreta. 
 
A) Interpretar o significado de um borrão de tinta pouco definido projeta suas 
características de personalidade, não determinando seu comportamento 
explícito. 
B) O conteúdo significativo de nossas percepções não depende somente do 
estímulo externo, mas também de fatores internos. 
C) Quanto mais difusa e menos estruturada a estimulação externa, tanto 
maior a influência dos fatores internos na determinação de conteúdo das 
percepções. 
D) A participação do fator subjetivo na interpretação de um estímulo é maior 
quando este é vago e ambíguo do que nas observações da realidade física. 
E) Os estímulos do Método de Rorschach oferecem condições para a 
produção de uma grande variedade de imagens para os diferentes 
indivíduos que os examinam. 
 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
A alternativa incorreta é a letra “A”, pois ao interpretar o significado de um 
borrão de tinta pouco definido o sujeito projeta suas características de 
personalidade, determinando seu comportamento explícito. Os estímulos do 
Método de Rorschach não são manchas amorfas, pois se assim fosse, não 
permitiria qualquer atribuição de significado, 
 
 
 
Histórico e objetivo da técnica 
 
1884 – Nasce Hermann Rorschach em Zurique 
1909 – Forma-se médico psiquiatra em Zurique 
1910 – Casa-se com Olga Stempelin e tem 2 filhos 
1912 – Apresenta sua tese “Alucinações Reflexas e Fenômenos 
Associados” 
1918 – Elaboração das pranchas 
1921 – Publicação do livro “Psicodiagnóstico” 
1922 – Morre de peritonite aguda inoperável aos 38 anos 
1932 -- 1952 – Introduzido no Brasil (Hospital do Juqueri) 
1952 – Criação da Sociedade Rorschach de São Paulo pelo Dr. Aníbal 
Silveira 
 
O inventor e sua invenção 
Hermann Rorschach nasceu em Zurique, Suíça, em 8 de novembro de 
1884. Seu pai era professor de desenho e, desde cedo Rorschach pareceu 
ter herdado a sensibilidade artística do pai. Já no curso secundário 
dedicava-se ao desenho, fazendo caricaturas e criando formas curiosas 
com borrões de tinta. Devido a essas brincadeiras, seus colegas o 
apelidaram de “Klex” (desenhista de borrões, caricaturista). 
Forma-se médico em 1909 e em 1921 publica sua clássica 
monografia Psychodiagnóstik, cujo subtítulo, traduzido, seria: Métodos e 
resultados de experimentos de diagnóstico através da percepção. Através 
da comparação das respostas de diferentes pacientes e pessoas que 
conhecia, Rorschach procurou descobrir dimensões importantes da 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
personalidade nas respostas às pranchas e encontrar padrões que 
poderiam ser utilizados para o diagnóstico de pacientes. 
Em seu livro, reuniu o resultado de seus estudos com as manchas coloridas 
mostradas aos pacientes para que dissessem suas impressões. A partir 
dessas experiências, criou uma importante prova para análise da 
personalidade que foi discutida, ampliada e modificada no decorrer dos anos 
por inúmeros autores. 
 
Apesar da maioria das pessoas considerá-lo uma prova imaginativa, na 
realidade, sua interpretação envolve um complexo processo de que 
participam a percepção e os dados aperceptivos e mnêmicos da 
personalidade, através dos quais o psicólogo poderá compreender a 
estrutura emocional dos indivíduos. O seu interesse, portanto, não se apoiou 
tanto no que o sujeito via, mas muito mais na maneira com que ele 
manuseava o material de estimulação. 
Hermann Rorschach vem a falecer em 1922 de peritonite aguda inoperável. 
Sua morte prematura interrompeu seus estudos sobre sua técnica. Mas 
outros autores, seduzidos por suas idéias, deram seguimento às pesquisas 
na Europa, e no final da década de vinte, nos Estados Unidos. Desde então, 
o interesse a respeito tem se mantido contínuo e vigoroso. 
 
No Brasil, um dos primeiros nomes ligados à prova de Rorschach é o do 
psiquiatra Aníbal Silveira (1902-1979). Silveira passou a utilizar e a 
sistematizar a prova de Rorschach desenvolvendo uma concepção própria, 
a qual considera a prova não só como um exame psicológico, mas como um 
recurso sutil para investigar as interações existentes entre as funções 
subjetivas e para caracterizar o processo de adaptação do indivíduo ao 
ambiente físico e social. 
 
A partir de 1945, um grupo de especialistas brasileiros do Hospital do 
Juqueri em São Paulo, se reúne para trocar experiências e aprofundar seus 
conhecimentos sobre a técnica criando em 1952, a Sociedade Rorschach 
de São Paulo – tendo como fundador o Dr. Aníbal Silveira, que já estudava 
esta prova desde 1927. Seus trabalhos sobre o teste são vastos; até 1963 
apresentava 112 títulos abordando o Psicodiagnóstico de Rorschach. Em 
suas mãos, este instrumento de análise permitiu elucidar quadros clínicos 
psiquiátricos, distúrbios psicológicos e até mesmo desordens estruturais e 
funcionais do sistema nervoso. É sua sistematização que adotamos no 
curso. 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
 
 
Atividades recomendadas: 
 
 
1) Acompanhe o seguinte exemplo de exercício 
 
Rorschach utilizou manchas fortuitasde tinta para a investigação da 
personalidade. Qual era a sua preocupação, já que na época existiam 
técnicas semelhantes de imaginação e criatividade? 
Assinale a alternativa correta. 
(A) Seu alvo era descobrir a criatividade dos examinandos. 
(B) Seu alvo era descobrir a capacidade de reprodução de imagens 
estruturadas. 
(C) Seu alvo era descobrir “como”, antes de “o que” a pessoa experimenta. 
(D) Seu alvo era descobrir “quantas” respostas os examinandos percebiam 
nas manchas. 
 
A alternativa correta é a letra “C”, pois o Método de Rorschach envolve muito 
mais um processo de construção e não só de identificação de imagens. 
 
 
 
2) Realize agora os exercícios deste módulo, anotando as dúvidas que 
surgirem durante a resolução. Caso elas persistam, apresente-as ao 
professor, nas aulas presenciais. 
 
 
 
MÓDULO 2 
 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
Um esboço do modelo teórico de Personalidade no método de 
Rorschach. 
 
Referência Bibliográfica: 
 
COELHO, L.M.S.. & FALCÃO, M.I. Prova de Rorschach: diretrizes gerais na 
interpretação dos resultados, 2006. Páginas 15-27. 
 
 
 “Toda pesquisa deve fundamentar-se em uma concepção teórica 
precisa e ao mesmo tempo suficientemente ampla, para permitir o 
esclarecimento de um dado conjunto de fenômenos”. (Lucia Coelho) 
 
Portanto, uma teoria é o resultado da reunião, do exame e da análise 
cuidadosa dos dados empíricos às características objetivas dos fenômenos 
por ela interpretados. 
A teoria da personalidade que adotamos baseia-se fundamentalmente na 
concepção positivista iniciada por Augusto Comte. O autor toma como ponto 
de partida o fator social humano. 
 
“O ser humano é um organismo biológico, incorporado a uma 
cultura”. (Sullivan) 
 
O autor concorda com a acepção de Comte no que se refere à questão de 
que o homem é uma combinação do biológico e do cultural. 
Dentro do campo da Psicologia e da Psiquiatria, temos o Prof. Aníbal Silveira 
que sistematizou as interpretações dos fenômenos à luz da filosofia 
positivista. 
 
A fonte principal de sua teoria e de seus métodos de investigação reside na 
epistemologia comtiana, dando relevo ao estudo dinâmico do indivíduo, o 
qual é considerado do ponto de vista bio-psico-social. 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
Para a teoria positivista, o estudo do comportamento – seja em Biologia, 
seja em Psicologia – não pode omitir o fato de que se trata sempre de uma 
inter-relação dinâmica entre o organismo vivo e o meio ambiente que o 
circunda. Em decorrência, é possível afirmar que a família e o ambiente são 
referenciais de modelo marcante para a criança, no que se refere à 
formação de sua personalidade. 
Dessa inter-relação dinâmica resulta, em plano intelectual, a concepção de 
realidade. Porém, o que caracteriza esse processo é o fato dele ser 
essencialmente ativo. Trata-se sempre de um indivíduo em ação no meio 
social. O indivíduo não se acomoda puramente às condições de sua 
existência, mas age também sobre o meio, modificando-o à própria 
realidade social. 
 
O resultado geral da atividade psíquica e da adaptação individual à 
realidade, depende das condições ambientais e das disposições do 
indivíduo através de suas relações interpessoais. 
Este modelo, aplicado e desenvolvido por Silveira, vem sendo aprimorado 
por Lucia Coelho desde 1980, que o correlaciona com pesquisas mais 
recentes em psicologia cognitivista e neuropsicologia. 
O aspecto dinâmico da personalidade envolve necessariamente a 
participação do ambiente e, portanto, é possível de ser influenciado pela 
cultura, educação, condições genéticas e experiências de vida de cada 
indivíduo. 
Só através dessas inter-relações poderemos compreender os processos de 
aprendizado que permitem a integração cada vez mais harmônica do ser 
humano nas condições sociais. 
 
Em virtude destas características, Silveira através de seu modelo de análise, 
se mantém fiel ao fundamento básico da prova de Rorschach. 
Silveira propõe uma organização sistêmica e evolutiva dos fenômenos 
psicológicos, expressão mais diferenciada e complexa da atividade cerebral. 
Através da junção da imagem mental e das manchas da prova de 
Rorschach, pelo teste de realidade, podemos abstrair as características de 
personalidade. 
 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
O diferencial da metodologia de Silveira na elaboração da prova de 
Rorschach pode ser notado pelo refinamento técnico de todas as etapas do 
processo: aplicação, classificação das respostas, cálculo e interpretação. 
Todas essas etapas estão correlacionadas e ancoradas na teoria de 
personalidade que alinhava de modo consistente e dinâmico as funções 
neurais, o trabalho cognitivo e a organização emocional subjetiva e única a 
cada um. Deste modo, a Escola de Silveira prima pela comunhão entre a 
objetividade, dinâmica e respeito à experiência subjetiva. 
 
 
Atividades recomendadas: 
 
1) Faça uma leitura criteriosa do texto indicado, observando a distinção 
entre a estrutura e a dinâmica de personalidade postulada pelo modelo 
teórico e o conjunto de funções subjetivas agrupadas fundamentalmente em 
três setores: Afetividade, Conação e Inteligência (ou Cognição). 
 
2) Acompanhe o seguinte exemplo de exercício: 
 
Com relação às esferas de personalidade avaliadas pelo Rorschach, 
associe a definição à esfera. 
 
I –. Esta esfera compreende o setor da personalidade que reúne 
dinamismos que antecedem e possibilitam o comportamento explícito, 
de natureza intelectual, e afetivo-emocional. 
II – Esta esfera compreende o setor básico da personalidade que reúne 
funções subjetivas-instintos e sentimentos que estimulam o ser 
humano constantemente a satisfazer as necessidades da própria 
existência e da espécie e que mantém ativo o interesse em ampliar 
suas relações interpessoais. 
III – Esta esfera compreende o conjunto das funções psíquicas 
responsáveis pela adaptação lógica e objetiva do indivíduo ao meio. 
 
Assinale a alternativa correta: 
A) I – Conativa; II – Afetiva III – Intelectual 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
B) I - Conativa; II – Intelectual; III – Afetiva 
C) I - Afetiva; II – Intelectual; III – Conativa . 
D) I – Intelectual; II – Afetiva ; III – Conativa. 
E) I – Intelectual; II – Conativa; III – Afetiva 
 
A alternativa correta é a letra “A”, pois a Afetividade é o setor básico e que 
possui duas instâncias (plano mais primitivo dos instintos e o plano dos 
sentimentos). A Conação é o setor intermediário e possui três funções 
básicas (Iniciativa, Manutenção e Prudência). A Intelectual corresponde ao 
grupo de funções psíquicas (Observação, Elaboração e Comunicação). 
 
 
 
Campos de aplicação do Psicodiagnóstico de Rorschach. 
 
Referência Bibliográfica: 
 
COELHO, L.M.S. & FALCÃO, M.I. Prova de Rorschach: diretrizes gerais na 
interpretação dos resultados, 2006 - “Campos de aplicação”, (páginas 187-
188). 
 
Os campos de aplicação desta prova são inúmeros, cada um deles exigindo 
procedimento e avaliação específica dos processos mobilizados pela prova: 
 
ANTROPOLOGIA – estudo da visão de mundo e das mentalidades em 
diferentes culturas. 
CLÍNICA - estudo dos distúrbios mentais e níveis de comprometimento do 
psiquismo. 
PSICOLOGIA GENÉTICA – estudo dos processos envolvidos em 
diferentes fases do desenvolvimento. 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
 LAUDOS JUDICIÁRIOS – estudo da ocorrência de distúrbios cognitivos, 
motores ou emocionais que afetam o julgamento de realidade e provocam 
desvios de comportamento. 
ORIENTAÇÃO VOCACIONAL – estudo dos recursose interesses pessoais 
do examinando. 
SELEÇÃO E INTEGRAÇÃO PROFISSIONAL – para a orientação e 
seleção profissional, o examinador deverá levar em conta os recursos 
individuais desejáveis ao exercício de cada profissão e aos diferentes 
cargos exercidos em cada uma delas. Considerar ainda os desvios de 
personalidade ou as carências cognitivas e práticas que interditam o 
exercício eficiente de uma tarefa. 
 
Convém ressaltar que a Prova de Rorschach é um instrumento de 
personalidade que permite avaliar uma gama ampla e profunda quer das 
características pessoais, quer do aspecto emocional do examinando. Desta 
forma, uma vez que o psicólogo tenha propriedade das indicações, contra-
indicações e dos processos psíquicos mobilizados durante o exame, sua 
aplicabilidade depende das circunstâncias externas e da criatividade e 
profissionalismo do especialista em Rorschach. Neste sentido, há um "sem 
fim" de campos dentro dos quais a Prova de Rorschach pode alcançar sua 
aplicabilidade. 
Portanto, a utilização do Método de Rorschach por um clínico, supõe 
competência teórica e experiência profissional consistente para a análise e 
interpretação do psicograma. 
 
 
Atividades recomendadas: 
 
1) Faça uma leitura do texto indicado, observando os vários campos de 
aplicação da técnica, lembrando que é impossível traçar todas as 
possibilidades de utilização deste instrumento de diagnóstico da 
personalidade da mesma maneira que se mostram ilimitados os caminhos 
que a natureza humana encontra para sua expressão. 
 
 
 2) Acompanhe o seguinte exemplo de exercício: 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
 
Um juiz solicita um psicodiagnóstico de um detento por homicídio, pois a 
argumentação da defesa é que o detento estava fora de si quando cometeu 
o crime. O juiz tem dúvidas sobre esta argumentação da defesa. A 
utilização do Rorschach é indicada? 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
A) È indicada, pois mostra as condições ideais, desejáveis e 
indesejáveis do perfil psicológico do detento. 
B) Não é indicação, pois o Rorschach não é utilizado no campo 
jurídico. 
C) É indicada, pois permite avaliar o grau de noção da realidade, 
análise do caráter (distúrbios afetivos) 
D) È parcialmente indicada, já que os detentos normalmente têm 
um índice de resposta muito baixo e ele vai conseguir com isto 
burlar o método. 
E) Não é indicado, pois não é possível avaliar a patogenética dos 
distúrbios. 
 
A alternativa correta é a letra “C”, pois podemos entender se o sujeito possui 
recursos subjetivos para a reintegração social. 
 
3) Realize agora os exercícios deste módulo, anotando as dúvidas que 
surgirem durante a resolução. Caso elas persistam, apresente-as ao 
professor, nas aulas presenciais. 
MÓDULO 3 
 
Técnica de Aplicação: Fase de Associação 
 
 
Referência Bibliográfica: 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
 
COELHO, L.M.S. Rorschach Clínico – Manual Básico. São Paulo: 3ª Margem, 
2007 - Fase de Associação – Maria Cristina Pellini (pág. 25-30). 
 
 A fase de Associação corresponde ao momento de construção livre de 
respostas frente aos estímulos da prancha. 
O diferencial da metodologia de Silveira na elaboração da prova de 
Rorschach pode ser notado pelo refinamento técnico de todas as etapas do 
processo: aplicação, classificação das respostas, cálculo e interpretação. 
Todas essas etapas estão correlacionadas e ancoradas na teoria de 
personalidade que alinhava de modo consistente e dinâmico as funções 
neurais, o trabalho cognitivo e a organização emocional subjetiva e única a 
cada um. Deste modo, a Escola de Silveira prima pela comunhão entre a 
objetividade, dinâmica e respeito à experiência subjetiva. 
 
A aplicação da Prova de Rorschach é feita individualmente, não havendo 
aplicação em grupo. Na aplicação, as lâminas são apresentadas uma de 
cada vez, sendo solicitado ao examinando que diga com o que acredita 
serem parecidos os borrões de tinta. Diante deste convite à contemplação 
e associação aos borrões impressos nas pranchas, hipóteses de respostas 
são ativadas, colocando à prova as funções psíquicas de percepção, 
atenção, julgamento crítico, simbolização e linguagem. Concomitantemente 
à execução destas funções psíquicas na avaliação das hipóteses frente às 
manchas, os processos psíquicos afetivo-emocionais, motores-conativos e 
os cognitivos concorrem para a formulação final da resposta. As respostas 
ao Rorschach, portanto, revelam o status da representação da realidade em 
cada indivíduo, trazendo dados a respeito do desenvolvimento psíquico, das 
funções e sistemas cerebrais, dos recursos intelectuais envolvidos na 
construção das diferentes imagens, das articulações intrapsíquicas e da 
natureza das relações interpessoais. Como a Prova de Rorschach avalia a 
dinâmica e estrutura de personalidade particular a cada pessoa, não se 
deseja, a partir de seus dados, atribuir um diagnóstico psiquiátrico. 
Pretende-se, no entanto, contextualizar os distúrbios psíquicos, 
compreender o valor e o significado de um sintoma clínico e orientar para o 
tratamento mais adequado. 
 
A Prova de Rorschach pode ser aplicada: 
- em qualquer pessoa (desde que tenha condições de se expressar 
verbalmente e que tenha suficiente acuidade visual), de qualquer faixa etária 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
e qualquer nível sócio-econômico-cultural. Como o propósito do exame é 
verificar a estrutura e a dinâmica da personalidade de cada examinando em 
particular, indicando não só as dificuldades, mas também os recursos 
positivos, não existem respostas certas ou erradas, pois as pessoas são 
diferentes e emitem respostas diferentes. Neste sentido, qualquer tentativa 
do examinando de conduzir suas respostas de acordo com manuais ou 
orientações externas está fadada ao fracasso, invalidando a aplicação da 
Prova. Trata-se de um instrumento muito sensível às nuances da 
personalidade refletindo, claramente, os esforços de manipulação, 
dissimulação ou controle da situação de aplicação. 
O aplicador registra, o mais integralmente possível, as respostas iniciais e a 
elaboração posterior. É anotado o tempo decorrido até a primeira resposta 
e o tempo total para cada prancha. O comportamento – evidente ou sutil – 
comentários casuais e sentimentos visíveis são cuidadosamente 
observados e anotados. 
 
Atividades recomendadas: 
 
1) Faça uma leitura criteriosa do texto indicado, observando cada 
procedimento de aplicação correspondente à fase de Associação. 
 
2) Acompanhe o seguinte exemplo de exercício: 
 
Durante a fase de Associação, pode acontecer do examinando não 
conseguir “ver nada” na mancha. Nesta situação, qual o procedimento 
correto? 
A) Suspender imediatamente a aplicação. 
B) Interromper para discutir o que está acontecendo. 
C) Interromper e repassar as instruções. 
D) Insistir, pois é necessária ao menos uma resposta por prancha. 
E) Passar para o cartão seguinte, sem insistir. 
 
A alternativa correta é a letra “E”, pois esse processo é chamado de Inibição 
frente ao estímulo. Quando um protocolo apresenta inibição, deverá ser 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
realizada a repassagem parcial ou total do teste, antes de iniciar a fase de 
Inquérito. 
 
 
Técnica de Aplicação: Fase de Inquérito 
 
 
Referência Bibliográfica: 
 
COELHO, L.M.S. Rorschach Clínico – Manual Básico. São Paulo: 3ª Margem, 
2007 - Fase de Associação – Maria Cristina Pellini (pág. 31-39). 
 
Após a primeira apresentação (que é chamada fase de “associação livre”), 
há um “inquérito”, em que cada resposta é revista, a fim de se esclarecer: o 
que, o onde e o como foi construída. 
Muitos sistemasde avaliação se desenvolveram a partir das categorias 
originais de Rorschach. Ao discutir os índices mais importantes e seus 
significados, utilizaremos, no presente trabalho, os mais comuns aos vários 
sistemas, nos quais os símbolos adotados são os do Dr. Aníbal Silveira. 
 
Seguindo a orientação de Rorschach, na fase de Inquérito, serão 
reapresentadas todas as pranchas ao examinando e lhe serão feitas 
algumas perguntas sobre as associações feitas, com o objetivo de 
compreender o processo de percepção desenvolvido e a elaboração de 
cada resposta. 
Esta é a parte mais delicada e difícil do inquérito, principalmente para o 
iniciante em Rorschach, e é preciso muito cuidado ao fazer as perguntas 
para não induzir o examinando. 
 
Basicamente o aplicador deve investigar: 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
1) A localização da resposta, ou seja, onde o examinando selecionou a 
sua percepção (poderá ser na figura toda ou em apenas parte dela). 
2) Os determinantes utilizados para a formação da resposta, ou 
seja, quais características da mancha determinaram a construção da 
imagem para o examinando. 
 
Portanto, as questões do Inquérito não devem ser repetitivas, mas seletivas, 
em função da hipótese do examinador. 
 
 
Atividades recomendadas: 
 
1) Faça uma leitura criteriosa do texto indicado, observando cada 
procedimento de aplicação correspondente à fase de Inquérito. 
 
2) Acompanhe o seguinte exemplo de exercício: 
 
Leia a afirmativas abaixo: 
I – A inibição é quando o examinando não dá respsotas na primeira 
apresentação da prancha. 
II – Quando há ausência da resposta cor ao longo da aplicação, surge a 
hipótese de daltonimo e deve ser investigada em outro teste. 
III – Rejeição é quando o examinando não consegue realizar qualquer 
associação à prancha, depois da repassagem da prancha inibida. 
IV – Repassagem parcial deve ocorrer quando há inibiação, poucas 
respostas ou perseveração de conteúdo. 
Assinale a alternativa que contenha todas as respsotas corretas: 
a. I e II 
b. II e IV 
c. I, III e IV 
d. I e III 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
e. III e IV 
 
A alternativa correta é a letra “D”, pois na afirmativa II, o procedimento 
correto seria apresentar a Prancha X e solicitar ao examinando que nomeie 
as cores. Na afirmativa IV, a repassagem pode ser parcial ou total do teste. 
 
3) Realize agora os exercícios deste módulo, anotando as dúvidas que 
surgirem durante a resolução. Caso elas persistam, apresente-as ao 
professor, nas aulas presenciais. 
 
MÓDULO 4 
 
Classificação das respostas: Modalidades Principais 
 
 
Referência Bibliográfica: 
 
COELHO, L.M.S. Rorschach Clínico – Manual Básico. São Paulo: 3ª Margem, 
2007 – Localização das respostas: Modalidades de observação. Elizabeth F. 
Cardoso (pág. 43-56). 
 
Uma classificação das respostas ao Rorschach baseada em uma clara 
compreensão da dinâmica entre as respectivas esferas: intelectual, afetiva e 
conativa, nos facilita o trabalho de interpretação dos dados, configurando-nos 
claramente o “mapa” do funcionamento psíquico. 
 
Seguindo a orientação de Rorschach, todos os sistemas classificam cada 
resposta em termos de: 
1) Sua localização (Modalidade) 
2) Os determinantes utilizados para a formação da resposta 
3) Seu conteúdo 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
4) Se a resposta é vulgar. 
 
Cada resposta é classificada em função destas dimensões, obtendo-se, a 
seguir, os totais para cada categoria. Embora cada classificação 
corresponda a um aspecto específico do funcionamento psicológico, sua 
interpretação depende do modo como se relacionam e se equilibram. De 
uma maneira geral, as três primeiras categorias (modalidade, determinante 
e conteúdo) representam a estrutura formal do protocolo e descrevem as 
características estruturais mais estáveis da personalidade do paciente. 
 
Um protocolo “saudável” deve apresentar um equilíbrio geral entre 
as localizações. Freqüentemente isto se faz acompanhar por uma 
seqüência de respostas ordenadas na maioria das pranchas, na qual o 
sujeito parte do global para detalhes maiores e menores. Uma modificação 
no enfoque habitual do sujeito pode indicar uma resposta emocional àquela 
prancha em particular. Do mesmo modo, evitar seletivamente determinadas 
porções – de caráter afetivo ou sexual, por exemplo – pode ser interpretado 
como áreas de conflito específicas. 
 
A Modalidade como critério classificador de respostas, indica a localização 
e amplitude da região ou regiões do borrão em que o sujeito percebeu certo 
significado, ou seja, a maneira como cada resposta abrange a mancha – 
globalmente ou em parte – dependendo de como o sujeito focalizou sua 
atenção, influenciada pelas reações emocionais e pela capacidade de ação. 
A maneira mais comum do indivíduo adulto organizar seu campo perceptual 
é configurada pelo grupo das Modalidades Principais codificados em 
nosso sistema pelos fatores G, P e p. 
Portanto, as modalidades principais são as mais freqüentes na população 
média e são caracterizadas como: 
· Resposta Global – G (perceber a mancha de modo amplo, como 
um todo). 
· Resposta de Pormenor Primário – P (perceber pormenores da 
mancha freqüentemente selecionados pela população). 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
· Resposta de Pormenor Secundário – p (perceber detalhe menos 
evidente, os pormenores escolhidos pelo examinando 
freqüentemente são pouco percebidos pela população). 
 
Para obtermos um critério mais preciso para classificação, temos Mapas de 
Localização, onde, apurando-se as áreas selecionadas por uma amostra 
suficientemente ampla, temos as áreas das pranchas mais e menos 
freqüentes na população. Nestes mapas (COELHO, L.M.S. (organizadora) – 
Tabela de Qualidade Formal. São Paulo – Ed. Terceira Margem – 2004), 
os pormenores (e também os espaços em branco) são numerados em 
ordem decrescente, de acordo com a freqüência obtida em cada área, e são 
destacados em negrito em relação às demais áreas. 
 
 
Atividades recomendadas: 
 
1) Faça uma leitura criteriosa do texto indicado, observando os critérios para 
a classificação das Modalidades Principais. 
 
2) Acompanhe o seguinte exemplo de exercício: 
 
Leia as afirmativas abaixo: 
I - As respostas construídas pelo examinando serão classificadas nos 
seguintes aspectos: Modalidades, Determinante, Conteúdo, e ser ou não 
uma Resposta Vulgar. 
II - Na Prancha IV, a resposta “Um homem andando de moto”, usando a 
mancha toda, é uma resposta global imediata. 
III - Os pormenores primários são áreas grandes da mancha em que o 
sujeito localiza sua resposta, portanto usamos a sigla (P maiúscula). 
IV - As respostas localizadas em partes da mancha cuja freqüência de 
escolha pela população foi menor serão classificadas como (p). Caso a 
região selecionada pelo examinando não conste no mapa de localização, 
também será considerada como Pormenor Secundário. 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
 
Assinale a alternativa que contenha todas as respsotas corretas: 
A) I e II 
B) I e IV 
C) I, III e IV 
D) II e III 
E) III e IV 
 
A alternativa correta é a letra “B”, pois na afirmativa II, a resposta 
corresponde à modalidade Global Combinada. Na afirmativa III, os 
pormenores primários são áreas escolhidas com maior freqüência de 
escolha e não pelo tamanho da área. 
Classificação das respostas: Modalidades Secundárias 
 
Referência Bibliográfica: 
 
COELHO, L.M.S. Rorschach Clínico – Manual Básico. São Paulo:3ª Margem, 
2007 – Localização das respostas: Modalidades de observação. Elizabeth F. 
Cardoso (pág. 57-60). 
 
As Modalidades Secundárias são as áreas escolhidas com menor freqüência, 
traduzindo modos mais subjetivos de focalização da atenção: Resposta de 
Espaço (E), Resposta Global com espaço (GE). 
 
? Resposta de Espaço – E (o examinando atribui ao espaço em 
branco dos borrões, uma resposta. O Mapa de Localização atribui 
freqüência aos espaços em branco). 
 
? Resposta Global com espaço – GE (serão classificadas como GE 
as respostas que abrangem toda a mancha e também incluem 
alguma região branca (independentemente do tamanho ou da 
quantidade dos espaços incluídos). 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
 
A análise dos processos mentais, associados ao modo com que o indivíduo 
seleciona e organiza habitualmente suas experiências, permite a distinção 
das modalidades em dois grupos: modalidades principais e modalidades 
secundárias. 
 
Atividades recomendadas: 
 
1) Faça uma leitura criteriosa do texto indicado, observando os critérios para 
a classificação das Modalidades Secundárias. 
 
2) Acompanhe o seguinte exemplo de exercício: 
 
 Em qual modalidade, no Rorschach, podemos observar a inversão da gestalt: 
A) Através das respostas globais (G). 
B) Através das respostas de espaço (E) 
C) Através das respostas globais com espaço (GE) e pormenor primário (P) 
D) Através das respostas de pormenores secundários (p) 
E) Através das respostas 
 
A alternativa correta é a letra “B”, pois nessas respostas o sujeito apenas 
menciona o espaço em branco ao invés da figura. 
 
3) Realize agora os exercícios deste módulo, anotando as dúvidas que 
surgirem durante a resolução. Caso elas persistam, apresente-as ao 
professor, nas aulas presenciais. 
 
 
Módulo 5 
 
Classificação das respostas: Determinante Forma. 
 
Referência Bibliográfica: 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
 
 COELHO, L.M.S. Rorschach Clínico – Manual Básico. São Paulo: 3ª 
Margem, 2007 – Forma (Lucia Coelho e Maria Inês Falcão: pág. 65-73). 
 
O Determinante é a característica ou características da figura que levaram o 
examinando a elaborar a resposta. É o que “determinou” a construção da 
resposta. 
As classificações de determinantes indicam se a forma, cor, movimento 
luminosidade e perspectiva – por si ou combinados – determinam a resposta. 
Estes são os aspectos do estímulo geralmente apontados pelos sujeitos para 
justificar suas respostas. 
A forma é o aspecto mais importante do mundo visível, é o princípio 
ordenador do universo. A percepção da forma é uma função da consciência 
relacionada à realidade. 
Segundo Coelho e Falcão (2007), “A tendência humana em estruturar os 
estímulos do ambiente, atribuindo-lhes significados específicos e delineando 
seus limites espaciais, é representada no Rorschach pelas respostas formais 
(RF)”. 
 
RESPOSTAS DE FORMA - RF 
Serão classificadas como determinante Forma, as respostas em que o sujeito 
justifica o que viu unicamente pelo formato ou contorno da figura. Este 
determinante é o mais encontrado nos protocolos. 
 
Devemos pesquisar, durante o inquérito, se a resposta foi determinada 
somente pela forma ou se alguma outra característica da mancha também 
colaborou na construção da resposta. 
As respostas de Forma poderão ser assim classificadas em: F+, F-, F0 - 
dependendo da freqüência com que esta resposta é encontrada na população 
média. Para tanto, consultaremos a tabela de freqüência de F+ e F-, 
denominada Qualidade Formal (Coelho, 2004). 
 
 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
Atividades recomendadas: 
 
1) Faça uma leitura criteriosa do texto indicado, observando os critérios para 
a classificação do Determinante Forma. 
 
2) Acompanhe o seguinte exemplo de exercício: 
 
 Para a classificação das respostas do Rorschach, possuímos uma tabela 
que é denominada de Tabela de Qualidade Formal, que deve ser consultada 
corretamente para que a sua interpretação seja fidedigna. Leia as 
afirmativas abaixo e assinale a que considerar incorreta. 
 
A) Devemos considerar se há alguma orientação para procurar a 
resposta em outra área. 
B) Devemos localizar a modalidade da resposta. 
C) Quando não encontrarmos nem mesmo um percepto semelhante, 
atribuiremos o sinal “0”, ou seja, F0, que será posteriormente 
interpretado segundo a tendência dominante do protocolo. 
D) Devemos localizar na Tabela a área da prancha correspondente à 
resposta que está sendo procurada. 
E) Caso a resposta do examinando não seja encontrada na 
modalidade referente, devemos ignorar esta resposta atribuindo o 
sinal “0”. 
 
A alternativa incorreta é a letra “E”, pois seguindo os critérios das 
alternativas A, B, C, e D, reduziremos a possibilidade da intervenção 
subjetiva do examinador na classificação de uma resposta. 
 
 
 
Classificação das respostas: Conteúdo e Resposta Vulgar. 
 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
 Referência Bibliográfica: 
 
COELHO, L.M.S. Rorschach Clínico – Manual Básico. São Paulo: 3ª 
Margem, 2007 – Conteúdo e Resposta Vulgar: pág. 181-. 215). 
 
O Conteúdo na classificação das respostas, corresponde ao que foi visto 
pelo examinando, ou seja, o que o sujeito vê: uma figura humana, um 
animal, um objeto, uma figura abstrata, uma peça de vestuário, etc. 
É importante ressaltar que os conteúdos: H (humano), pH (parte 
humana) A (animal) e pA (parte animal), devido sua importância na 
interpretação, tem prioridade sobre os demais conteúdos 
 
A análise do conteúdo da resposta fornece uma quantidade considerável de 
informação adicional sobre a estrutura da personalidade, assim como sobre 
os interesses, preocupações e conflitos pessoais, refletidos sobre fatores 
culturais, educacionais, profissionais e outros, devendo-se levá-los em 
conta em sua interpretação. 
 
Contamos com uma tabela que apresenta as diversas categorias de 
conteúdos esperadas e que estão listados na tabela de Qualidade Formal 
(Coelho 2004). 
 
 
As respostas Vulgares são aquelas cujo conteúdo é muito freqüente. 
A resposta Vulgar corresponde à capacidade do examinando em assimilar 
normas e padrões sociais, indicando o quanto reflete a lógica intelectual dos 
padrões comuns ao grupo social. 
 
A freqüência estabelecida por H Rorschach para ser considerada uma 
resposta Vulgar foi de 1:3; atualmente, adotada por Beck e pela maioria dos 
autores, incluindo Silveira, é a de 1:6. 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
 Para verificar quais são as respostas Vulgares, utilizamos a Tabela de 
Qualidade Formal (Coelho, 2004), que apresenta a lista destas respostas 
mais freqüentes. 
 
 
Atividades recomendadas: 
 
1) Faça uma leitura criteriosa do texto indicado, observando os critérios para 
a classificação do Conteúdo e da resposta Vulgar. 
 
2) Acompanhe o seguinte exemplo de exercício: 
 
Segundo Silveira e Piotrowski, algumas respostas são frequentemente 
dadas por indivíduos adultos adaptados de modo harmônico ao ambiente. 
 
I - Prancha III – Figura Humana Real ou Fictícia – trata-se de um padrão 
estrutural o mais próximo de figura humana pelo fato das porções, 
destacadas, porém ligadas entre si em P1, evocarem na posição padrão da 
prancha a forma e a posição da cabeça, tronco e membros; 
II – Prancha V – Morcego, borboleta, mariposa – a área central compõe um 
corpo destacado de onde partem áreas laterais prolongadas semelhantes a 
grandes asas; 
III – Prancha X (P1) – Aranha, crustáceo, lagosta, siri - a mancha possui 
uma estruturacentral arredondada de onde partem vários filamentos, o que 
sugere o corpo de uma aranha com várias patas ou de qualquer crustáceo 
que possua estrutura semelhante. 
 
As afirmações acima se referem a qual índice de classificação: 
A) Determinante; 
B) Modalidade principal; 
C) Modalidade secundária; 
D) Conteúdo; 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
E) Resposta vulgar 
 
 A alternativa correta é a letra “E”, pois as respostas resultam do 
reconhecimento de padrões configuracionais básicos que permitem a 
distinção visual de objetos, seres ou eventos percebidos no universo pela 
maioria seres humanos. 
 
 
3) Realize agora os exercícios deste módulo, anotando as dúvidas que 
surgirem durante a resolução. Caso elas persistam, apresente-as ao 
professor, nas aulas presenciais. 
 
 Módulo 6 
 
Classificação das respostas: Determinante COR. 
 
 Referência Bibliográfica: 
 
COELHO, L.M.S. Rorschach Clínico – Manual Básico. São Paulo: 3ª 
Margem, 2007 – Cor (Lucia Coelho e Kátia Furtado: pág. 133 -146). 
 
Segundo Coelho e Furtado (2007), “No processo perceptual, o impacto 
inicial provocado pelo estímulo colorido independe do controle voluntário e 
da atividade do observador, isto é, da busca ativa e seletiva de dados 
significativos no ambiente”. 
 
RESPOSTAS DE COR – RC 
Nestas respostas, as cores, vermelha, rosa, azul, amarela, laranja, verde e 
marrom, cores cromáticas, são utilizadas na construção da resposta. O 
branco, o preto e o cinza (cores acromáticas) recaem na série 
Luminosidade. 
 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
Para uma resposta ser classificada com determinante cor, não basta que o 
examinando apenas tenha mencionando a cor para localizar o percepto, 
mas a cor deve estar integrada na definição da resposta. 
As respostas de Cor poderão ser assim classificadas em: FC, CF ou C. 
 
FC – consideramos uma resposta como FC sempre que a forma for definida, 
precisa e a cor também for levada em consideração na construção da 
resposta. 
 
CF – nas respostas CF, a forma é vaga, não é definida e a cor tem papel 
determinante na elaboração da resposta, pois mesmo que a forma se 
modifique a resposta continua sendo plausível. 
 
C – são as respostas elaboradas exclusivamente pela cor. Não 
encontraremos formas nestas respostas. 
 
Para estabelecermos a diferença entre FC e CF, Aníbal Silveira adota o 
seguinte critério: 
Sempre que a forma da mancha interpretada puder ser modificada sem 
perder a plausibilidade da resposta, sem fazê-la nem mais e nem menos 
plausível, a resposta será CF; por outro lado, se as mudanças na 
interpretação da área, mudarem a plausibilidade da resposta, teremos uma 
FC. 
 
 
Atividades recomendadas: 
 
1) Faça uma leitura criteriosa do texto indicado, observando os critérios para 
a classificação do Determinante Cor. 
 
2) Acompanhe o seguinte exemplo de exercício: 
 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
Atribua os determinantes de Cor nas respostas abaixo: 
 
A ( ) Pr II. “Esse vermelho dá a sensação de raiva” (vermelho inferior 
P3) 
 
B ( ) Pr III “Uma linda borboleta colorida” . (área vermelha central P3) 
 
C ( ) Pr VIII. “Dois pulmões, o formato deles. A cor também lembra, um 
rosa bem clarinho” . (P1, figuras laterais vermelhas), 
 
D ( ) Pr X “Parecem flores coloridas de outono caindo e se espalhando 
na terra”.(área azul lateral P1) 
 
E ( ) Pr II “Parece um incêndio porque está tudo vermelho. .( P3, área 
inferior), 
 
A classificação correta é: C, FC, FC, CF, C. 
Cabe ressaltar que o inquérito é fundamental para que possamos classificar 
corretamente, tendo o cuidado de não inferirmos um elemento formal não 
existente anteriormente. 
 
 
 
Classificação das respostas: Determinante Movimento. 
 
 Referência Bibliográfica: 
 
COELHO, L.M.S. Rorschach Clínico – Manual Básico. São Paulo: 3ª 
Margem, 2007 – Cor (Lucia Coelho: pág. 87 -107). 
 
As respostas de Movimento são de particular interesse, dado que as 
manchas são imóveis. Ao “ver” movimento nos estímulos estáticos, o 
sujeito está indo além do que lhe foi dado. 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
Nas respostas de movimento, além da forma, o examinando projeta 
cinestesia nas figuras vistas. 
 
As respostas de Movimento (RM) são aquelas em que o examinando projeta 
cinestesia nas figuras vistas. O movimento deve ser “sentido” e não apenas 
nomeado “por dedução” pela forma da mancha. 
 
Essa “empatia cinestésica” entre o examinando e a figura percebida, 
necessária para a classificação como uma resposta de Movimento, é 
expressa, por vezes, na própria postura corporal de examinando. Em 
muitos casos o examinando inicia o movimento descrito na resposta para 
exemplificá-lo, ou tem uma nítida tensão muscular semelhante à descrita 
na sua associação. 
 
Nesta série, temos três tipos de classificações diferentes com relação às 
respostas de movimento: 
 
Movimento Humano — M: A classificação de M é atribuída para as 
respostas de forma humana, real ou fictícia, em movimento tipicamente de 
um ser humano, que tenha controle sobre esse movimento, ou de postura 
que envolva uma nítida tensão muscular. 
 
Movimento Animal — m: São respostas que envolvem figuras de animais 
em movimentos característicos do animal, ou que possa ter sido treinado 
para realizá-lo, desde que o animal tenha controle sobre o movimento ou 
em postura que envolva nítida tensão muscular. 
 
Movimento Subjetivo — m’: O que caracteriza este tipo de movimento é 
que ele independe da figura vista. O movimento se dá pela ação de forças 
externas ao percepto, sendo este incapaz de modificar esta ação. 
 
Encontramos respostas de m` em objetos, figuras humanas ou figuras 
animais, elementos da natureza, quando houver: 
- fenômenos da natureza ou objetos em movimento 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
- homens, animais ou objetos caindo. 
- homens ou animais em contenção ou bloqueio de movimento. 
 
Atividades recomendadas: 
 
1) Faça uma leitura criteriosa do texto indicado, observando os critérios para 
a classificação do Determinante Movimento. 
 
2) Acompanhe o seguinte exemplo de exercício: 
 
Serão classificadas como M: 
 I - Respostas de pessoas reais ou não, percebidas 
claramente realizando uma atividade espontânea. 
 II - Figuras humanas, reais ou não, em postura, desde 
que seja necessária tensão muscular para manter a postura. 
 III - Figuras inteiras em movimento, mesmo que o 
examinando veja apenas uma parte da pessoa, mas infere o 
restante do corpo. 
 IV - Animais realizando atividades tipicamente humanas, 
para as quais tenham sido treinados. 
 É correto apenas o que se afirma em: 
A) I, II e IV 
B) I e IV 
C) I, III e IV 
D) I e II 
E) I, II e III 
 
 
A alternativa correta é a letra “E”, pois na afirmativa IV, só classificamos como 
M quando os animais realizam atividades tipicamente humanas, para as quais 
é impossível que tenham sido treinados. 
 
. 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
3) Realize agora os exercícios deste módulo, anotando as dúvidas que 
surgirem durante a resolução. Caso elas persistam, apresente-as ao 
professor, nas aulas presenciais. 
 
Módulo 7 
 
Classificação das respostas: Determinante Luminosidade. 
 
 Referência Bibliográfica: 
 
COELHO, L.M.S. Rorschach Clínico – Manual Básico. São Paulo:3ª 
Margem, 2007 – Luminosidade (Giselle P. Costa: pág. 147-180). 
 
O determinante Luminosidade refere-se à vertente emotiva da 
personalidade, cujos processos envolvem a integração das noções e 
concepções cognitivas e a repercussão afetiva que produzem. 
 
Segundo Costa (2007), o determinante Luminosidade se refere aos 
diferentes empregos da tonalidade das manchas ou ao emprego das cores 
branca, preta e cinza. Estas respostas que se utilizam das gradações dos 
tons podem se dar em graus diversos de objetividade. 
 
C`- são as respostas onde, além da forma, também as cores branca, preta 
ou cinza entram na formulação da resposta. 
 
L - nestas respostas, o examinando, através das nuances (mais clara ou 
mais escura), constrói uma forma definida dentro da mancha. 
As respostas L poderão ser construídas em qualquer uma das manchas, 
tanto 
as pranchas monocromáticas como nas pranchas coloridas. 
 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
l - nestas respostas, o examinando, através do claro-escuro, tem a 
percepção de relevo e textura. 
 
l`- o principal aspecto deste determinante é que ele não contém forma; 
apenas as nuances de tons, as cores acromáticas, ou o claro-escuro é que 
caracterizam a resposta. Também serão classificados como l´, as respostas 
que envolvam sensações como: brilho, transparência, leve, pesado, sujo, 
gosmento, claridade, sentimentos. 
 
A percepção das nuances de luminosidade e sua integração no processo 
de elaboração da imagem, exigem maior esforço da atenção de modo que 
apenas os examinandos emocionalmente mais sensíveis às variações do 
ambiente utilizam tal determinante. 
 
 
Atividades recomendadas: 
 
1) Faça uma leitura criteriosa do texto indicado, observando os critérios para 
a classificação do Determinante Luminosidade. 
 
2) Acompanhe o seguinte exemplo de exercício: 
 
 Relacione os determinantes de Luminosidade com as respostas dadas ao 
Método de Rorschach. 
a) Determinante L 
b) Determinante C` 
c) Determinante l 
d) Determinante l` 
 
 
1) ( ) Prancha V – (Gi) Um morcego, é bem um morcego pela cor. 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
2) ( ) Prancha IV – (Gi) Parecem pêlos de algum animal. São pêlos fofos 
aqui dentro da 
mancha. 
3) ( ) Prancha I – (p sem localização dentro da mancha) Parece um feto. 
É igualzinho um feto, a cabecinha dele, os braços e pernas. 
4) ( ) Prancha VI – (Gi) Um monte de sujeira. É uma coisa gosmenta, 
viscosa, escura. 
5) ( ) Prancha IV – (Gi) A cor dessa figura me causa medo, uma 
sensação esquisita, não gosto nem de olhar, me dá aflição esse escuro. 
 
A classificação correta é: C`, l, L, l`, l` 
Cabe ressaltar que o inquérito é fundamental para que possamos classificar 
corretamente, tendo o cuidado de não inferirmos um elemento formal não 
existente anteriormente. 
 
 
 
Classificação das respostas: Determinante Perspectiva. 
 
 Referência Bibliográfica: 
 
COELHO, L.M.S. Rorschach Clínico – Manual Básico. São Paulo: 3ª 
Margem, 2007 – Perspectiva (Giselle P. Costa: pág. 116-130). 
 
Silveira destaca nas respostas de Perspectiva a expressão da noção do 
mundo exterior sob a forma de espaço tridimensional: processo cognitivo 
mobilizado pelo indivíduo no curso de sua integração à realidade social. 
 
Nas respostas de Perspectiva, o examinando projeta tridimensionalidade, 
profundidade ou distância nas figuras. Nesta série de determinantes, o que 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
permitirá distinguir sua classificação será a participação da forma na 
resposta dada. 
 
Ps - o examinando utiliza tridimensão, profundidade ou distância em figuras 
de forma definida, precisa, bem elaborada. 
 
ps – neste determinante, a forma é vaga, imprecisa, de maneira que a 
perspectiva tem papel mais acentuado. 
 
ps`- neste determinante, apenas os elementos da perspectiva se encontram 
presentes, sem qualquer participação da forma. 
 
Segundo o autor, nas respostas de Perspectiva o que prevalece é a 
capacidade construtiva e indutiva que intervém no processamento da noção 
de si próprio em relação ao ambiente. 
 
 
 
Atividades recomendadas: 
 
1) Faça uma leitura criteriosa do texto indicado, observando os critérios para 
a classificação do Determinante Perspectiva. 
 
2) Acompanhe o seguinte exemplo de exercício: 
 
Relacione os determinantes de Luminosidade e de Perspectiva com as 
respostas dadas ao Método de Rorschach. 
a) Determinante Ps 
b) Determinante ps 
c) Determinante ps` 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
 
1) ( ) Prancha VIII – (Gi) Nuvens de chuva. O jeito do desenho me lembra 
nuvens de tempestade. 
2) ( ) Prancha VII – (E) O espaço sideral. Pensei em espaço porque dá a 
sensação de algo sem fim. 
3) ( ) Prancha X – (Gi) Uma explosão de fogos de artifício, lá no alto é 
muito bonita. 
4) ( ) Prancha VII – (Gi) Fumaça de cigarro. O jeito do desenho me 
lembra a fumaça de um cigarro aceso. 
5) ( ) Prancha III – (P) Nessa área preta eu vejo uma mulher e aqui seu 
reflexo (mancha ao lado). Porque é como se fosse um espelho que reflete a 
imagem. 
 
A classificação correta é: ps, ps`, ps, ps, Ps. 
Cabe ressaltar que o inquérito é fundamental para que possamos classificar 
corretamente, tendo o cuidado de não inferirmos um elemento formal não 
existente anteriormente. 
 
3) Realize agora os exercícios deste módulo, anotando as dúvidas que 
surgirem durante a resolução. Caso elas persistam, apresente-as ao 
professor, nas aulas presenciais. 
Módulo 8 
 
Critérios para a interpretação do Tipo de Trabalho Mental. 
 
 Referência Bibliográfica: 
 
COELHO, L.M.S. & FALCÃO, M.I. - Prova de Rorschach, 2006, Tipo de 
Trabalho Mental. (pág. 29 - 76). 
 
 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
TIPO DE TRABALHO MENTAL: analisa a maneira típica do individuo 
captar o ambiente, elaborar os seus dados e se adaptar à realidade 
percebida, ou seja, como o indivíduo observa, elabora e comunica o 
resultado de seu trabalho intelectual (funções intelectuais e seu modo de 
expressão). 
 
1) Capacidade Associativa e Tempo de Produção de Respostas 
 
- Capacidade associativa: 
É analisada a partir do numero total de respostas (R), numero totais de 
respostas das pranchas monocromáticas (Rm) e das coloridas (Rc). 
Indica a produtividade intelectual; a quantidade de processos mentais 
mobilizados durante a prova para a elaboração de cada resposta. 
 
- Velocidade do Processo Mental – T/R: 
Avalia o ritmo associativo espontâneo do examinando ao efetuar um 
trabalho mental, através da análise da expressão da primeira associação 
(TRI) e do tempo total de produção das respostas (TT). 
Analisa a estabilidade no ritmo temporal do trabalho mental e o tempo médio 
transcorrido para a elaboração do protocolo (T/R). 
 
 
2) Observação da Realidade – Tipo de Percepção (PERC) 
Por meio do Tipo de Percepção, podemos verificar como o examinando 
distribui sua atenção pelo ambiente, o que ele capta dos fatos e das 
situações. Qual o estilo perceptual do sujeito. 
 
 
MODALIDADES PRINCIPAIS 
 
 G. resposta global 
Indica capacidade em compreender as situações como um todo, em 
apreciar as situações de modo amplo, em examinar o ambiente em sua 
totalidade, o que implica em capacidade de planejar a partir da observação 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
mais ampla das experiências e da associação dos fatos em um contexto 
mais geral. 
 
 P. pormenor primário 
Desde que são áreas freqüentemente percebidas pelas pessoas, revela 
capacidade em captar os elementos óbvios, evidentes, essenciais das 
situações, implicando em inteligência prática e concreta. 
 
 p. pormenor secundário 
Na medida em que são áreas da prancha que são percebidas com pouca 
freqüência pelas pessoas, denota capacidade em captar as minúcias, 
detalhes, os aspectos menos evidentes das situações, implicando em 
atitude de análise e pesquisa. 
 
MODALIDADES SECUNDÁRIAS 
 
 E - resposta de espaço 
De modo geral indica tendência à oposição, necessidade de defesa de 
autonomia, preocupação com os obstáculos do ambiente e com os aspectos 
negativos das situações. 
 
GE global com espaço 
Na medida em que o probando é capaz de elaborar uma resposta em toda 
a prancha, incluindo os espaços contidos nela, implica em elevada 
capacidade de planejamento e abstração, capacidade em integrar os 
aspectos positivos e negativos das situações o que, entretanto, provoca 
desgaste de energia. 
 
3) Processo de Adaptação à Realidade: índice RMI 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
Segundo Silveira visa avaliar a maneira pela qual o indivíduo adapta-se, ou 
integra-se intelectualmente à realidade externa. Este índice está relacionado 
à capacidade do indivíduo em aceitar os limites, as exigências e solicitações 
do meio de modo satisfatório e adequado. 
 
%F: grau de contato com a realidade, indicando que o examinando volta-se 
para o meio satisfatoriamente para percebê-lo. 
 
% F+: capacidade de atenção e concentração satisfatória que possibilitam 
a percepção objetiva da realidade externa e a capacidade e controle e 
retardamento dos processos impulsivos e afetivos. 
 
 % A: revela o quanto o indivíduo se envolve emocionalmente com as 
situações. 
 
% V: reflete a capacidade de assimilação das normas e padrões sociais, 
indicando o quanto aceita os padrões da coletividade. 
O interesse de Hermann Rorschach, portanto, não se apoiou tanto no que 
o sujeito via, mas muito mais na maneira com que ele manuseava o material 
de estimulação. O jogo recíproco entre as características estruturais do 
material estimulante e a estrutura de personalidade do sujeito reflete-se em 
certas categorias formais, que descrevem as características das formações 
conceituais e que são estabelecidas pelo Psychodiagnostik como 
fundamento de um método para o diagnóstico da personalidade (Klopfer & 
Kelly, 1942/1974). 
 Neste sentido, o Rorschach pode ser considerado como um instrumento 
particularmente sensível para o estudo psicológico do comportamento 
humano. 
 Diante das manchas do Rorschach, o indivíduo busca um significado, não 
unicamente devido às instruções da prova, se não também em função de 
uma tendência comum a todos os seres humanos, que se revela sempre 
que se confrontam com situações desconhecidas. A necessidade de atribuir 
significado às experiências. (Lúcia Coelho. “Revista da ALAR - Associação 
Latino americana de Rorschach”, n. 6, Maio 2001) 
 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
 Concluindo, no Psicodiagnóstico de Rorschach, seja pelo caminho da 
percepção, seja pelo caminho da expressão pela linguagem, o objetivo é 
apreender o universo mental do indivíduo e sua estrutura, organizações 
mais ou menos patológicas, de modo a orientar condutas terapêuticas que 
levem em conta as capacidades e limitações de cada um. Poder integrar as 
diversas contribuições originadas dos vários enfoques representa uma 
possibilidade de ampliar o conhecimento sobre o indivíduo, otimizando as 
perspectivas de ajuda. 
 
Atividades recomendadas: 
 
1) Faça uma leitura criteriosa do texto indicado, observando os critérios para 
a interpretação do Tipo de Trabalho Mental. 
 
2) Acompanhe o seguinte exemplo de exercício: 
 
Flávia foi submetida ao Método de Rorschach apresentando os seguintes 
resultados referentes à Adaptação à Realidade: 
RMI dentro do esperado 
%F+ acima do esperado 
%V dentro do esperado 
%A abaixo do esperado 
 
Assinale a alternativa que corresponde à interpretação da Adaptação à 
Realidade de Flávia. 
 
A) Flávia mostra prejuízo em aceitar as exigências e limitações da realidade. 
Isto ocorre porque, apesar de perceber corretamente as situações e 
compreender regras sociais, ela apresenta escassa ligação emocional com 
o ambiente. 
B) Flávia é capaz de aceitar as exigências e limitações da realidade. Sua 
adaptação intelectual ao ambiente ocorre porque ela é capaz de perceber 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
as situações corretamente, compreender as regras sociais e interessar-se 
pelos aspectos emocionais de modo estável. 
C) Flávia é capaz de aceitar as exigências e limitações da realidade. 
Contudo, sua adaptação ocorre à custa de um esforço exagerado para 
perceber as situações corretamente, com menos interesse pelos aspectos 
emocionais das situações e uma compreensão adequada das regras 
sociais. 
D) Flávia encontra-se excessivamente subordinada às exigências e 
limitações da realidade, porque se esforça demasiadamente para perceber 
corretamente as situações. Além disso, compreende as regras sociais e 
estabelece ligação emocional, elementos que contribuem para sua 
adaptação. 
E) Flávia mostra prejuízo em aceitar as exigências e limitações da realidade. 
Isto ocorre porque, apesar de compreender as regras sociais e interessar-
se pelos aspectos emocionais, percebe a realidade de modo distorcido. 
 
A alternativa correta é a letra “C”, pois Flávia é capaz de aceitar as 
exigências e limitações da realidade (RMI dentro do esperado). Contudo, 
sua adaptação ocorre à custa de um esforço exagerado para perceber as 
situações corretamente (%F+ acima do esperado), com menos interesse 
pelos aspectos emocionais das situações (%A abaixo do esperado) e uma 
compreensão adequada das regras sociais (%V dentro do esperado). 
 
 
3) Realize agora os exercícios deste módulo, anotando as dúvidas que 
surgirem durante a resolução. Caso elas persistam, apresente-as ao 
professor, nas aulas presenciais. 
 
 
 
 
 
 
 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/ 
 
https://turmapsicologiaunip2018.blogspot.com/