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RELATÓRIO FINAL PDF

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 
SERVIÇO DE PSICOLOGIA APLICADA – CAMPUS SANTA CRUZ 
 
 
 
 
 
 
 
NATHANY DA CONCEIÇÃO MACEDO 
201703058526 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM TERAPIA COGNITIVO 
COMPORTAMENTAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RIO DE JANEIRO 
AGOSTO A NOVEMBRO/ 2021 
 
 
 
 
 
 
 
NATHANY DA CONCEIÇÃO MACEDO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM TERAPIA COGNITIVO 
COMPORTAMENTAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Relatório submetido como requisito para 
aprovação na disciplina de estágio em Terapia 
Cognitivo Comportamental, no Curso de 
Graduação em Psicologia, apresentada à 
Universidade Estácio De Sá, sob a orientação 
do Professor Alexandre da Silva Villalba, CRP 
36445/05. 
 
 
 
 
 
 
 
RIO DE JANEIRO 
AGOSTO A NOVEMBRO/ 2021 
 
 
SUMÁRIO 
 
1. INTRODUÇÃO 1 
 
2. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS 2 
 
2.1 AULAS MINISTRADAS 2 
 
2.2 ATENDIMENTOS REALIZADOS 5 
 
2.3 PRODUÇÕES TEXTUAIS 11 
 
3. AVALIAÇÃO 13 
 
4. AUTOAVALIAÇÃO 14 
 
5. CONCLUSÃO 15 
 
5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 16 
 
6. PARECER DO SUPERVISOR SOBRE O RELATÓRIO 17 
 
 
1 
 
1) INTRODUÇÃO 
 
O presente trabalho se trata do relatório final, para fins de aprovação no Estágio em 
Terapia Cognitivo Comportamental, apresentando o conteúdo que foi lecionado pelo 
professor e orientador Alexandre da Silva Villalba, ao longo das supervisões ocorridas no 
semestre, contendo os resumos de livros propostos, das lives assistidas e dos atendimentos 
realizados através do Serviço de Psicologia Aplicada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 
 
2) ATIVIDADES DESENVOLVIDAS 
 
2.1 AULAS MINISTRADAS 
 
 AULA – 04/09/2021: 
 
Nessa aula, foram abordados diversos temas pertinentes a Terapia Cognitivo 
Comportamental, introduzindo os ensinos sobre como o aluno deverá se comportar 
quando iniciar seus atendimentos no Serviço de Psicologia Aplicada, como deverá 
conduzir a primeira sessão, como deverá realizar o enquadramento e qual a importância de 
obedecer a essas regras. 
Ao longo dessa aula, o professor supervisor utilizou de um slide, para explicar o conteúdo 
necessário. Dentro dessa ferramenta, foram incluídas diversas temáticas, como a 
importância de se investigar a linha do tempo da vida do paciente, a definição e a 
identificação de crenças e pensamentos automáticos. Além disso, ocorreu a explicação do 
diagrama de conceituação cognitiva, (que possui o objetivo de identificar as crenças e 
pensamentos automáticos do paciente) e o professor explicou aos alunos a definição da 
psicoeducação do modelo cognitivo (constituído pelas crenças centrais, crenças 
intermediárias e pensamentos automáticos). Outro fator abordado foi sobre a aplicação e 
explicação do questionamento socrático. 
Por fim, o orientador solicitou que os estagiários imprimam o prontuário, o diagrama, o 
inventário de ansiedade e depressão e tragam na próxima aula. 
 AULA – 18/09/2021: 
 
Nesse dia, foi passada em aula uma atividade de se dividir em duplas e treinar um 
atendimento. Outra parte marcante da aula foi a realização de uma encenação de um 
professor e de um aluno, atuando como se estivesse realizando um primeiro atendimento, 
pontuando momentos importantes na sessão. 
 AULA – 25/09/2021: 
 
A aula foi iniciada com os alunos contando seus casos e o professor passando as devidas 
orientações. Além disso, ao longo da explicação, foi ressaltado que não se deve dizer o 
paciente o que ele deve fazer, que o certo é levá-lo a uma reflexão dos prós e contras das 
suas decisões. 
 
 
3 
 
A respeito da minha paciente, foi recomendado que realizasse um role play, simulando as 
situações que ocorrem no trabalho dela; a trabalhar distorções cognitivas; a ler o histórico 
dela no SPA; trabalhar assertividade; trabalhar inteligência emocional; trabalhar técnicas 
de resolução de problemas. Realizar um mapeamento de qualidades e defeitos da paciente. 
 AULA – 02/10/2021: 
 
Essa aula foi iniciada com a supervisão dos atendimentos, havendo o compartilhamento 
das sessões realizadas durante a semana e o orientador pontuando as coisas importantes, 
no sentido de nortear os atendimentos dos estagiários. 
Em outro momento da aula, o professor abordou diversas técnicas que os alunos podem 
aplicar na sua prática profissional. Explicou sobre a cartinha de gratidão, que consiste a 
relatar 3 coisas em que aconteceram no seu dia e que mereçam gratidão. Falou também 
sobre a construção do life design, que seria a construção de um projeto de vida para o 
paciente. Outro ponto abordado foi sobre as formas de se trabalhar as distorções 
cognitivas, como se deve passar isso para os pacientes e ajudá-los a reestruturá-las. 
Sobre meu caso, o professor orientou que aplique a técnica do ABC e que eduque a 
paciente a respeito das distorções cognitivas. 
No último momento da aula, o professor passou um slide sobre transtorno do espectro 
autista e nos deu explicações pertinentes sobre essa temática. 
 AULA – 09/10/2021: 
 
Nesse dia, a aula foi em torno de relatos de alunos sobre seus atendimentos, questionando 
ao professor sobre quais estratégias usar, como prosseguir seu atendimento, pedindo a ele 
orientações para conduzir os tratamentos de seus respectivos pacientes. Além disso, o 
professor comentou sobre o mindfulness, que consiste no condicionamento do cérebro a 
relaxar. 
 AULA – 30/10/2021: 
 
Na aula do dia 30/10/2021, foram realizados os esclarecimentos para a elaboração do 
relatório final, que deverá ser entregue para o professor pelo e-mail, até o dia 27/11/2021, 
no formato de PDF. Ademais, foram transmitidas as devidas orientações para a realização 
 
 
4 
 
do último atendimento, estabelecendo que nessa sessão, deve haver a formulação de uma 
devolutiva para o paciente. 
Sobre a minha paciente, o professor e recomendou o livro sobre a autocompaixão. 
 
Por fim, a aula foi finalizada com os alunos relatando seus atendimentos e o professor 
passando as devidas orientações. 
 AULA – 06/11/2021: 
 
Nesse encontro, a aula começou com a supervisão, onde os alunos relataram seus casos e 
receberam as devidas orientações do supervisor. Além disso, o professor ressaltou sobre a 
preparação dos pacientes para as férias e sobre a entrega do relatório final. 
O professor fez com a turma a aplicação do exercício sobre os benefícios da 
autocompaixão, discutindo sobre essa temática e escutando sobre as experiências dos 
alunos. Outro assunto abordado foi sobre os outros desdobramentos que existem na 
Terapia Cognitivo Comportamental e são pouco lembrados. 
 
 
5 
 
2.2 ATENDIMENTOS REALIZADOS: 
 
 ATENDIMENTO - 24/09/2021: 
 
A sessão foi iniciada coletando os dados da paciente, para realizar a elaboração do seu 
prontuário. As informações obtidas foram: 
 Nome: Nathalia Cristie Costa Moraes; 
 Data de nascimento: 17/05/2000 (21 anos); 
 Moradia: São João de Meriti. Morando com os pais, a irmã de 11 anos e a avó; 
 Estado civil: Solteira; 
 Profissão: Estagiária numa empresa de Recursos Humanos, estudante do 8º período de 
Psicologia; 
 Tratamentos anteriores: 2 meses de terapia com outra estagiária no SPA; 
 Uso de medicamento: Nunca fez/ não faz. 
 
Ao longo da sessão, foi narrado pela paciente que ela procurou o atendimento com o objetivo 
de melhorar sua ansiedade e ao longo de suas falas, foi possível perceber que seu problema de 
ansiedade está extremamente relacionado a questões de trabalho, pois no primeiro momento, 
ela tinha crises por estar sem emprego e atualmente, ela tem crises por conta de situações 
relacionadas ao seu trabalho de agora, problemas esses que, segundo a paciente, são causados 
principalmente por culpa dos seus colegas de trabalho. 
Outros pontos questionados foram sobre suas relações sociais fora dotrabalho, com seus 
amigos/ família etc. Quanto a isso, Nathalia respondeu que não há problemas, que sua família 
é ótima e que ela se considera uma pessoa de muitos amigos. 
A paciente relatou situações desconfortáveis pelas quais já passou e que lhe causaram reações 
extremamente negativas, a fizeram ficar triste por dias e ficaram marcadas. Além disso, ela 
contou sobre a angústia que ela sente por estar convicta de que não será efetivada no local que 
trabalha. 
Se aproximando do término da sessão, foram realizados a Psicoeducação do modelo cognitivo 
e o enquadramento das sessões. No enquadramento foi acordado que as sessões serão 
realizadas semanalmente nas sextas, às 17h e que é importante que a paciente tenha 
compromisso com isso, evitando faltas e atrasos durante seu tratamento. A paciente 
concordou com os termos. Após isso, a sessão chegou ao fim. 
 
 
6 
 
 ATENDIMENTO – 01/10/2021: 
 
Assim que a sessão começou e fiz a verificação do humor da paciente, ela relatou que lhe 
ocorreu uma chateação logo após o término da nossa sessão anterior, pois ela descobriu que a 
sua mãe estava ouvindo nossa ligação escondida e isso a deixou muito chateada. Por conta 
disso, ela acabou contando sobre a questão da sua proximidade com sua mãe, onde ela disse 
que sempre foi mais próxima do seu pai que da sua mãe e que sua relação com a mãe tem 
melhorado há pouco tempo. 
No segundo momento, a Nathalia falou que sua chefe está lhe causando gatilhos, que ao longo 
dessa semana, ocorreram situações com a chefe que ocasionaram nela sintomas de tremores, 
dormência nas pernas, coração acelerado, entre outros sintomas. 
Conforme a paciente foi narrando as situações com sua chefe que lhe incomodaram, reparei 
que em uma das falas, ela acabou dizendo que é uma pessoa que “se cobra demais”. A partir 
dessa frase, eu comecei a questioná-la nesse caminho da sua autocobrança e ela foi relatando 
que possui o medo de estar apenas “fazendo o mínimo”, em vez de “dar o seu melhor” nas 
coisas. Após essa fala, eu pedi para ela ir descrevendo sua rotina para mim, tanto no trabalho, 
como na faculdade, na sua igreja, enfim. 
Enquanto ela foi dizendo sua rotina, eu fui anotando vários pontos positivos e qualidades que 
ela estava falando de si mesma sem perceber. Quando ela terminou seu relato, eu resolvi lhe 
mostrar tudo que anotei, que ela citou que é uma pessoa simpática, detalhista, responsável, 
que recebe bons feedback’s sobre seu trabalho, que é muito organizada e muito procurada no 
trabalho quando precisam de algo. Com isso, a paciente começou a se dar conta que ela não 
nota as coisas boas que faz, não reconhece seu potencial. Através disso também, foi possível 
refletir as atitudes de sua chefe, já que ela disse que a chefe tem dado cada vez mais 
responsabilidades a ela, fomos analisando racionalmente e conseguimos concluir juntas que se 
sua chefe aumenta sua responsabilidade, pode significar que está depositando confiança nela. 
Ao se aproximar do horário do término da sessão, eu resolvi passar para ela uma tarefa de 
casa, de anotar cada dia da semana algo de positivo que ela tenha feito, algum elogio que 
receba, alguma qualidade sua que perceba que aplicou na sua rotina e me mostrar a lista no 
próximo atendimento. Por fim, nos despedimos e encerramos a sessão. 
 
 
7 
 
 ATENDIMENTO – 08/10/2021: 
 
Precisei ficar até mais tarde no trabalho e não pude atender a paciente. Por conta disso, 
combinamos de ficar mais tempo na próxima sessão. 
 ATENDIMENTO – 15/10/2021: 
 
Nesse dia, a sessão foi iniciada às 17:30, por conta de eu ter me atrasado no trabalho. Logo no 
começo da sessão, verifiquei o humor da paciente e pareceu estável, após isso, eu perguntei 
sobre a tarefa que havia passado para ela na sessão anterior, e ela trouxe algumas qualidades 
que havia notado em si mesma durante a tarefa, como o fato de ser uma pessoa positiva, 
enérgica, carinhosa, comunicativa e além disso, contou uma situação satisfatória que lhe 
ocorreu em seu trabalho: que todos os candidatos que ela escolheu, foram aprovados no 
processo seletivo. Depois ela contou também que nessa semana, ela tinha conseguido parar 
um dia para ler a bíblia e isso lhe faz bem. A partir daí, analisamos a rotina diária dela e 
conseguimos encontrar brechas em 2 dias (terça e quinta), para que ela consiga ler a bíblia, 
visto que, segundo ela, isso a acalma. Depois dessas coisas boas que ela citou, eu a questionei 
sobre os “perrengues”, que ela havia mencionado que passou recentemente. Sobre essa 
questão dos “perrengues” que ela citou ter passado, ela disse que havia ocorrido uma outra 
situação de feedback em seu trabalho, em que apontaram novamente que ela é reativa, 
taxativa nas respostas e isso mexeu com ela de forma negativa novamente. Quando eu 
perguntei o que ela achou disso, ela me disse que ficou revoltada e acuada, mas também que 
isso a fez perceber que deveria melhorar nesse aspecto. 
Ao longo da sessão, a paciente disse também que uma coisa que a deixa agoniada, é o fato 
dela achar que não será efetivada em seu estágio, quando seu contrato acabar, em maio. Por 
conta disso, fizemos um levantamento de fatores que podem incentivar na sua efetivação, 
pensando em todas as possibilidades racionais. Além disso, improvisamos seu life design e aí 
ela relatou que seu real objetivo profissional é atuar em Psicologia Jurídica, não em 
Organizacional. A partir desse objetivo, ao longo do atendimento, concluímos que Nathalia 
deve voltar a enviar currículos, para a área que ela realmente se interessa. 
Se aproximando do final da sessão, eu pedi um feedback sobre os atendimentos, a paciente 
disse que está gostando, que sente que está a ajudando a evoluir na sua autocobrança 
excessiva, que gosta do fato de estarmos fazendo os exercícios nas sessões e não como tarefas 
de casa. 
 
 
8 
 
No término da sessão, nos despedimos e confirmamos os detalhes do próximo atendimento. 
 
 ATENDIMENTO – 22/10/2021: 
 
Paciente faltou, por ter precisado trabalhar até mais tarde. 
 
 ATENDIMENTO – 29/10/2021: 
 
A paciente iniciou a sessão relatando que tinha 2 coisas positivas e 2 coisas negativas para 
contar. A primeira coisa boa que ela trouxe, foi que ela vai fazer uma viagem com uma amiga 
e a segunda foi que ela conseguiu comprar um notebook com seu próprio dinheiro e isso a 
deixou bem feliz, reconhecendo a importância de suas conquistas. Já com relação ao que tinha 
de ruim para contar, ela disse que está muito triste, pois suas duas avós estão doentes e a partir 
daí, ela começou a relatar diversos pensamentos automáticos disfuncionais relacionados a 
essa situação. 
Por conta de seus relatos, eu resolvi aplicar o formulário 2.7 (lista de verificação de distorções 
cognitivas) e na aplicação, foi possível identificar que ela apresenta 9 dessas distorções, são 
elas: leitura mental, adivinhação do futuro, catastrofização, rotulação, desqualificação dos 
aspectos positivos, filtro negativo, afirmações do tipo “deveria”, orientações para o remorso e 
“e se”? 
A aplicação do formulário acabou tomando a maior parte da sessão e por isso, encerramos 
após o término do exercício. 
 ATENDIMENTO – 06/11/2021: 
 
Logo no início da sessão, a paciente narrou que estava péssima, pois foi demitida do seu 
estágio. A partir dessa notícia, a sessão inteira acabou girando em volta dessa demissão, pois 
ela estava muito abalada com isso, relatando que estava muito sensível, triste e ansiosa com 
relação ao seu futuro e as suas dívidas. 
Por conta disso, não foi possível realizar os exercícios e os planos que eu tinha para a sessão e 
acabamos encerrando apenas abordando essa questão, visto que a paciente tinha muito para 
desabafar. 
 
 
9 
 
 ATENDIMENTO – 19/11/2021: 
 
Nessa sessão, a paciente iniciou falando sobre estar se sentindo mais tranquila com relação a 
sua demissão, dizendo que se sentiu aliviada por ter fechado um ciclo,apontando que o 
ambiente de trabalho em que ela convivia, era tóxico e lhe fazia mal e que agora, está 
enxergando o fim desse emprego como algo positivo. Além disso, ela disse relatou que não 
está ansiosa a procura de emprego, como estava quando iniciou o processo de terapia. 
No segundo momento da sessão, eu trouxe o exercício de autocompaixão para fazermos 
juntas e a pontuação obtida por Nathalia foi 3, apresentando um grau moderado de 
autocompaixão. A partir daí, começamos a conduzir a sessão em cima dessa temática, dessa 
nota, trazendo reflexões para a paciente sobre a importância desse processo de autocompaixão 
e ela mesma relatou várias situações em que ela percebeu não estar tendo essa compaixão 
consigo mesma. 
Outro fato que foi abordado na sessão, foi a questão de o semestre estar acabando e por isso, 
essa ter sido a penúltima sessão e na próxima semana, será realizado último atendimento. 
Após essa conversa e o alinhamento sobre a última sessão, que será realizada na terça, dia 
23/11, nos despedimos e encerramos a sessão. 
 ATENDIMENTO – 23/11/2021: 
 
Nessa sessão, Nathalia contou que participou de uma entrevista de emprego e passou para a 
próxima etapa do processo seletivo, que será realizada na próxima quinta-feira e isso a deixou 
muito feliz. Porém, ao término da primeira entrevista, antes de saber que tinha sido aprovada, 
tinham passado muitos pensamentos automáticos por sua cabeça, que a fizeram achar que não 
tinha sido boa o suficiente na entrevista. 
Outra situação apontada pela paciente, foi que ela acompanhou a sua avó ao Psicólogo a avó 
pediu para que ela não a deixasse sozinha na sessão, fazendo com que ela escutasse os 
desabafos da avó e isso mexeu muito com ela, ficou preocupada de saber o que a sua avó 
passa, mas está determinada a ajudá-la a superar, a encontrar recursos profissionais para que 
ela possa evoluir, que está tentando focar nas soluções e não apenas nos problemas, o que 
demonstra uma evolução da paciente. 
Após a paciente terminar de relatar as questões que havia trazido, solicitei a ela que fizesse 
uma reflexão sobre o que ela possa ter evoluído desde o início dos atendimentos até o dia de 
 
 
10 
 
hoje, o que ela achou mais importante, o que ela sente que está melhor, pior, qual seu 
feedback para os atendimentos realizados. Nathalia relatou que o exercício de autocompaixão 
havia a deixado muito reflexiva nos últimos dias, por conta da sua nota ter sido menor que ela 
esperava e isso acabou fazendo com que ela começasse a pensar em se dar a devida 
importância e o devido cuidado. Ela relatou também que, aos poucos, tem aprendido a 
reconhecer seus pensamentos automáticos e até mesmo, questioná-los. Além disso, ela disse 
que gostou bastante da forma como foram conduzidas as sessões, tendo se adaptado com a 
abordagem cognitiva comportamental e tendo gostado da forma dos exercícios serem 
realizados ao longo das sessões e não como formas de exercícios de casa. 
Conversei com Nathalia a respeito do término do atendimento, sobre a importância dela 
manter sua evolução durante o período de recesso, sobre enviar o Manual de Mindfulness e 
Autocompaixão, para auxiliá-la durante esse período, para ela realizar alguns exercícios e a 
essência da terapia não se perder, não ocorrer nenhum regresso ou recaída dos quesitos em 
que ela melhorou ao longo do semestre. 
Depois disso, nos despedimos e encerramos a nossa última sessão. 
 
 
11 
 
2.3 PRODUÇÕES TEXTUAIS 
 
 Resumo do livro TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL – 
TEORIA E PRÁTICA - Capítulos 1 ao 5: 
Nesses capítulos são narradas as características principais da TCC, contando sua 
definição, a história do seu surgimento, seus princípios básicos, conceitos relevantes da 
abordagem, além de falar sobre o formato das sessões. 
 Resumo do livro TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL – 
TEORIA E PRÁTICA - Capítulos 9 ao 14: 
Em tais capítulos, foi explicado o modelo cognitivo, definindo e caracterizando os 
pensamentos automáticos, as crenças intermediárias e as crenças centrais. 
 Resumo da live MANEJO CLÍNICO A LUZ DA TERAPIA COGNITIVA 
COMPORTAMENTAL: 
No dia 02/11/2021, foi realizada uma live no instagram profissional do professor 
Alexandre da Silva Villalba, para apresentar a abordagem da Terapia Cognitivo 
Comportamental, explicar seu funcionamento, sua relevância. 
O professor deu sequência apresentando a importância do manejo clínico na terapia 
cognitiva comportamental. Foi explicado sobre o modelo cognitivo, as crenças, as origens 
das crenças, os pensamentos automáticos e seu surgimento, a relação entre sentimentos, 
pensamentos e comportamentos. Diante disso, foram apresentados esclarecimentos do 
papel da TCC para lidar com isso, tal posição deve ajudar no sentido de identificar a 
forma que eles estão afetando o paciente, estão influenciando na sua maneira de se 
enxergar, de enxergar aos outros e enxergar o mundo em que vive. Além disso, o 
professor nos apresentou as possibilidades de instrumentos e técnicas que podemos aplicar 
na nossa prática profissional, na atuação com Terapia Cognitivo Comportamental. 
Outro fator abordado foi a respeito da estruturação das sessões na abordagem cognitiva 
comportamental, ressaltando que devem ser estruturadas, limitado no tempo, breve, focal, 
baseada em evidências científicas. 
Ao final da live, o professor abriu para que pudéssemos trazer nossas dúvidas e 
questionamentos. 
 
 
12 
 
 Resumo da live PSICOLOGIA POSITIVA – A CIÊNCIA DA FELICIDADE E DO 
BEM-ESTAR: 
Nessa live, foi abordada a temática da Psicologia Positiva, apresentando seus conceitos 
relevantes, seu histórico e seus princípios, que são: o estudo das emoções positivas, dos 
traços positivos e das instituições positivas. Além disso, foi esclarecido que o objetivo 
dessa abordagem consiste em proporcionar uma melhoria na satisfação do paciente com 
sua vida, aprendendo a enfatizar seus aspectos positivos, em vez de priorizar patologias e 
aspectos negativos. 
 
 
13 
 
3) AVALIAÇÃO 
 
Quanto a supervisão que recebi e ao professor supervisor, não tive do que reclamar, as 
aulas sempre foram bastante esclarecedoras e o professor sempre esteve disposto a tirar a 
dúvida de todas as alunas, além de disponibilizar diversos materiais de apoio e utilizar 
uma didática, que despertou sempre o interesse da turma. Ademais, o professor foi sempre 
assíduo durante o semestre, nunca teve faltas e nem atrasos. 
Na questão da articulação da teoria com a prática, nesse semestre, acredito que tenha 
ocorrido de forma positiva e que me deixou bastante feliz, visto que eu estava preocupada 
de ficar sem paciente, como ocorreu no período passado. A experiência foi bastante 
relevante e produtiva, em todas as sessões, procurei aplicar tudo que o professor orientou 
e percebi evolução no quadro da paciente, o que comprova a eficácia nos atendimentos. 
Os conceitos da TCC foram bastante utilizados, discutidos e valorizados. 
 
 
14 
 
4) AUTOAVALIAÇÃO 
 
Com relação a minha autoavaliação, queria mencionar que nesse período, consegui 
atender uma paciente de forma efetiva, semanalmente e que acredito ter conseguido 
assimilar bastante os conteúdos e orientações que haviam sido transmitidos. 
No que se refere a minha frequência, não pude comparecer em todas as aulas como 
gostaria, pois em alguns momentos, tive que faltar, por conta do trabalho. Porém, em 
todas as aulas que fui, sempre fui pontual e participativa, sempre tirei minhas dúvidas 
compartilhei meus conhecimentos e relatei meus atendimentos com a paciente. 
Com relação as atividades complementares, acredito que consegui dar atenção a todas, 
entendendo a importância dessa contribuição para a evolução dos meus conhecimentos. 
Apesar de alguns pontos que sei que preciso melhorar, considero que absorvi bastante 
conteúdo e espero poder aplicá-los ainda mais nos próximos estágios nessa área, além de 
levá-los para todaa minha vida profissional na área da Terapia Cognitivo 
Comportamental, que é a abordagem que pretendo seguir. 
 
 
15 
 
5) CONCLUSÃO 
 
Ao longo desse semestre, esse estágio agregou muito, pois me proporcionou a 
possibilidade de articulação entre teorias e práticas. Teorias essas que foram aprendidas ao 
longo de toda a faculdade, através de diversas disciplinas importantes e que trouxeram o 
embasamento necessário para realizar a atuação prática. 
O estágio é extremamente importante, pois temos a oportunidade de vivenciar ao menos 
um pouco da prática profissional em que atuaremos quando nos formarmos. Esse 
momento deve ser extremamente valorizado e aproveitado, pois há a oportunidade de 
realizar o trabalho, tendo o direito a ter uma supervisão, para nortear seus atendimentos. 
 
 
16 
 
6) REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
BECK, Judith. Terapia Cognitivo-Comportamental – Teoria e Prática. 2ª. Filadelfia: 
Artmed, 2013. 
RANGÉ, Bernard. Psicoterapias cognitivo-comportamentais: um diálogo com a 
Psiquiatria. 2ª. Brasil: Artmed, 2011. 
KNAPP, Paulo, & Colaboradores. Terapia Cognitivo-Comportamental na prática 
Psiquiátrica. Porto Alegre: Artmed, 2007. 
LEAHY, Robert L. Técnicas de Terapia Cognitiva: Manual do terapeuta. Porto 
Alegre: Artmed, 2006. 
NEFF, Kristin. Manual de mindfulness e autocompaixão. Porto Alegre: Artmed, 2019. 
 
 
17 
 
7) PARECER DO SUPERVISOR SOBRE O RELATÓRIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
	SUMÁRIO
	2. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS 2
	3. AVALIAÇÃO 13
	5. CONCLUSÃO 15
	6. PARECER DO SUPERVISOR SOBRE O RELATÓRIO 17
	2) ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
	 AULA – 04/09/2021:
	 AULA – 18/09/2021:
	 AULA – 25/09/2021:
	 AULA – 02/10/2021:
	 AULA – 09/10/2021:
	 AULA – 30/10/2021:
	 AULA – 06/11/2021:
	2.2 ATENDIMENTOS REALIZADOS:
	 ATENDIMENTO – 01/10/2021:
	 ATENDIMENTO – 08/10/2021:
	 ATENDIMENTO – 15/10/2021:
	 ATENDIMENTO – 22/10/2021:
	 ATENDIMENTO – 29/10/2021:
	 ATENDIMENTO – 06/11/2021:
	 ATENDIMENTO – 19/11/2021:
	 ATENDIMENTO – 23/11/2021:
	2.3 PRODUÇÕES TEXTUAIS
	 Resumo do livro TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL – TEORIA E PRÁTICA - Capítulos 9 ao 14:
	 Resumo da live MANEJO CLÍNICO A LUZ DA TERAPIA COGNITIVA COMPORTAMENTAL:
	 Resumo da live PSICOLOGIA POSITIVA – A CIÊNCIA DA FELICIDADE E DO BEM-ESTAR:
	3) AVALIAÇÃO
	4) AUTOAVALIAÇÃO
	5) CONCLUSÃO
	6) REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
	7) PARECER DO SUPERVISOR SOBRE O RELATÓRIO

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