Educação: Tendências Pedagógicas e Métodos de Ensino

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3/18/22, 4:55 PM Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 36196109
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 11/1
Nota 10,00
Dentro da Tendência Tecnicista, nos deparamos com um método que se preocupa com o estudo
sistematizado, em que os livros didáticos e os vídeos são elementos que determinam o processo de
ensino e aprendizagem. Já a relação professor e aluno possui uma diferenciação. Neste sentido,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Nesta tendência, temos um ensino
que preza essencialmente pela contextualização e interdisciplinaridade. ( ) Nesta tendência, o
professor é orientador e com o aluno busca desenvolver ações que auxiliam no processo de ensino e
aprendizagem. ( ) Nesta tendência, o professor repassa os conteúdos científicos já determinados pelo
programa educacional. ( ) Nesta tendência, o professor e o aluno possuem uma relação meramente
técnica, o professor é o elo entre o conhecimento e o aluno. Assinale a alternativa que apresenta a
sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B F - V - F - V.
C V - F - V - F.
D F - F - V - V.
Quando falamos de Pedagogia, a temos com o status de ciência da educação. Nesta perspectiva,
vamos adentrar neste espaço e conhecer as tendências pedagógicas que perpassaram e perpassam a
educação, enquanto futuros professores e professoras. Com a evolução da humanidade, tudo evolui,
seja econômica e socialmente e não seria diferente com a educação. Assim, ler sobre as tendências
pedagógicas possibilita conhecer e explorar as diversas ideias de metodologias de ensino, bem como
as formas de apropriar e utilizar esses conceitos na prática pedagógica. As tendências pedagógicas
existem desde os gregos, mas as mais atuais são, normalmente, agrupadas em duas grandes correntes:
a Pedagogia Liberal e a Pedagogia Progressista. Sobre as quatro tendências da Pedagogia liberal,
assinale a alternativa CORRETA:
A
A tendência renovada progressista centraliza as atividades no estudante, considerando-o ativo e
curioso. Dispõe da ideia de que o estudante "só irá aprender fazendo". Nesse sentido, o professor
auxilia nas atividades, tornando-se um facilitador.
B
A tendência tecnicista foca no professor, detentor do saber, enquanto que o estudante é um ser
passivo, que deve absorver, com a repetição de exercícios e a memorização de conceitos e fatos
os conhecimentos considerados verdadeiros e absolutos.
C
A tendência renovada não diretiva entende o estudante como depositário passivo dos saberes, que
devem ser acumulados na mente através de associações. O professor administra o ambiente,
formando mão de obra especializada para o mercado de trabalho.
A tendência tradicional centraliza o método no estudante, em que o professor é considerado um
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D especialista. A escola tem a função de formar atitudes, preocupando-se com os problemas
psicológicos em detrimento do pedagógico e social.
Libâneo (2008) propõe uma classificação para os métodos de ensino utilizados pelo professor,
que consiste nos procedimentos, técnicas e estratégias, destacando, entre elas, a metodologia de
exposição pelo professor, o método de trabalho independente, o método de elaboração conjunta, o
método de trabalho em grupo, além das atividades especiais. Dentre os diferentes métodos de
trabalho propostos pelo autor, no que consiste o método de trabalho independente? FONTE:
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
A Na estimulação de atividades em grupos, o respeito aos colegas, disciplina em sala de aula (saber
falar e ouvir) além de aprimorar a capacidade crítica.
B Em uma atividade que proporciona a interação ativa entre estudantes e professores,
possibilitando a relação da teoria com a prática.
C Na elaboração de aulas expositivas, considerado pelo autor como um recurso indispensável a ser
utilizado pelo professor para se alcançar uma aprendizagem significativa.
D Na realização de atividades propostas pelo professor, na qual os estudantes possuem capacidade
de resolvê-las individualmente.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) é uma coleção de documentos que compõem a
grade curricular de uma instituição educativa. É um material elaborado para servir como ponto de
partida para o trabalho docente, norteando as atividades realizadas na sala de aula. De acordo com os
PCNs, na área das Ciências Naturais, os conteúdos são apresentados em blocos temáticos. Sobre os
conteúdos tratados para o Ensino Fundamental, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas: ( ) Os blocos temáticos para a disciplina de Ciências Naturais são: ambiente, ser humano e
saúde, recursos tecnológicos e Terra e Universo. ( ) Os conteúdos devem ser constituídos de fatos, de
conceitos e de atitudes compatíveis com o nível de desenvolvimento intelectual do aluno. ( ) O uso de
blocos temáticos é interessante, pois permite um tratamento mais flexível dos conteúdos. ( ) Os
conteúdos devem ser os especificados nos PCNs e o professor tem pouca autonomia no processo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B V - F - V - F.
C F - V - F - F.
D V - V - V - F.
Johann Heinrich Pestalozzi acreditava que a transformação da sociedade deve se processar por
meio da educação, tendo como finalidade o desenvolvimento natural, progressivo e harmonioso de
todas as faculdades e aptidões do ser humano. Na Didática de Pestalozzi não há preocupação
excessiva com regras, ocupando-se mais com princípios e com as condições ambientais que
favorecessem o desenvolvimento harmônico das crianças. Foi o primeiro a advogar, de forma
explícita, que a educação deve se dar respeitando-se o desenvolvimento infantil. Sobre os princípios
de Pestalozzi, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O professor deve
respeitar a individualidade do aluno. ( ) A educação deve prezar pela educação intelectual em
detrimento da atividade física. ( ) O professor deve dedicar a cada tópico do conteúdo o tempo
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necessário para assegurar que o aluno aprenda. ( ) A finalidade da educação deve se basear no seu fim
mais elevado, ou seja, favorecer o desenvolvimento físico, mental e moral do educando. Assinale a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B V - V - F - V.
C V - F - V - F.
D V - F - V - V.
O professor José Eustáquio Romão (2003) apresenta uma avaliação dialógica baseada nas ideias
de Freire. Esse tipo de avaliação não tem caráter repressor e não segue os parâmetros burocráticos da
escola, mas, sim, leva em consideração a transdisciplinaridade escolar para uma educação
democrática e participativa de todos os envolvidos. Para o professor Romão, esta avaliação possui
alguns passos. Sobre os passos dessa perspectiva de avaliação dialógica, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O professor necessita definir seus objetivos para atingir
suas metas ao final do processo de ensino-aprendizagem. ( ) Ao professor cabe comparar os alunos
em seu rendimento, observando somente um dos segmentos sociais. ( ) Ao elaborar uma prova, o
professor já está elaborando um instrumento de medida e de avaliação. ( ) Ao efetuar a entrega da
avaliação, cabe ao professor realizar com o grupo uma análise dos resultados. Assinale a alternativa
que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: ROMÃO, José Eustáquio. Avaliação dialógica:
desafios e perspectivas. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2003.
A F - F - V - V.
B V - V - V - V.
C V - V - F - F.
D V - F - V - V.
(ENADE, 2014) Os currículos organizam conhecimentos, culturas, valores e artes a que todo ser
humano tem direito. Assim, o currículo deve ser analisado conforme as experiências vividas pelos
estudantes, nas quais se articulam os saberes, aprendidos por eles na vivência e na convivênciaem
suas comunidades, com os conhecimentos sistematizados que a escola deve lhes tornar acessíveis.
Sobre a definição de currículo abordada pelo autor, analise as sentenças a seguir: I- A construção do
currículo constitui um processo de seleção cultural, o que pode colocar em desvantagem
determinados grupos sociais e culturais. II- O sistema educativo confere ao currículo efetividade que
envolve uma multiplicidade de relações, razão pela qual este deve ser considerado práxis e sua
materialização corresponder à forma como foi idealizado. III- As teorias críticas reconhecem a
existência de poderes diversos diluídos nas relações sociais, conferindo ao currículo a função de atuar
em processos para a inclusão escolar. IV- É desafio da escola incluir no currículo experiências
culturais diversificadas, que não reproduzam estruturas da vida social em suas assimetrias e
desigualdades. É CORRETO o que se afirma em: FONTE: ARROYO, M.G. Educandos e
educadores: seus direitos e o currículo. 2007, p. 67.
A I, II, III e IV.
B I, III e IV, apenas.
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C II e III, apenas.
D II e IV, apenas.
Durante a prática pedagógica, o educador deve conhecer como ocorre o processo de
aprendizagem dos alunos e ter clara a sua posição como professor. No ensino de Ciências e Química,
como em outras disciplinas concretas, existe um consenso de que as atividades experimentais são
essenciais para a aprendizagem dos conhecimentos científicos, mas é importante destacar que essas
atividades devem levar o aluno a ter ações eficazes, modificando suas estruturas, a partir de um
processo de desenvolvimento. Sobre os métodos de ensino e aprendizagem, analise as sentenças a
seguir: I- As ações que considerem apenas a ação do professor frente ao processo de aprendizagem
dos alunos. II- O conjunto de procedimentos e ações planejadas e organizadas pelos diferentes setores
governamentais relacionados aos assuntos educacionais. III- A estratégia e a criatividade do professor
para estabelecer um processo de ensino-aprendizagem que envolva os alunos. IV- Um conjunto de
procedimentos, ações, passos utilizados pelo professor e pelos alunos para alcançar seus objetivos
com relação à aprendizagem. Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
A avaliação é o processo que revela como e o que o aluno aprendeu, como ele mudou seu jeito
de pensar e como ele alcançou as expectativas traçadas previamente pelo professor. Nesse contexto,
analise a seguinte frase: "Permite um conhecimento prévio do processo de ensino-aprendizagem e
fornece dados para que o planejamento seja reajustado e realizados os encaminhamentos
pedagógicos". Sobre o tipo de avaliação do processo de ensino-aprendizagem que o contexto se
refere, assinale a alternativa CORRETA:
A Avaliação formativa.
B Avaliação descritiva.
C Avaliação somativa.
D Avaliação diagnóstica.
Existem diferentes formas de avaliar, bem como inúmeros aspectos a serem considerados em
um processo de avaliação. Por isso, o professor precisa ir além das explicações e atividades
apresentadas no livro didático, buscando incentivar os estudantes na busca pelo conhecimento. Com
relação aos aspectos a serem considerados na avaliação, analise as sentenças a seguir: I- Na
avaliação, o professor precisa levar em consideração a apresentação de trabalhos orais e tarefas, já
que os conteúdos atitudinais impossibilitam a construção dos saberes. II- Na avaliação, o professor
precisa levar em consideração a interação dos estudantes com os colegas, professor e objeto do
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conhecimento. III- Na avaliação, o professor precisa levar em consideração as discussões em sala de
aula, já que as aulas passeio não devem ser consideradas no processo de aprendizagem. IV- Na
avaliação, o professor precisa levar em consideração o interesse em perguntar, investigar, observar
durante o processo de ensino e aprendizagem. Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
Fazer uso de diferentes estratégias e metodologias didáticas de ensino desperta o interesse dos
alunos e contribui para uma maior motivação individual e coletiva do aprender. Para inovar e tornar
as aulas mais atrativas é interessante que o professor abuse de sua criatividade e planeje suas aulas de
forma inovadora e objetiva. Assim, considerando a temática das estratégias de ensino, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O uso de jogos didáticos é uma atividade lúdica
facilitadora de aprendizagem dos alunos em sala de aula, pois permite desenvolver competências no
âmbito da comunicação, das relações interpessoais, da liderança e do trabalho em equipe. ( ) A
utilização de jogos digitais é uma boa alternativa para o trabalho em sala de aula uma vez que esse
tipo de atividade aguça a memória textual, tida como mais duradoura que a memória visual. ( ) O uso
da experimentação em sala de aula permite que o aluno relacione diretamente a teoria com a prática e
isso pode ser uma ótima oportunidade para que os conteúdos de química deixem de ser algo abstrato
e o aluno consiga presenciar diretamente como os fenômenos ocorrem. ( ) O movimento pró-
experimentação, endossado por pesquisadores educacionais, é um movimento relativamente novo,
tendo surgido nos últimos anos da década de 2010 e que aponta a importância de se inter-relacionar
teoria e prática. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B F - V - F - V.
C F - F - V - V.
D V - V - V - F.
(ENADE, 2011) Na escola em que João é professor, existe um laboratório de informática, que é
utilizado para os estudantes trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. Considere que João
quer utilizar o laboratório para favorecer o processo de ensino-aprendizagem, fazendo uso da
abordagem da Pedagogia de Projetos. Sobre esse planejamento, assinale a alternativa CORRETA:
A
Deve listar os conteúdos que deverão ser ministrados durante o semestre, considerando a
sequência apresentada no livro didático e os programas disponíveis nos computadores do
laboratório.
B Deve ter como eixo temático uma problemática significativa para os estudantes, considerando as
possibilidades tecnológicas existentes no laboratório.
C Deve relacionar os conteúdos previamente instituídos no início do período letivo e os que estão
no banco de dados disponível nos computadores do laboratório de informática.
D Deve definir os conteúdos a serem trabalhados, utilizando a relação dos temas instituídos no
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Projeto Pedagógico da escola e o banco de dados disponível nos computadores do laboratório.
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