Relatório de Estágio em Gestão Escolar

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Gestão das Organizações Escolares.
FERNANDA NASCIMENTO AZEVEDO
RIO DE JANEIRO, 2018.
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Gestão das Organizações Escolares.
 Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Prática de Estágio Supervisionado em gestão das organizações escolares sob a orientação da Professora Odila Mara Barcelos Nunes. 
Curso: Pedagogia
RIO DE JANEIRO, 2018.
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO............................................................................................	05
1 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA TURMA OBSERVADA.06
1.1 Caracterizações da Escola.....................................................................	06
1.1.1 Histórico...............................................................................................	06
1.1.2 Localização..............................................................................	...........	06
1.2.3 Estrutura e Funcionamento.......................................................	...........06
1.2.4 Projeto Político Pedagógico..................................................................	06
1.2 Caracterização do Trabalho Da Equipe Gestora ......	........................07
1.2.1 Atribuições Da Equipe Gestora ............................................................07
1.2.2 Metodologia De Trabalho Da Equipe Gestora ....................................08
1.2.3 Envolvimento Da Comunidade ............................................................09
1.2.4 Gestão Administrativa ........................................................................10
2 DESENVOLVIMENTO E ANALISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS
E REALIZADAS
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................	12
REFERÊNCIAS BIBIOGRÁFICAS.........................................................	13
INTRODUÇÃO	
 O presente relatório refere-se ao estágio na escola municipal Darcilo Ayres Raunhetti , na cidade de Nova Iguaçu Rio De Janeiro. 
O estágio foi realizado no período de 05 de Outubro até o dia 04 de novembro 2018, com duração de 5 horas semanais, 5 dias na semana. Com o intuito de aperfeiçoar meus conhecimentos adquiridos no curso de pedagogia, realizando algumas atividades escolares, observando e participando das rotinas diárias.
 	Este relatório tem a intenção de documentar minhas observações do estágio de gestão escolar onde vivenciei a rotina da gestão escolar e colocar em prática tudo que tenho aprendido na teoria. O estágio nos mostra a realidade do corpo de gestão da escola, permitindo a nós futuros pedagogos enxerguem a realidade de nossa profissão. 
		“Ensinar não e transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.” [...](Paulo Freire) 
O estágio na gestão escola tem o objetivo à integração entre a aprendizagem acadêmica e os conhecimentos adquiridos na instituição escolar de ensino, possibilitando ao aluno estabelecer relações entre a teoria estudada na sala de aula e a prática de ensino.
 A gestão da escola é bem organizada, pude observar que o trabalho e feio de uma forma conjunta e participativa de todas as partes, todos possuem uma boa convivência no ambiente de trabalho. 
Na caracterização da escola observada: relatei a história da escola, o projeto político pedagógico, quantos funcionários há e quais turmas possuem na escola. Já no desenvolvimento e análise das atividades observadas e realizadas: pude detalhar a minha vivencia na secretaria escolar e um pouco da rotina da gestão escolar, nas considerações finais: abordei a questão de uma forma crítica e construtiva com as minhas experiencias no período de estágio na gestão escolar.
1 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA TURMA OBSERVADA
O estágio supervisionado em gestão escolar ds organizações escolares, tendo como orientadora a Professora Odila Mara Barcelos realizado em uma instituição pública por nome Darcilo Ayres Raunhetti , situada no centro da cidade da Nova Iguaçu , em uma área urbana, as crianças são de família pobre . A escola atende o ensino infantil, ensino fundamental. É uma escola educativa, com uma proposta construtivista. Seu principal objetivo é de construir os conhecimentos dos alunos, através da interação professor-aluno e de si próprio. 
 	A escola oferece não só as series iniciais, mas também ensino fundamental , com uma estrutura física boa; no geral apresenta boas condições de funcionamento, mas as salas de aula não são acolhedoras, tanto com os alunos e funcionários. O Estágio Supervisionado em gestão escolar foi realizado na secretaria com um secretário e 3 auxiliares administrativos , uma coordenadora pedagógica e 2 diretos.
 Foi enriquecedor vivenciar a rotina de uma escola. A interação com os funcionários foi extremamente favorável para o meu aprendizado, observar a diferença da teoria da pratica.
 CARACTERIZAÇÕES DA ESCOLA
1.1.1 História
 	A Escola Darcilo Ayres Raunhettio nasceu em 04 de maio de 1956 na cidade de Nova Iguaçu, foi o prefeito Sebastião de Arruda Negreiro que fundou a escola. Através desse processo democrático por meio de eleições diretas para os diretores, na baixada fluminense, a escola teve como o primeiro diretor e um fundador o professor Amazor Viera Borges, o qual a biblioteca da instituição e que dirigiu a mesma de 1956 a 1979. A escola recebeu o nome de “ Darcilo Ayres Raunhetti” em homenagem ao grande político que ajudou o bairro . Atualmente o colégio tem administração do grêmio estudantil e dos representativos dos alunos. 
1.1.2 Local
 A escola está localizada na Avn Abílio Augusto Távora ,5950-, Jardim Laranjeiras, Nova Iguaçu. CEP 262660-000 em uma área urbana com prédios residenciais, casas, lojas. O local da escola e bem arborizado e de fácil acesso, com uma vila olímpica em frente, uma escola técnica do lado, e uma via principal que liga a cidade de nova Iguaçu com a rodovia Presidente Dutra. 
1.2.3 Estrutura e Funcionamento
 A escola Darcilo Ayres Raunhetti tem uma boa estrutura física. Possui 30 salas de aula, 07 banheiros, 2 bebedores, 01 refeitório, 02 quadra de esportes, 01 secretaria, 01 gráfica, 03 pátios, 01 salas grandes para gestão/coordenação, 01 sala de professores, 01 biblioteca, 01 sala de dança e teatro e uma sala da secretaria escolar. 
 A escola proporciona os alunos muita atividades; dança , futebol, voleibol , basquete e aulas de teatro. 
 A escola funciona por turmas:
∙ Ensino Fundamental:
	1º ano
	 6 a 7 anos 
	2º-
	7 a 8 anos
	3º-
	8 a 9 anos
	4º- 
	 9 a10 anos
	5º-
	10 a 11 anos
	6º
	11 a 12 anos
	7º
	12 a 13anos
	8º
	13 a 14anos
	9º
	14 a 15anos
A escola possui cerca de 100 funcionários, a equipe é distribuída na área administrativa, técnico-pedagógica e docente.
1.2.4 Projeto Político Pedagógico
 	No que diz respeito ao Projeto Pedagógico (PPP) ADarcilo Ayres Raunhetti foi elaborado no ano de 1997, baseado na realidade da escola além de ser uma exigência legal, expressa na lei de diretrizes e bases da educação nacional, lei nº9394, de 20 de dezembro de 1996, permite a revelação da identidade da instituição, de suas concepções e de seus sonhos. Além disso, define a natureza e o papel socioeducativo, cultural, politico e ambiental da escola, bem como sua organização e gestão curricular para subsidiar o seu regimento escolar e sua proposta pedagógica, documentos que são os balizadores das ações educativas. A escola tem como um dos principais teóricos Lev Vygotsky.
	Importância do PPP. A escola Darcilo Ayres Raunhetti leva em conta a trajetória da 
sua escolar, a sua e cultura, não só para as crianças e os estudantes, como também para cumprir o seu compromisso com a sociedade. 
A Escola Darcilo Ayres Raunhetti 1998, quando da primeira edição do seu PPP, a qual abarcavaas concepções pedagógicas e a forma de materialização de suas ações, vem trabalhando, sistematicamente e com afinco, em defesa de uma educação com qualidade social. Além disso, revisitou, em cada período de sua história, esse documento e buscou aproximação com as exigências legais e com a sua comunidade escolar.
O projeto político pedagógico se forma naquilo que os educadores compõem nas escolas, como expressão de suas escolhas alternativas diante das oposições, dos embates, que estão expostas.
 
	Devido às restrições da escola não teve mais acesso ao projeto político pedagógico. 
	
1.2 CARACTERIZAÇÕES DO TRABALHO DA EQUIPE GESTORA 
1.2.1 Atribuições Da Equipe Gestora.
· Equipe gestora da escola Darcilo Ayres Raunhetti :
· O diretor geral e sua vice-diretora 
· Duas coordenadoras pedagógicas 
· Um secretario escolar 
· Uma orientadora pedagogica 
· Cinco auxiliares administrativos
· Um tesoureiro 
· Uma psicopedagoga 
 
1.2.2 Metodologia De Trabalho Da Equipe Gestora 
A equipe gestora possui um corpo docente bem estruturado, eles se reúnem em 15 em 15 dias para abordar as necessidades educativas que se referem a escolar, logo após todas as decisões serem tomadas, as coordenadoras pedagógicas se reúnem com os professores para apresentar a eles tudo o que foi discutido na reunião pedagógica e abordar temas novos e problemáticos a qual os professores vivem e sala de aula. O secretario coordena os auxiliares administrativos delegando funções a todos eles, porém há uma reunião entre eles uma vez no mês, para a realização da coleta de dados como: frequência escolar, desistências escolares, novas matriculas e outras informações. 
 1.2.3 Envolvimento Da Comunidade
A comunidade é bem presente na escola, os pais e moradores próximos sempre estão participando de atividades extracurriculares. Uma delas foi o festival de cinema, aonde todos poderem levar seus familiares para assistir filme e debater assuntos abordados no filme. 
	
1.2.4 Gestão Administrativa
O secretario escolar e responsável por toda a parte administrativa da escola, mas trabalha junto com três auxiliares para o lançamento de notas e frequência escolar. Na gestão financeira a tesoureira trabalha junto com a vice-diretora no controle dos gastos e entrada de verba na escola. A coordenadora pedagógica faz um trabalho bem minucioso junto com a orientadora pedagógica apresentado todas as atualizardes de métodos e material didático para sempre apresentado as professoras e dado aos alunos. 
2. DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS
2.1 Diário de Campo
O desenvolvimento do meu estágio em gestão das organizações escolares se deu por meio do meu trabalho na escola Darcilo Ayres Raunhetti, onde pude observar a pratica da gestão escolar na secretaria da escola . No decorrer do estágio observei e trabalhei junto com o secretario escolar chamado “João”, ele me ensinou e me mostrou toda parte administrativa da escola. 
Não vivencie muito a rotina do corpo da gestão escolar, pois pude observar algumas questões que eram abordadas na secretaria escolar, uma delas foi a escolha do livro didático que a coordenado pedagógica estava fazendo junto com a orientado pedagógico, alguns assuntos que aconteceram na sala de aula que seriam necessários colocar em pauta na próxima reunião, informações de data de evento na escola. 
Nos dias que fui para o estágio ajudei a atualizar dados dos alunos que foram transferidos ou desistiram de estudar, ajudei a lançar as notas e frequências dos alunos, todas as notas e frequência eram referentes ao 3° bimestre. Na última semana ajudei nas renovações de matriculas, os pais foram na escola para realizar a renovação, mas muitos pais não foram e alguns que foram deixaram de realizar a renovação por não possuírem as documentações completas. Ajudei na distribuição de Rio Card escolar, tirava foto dos alunos e preenchia as fichas de atualização e pedidos novos. 
A equipe gestora apresentou uma boa relação com a participação da pratica da autonomia. O grêmio estudantil possuía um livre acesso na escola, em certa vez ouvir o líder do grêmio estudantil reivindicando algumas questões que não foram feitas por parte da direção da escola, as atividades extracurriculares que eram feitas como: dia das mães e outras datas comemorativas eram abertas para a família, mas muitos não participavam, pude observar que muitos pais não tinham o interesse de estar próximo das atividades de seus filhos, alguns falavam que não poderiam ir por conta do trabalho e outros por morarem longe e não possuírem dinheiro para pagar passagem, em meio a toda esses questões a escola possui sim um livre acesso a comunidade que está ao redor da escola. 
“A equipe de gestão escolar precisa buscar formação apropriada em várias áreas do conhecimento e se preparar para lidar com esse tema, que não costuma estar muito presente na formação inicial dos cursos de pedagogia. É comum encontramos gestores escolares que desconhecem que algumas instancia na legislação e constituem direitas de determinados segmentos da comunidade educativa. Um exemplo é lei dos grêmios, na qual se pode observar a autonomia dos estudantes na criação de suas instancias de representação. MOTTA carvalho ”
O acompanhamento das rotinas organizacionais e administrativas, as reuniões do corpo de gestão eram feitas uma vez no mês por todos os integrantes da gestão da escolar, o secretario organizava o dia e o horário e perguntava para cada funcionado que pudesse enviar para ele as questões que seriam abordadas na reunião para que ele pudesse colocar na pauta de assuntos a seriam discutidos, observei que o secretario escolar era muito atarefado pois todos os assuntos até pequenos problemas que aconteciam na escola pediam para o secretario, ele quase não tinha tempo para fazer as suas atividades. Em 15 em 15 acontece o conselho de classe, os professores e a coordenação pedagogia se reúnem para abordar as questões que acontecem em sala de aula, mas ouvir uma conversar que não achei muito desagradável, a orientadora pedagogia estava falando mal de uma professora para a coordenadora pedagógica, referente uma questão que foi abordada e solucionada, mas mesmo assim ela queria transferir a professora, achei que esses assuntos deveriam ser tratados de uma forma sigilosa e não expor para todas as pessoas que estavam na secretaria da escola, isso pode gerar um desconforto nas relações entre a gestão e o corpo docente. As reuniões dos pais são feitas em 3 em 3 meses, os professores abordam as questões que acontecem em sala de aula, mas muitos pais não participam. As reuniões com todos os funcionários são feitas em 2 em 2 meses, na verdade é mais para um controle, pois toda hora há uma reclamação de cada setor e toda hora é discutido questões novas. 
“A estrutura organizacional da escola inclui elementos bastantes objetivos, muitas vezes representados na forma de organogramas, isto é, um gráfico ou desenho que mostra como se relaciona os vários setores e cargos que compõe a organização escolar. MOTTA carvalho ”
A formação continuada é feita de uma forma bem elaborada, nas reuniões que acontecem com os docentes sempre é feito uma abordagem bem detalhada dos problemas que ocorrem na sala de aula. O que me chamou a atenção foi uma professora que era recém formado e recém concursada, ela estava com uma turma de 1 ano, mas estava apresentado dificuldades para trabalhar a parte de alfabetização entre seus alunos, a orientado pedagógica realizou um trabalho bem legal na reunião, apresentou novos métodos de alfabetização e letramento, para todos os professores, apresentado trabalhos da” Magda Soares” . Conversei com a orientadora e perguntei se é frequente essa problemática em sala de aula, ela me respondeu que sim, pois muitos professores não possuem experiencia e com isso o rendimento cai muito, por isso que eles fazem uma análise bem detalha das notas e comparam as notas anteriores dos alunos, em outras series. 
 	 “ Ainda que a formação inicial fosse adequada, os processosde formação continuada seriam importantes para garantir a atualização permanente do trabalho docente, diante das transformações da sociedade e do conhecimento cientifico. MOTTA carvalho”
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio foi um período em que busquei a vivencia, nos aspectos teóricos com aspectos práticos. É um momento em que a teoria e a prática se incorporam a buscar um bom resultado. É perceber a necessidade em assumir uma nova postura crítica e refletiva, mas essa reflexividade em nossa prática educativa diante da realidade, e a partir dela para que possamos buscar uma educação e transmitir uma educação de qualidade
Com todas as informações que obtive na vivencia do meu estagio, pude observar que é muito diferente algumas práticas que é apresentada em sala de aula e o que acontece na escola, mas essas questões só me ajudaram a fazer uma análise crítica de qual professional que eu quero ser quando me forma. 
A Escola Escola Darcilo Ayres Raunhettifoi muito gratificante e satisfatório para meu currículo finalizei mais um ciclo de aprendizagem com a convicção de ter adquirido importantes conhecimentos e ter ajudado com meus trabalhos. Realizar um estágio na secretaria escolar foi uma oportunidade única, para eu ser uma ótima pedagoga . 
	Finalizo essa experiência de estágio com um grande aprendizado, após a prática percebi que realmente me identifico com profissão que escolhi. Estagiar no ambiente acolhedor e de descobertas enriquecedoras o qual se representa a Escola Darcilo Ayres Raunhetti.
 
 REFERÊNCIAS
MOTTA Artur carvalho. “Gestão escolar: Teoria e prática. editora SESES, em Rio de Janeiro, 2017. 
PARO, Vitor Henrique . Administração escolar: introdução critica. São Paulo: Cortez, 2000. 
VASCONCELLOS, Celso dos santos. Planejamento: projeto de ensino aprendizagem e projeto politico- pedagógico. São Paulo: Libertad, 2004 
 
 
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