Avaliação de Pesquisa II - Currículo Estruturado

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Currículo Estruturado
Aluno (a): Thamiris Nataly Ribeiro Firmino
Data: 10 / 03 / 2022
Atividade de Pesquisa II
NOTA:
INSTRUÇÕES:
· Esta Avaliação de pesquisa contém 10 questões, totalizando 10 (dez) pontos.
· Você deve preencher dos dados no Cabeçalho para sua identificação
· Nome / Data de entrega
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1 - Explicite algumas questões educativas que você considera importantes na elaboração do projeto pedagógico.
Alguns aspectos básicos devem estar presentes na elaboração do projeto pedagógico de qualquer escola. Antes de qualquer coisa, é preciso que todos conheçam bem a realidade da comunidade em que se inserem para, em seguida, estabelecer o plano de intenções, um pano de fundo para o desenvolvimento da proposta. Na pratica, a comunidade escolar deve começar respondendo á seguinte questão: por que e para que existe esse espaço educativo¿ Uma vez que isso esteja claro para todos, é preciso olhar para os outros três braços do projeto. São eles:
· A proposta curricular – Estabelecer o que se ensina, as formas de avaliação de aprendizagem, a organização do tempo e o uso de espaço na escolar, entre outros pontos.
· A formação dos professors – A maneira como a equipe vai ser organizar para cumprir as necessidades originadas pelas inteções educativas.
· A gestão administrativa – Que tem como função principal viabilizar que for necessário para que os demais pontos funcionem dentro da construção da “escolar que se quer”
Assim, é importante que o projeto preveja aspectos relativos aos valores que se deseja instituir na escolar, ao currículo e á organização, relacionando o que se propõe na teoria com forma de faze-lo na prática – sem esquecer, é claro, de prever os prazos para tal. Além disso, um mecanismo de avaliação de processos tem de ser criado, revendo as estratégias estabelecidas para uma eventual reelaborção de metes e ideias.
Indo além, o projeto tem como desafio transformar o papel da escolar na comunidade. Em vez de só aender ás demandas da população – sejam elas atitudinais ou conteudistas – e aos preceitos e ás metas de aprendizagem colocados pelo governo, ela passa a sugerir aos alunos uma maneira de “ler” o mundo.
2 - Que relação se pode estabelecer com os Parâmetros Curriculares Nacionais?
Os PNC apresentam uma estrutura organizacional a partir de objetivos gerais para o ensino fundamental, que tem como referência principal a definição das áreas e temas. Esses objetivos destacam capacidades que se relacionam ás diferentes dimensões da formação humana integral, e envolvem aspectos cognitivos, afetivos, físicas, éticas e estéticos, tendo em vista a atuação e inserção, de forma expressa formação básica necessário para o exercício da cidadania e nortear a seleção de conteúdos (BRASIL, 1997).
3 - Qual a relação da prática docente e o projeto político-pedagógico?
Planejamento docente tem a função de organizar a prática pedagógica da escola. Em vista disso, a relação entre Projeto Político Pedagógico e o planejamento docente decorre da efetiva participação na tomada de decisões, na construção, elaboração, execução e na avaliação do Projeto Político pedagógico.
4 - O que você entendeu sobre: interdisciplinaridade, multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade e polidisciplinaridade.
Multidisciplinaridade – mais de uma disciplina. Aparentemente, não tem uma relação uma com a outra, cada disciplina permanece com sua metodologia própria, não há um resultado integrado. Segundo Piaget, é quando a solução de um problema requer a obtenção de informações de uma ou mais ciências ou setores do conhecimento sem que as disciplinas evocadas sejam alteadas ou enriquecidas.
Plurisciplinaridade – Sistema de um só nível e de objetivos múltiplos, cooperação, mas sem coordenação, há troca entre elas, a inda que não seja organizada, propõe estudar o esmo objeto em varias disciplinas ao mesmo tempo. Sua finalidade ainda é “multidisciplinar”.
Interdisciplinaridade – Intercâmbio, porém, busca soluções dos seus próprios problemas através da articulação com as outras disciplinas.
Transdisciplinaridade – Etapa superior a interdisciplinaridade, não atinge apenas as interações ou reciprocidades, mas situa essas relações na interior de um sistema total, interação global das varias ciências, inovador, não é possível separar as matérias.
5 - Em sua opinião, quais os aspectos fundamentais que o professor deveria desenvolver para tornar- se um verdadeiro profissional da educação?
Conhecer as pratica didático e diversidades do processo ensino aprendizagem, aplicar seus conhecimentos e apure diversidade para além dos muros da escola.
6 - O que significa ser professor?
Um professor precisa ser ousado, persistente e esperançoso. É ele quem esta grande parte do tempo presente na vida de seu aluno. Sua missão é ensinar, escutar, orientar, motivar, desafiar, descobrir potencialidades e desenvolver as habilidades de cada pessoa com quem compartilha seus ensinamentos.
7 - Qual é o seu ponto de vista acerca da inclusão escolar e propostas de trabalho entre escola e comunidade?
Longe de ser verdadeira a inclusão sem o devido preparo somente consta como segregação.
8 - Para você, o que é mais importante ao realizar adaptações curriculares? Quais são os saberes indispensáveis para o professor?
A formação configura-se como uma atividade humana inteligente, de caráter processual e dinâmico, que reclama ações complexas e não lineares. Nesse sentido, trata-se de um processo no qual o professor deve ser envolvido de modo ativo, precisando continuamente desenvolver atitudes de questionamento, reflexão, experimentação e interação que fomentam a mudança. Implica, pois, romper de forma radical com praticas formativas, cujos parâmetros fixos e predeterminados, derivados de processos estanques e conclusos, negamos professores como sujeitos produtores de conhecimento. 
9 - Defina avaliação classificatória e avaliação diagnóstica.
De acordo com os estudos de Bloom (1993) a avaliação do processo ensino-aprendizagem, apresenta três tipos de funções: diagnostica (analítica), formativa (controladora) e somática (classificatória). 
10 - Qual é o seu ponto de vista sobre a parceria de pais, professores e alunos no processo inclusivo?
Fundamental para o desenvolvimento do sujeito em seu processo de ensino.
Atividade de Pesquisa 02: Currículo Estruturado
 
 
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Explicite algumas questões educativas que você considera importantes na elaboração do projeto 
pedagógico.
 
 
Alguns aspectos 
básicos
 
devem estar presentes na elaboração do projeto pedagógico de qualquer 
escola. 
Antes de qualquer coisa
, é preciso que todos conheçam bem a realidade da comunidade em que 
se inserem para, em seguida, estabelecer o plano de intenções, um pano de fundo para o 
desenvol
vimento da proposta. Na prat
ica, a comunidade escolar deve 
começar
 
respondendo á seguinte 
questão: por que e para q
ue existe esse espaço educativo¿
 
Uma
 
vez que isso esteja claro para todos, é 
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ara os outros três braços do pro
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São
 
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A proposta
 
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Estabelecer 
 
o que se ensina, as formas de avaliação de aprendizagem, a 
organização do tempo e o uso de espaço na 
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entre outros pontos.
 
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A formação dos 
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maneira como a equipe vai ser 
organizar para cumprir as necessidades 
originadas pelas inteções educativas.
 
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A gestão 
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Que 
tem como função prin
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para que os 
demais pontos funcionem dentro da construção da 
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que se quer
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Assim, é importa
nte que o projeto preveja aspectos relativos aos valores que se desejainstituir na 
escolar
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ao currículo e á organização, relacionando o que se propõe na teoria com forma de 
faze
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prática 
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sem 
esquecer, é claro, de prever os prazos para t
al. Além disso, um mecanismo de avaliação 
de processos tem de ser criado, revendo as estratégias estabelecidas para uma eventual 
reelaborção 
de metes e ideias.
 
Indo além, o p
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transformar o papel da 
escolar
 
na comunidade. Em vez de s
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a sugerir aos alunos uma maneira de 
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Que relação se pode estabelecer com os Parâmetros Curriculares Nacionais?
 
 
Os PNC apresentam uma estrutura organizacional a partir de ob
jetivos gerais para o ensino 
fundamental, que tem como referê
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principal
 
a definição das áreas e temas. Esses objetivos 
destacam capacidades que se relacionam ás
 
diferentes dimensões da for
mação humana integral, e 
 
Currículo Estruturado
 
Aluno
 
(a):
 
 
Thamiris Nataly Ribeiro Firmino
 
Data: 
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Atividade
 
de Pesquisa
 
II
 
NOTA:
 
 
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contém 
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totalizando 10 (dez) pontos.
 
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pedagógico. 
 
Alguns aspectos básicos devem estar presentes na elaboração do projeto pedagógico de qualquer 
escola. Antes de qualquer coisa, é preciso que todos conheçam bem a realidade da comunidade em que 
se inserem para, em seguida, estabelecer o plano de intenções, um pano de fundo para o 
desenvolvimento da proposta. Na pratica, a comunidade escolar deve começar respondendo á seguinte 
questão: por que e para que existe esse espaço educativo¿ Uma vez que isso esteja claro para todos, é 
preciso olhar para os outros três braços do projeto. São eles: 
 
 A proposta curricular – Estabelecer o que se ensina, as formas de avaliação de aprendizagem, a 
organização do tempo e o uso de espaço na escolar, entre outros pontos. 
 A formação dos professors – A maneira como a equipe vai ser organizar para cumprir as necessidades 
originadas pelas inteções educativas. 
 A gestão administrativa – Que tem como função principal viabilizar que for necessário para que os 
demais pontos funcionem dentro da construção da “escolar que se quer” 
 
Assim, é importante que o projeto preveja aspectos relativos aos valores que se deseja instituir na 
escolar, ao currículo e á organização, relacionando o que se propõe na teoria com forma de faze-lo na 
prática – sem esquecer, é claro, de prever os prazos para tal. Além disso, um mecanismo de avaliação 
de processos tem de ser criado, revendo as estratégias estabelecidas para uma eventual reelaborção 
de metes e ideias. 
Indo além, o projeto tem como desafio transformar o papel da escolar na comunidade. Em vez de só 
aender ás demandas da população – sejam elas atitudinais ou conteudistas – e aos preceitos e ás 
metas de aprendizagem colocados pelo governo, ela passa a sugerir aos alunos uma maneira de “ler” o 
mundo. 
 
2 - Que relação se pode estabelecer com os Parâmetros Curriculares Nacionais? 
 
Os PNC apresentam uma estrutura organizacional a partir de objetivos gerais para o ensino 
fundamental, que tem como referência principal a definição das áreas e temas. Esses objetivos 
destacam capacidades que se relacionam ás diferentes dimensões da formação humana integral, e 
 
Currículo Estruturado 
Aluno (a): Thamiris Nataly Ribeiro Firmino Data: 10 / 03 / 2022 
Atividade de Pesquisa II 
NOTA: 
 
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