O PEDAGOGO NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
CURSO DE PEDAGOGIA 
 
 
 
 
THAYSA CARLA MARTYRES LOPES DE ALMEIDA CARVALHO 
 
 
 
 
 
 
 
 
O PEDAGOGO EM INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ITABAIANA / SE 
2019 
 
 
 
 
 
THAYSA CARLA MARTYRES LOPES DE ALMEIDA CARVALHO 
 
 
 
 
 
O PEDAGOGO EM INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Trabalho de Pré-Projeto apresentado como 
exigência da disciplina PPE – Pré-Projeto 
Orientador : GEORGIA GOMES 
VICENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ITABAIANA / SE 
2019 
 
 
 
TEMA: Práticas Educativas 
 
TÍTULO: O Pedagogo em Instituições não Escolares 
 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
O trabalho tem por propósito o estudo e a análise da prática pedagógica em espaços não 
escolares, propor uma reflexão sobre a formação e a atuação do pedagogo, mostrando as 
possibilidades da atuação deste profissional e os desafios encontrados no exercício dessa 
profissão em espaços distintos, enfatizando que o maior objetivo é a formação humana e 
não somente o ensino propriamente dito. 
 
 
1.1. APRESENTAÇÃO DO TEMA E DO PROBLEMA 
 
 
POR QUE FORMAR PEDAGOGOS PARA ALÉM DOS MUROS ESCOLARES? 
 
 
Por muito tempo, o pedagogo tinha sua práxis exclusivamente dedicada à educação 
dentro da escola. Porém, nos dias atuais, e com uma demanda de novas requisições da 
contemporaneidade, este perfil vem sendo revisto para outros espaços que não a escola. 
Com os novos cenários, a tarefa do pedagogo também se modifica e sua profissão se torna 
estratégica, pois, para o pedagogo, abre-se um raio de atuação cada vez maior (Ramal, 
2002) ao contrário de outras áreas que perdem seu espaço no mercado de trabalho ou são 
limitadas pela especialização. Indo na contramão do que muitos imaginam, a graduação em 
Pedagogia vai muito mais além do que apenas “ensinar a ser um professor”, pois, o
 
 
graduado em pedagogia é um profissional completo e capacitado para atuar em 
diversas áreas em que conhecimentos de Sociologia, Psicologia, Filosofia e 
Educação 
são necessários, como por exemplo, empresas, ONGS, eventos, emissoras de 
transmissão 
 
(rádio e Tv), igrejas, educação especial, dentre outros. A formação do pedagogo o 
transforma em um especialista multidisciplinar em temas muito importantes para a área 
de Educação. 
Muitos ainda não compreendem que a formação de um pedagogo vai bem mais além de 
ensinar a ler e escrever. O pedagogo da atualidade, é formado para ir além-fronteiras da sala 
de aula, da educação formal. A educação no século XXI, trouxe novas perspectivas para 
o 
pedagogo que se insere no mercado de trabalho, uma vez que vivemos um momento 
peculiar de discussões sobre educação on-line, educação inclusiva e especial, inclusão 
social,neoliberalismo, enfim, grandes mudanças, e desafios gerados devido a globalizção e 
avanço das tecnologias que se firmam na nova estrutura social, a qual exige profissionais 
cada vez mais qualificados e preparados na nova conjuctura social, a qual exige profissionais 
mais capacitados , qualificados e preparados para atuarem em um cenáriocada vez mais 
concorrente. 
A falta de qualificação para o trabalho, conduz ao desemprego, subemprego e a um 
contingente de mão de obra de 
 
reserva. É através da educação que nasce o desejo, o ímpeto para transformar a situação 
de 
pobreza econômica, politica, social e a miséria intelectual de um povo, incentivando assim o 
acesso à sociedade dos que são vistos como excluídos, proprorcionando a transformação para 
a construção de uma sociedade mais justa e igualitária. 
“os efeitos da crise econômica globalizada e a rapidez das mudanças na era da informação 
levaram a questão social para o primeiro plano, e com ela o processo da exclusão social, que 
já não se limita à categoria das camadas populares”...(Gohn, 2001, p.09) 
A ampliação dos espaços de atuação do pedagogo, vem crescendo de forma gradativa, 
conforme mencionado anteriormente, onde o profissional tem opções para exercer seu 
trabalho na educação formal e não formal, como os meios de comunicação, 
consultorias, 
ONGS, empresas seja na formulação de campanhas informativas ou materiais de conteúdo 
educativo, lembrando que o foco sempre será a formação humana, por isso, o pedagogo 
deverá estar preparado par atuar com responsabilidade e empatia, sendo o mediador e que 
saiba lidar com a prática de ensino, sem deixar de lado seu caráter humano, sua 
preocupação com o sujeito em qualquer que seja o espaço, sendo ele formal ou não. 
Carneiro e Maciel (s.d) discutem essa situação quando afirmam que, 
 
[...] à medida que a sociedade se tornou tão complexa, há que se expandir a 
intencionalidade educativa para diversos contextos, abrangendo diferentes 
tipos de formação necessários ao exercício pleno da cidadania. Nessa 
perspectiva, as referências e reflexões sobre as diversas formas e meios de 
ação educativa deverão também constar do rol de atribuições de um 
pedagogo, e, mais que isto, referendar seu papel social transformador. 
(CARNEIRO E MACIEL, p. 2, s.d.) 
 
 
 
A formação do pedagogo está diretamente relacionada com as transformações da modernidade, 
trabalhando sempre o desenvolvimento dos sujeitos, a ação do trabalho em equipe, estudando os 
processos e estratégias de ensino aprendizagem. 
 
 
 
2. REFERENCIAL DA PESQUISA 
 
 
1.1 A formação do Pedagogo 
 
 
A educação é um processo de formação humana e está inserida em todos os contextos 
sociais, nos quais os indivíduos criam padrões comportamentais, onde assumem hábitos de 
vivência e saberes, isto é, consiste em uma ação transformadora sobre o indivíduo. Libâneo 
(2001,p.24) acrescenta que: 
A educação associa-se ao processo de comunicação e interação, pelos quais 
os membros de uma sociedade assimilam saberes, habilidades, técnicas, 
atitudes, valores existentes no meio culturalmente organizado e, com isso, 
ganham o patamar necessário para produzir novos saberes a partir daqueles 
já adquiridos. 
As considerações do autor acima, tem por objetivo demonstrar que a educação tem várias 
possibilidades, e que sempre favorece o desenvolvimento humano, caracterizando a prática 
social, intrínseca no contexto geral da sociedade na qual estamos inseridos. 
Percebe-se que o conceito de educação logrou uma acepção mais ampla. Neste sentido, o 
antropólogo Carlos Brandão, esclareceu de maneira simples esse conceito em seu Livro O que é 
Educação: 
Ninguém escapa da educação. Em casa, na rua, na igreja ou na escola, de 
um modo ou de muitos, todos nós envolvemos pedaços da vida com ela: 
para aprender, para ensinar, para aprender-e-ensinar. Para saber, para 
fazer, para ser ou para conviver, todos os dias misturamos a vida com a 
educação. Com uma ou com várias: educação? Educações. (...) Não há 
uma forma única nem um único modelo de educação, a escola não é o 
único lugar em que ela acontece e talvez nem seja o melhor; o ensino 
escolar não é a única prática, e o professor profissional não é o único 
praticante (BRANDÃO, 2002, p. 7- 9). 
 
 
Logo, a educação contribui para o processo de produção de idéias, de linguagens, de 
qualificações e especialidades bens, que em conjunto, constroem diversos tipos de 
sociedades. 
A ação pedagógica na atualidade, não ocorre somente no seio familiar ou dentro das escolas 
na educação formal, acontecem em todas os ramos da sociedade, a exemplo dos meios de 
comunicação, nos movimentos sociais e em outros grupos organizados, acontece 
principalmente nas organizações não-escolares, nas empresas por exemplo, existe a 
supervisão e orientação do trabalho dos profissionais, como também o direcionamento do 
trabalho de estagiários. 
As atribuições do pedagogo compreendem, conforme a Resolução CNE / CP Nº 1 de 15 de maio 
de 2006, que trata especialmente do curso de pedagogia: 
 
Art. 4º, parágrafo único. As atividades docentes também compreendem 
participação na organizaçãoe gestão de sistemas e instituições 
englobando: I- Planejamento, execução, coordenação, acompanhamento e 
avaliação de tarefas próprias do setor da educação; II- Planejamento, 
execução, coordenação, acompanhamento e avaliação de projetos e 
experiências educativas não-escolares; III- Produção e difusão do 
conhecimento científico- tecnológico do campo educacional, em contextos 
escolares e não-escolares. (BRASIL, 2006). 
 
 
A citação da resolução exposta acima, tem por objetivo mostrar que o campo de atuação 
do pedagogo está se ampliando, pois o mesmo poderá atuar nas organizações não escolares 
desenvolvendo seu trabalho com vistas à formação humana em diferentes cenários. O 
pedagogo pode atuar no âmbito social, hospitalar, não somente na escola. Frison (2004) discute o 
lugar da educação afirmando que, 
na escola, na sociedade, na empresa, em espaços formais ou não formais, 
escolares ou não escolares, estamos constantemente aprendendo e 
ensinando. Assim, como não há forma única nem modelo exclusivo de 
educação, a escola não é o único em que ela acontece e, talvez, nem seja o 
mais importante. As transformações contemporâneas contribuíram para 
consolidar o entendimento da educação como fenômeno multifacetado, 
que ocorre em muitos lugares, institucionais ou não, sob várias 
modalidades. (FRISON, 2004, p. 88). 
 
 
Desta forma, fica cada vez mais explícito que a formação do pedagogo está diretamente 
relacionada com as transformações da sociedade, porém, sempre focada no desenvolvimento 
humano. 
A Pedagogia da atualidade ultrapassa a docência graças à reformulações curriculares nos 
últimos anos, podendo este atuar em diversas áreas. 
O pedagogo que direciona seu trabalho para o setor empresarial, tem como 
principal aporte a capacitação profissional dos colaboradores, na assessoria , no 
desenvolvimento de habilidades. A parte mais importante de uma empresa são as pessoas 
que nela trabalham, isso porque são elas responsáveis por incorporar o conhecimento, 
transferir conhecimento e trazer o diferencial para a empresa. O pedagogo, pode atuar no 
processo de gestão de pessoas, contribuindo para que a eficácia ocorra dentro da empresa, é 
o que induz a cooperação dos indivíduos, mas para que isso ocorra , se faz necessário saber 
gerir pessoas e talentos, conquistar a cooperação dos indivíduos, trazê-los para o lado da 
empresa, tanto para alcançar seus objetivos individuais quanto os organizacionais, é o que 
chamamos de reciprocidade. Por este motivo, a comunicação é de responsabilidade deste 
profissional, visando facilitar o fluxo de informações úteis entre a empresa e seus 
colaboradores. Para Torquato (2004) a missão básica da comunicação interna é: 
http://www.ibccoaching.com.br/portal/rh-gestao-pessoas/quais-sao-os-objetivos-da-gestao-de-pessoas/
Contribuir para o desenvolvimento e a manutenção de um clima positivo, 
propício ao cumprimento das metas estratégicas da organização e ao 
crescimento continuado de suas atividades e serviços à expansão de suas 
linhas de produtos. (TORQUATO, 2004, p. 54) 
 
 
Por fim, o pedagogo, diferente de outros profissionais, o dom da comunicação, da 
verbalização, por tanto, cabe a este incentivar e incutir as mudanças nas relações 
comportamentais e interpessoais, favorecendo assim os dois lados: o colaborador e a empresa, 
o primeiro que estando motivado, sente-se melhor assim produz mais e, o segundo mantendo 
em seu quadro de funcionários pessoas motivadas e qualificadas obtendo melhores resultados 
em suas atividades e lucros. 
 
 
1. REFERÊNCIAS 
 
TORQUATO, Gaudêncio. Tratado de Comunicação: Organizacional e Política. São Paulo: Pioneira 
ThomsonLearning,2004. 
 
FRISON, Lourdes Maria Bragagnolo. O pedagogo em espaços não escolares: novos desafios. Ciência. 
Porto Alegre: n. 36, p. 87-103, jul./dez. 2004. 
BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é Educação. São Paulo: Brasiliense, 2002. 
 
https://portal.fslf.edu.br/ 
http://www2.unirio.br/unirio/cchs/educacao/graduacao/pedagogia-
presencial http://www.proceedings.scielo.br/ 
https://portal.fslf.edu.br/
http://www2.unirio.br/unirio/cchs/educacao/graduacao/pedagogia-presencial
http://www2.unirio.br/unirio/cchs/educacao/graduacao/pedagogia-presencial
http://www.proceedings.scielo.br/
 
 
 
 
 
 
	UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ CURSO DE PEDAGOGIA
	ITABAIANA / SE
	1. INTRODUÇÃO
	POR QUE FORMAR PEDAGOGOS PARA ALÉM DOS MUROS ESCOLARES?
	2. REFERENCIAL DA PESQUISA
	1. REFERÊNCIAS