Vocabulário em TDL

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Vocabulário em TDL
Aquisição Lexical 
· A aquisição lexical se inicia com as palavras mais frequentes no cotidiano da criança, se dando primeiro pelo nome dos objetos até os verbos e palavras de classes fechadas, que possuem aquisição mais tardia devido a sua abstração 
· A aquisição lexical sofre influência da qualidade da estimulação, comportamento materno e nível socioeconômico 
· Progresso não linear 
Avaliação do Vocabulário
· ABFW
· Tem como objetivo verificar o conhecimento vocabular de 9 campos conceituais (vestuário, animais, alimentos, meios de transporte, moveis e utensílios, profissões, locais, formas e cores, brinquedos e instrumentos musicais)
· População alvo são crianças de 2 a 6 anos, por isso só contêm substantivos 
· Cuidado com a maneira de perguntar 
· A análise das respostas é vista por três frentes:
· Designação por vocábulo usual – “correto”
· Não designação – “Não sabe/ausência de resposta”
· Processos de substituições 
· Parassinônimo – substituição sem alterar sentido
· Hiperônimo – termos superordenados 
· Hipônimos – semanticamente mais restrito 
· Co-hipõnimo – semanticamente próximo 
· Modificação de categoria gramatical 
· Neologismo por analogia
· Criação de vocábulo foneticamente expressivo 
· Substituição por vocábulos que designam seus atributos semânticos 
· Substituição e/ou complementação de semiótica verbal por não verbal 
· Substituição e/ou complementação da semiótica verbal por gesto indicativo 
· Substituição por paráfrases culturais 
· Substituição por designação de função 
· Substituição por atributo de co-hipônimo 
· Substituição por paráfrase afetiva 
· Valorização do estímulo visual 
· Utilização de onomatopeia 
· Segmento ininteligível 
Organizar as substituições realizadas em desenvolvimento de linguagem
Nas crianças com TDL 
· Atraso nas primeiras palavras falham na grande expansão vocabular 
· Dificuldade em adquirir conceitos e combinar o significado das palavras em sentença
· Apresentam um número menor de nomeação e maior de erros de substituição, do que não designação
· Dificuldade com palavras de classe fechada, polissêmicas e marcadores gramaticais de número, gênero e tempo verbal
· Dificuldade de acesso lexical 
· Apresentam maior compreensão do que produção