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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ SERVIÇO DE PSICOLOGIA APLICADA – CAMPUS SANTA CRUZ NATHANY DA CONCEIÇÃO MACEDO 201703058526 RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM TERAPIA COGNITIVO COMPORTAMENTAL RIO DE JANEIRO AGOSTO A NOVEMBRO/ 2021 NATHANY DA CONCEIÇÃO MACEDO RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM TERAPIA COGNITIVO COMPORTAMENTAL Relatório submetido como requisito para aprovação na disciplina de estágio em Terapia Cognitivo Comportamental, no Curso de Graduação em Psicologia, apresentada à Universidade Estácio De Sá, sob a orientação do Professor Alexandre da Silva Villalba, CRP 36445/05. RIO DE JANEIRO AGOSTO A NOVEMBRO/ 2021 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 1 2. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS 2 2.1 AULAS MINISTRADAS 2 2.2 ATENDIMENTOS REALIZADOS 5 2.3 PRODUÇÕES TEXTUAIS 11 3. AVALIAÇÃO 13 4. AUTOAVALIAÇÃO 14 5. CONCLUSÃO 15 5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 16 6. PARECER DO SUPERVISOR SOBRE O RELATÓRIO 17 1 1) INTRODUÇÃO O presente trabalho se trata do relatório final, para fins de aprovação no Estágio em Terapia Cognitivo Comportamental, apresentando o conteúdo que foi lecionado pelo professor e orientador Alexandre da Silva Villalba, ao longo das supervisões ocorridas no semestre, contendo os resumos de livros propostos, das lives assistidas e dos atendimentos realizados através do Serviço de Psicologia Aplicada. 2 2) ATIVIDADES DESENVOLVIDAS 2.1 AULAS MINISTRADAS AULA – 04/09/2021: Nessa aula, foram abordados diversos temas pertinentes a Terapia Cognitivo Comportamental, introduzindo os ensinos sobre como o aluno deverá se comportar quando iniciar seus atendimentos no Serviço de Psicologia Aplicada, como deverá conduzir a primeira sessão, como deverá realizar o enquadramento e qual a importância de obedecer a essas regras. Ao longo dessa aula, o professor supervisor utilizou de um slide, para explicar o conteúdo necessário. Dentro dessa ferramenta, foram incluídas diversas temáticas, como a importância de se investigar a linha do tempo da vida do paciente, a definição e a identificação de crenças e pensamentos automáticos. Além disso, ocorreu a explicação do diagrama de conceituação cognitiva, (que possui o objetivo de identificar as crenças e pensamentos automáticos do paciente) e o professor explicou aos alunos a definição da psicoeducação do modelo cognitivo (constituído pelas crenças centrais, crenças intermediárias e pensamentos automáticos). Outro fator abordado foi sobre a aplicação e explicação do questionamento socrático. Por fim, o orientador solicitou que os estagiários imprimam o prontuário, o diagrama, o inventário de ansiedade e depressão e tragam na próxima aula. AULA – 18/09/2021: Nesse dia, foi passada em aula uma atividade de se dividir em duplas e treinar um atendimento. Outra parte marcante da aula foi a realização de uma encenação de um professor e de um aluno, atuando como se estivesse realizando um primeiro atendimento, pontuando momentos importantes na sessão. AULA – 25/09/2021: A aula foi iniciada com os alunos contando seus casos e o professor passando as devidas orientações. Além disso, ao longo da explicação, foi ressaltado que não se deve dizer o paciente o que ele deve fazer, que o certo é levá-lo a uma reflexão dos prós e contras das suas decisões. 3 A respeito da minha paciente, foi recomendado que realizasse um role play, simulando as situações que ocorrem no trabalho dela; a trabalhar distorções cognitivas; a ler o histórico dela no SPA; trabalhar assertividade; trabalhar inteligência emocional; trabalhar técnicas de resolução de problemas. Realizar um mapeamento de qualidades e defeitos da paciente. AULA – 02/10/2021: Essa aula foi iniciada com a supervisão dos atendimentos, havendo o compartilhamento das sessões realizadas durante a semana e o orientador pontuando as coisas importantes, no sentido de nortear os atendimentos dos estagiários. Em outro momento da aula, o professor abordou diversas técnicas que os alunos podem aplicar na sua prática profissional. Explicou sobre a cartinha de gratidão, que consiste a relatar 3 coisas em que aconteceram no seu dia e que mereçam gratidão. Falou também sobre a construção do life design, que seria a construção de um projeto de vida para o paciente. Outro ponto abordado foi sobre as formas de se trabalhar as distorções cognitivas, como se deve passar isso para os pacientes e ajudá-los a reestruturá-las. Sobre meu caso, o professor orientou que aplique a técnica do ABC e que eduque a paciente a respeito das distorções cognitivas. No último momento da aula, o professor passou um slide sobre transtorno do espectro autista e nos deu explicações pertinentes sobre essa temática. AULA – 09/10/2021: Nesse dia, a aula foi em torno de relatos de alunos sobre seus atendimentos, questionando ao professor sobre quais estratégias usar, como prosseguir seu atendimento, pedindo a ele orientações para conduzir os tratamentos de seus respectivos pacientes. Além disso, o professor comentou sobre o mindfulness, que consiste no condicionamento do cérebro a relaxar. AULA – 30/10/2021: Na aula do dia 30/10/2021, foram realizados os esclarecimentos para a elaboração do relatório final, que deverá ser entregue para o professor pelo e-mail, até o dia 27/11/2021, no formato de PDF. Ademais, foram transmitidas as devidas orientações para a realização 4 do último atendimento, estabelecendo que nessa sessão, deve haver a formulação de uma devolutiva para o paciente. Sobre a minha paciente, o professor e recomendou o livro sobre a autocompaixão. Por fim, a aula foi finalizada com os alunos relatando seus atendimentos e o professor passando as devidas orientações. AULA – 06/11/2021: Nesse encontro, a aula começou com a supervisão, onde os alunos relataram seus casos e receberam as devidas orientações do supervisor. Além disso, o professor ressaltou sobre a preparação dos pacientes para as férias e sobre a entrega do relatório final. O professor fez com a turma a aplicação do exercício sobre os benefícios da autocompaixão, discutindo sobre essa temática e escutando sobre as experiências dos alunos. Outro assunto abordado foi sobre os outros desdobramentos que existem na Terapia Cognitivo Comportamental e são pouco lembrados. 5 2.2 ATENDIMENTOS REALIZADOS: ATENDIMENTO - 24/09/2021: A sessão foi iniciada coletando os dados da paciente, para realizar a elaboração do seu prontuário. As informações obtidas foram: Nome: Nathalia Cristie Costa Moraes; Data de nascimento: 17/05/2000 (21 anos); Moradia: São João de Meriti. Morando com os pais, a irmã de 11 anos e a avó; Estado civil: Solteira; Profissão: Estagiária numa empresa de Recursos Humanos, estudante do 8º período de Psicologia; Tratamentos anteriores: 2 meses de terapia com outra estagiária no SPA; Uso de medicamento: Nunca fez/ não faz. Ao longo da sessão, foi narrado pela paciente que ela procurou o atendimento com o objetivo de melhorar sua ansiedade e ao longo de suas falas, foi possível perceber que seu problema de ansiedade está extremamente relacionado a questões de trabalho, pois no primeiro momento, ela tinha crises por estar sem emprego e atualmente, ela tem crises por conta de situações relacionadas ao seu trabalho de agora, problemas esses que, segundo a paciente, são causados principalmente por culpa dos seus colegas de trabalho. Outros pontos questionados foram sobre suas relações sociais fora dotrabalho, com seus amigos/ família etc. Quanto a isso, Nathalia respondeu que não há problemas, que sua família é ótima e que ela se considera uma pessoa de muitos amigos. A paciente relatou situações desconfortáveis pelas quais já passou e que lhe causaram reações extremamente negativas, a fizeram ficar triste por dias e ficaram marcadas. Além disso, ela contou sobre a angústia que ela sente por estar convicta de que não será efetivada no local que trabalha. Se aproximando do término da sessão, foram realizados a Psicoeducação do modelo cognitivo e o enquadramento das sessões. No enquadramento foi acordado que as sessões serão realizadas semanalmente nas sextas, às 17h e que é importante que a paciente tenha compromisso com isso, evitando faltas e atrasos durante seu tratamento. A paciente concordou com os termos. Após isso, a sessão chegou ao fim. 6 ATENDIMENTO – 01/10/2021: Assim que a sessão começou e fiz a verificação do humor da paciente, ela relatou que lhe ocorreu uma chateação logo após o término da nossa sessão anterior, pois ela descobriu que a sua mãe estava ouvindo nossa ligação escondida e isso a deixou muito chateada. Por conta disso, ela acabou contando sobre a questão da sua proximidade com sua mãe, onde ela disse que sempre foi mais próxima do seu pai que da sua mãe e que sua relação com a mãe tem melhorado há pouco tempo. No segundo momento, a Nathalia falou que sua chefe está lhe causando gatilhos, que ao longo dessa semana, ocorreram situações com a chefe que ocasionaram nela sintomas de tremores, dormência nas pernas, coração acelerado, entre outros sintomas. Conforme a paciente foi narrando as situações com sua chefe que lhe incomodaram, reparei que em uma das falas, ela acabou dizendo que é uma pessoa que “se cobra demais”. A partir dessa frase, eu comecei a questioná-la nesse caminho da sua autocobrança e ela foi relatando que possui o medo de estar apenas “fazendo o mínimo”, em vez de “dar o seu melhor” nas coisas. Após essa fala, eu pedi para ela ir descrevendo sua rotina para mim, tanto no trabalho, como na faculdade, na sua igreja, enfim. Enquanto ela foi dizendo sua rotina, eu fui anotando vários pontos positivos e qualidades que ela estava falando de si mesma sem perceber. Quando ela terminou seu relato, eu resolvi lhe mostrar tudo que anotei, que ela citou que é uma pessoa simpática, detalhista, responsável, que recebe bons feedback’s sobre seu trabalho, que é muito organizada e muito procurada no trabalho quando precisam de algo. Com isso, a paciente começou a se dar conta que ela não nota as coisas boas que faz, não reconhece seu potencial. Através disso também, foi possível refletir as atitudes de sua chefe, já que ela disse que a chefe tem dado cada vez mais responsabilidades a ela, fomos analisando racionalmente e conseguimos concluir juntas que se sua chefe aumenta sua responsabilidade, pode significar que está depositando confiança nela. Ao se aproximar do horário do término da sessão, eu resolvi passar para ela uma tarefa de casa, de anotar cada dia da semana algo de positivo que ela tenha feito, algum elogio que receba, alguma qualidade sua que perceba que aplicou na sua rotina e me mostrar a lista no próximo atendimento. Por fim, nos despedimos e encerramos a sessão. 7 ATENDIMENTO – 08/10/2021: Precisei ficar até mais tarde no trabalho e não pude atender a paciente. Por conta disso, combinamos de ficar mais tempo na próxima sessão. ATENDIMENTO – 15/10/2021: Nesse dia, a sessão foi iniciada às 17:30, por conta de eu ter me atrasado no trabalho. Logo no começo da sessão, verifiquei o humor da paciente e pareceu estável, após isso, eu perguntei sobre a tarefa que havia passado para ela na sessão anterior, e ela trouxe algumas qualidades que havia notado em si mesma durante a tarefa, como o fato de ser uma pessoa positiva, enérgica, carinhosa, comunicativa e além disso, contou uma situação satisfatória que lhe ocorreu em seu trabalho: que todos os candidatos que ela escolheu, foram aprovados no processo seletivo. Depois ela contou também que nessa semana, ela tinha conseguido parar um dia para ler a bíblia e isso lhe faz bem. A partir daí, analisamos a rotina diária dela e conseguimos encontrar brechas em 2 dias (terça e quinta), para que ela consiga ler a bíblia, visto que, segundo ela, isso a acalma. Depois dessas coisas boas que ela citou, eu a questionei sobre os “perrengues”, que ela havia mencionado que passou recentemente. Sobre essa questão dos “perrengues” que ela citou ter passado, ela disse que havia ocorrido uma outra situação de feedback em seu trabalho, em que apontaram novamente que ela é reativa, taxativa nas respostas e isso mexeu com ela de forma negativa novamente. Quando eu perguntei o que ela achou disso, ela me disse que ficou revoltada e acuada, mas também que isso a fez perceber que deveria melhorar nesse aspecto. Ao longo da sessão, a paciente disse também que uma coisa que a deixa agoniada, é o fato dela achar que não será efetivada em seu estágio, quando seu contrato acabar, em maio. Por conta disso, fizemos um levantamento de fatores que podem incentivar na sua efetivação, pensando em todas as possibilidades racionais. Além disso, improvisamos seu life design e aí ela relatou que seu real objetivo profissional é atuar em Psicologia Jurídica, não em Organizacional. A partir desse objetivo, ao longo do atendimento, concluímos que Nathalia deve voltar a enviar currículos, para a área que ela realmente se interessa. Se aproximando do final da sessão, eu pedi um feedback sobre os atendimentos, a paciente disse que está gostando, que sente que está a ajudando a evoluir na sua autocobrança excessiva, que gosta do fato de estarmos fazendo os exercícios nas sessões e não como tarefas de casa. 8 No término da sessão, nos despedimos e confirmamos os detalhes do próximo atendimento. ATENDIMENTO – 22/10/2021: Paciente faltou, por ter precisado trabalhar até mais tarde. ATENDIMENTO – 29/10/2021: A paciente iniciou a sessão relatando que tinha 2 coisas positivas e 2 coisas negativas para contar. A primeira coisa boa que ela trouxe, foi que ela vai fazer uma viagem com uma amiga e a segunda foi que ela conseguiu comprar um notebook com seu próprio dinheiro e isso a deixou bem feliz, reconhecendo a importância de suas conquistas. Já com relação ao que tinha de ruim para contar, ela disse que está muito triste, pois suas duas avós estão doentes e a partir daí, ela começou a relatar diversos pensamentos automáticos disfuncionais relacionados a essa situação. Por conta de seus relatos, eu resolvi aplicar o formulário 2.7 (lista de verificação de distorções cognitivas) e na aplicação, foi possível identificar que ela apresenta 9 dessas distorções, são elas: leitura mental, adivinhação do futuro, catastrofização, rotulação, desqualificação dos aspectos positivos, filtro negativo, afirmações do tipo “deveria”, orientações para o remorso e “e se”? A aplicação do formulário acabou tomando a maior parte da sessão e por isso, encerramos após o término do exercício. ATENDIMENTO – 06/11/2021: Logo no início da sessão, a paciente narrou que estava péssima, pois foi demitida do seu estágio. A partir dessa notícia, a sessão inteira acabou girando em volta dessa demissão, pois ela estava muito abalada com isso, relatando que estava muito sensível, triste e ansiosa com relação ao seu futuro e as suas dívidas. Por conta disso, não foi possível realizar os exercícios e os planos que eu tinha para a sessão e acabamos encerrando apenas abordando essa questão, visto que a paciente tinha muito para desabafar. 9 ATENDIMENTO – 19/11/2021: Nessa sessão, a paciente iniciou falando sobre estar se sentindo mais tranquila com relação a sua demissão, dizendo que se sentiu aliviada por ter fechado um ciclo,apontando que o ambiente de trabalho em que ela convivia, era tóxico e lhe fazia mal e que agora, está enxergando o fim desse emprego como algo positivo. Além disso, ela disse relatou que não está ansiosa a procura de emprego, como estava quando iniciou o processo de terapia. No segundo momento da sessão, eu trouxe o exercício de autocompaixão para fazermos juntas e a pontuação obtida por Nathalia foi 3, apresentando um grau moderado de autocompaixão. A partir daí, começamos a conduzir a sessão em cima dessa temática, dessa nota, trazendo reflexões para a paciente sobre a importância desse processo de autocompaixão e ela mesma relatou várias situações em que ela percebeu não estar tendo essa compaixão consigo mesma. Outro fato que foi abordado na sessão, foi a questão de o semestre estar acabando e por isso, essa ter sido a penúltima sessão e na próxima semana, será realizado último atendimento. Após essa conversa e o alinhamento sobre a última sessão, que será realizada na terça, dia 23/11, nos despedimos e encerramos a sessão. ATENDIMENTO – 23/11/2021: Nessa sessão, Nathalia contou que participou de uma entrevista de emprego e passou para a próxima etapa do processo seletivo, que será realizada na próxima quinta-feira e isso a deixou muito feliz. Porém, ao término da primeira entrevista, antes de saber que tinha sido aprovada, tinham passado muitos pensamentos automáticos por sua cabeça, que a fizeram achar que não tinha sido boa o suficiente na entrevista. Outra situação apontada pela paciente, foi que ela acompanhou a sua avó ao Psicólogo a avó pediu para que ela não a deixasse sozinha na sessão, fazendo com que ela escutasse os desabafos da avó e isso mexeu muito com ela, ficou preocupada de saber o que a sua avó passa, mas está determinada a ajudá-la a superar, a encontrar recursos profissionais para que ela possa evoluir, que está tentando focar nas soluções e não apenas nos problemas, o que demonstra uma evolução da paciente. Após a paciente terminar de relatar as questões que havia trazido, solicitei a ela que fizesse uma reflexão sobre o que ela possa ter evoluído desde o início dos atendimentos até o dia de 10 hoje, o que ela achou mais importante, o que ela sente que está melhor, pior, qual seu feedback para os atendimentos realizados. Nathalia relatou que o exercício de autocompaixão havia a deixado muito reflexiva nos últimos dias, por conta da sua nota ter sido menor que ela esperava e isso acabou fazendo com que ela começasse a pensar em se dar a devida importância e o devido cuidado. Ela relatou também que, aos poucos, tem aprendido a reconhecer seus pensamentos automáticos e até mesmo, questioná-los. Além disso, ela disse que gostou bastante da forma como foram conduzidas as sessões, tendo se adaptado com a abordagem cognitiva comportamental e tendo gostado da forma dos exercícios serem realizados ao longo das sessões e não como formas de exercícios de casa. Conversei com Nathalia a respeito do término do atendimento, sobre a importância dela manter sua evolução durante o período de recesso, sobre enviar o Manual de Mindfulness e Autocompaixão, para auxiliá-la durante esse período, para ela realizar alguns exercícios e a essência da terapia não se perder, não ocorrer nenhum regresso ou recaída dos quesitos em que ela melhorou ao longo do semestre. Depois disso, nos despedimos e encerramos a nossa última sessão. 11 2.3 PRODUÇÕES TEXTUAIS Resumo do livro TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL – TEORIA E PRÁTICA - Capítulos 1 ao 5: Nesses capítulos são narradas as características principais da TCC, contando sua definição, a história do seu surgimento, seus princípios básicos, conceitos relevantes da abordagem, além de falar sobre o formato das sessões. Resumo do livro TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL – TEORIA E PRÁTICA - Capítulos 9 ao 14: Em tais capítulos, foi explicado o modelo cognitivo, definindo e caracterizando os pensamentos automáticos, as crenças intermediárias e as crenças centrais. Resumo da live MANEJO CLÍNICO A LUZ DA TERAPIA COGNITIVA COMPORTAMENTAL: No dia 02/11/2021, foi realizada uma live no instagram profissional do professor Alexandre da Silva Villalba, para apresentar a abordagem da Terapia Cognitivo Comportamental, explicar seu funcionamento, sua relevância. O professor deu sequência apresentando a importância do manejo clínico na terapia cognitiva comportamental. Foi explicado sobre o modelo cognitivo, as crenças, as origens das crenças, os pensamentos automáticos e seu surgimento, a relação entre sentimentos, pensamentos e comportamentos. Diante disso, foram apresentados esclarecimentos do papel da TCC para lidar com isso, tal posição deve ajudar no sentido de identificar a forma que eles estão afetando o paciente, estão influenciando na sua maneira de se enxergar, de enxergar aos outros e enxergar o mundo em que vive. Além disso, o professor nos apresentou as possibilidades de instrumentos e técnicas que podemos aplicar na nossa prática profissional, na atuação com Terapia Cognitivo Comportamental. Outro fator abordado foi a respeito da estruturação das sessões na abordagem cognitiva comportamental, ressaltando que devem ser estruturadas, limitado no tempo, breve, focal, baseada em evidências científicas. Ao final da live, o professor abriu para que pudéssemos trazer nossas dúvidas e questionamentos. 12 Resumo da live PSICOLOGIA POSITIVA – A CIÊNCIA DA FELICIDADE E DO BEM-ESTAR: Nessa live, foi abordada a temática da Psicologia Positiva, apresentando seus conceitos relevantes, seu histórico e seus princípios, que são: o estudo das emoções positivas, dos traços positivos e das instituições positivas. Além disso, foi esclarecido que o objetivo dessa abordagem consiste em proporcionar uma melhoria na satisfação do paciente com sua vida, aprendendo a enfatizar seus aspectos positivos, em vez de priorizar patologias e aspectos negativos. 13 3) AVALIAÇÃO Quanto a supervisão que recebi e ao professor supervisor, não tive do que reclamar, as aulas sempre foram bastante esclarecedoras e o professor sempre esteve disposto a tirar a dúvida de todas as alunas, além de disponibilizar diversos materiais de apoio e utilizar uma didática, que despertou sempre o interesse da turma. Ademais, o professor foi sempre assíduo durante o semestre, nunca teve faltas e nem atrasos. Na questão da articulação da teoria com a prática, nesse semestre, acredito que tenha ocorrido de forma positiva e que me deixou bastante feliz, visto que eu estava preocupada de ficar sem paciente, como ocorreu no período passado. A experiência foi bastante relevante e produtiva, em todas as sessões, procurei aplicar tudo que o professor orientou e percebi evolução no quadro da paciente, o que comprova a eficácia nos atendimentos. Os conceitos da TCC foram bastante utilizados, discutidos e valorizados. 14 4) AUTOAVALIAÇÃO Com relação a minha autoavaliação, queria mencionar que nesse período, consegui atender uma paciente de forma efetiva, semanalmente e que acredito ter conseguido assimilar bastante os conteúdos e orientações que haviam sido transmitidos. No que se refere a minha frequência, não pude comparecer em todas as aulas como gostaria, pois em alguns momentos, tive que faltar, por conta do trabalho. Porém, em todas as aulas que fui, sempre fui pontual e participativa, sempre tirei minhas dúvidas compartilhei meus conhecimentos e relatei meus atendimentos com a paciente. Com relação as atividades complementares, acredito que consegui dar atenção a todas, entendendo a importância dessa contribuição para a evolução dos meus conhecimentos. Apesar de alguns pontos que sei que preciso melhorar, considero que absorvi bastante conteúdo e espero poder aplicá-los ainda mais nos próximos estágios nessa área, além de levá-los para todaa minha vida profissional na área da Terapia Cognitivo Comportamental, que é a abordagem que pretendo seguir. 15 5) CONCLUSÃO Ao longo desse semestre, esse estágio agregou muito, pois me proporcionou a possibilidade de articulação entre teorias e práticas. Teorias essas que foram aprendidas ao longo de toda a faculdade, através de diversas disciplinas importantes e que trouxeram o embasamento necessário para realizar a atuação prática. O estágio é extremamente importante, pois temos a oportunidade de vivenciar ao menos um pouco da prática profissional em que atuaremos quando nos formarmos. Esse momento deve ser extremamente valorizado e aproveitado, pois há a oportunidade de realizar o trabalho, tendo o direito a ter uma supervisão, para nortear seus atendimentos. 16 6) REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BECK, Judith. Terapia Cognitivo-Comportamental – Teoria e Prática. 2ª. Filadelfia: Artmed, 2013. RANGÉ, Bernard. Psicoterapias cognitivo-comportamentais: um diálogo com a Psiquiatria. 2ª. Brasil: Artmed, 2011. KNAPP, Paulo, & Colaboradores. Terapia Cognitivo-Comportamental na prática Psiquiátrica. Porto Alegre: Artmed, 2007. LEAHY, Robert L. Técnicas de Terapia Cognitiva: Manual do terapeuta. Porto Alegre: Artmed, 2006. NEFF, Kristin. Manual de mindfulness e autocompaixão. Porto Alegre: Artmed, 2019. 17 7) PARECER DO SUPERVISOR SOBRE O RELATÓRIO SUMÁRIO 2. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS 2 3. AVALIAÇÃO 13 5. CONCLUSÃO 15 6. PARECER DO SUPERVISOR SOBRE O RELATÓRIO 17 2) ATIVIDADES DESENVOLVIDAS AULA – 04/09/2021: AULA – 18/09/2021: AULA – 25/09/2021: AULA – 02/10/2021: AULA – 09/10/2021: AULA – 30/10/2021: AULA – 06/11/2021: 2.2 ATENDIMENTOS REALIZADOS: ATENDIMENTO – 01/10/2021: ATENDIMENTO – 08/10/2021: ATENDIMENTO – 15/10/2021: ATENDIMENTO – 22/10/2021: ATENDIMENTO – 29/10/2021: ATENDIMENTO – 06/11/2021: ATENDIMENTO – 19/11/2021: ATENDIMENTO – 23/11/2021: 2.3 PRODUÇÕES TEXTUAIS Resumo do livro TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL – TEORIA E PRÁTICA - Capítulos 9 ao 14: Resumo da live MANEJO CLÍNICO A LUZ DA TERAPIA COGNITIVA COMPORTAMENTAL: Resumo da live PSICOLOGIA POSITIVA – A CIÊNCIA DA FELICIDADE E DO BEM-ESTAR: 3) AVALIAÇÃO 4) AUTOAVALIAÇÃO 5) CONCLUSÃO 6) REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 7) PARECER DO SUPERVISOR SOBRE O RELATÓRIO
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