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Módulo B - 60014 . 7 - Avaliação: Teoria e 
Prática - T.20212.B 
Módulo B - 60014 . 7 - Avaliação: Teoria e 
Prática - T.20212.B 
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Ana Paula Pereira da Silva 
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15/12/21 
Avaliado 
3/6 
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2 tentativas possíveis 
30/12/21 
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Módulo B - 60014 . 7 - Avaliação: Teoria e Prática - T.20212.B 
Avaliação On-Line 1 (AOL 1) - 
Questionário 
Avaliação On-Line 1 (AOL 1) - 
Questionário 
Ana Paula Pereira da Silva 
Nota finalEnviado: 07/12/21 08:19 (BRT) 
6/10 
Conteúdo do exercício 
Conteúdo do exercício 
1. Pergunta 1 
/1 
Ratio Studiorum registrava como deveriam ser as práticas pedagógicas das escolas jesuítas: os 
alunos aprendiam em salas de aulas, divididos em níveis (classes) e realizavam exames orais. 
Embora não se falasse de avaliação da aprendizagem, foi através dos exames orais que se iniciaram 
os processos de verificação das aprendizagens dos alunos, permitindo as classificações e atribuição 
de graus. As escolas jesuítas foram a primeira experiência de educação formal no Brasil. 
A partir das informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir: 
I.A pedagogia dos jesuítas exerceu grande influência em todo o mundo e até hoje a educação 
tradicional os defende e repete práticas de verificação da aprendizagem para a classificação dos 
alunos. 
II.A Pedagogia dos jesuítas era destinada à formação das elites burguesas, que mantinham a 
hegemonia cultural e política. No Brasil, eles foram eficientes na formação das elites, e cuidaram 
completamente da educação popular. 
III.As práticas pedagógicas descritas no Ratio Studiorum incluíam a verificação da aprendizagem 
dos alunos para a classificação em aprovados ou reprovados. 
Agora, assinale a alternativa correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
II, apenas . 
2. 
I e II, apenas. 
3. 
I e III, apenas. 
Resposta correta 
4. 
I, II e III. 
5. 
I, apenas. 
2. Pergunta 2 
/1 
Os Jesuítas, que implementarem a educação escolar no Brasil, foram também os responsáveis por 
um importante documento chamado Ratio Studiorum, publicado em 1599. Nele estava registrado 
como deveriam ser as práticas pedagógicas das escolas jesuítas. Sobre o Ratio Studiorum, avalie as 
afirmativas abaixo: 
I.As ideias pedagógicas expressas no Ratio Studiorum correspondem ao que passou a ser conhecido 
na modernidade como pedagogia tradicional. 
II.Na Ratio Studiorum, estão configurados dois modos de acompanhamento da aprendizagem do 
aluno: a Pauta do professor e os Exames escritos e orais. 
III.O plano contido Ratio Studiorum garantia uma educação popular, pois atendia tanto aos filhos 
dos colonos quanto aos indígenas. 
É correto o que se afirma em: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
I, apenas. 
2. 
I e II, apenas. 
Resposta correta 
3. 
I e III, apenas. 
4. 
I, II e III. 
5. 
II, apenas. 
3. Pergunta 3 
/1 
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I.A educação escolar indígena no Brasil tem uma longa trajetória, tecida desde os primórdios da 
colonização e cujo modelo predominante, alheio às cosmologias indígenas, foi imposto com o 
explícito intuito colonizador, integracionista e civilizador. No entanto, coerentes com seus modos de 
vida, os povos indígenas afirmaram, desde os primeiros contatos com os europeus, um modelo 
próprio de educação que se mostrou inadequado para as práticas escolares, visto que nas sociedades 
tradicionais, entre as quais situamos as sociedades indígenas, "as teorias do mundo, do homem e da 
sociedade são globais e unificadoras”. 
Porque 
II.Nas sociedades indígenas, o saber é acessível a todos, "dividido a partir de graus de iniciação que 
o eleva, e não a partir de uma setorização de conhecimentos que o fragmenta", como ocorre na 
organização e na transmissão dos conhecimentos escolares do modelo ocidental. Ainda hoje, nas 
sociedades indígenas, sobressaem três aspectos principais que conformam uma unidade educativa: a 
economia da reciprocidade; a casa, como espaço educativo, junto à família e à rede de parentesco; a 
religião, ou seja, a concentração simbólica de todo o sistema, expressa nos rituais e nos mitos.” 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
As asserções I e II são proposições adequadas, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
2. 
A asserção I é uma proposição adequada, e a II é uma proposição falsa. 
3. 
As asserções I e II são proposições falsas. 
4. 
As asserções I e II são proposições adequadas, e a II é uma justificativa correta da I. 
Resposta correta 
5. Incorreta: 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição adequada. 
4. Pergunta 4 
/1 
Alguns autores, entre eles, Perrenoud, afirmam que estamos atravessando um período de transição, 
onde estruturas de uma visão mais progressista de Educação convivem, ou tentam conviver, com 
uma visão mais tradicional. A avaliação é um dos exemplos desse ‘embate’ ao trazer a discussão 
sobre a avaliação classificatória e a avaliação formativa. 
A avaliação formativa caracteriza-se por: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
valorizar a aferição de conhecimentos teóricos em detrimento do conhecimento prático. 
2. 
propor o acompanhamento contínuo do processo de aprendizagem, possibilitando as 
intervenções necessárias. 
Resposta correta 
3. 
oferecer certificação de competências em lugar de aferição da aprendizagem. 
4. 
estar centrada na percepção do professor, que possui o domínio do saber e dos critérios de 
avaliação. 
5. 
possibilitar a comparação e a classificação dos alunos. 
5. Pergunta 5 
/1 
Capturarimg_questao_2_unidade1.PNG 
Fonte: Disponível em http://literaturanls-1b.blogspot.com/ Acessado em: 15 de Novembro de 2019. 
Antes da chegada dos portugueses no Brasil, os povos indígenas tinham uma proposta educacional, 
cujas características básicas eram o respeito às tradições e o agir a partir do exemplo e da 
http://literaturanls-1b.blogspot.com/
necessidade de elaborar práticas de sobrevivência. Era uma educação natural, um processo que 
acontecia cotidianamente, na tribo, sem formalização. A Companhia de Jesus foi, então, encarregada 
pelos portugueses de educar os indígenas, ou seja, catequizá-los, tornando-os, assim, integrantes da 
cultura cristã e portuguesa.Considerando-se esse contexto é correto afirmar: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
No primeiro século da história do Brasil, os jesuítas inauguraram nopaís uma pedagogia, cuja 
base era a catequese e a instrução, além da imposição da cultura europeia. 
Resposta correta 
2. 
A pedagogia jesuítica incluía a crença de que os índios eram seres sem alma, sem linguagem e, 
por isso, capazes de recriar e ampliar os dogmas católicos. 
3. 
Não se pode falar em pedagogia no Brasil colonial, pois a educação era basicamente catequese 
dos índios, não havia livros didáticos e não havia escolas. 
4. 
No Brasil colonial, os jesuítas criaram uma pedagogia desenvolvida em várias obras que 
destacam aspectos como a não-diretividade e o currículo integrado. 
5. 
Para os jesuítas, a colônia brasileira deveria ser submetida a um amplo, erudito e rico processo 
educacional, pois estariam, assim, em acordo com a cultura europeia e esse deveria ser o 
objetivo primordial dos padres jesuítas no Brasil no século XVIII. 
6. Pergunta 6 
/1 
Uma professora de História do Ensino Fundamental planeja uma atividade escrita para aplicar com 
os seus alunos sobre os temas estudados na aula anterior. Seu propósito é saber o que os alunos já 
dominam sobre o tema e o quanto progrediram no processo de construção do conhecimento. Com a 
atividade a professora pretende acompanhar a trajetória de cada um na apropriação das 
competências. 
A professora realizará uma avaliação do tipo : 
Ocultar opções de resposta 
1. 
institucional. 
2. 
formativa. 
Resposta correta 
3. 
diagnóstica. 
 
 
 
4. 
classificatória. 
5. 
somativa. 
7. Pergunta 7 
/1 
Leia o fragmento a seguir.A avaliação ________________compreende todas as atividades realizadas 
ao longo do processo de formação para que os alunos demonstrem o que estão ou não estão 
aprendendo. Ela está incorporada ao processo de ensinar com o propósito de a aprendizagem dos 
alunos detectando as dificuldades a fim de corrigi-las rapidamente. Assinale a opção que completa 
corretamente a lacuna do fragmento acima. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Somativa 
2. 
Comparativa 
3. Incorreta: 
Diagnóstica 
4. 
Classificatória 
5. 
Formativa 
Resposta correta 
8. Pergunta 8 
/1 
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I.Uma avaliação que busca a transformação social deve ter como objetivo o avanço e o crescimento 
do seu educando e não estagnar o conhecimento através de práticas disciplinadoras; 
Porque 
II.É papel do professor evitar que sejam reproduzidas nas escolas algumas práticas de avaliação 
desconectadas com o compromisso de transformação social. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
As asserções I e II são proposições adequadas, e a II é uma justificativa da I. 
Resposta correta 
2. Incorreta: 
As asserções I e II são proposições adequadas, mas a II não é uma justificativa da I. 
3. 
A asserção I é uma proposição adequada, e a II é uma proposição inadequada. 
4. 
As asserções I e II são proposições inadequadas. 
5. 
A asserção I é uma proposição inadequada, e a II é uma proposição adequada. 
9. Pergunta 9 
/1 
Analise o infográfico, Modelo de Avaliação de Currículo, Segundo Ralph Tyler e assinale a 
alternativa que melhor descreve o processo de avaliação por objetivos. 
img_questao_7_unidade1.PNG 
 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Para Tayler, avaliar é estabelecer uma comparação entre os desempenhos e os objetivas 
previamente determinados. Ele defendia que o processo de avaliação deveriam ter como foco 
os objetivos educacionais e que o professor, ao avaliar, saberia claramente se os objetivos que 
ele traçou foram ou não alcançados. 
Resposta correta 
2. 
Tyler defende que o processo de avaliação deveriam ter como foco os objetivos educacionais e 
que o professor, ao avaliar, nem sempre saberá se os objetivos que ele traçou foram ou não 
alcançados. 
3. Incorreta: 
Tyler entendia que os objetivos, para serem definidos, têm como fonte o aluno, a sociedade, 
especialistas, a Filosofia e a Psicologia de Educação. 
4. 
Para Tyler, aprender implicava em mudar de comportamento e o primeiro propósito da 
avaliação é medir a mudança de comportamento dos alunos e estabelecer uma comparação 
entre eles. 
5. 
Tyler pensa na avaliação como parte do processo de aprender, mas deixa claro que avaliar 
deve estar completamente desconectado do currículo da escola. 
 
10. Pergunta 10 
/1 
“A avaliação necessita estar atrelada à prática metodológica do professor. Avaliação e metodologia 
são indissociáveis e necessitam estar coerentes. Não há como pensar em avaliação de maneira 
isolada da metodologia. É a relação existente entre esses elementos que sustenta o sucesso do 
processo de ensino e aprendizagem”. (Rampazzo, 2011) Nesse sentido, assinale a alternativa correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A avaliação possibilita a percepção da aprendizagem do aluno, suas elaborações sintéticas e 
possibilita o acompanhamento do processo de construções das suas representações apenas 
quando é pensada de maneira pontual, focada no rendimento. 
2. 
Uma proposta para a adoção de uma prática avaliativa coerente com uma visão 
transformadora de educação, se traduz na adequação da metodologia de trabalho em sala de 
aula no sentido de uma atuação mais participativa em um contexto mais significativo. 
Resposta correta 
3. 
Na visão transformadora da educação, o ato tradicional de rituais desvinculados das ações 
metodológicas e centrados em provas é fundamental. 
4. 
A efetivação de uma prática avaliativa transformadora no sentido de torná-la formativa, 
pressupõe a utilização de instrumentos rígidos de avaliação. 
5. 
A adoção de uma prática avaliativa coerente com uma visão transformadora de educação, se 
traduz na utilização de provas iguais para todos os alunos, de forma que seja possível 
comparar o desempenho da turma.