PEDAGOGIA EM espaços escolares WEB 2

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PEDAGOGIA EM 
ESPAÇOS NÃO ESCOLARES 
Intervenção do pedagogo não escolar 
Unidade 2 - Seção 3 
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PEDAGOGO NÃO ESCOLAR COMO  
INTERVENTOR DA REALIDADE EDUCACIONAL 
A história da Pedagogia no Brasil se estruturou a partir das necessidades sociais estabelecidas a cada
contexto histórico, de modo que ao final do século XX surgiu a necessidade de o pedagogo atuar para
além dos espaços escolares, renovando seu papel e sua função. E é exatamente o papel do pedagogo
não escolar que focaremos nesta webaula. 
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Se a conquista do espaço na escola ainda é um processo desafiador, tendo em vista o preconceito que ainda está por trás do trabalho pedagógico
desenvolvido, em espaços não escolares, esse desafio se amplia principalmente pelas dificuldades em desenvolvê-lo. Nesse sentido, devemos levar em
consideração o processo de exploração que caracteriza a história do Brasil, o qual excluiu em grande medida indígenas e negros dos processos
educativos.  
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Os projetos desenvolvidos por instituições educativas buscam, assim, destinar relevante atenção a esses grupos que
ainda sofrem grande discriminação social. A ação do pedagogo não escolar torna-se desafiadora, pois se estabelece e
se efetiva a partir de determinada ação filosófica, sociológica, histórica e psicológica, tendo em vista que o pedagogo
não escolar sempre educa com uma finalidade específica, de acordo com um projeto educativo e uma concepção de
sociedade. 
Toda ação educativa visa o desenvolvimento das capacidades do ser humano em sua plenitude, ao que denominamos educação
integral, ou seja, fornecer as condições necessárias para que o sujeito pense e aja de forma autônoma e independente, a fim de
que se constitua o bem comum à sociedade como um todo.  
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Esse trabalho exige alguns pontos essenciais para que de fato se concretize, tendo em vista que não possui a formalidade e sistematização existente nos
ambientes escolares formais. Há necessidade de focar questões importantes, tais como: 
Auxiliar os educandos na apropriação de todo conhecimento científico, histórico, político, cultural acumulado pela humanidade. 
Auxiliar os educandos na apropriação de instrumentos de avaliação crítica desses conhecimentos, de modo que eles reconheçam seu caráter
histórico-cultural. 
Auxiliar os educandos na apropriação dos instrumentos adequados para a criação de novos conhecimentos, adequados a seus objetivos de
transformação de realidade e de mundo (ARRUDA, 1988, p. 3).  
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A responsabilidade por articular essas três tarefas é um desafio constante ao exercício profissional,
tendo em vista que canaliza esforços para que os educandos, ao se apropriarem do conhecimento, ao
mesmo tempo exerçam a cidadania em plenitude, o que pressupõe participar democraticamente da
vida social. O pedagogo não escolar é sumariamente um agente político, uma vez que suas ações
tendem a causar impactos, pois atua diretamente nos problemas sociais e nas necessidades dos
grupos excluídos. Um projeto de intervenção junto aos educandos carece de empenho não só a fim
de caracterizar a comunidade com a qual trabalha, mas também de planejar os recursos e a
infraestrutura necessários. 
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Clique nos botões, a seguir, e entenda melhor as funções do pedagogo não escolar com base em
Gracian (2006). 
“Revigorar o estado de ânimo dos educadores, implementando suas condições objetivas de vida e trabalho, realimentando sua competência técnica e
política pelos avanços significativos do conhecimento, não só na área de educação, como em áreas afins, restaurando a qualidade do ensino e,
consequentemente, da aprendizagem, como formação e capacitação permanente por processos de ação/reflexão/ação crítica do processo educativo”
(GRACIAN, 2006, p. 15). 
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O trabalho em si é difícil, assim como o reconhecimento do pedagogo não escolar enquanto profissional. Em termos de titulação, no Brasil, não há
reconhecimento diferenciado, sendo todos que participam dos projetos denominados educadores sociais. As Diretrizes Curriculares do curso de Pedagogia
preveem tal atuação, no entanto não a diferencia em termos específicos. Essa discussão permeia os campos educacionais brasileiros, pois pensar a
pedagogia não escolar como especialização permite incluir outras áreas da graduação que não a pedagogia.  
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Nesse sentido, a sociedade beneficia-se com profissionais de diferentes áreas atuando como
especialistas em pedagogia não escolar, pois uma equipe multidisciplinar e com uma formação
específica provê as melhores condições para a superação dos problemas detectados, no entanto
pedagogos, psicólogos, assistentes sociais, advogados e outros profissionais buscarão especializar-se
na área se, de fato, houver reconhecimento social do profissional. 
Para visualizar o vídeo, acesse seu material digital.
Os projetos desenvolvidos por instituições educativas buscam, assim, destinar relevante atenção a esses grupos que
ainda sofrem grande discriminação social. A ação do pedagogo não escolar torna-se desafiadora, pois se estabelece e
se efetiva a partir de determinada ação filosófica, sociológica, histórica e psicológica, tendo em vista que o pedagogo
não escolar sempre educa com uma finalidade específica, de acordo com um projeto educativo e uma concepção de
sociedade. 
BONS ESTUDOS!
 
 
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