Adg3 - Práticas de Ensino Aplicadas na Educação Básica

Prévia do material em texto

Adg3 - Práticas de Ensino Aplicadas na Educação Básica
1) A prática docente, muitas vezes, ainda segue um modelo de ensino regido por concepções conservadoras, no qual os discentes são compreendidos no ambiente escolar  como receptores de informações, tornando passiva a sua participação no processo de ensino-aprendizagem. Para mudar essa realidade é possível aderir a utilização de recursos tecnológicos, dentre o quais o Geogebra
Assinale a alternativa que apresenta uma caraterística válida para esse software.
Alternativas:
· a)O Geogebra é um Software com licença restrita que combina geometria, álgebra, tabelas, gráficos, estatística e cálculo numa única aplicação.
· b)Esse software que é estático, possibilita ao professor e ao aluno a elaboração de conjecturas e testagem de hipóteses.
· c)No Geogebra as alterações realizadas no gráfico são salvas e posteriormente visualizadas na janela algébrica e na planilha de pontos.
· d)Na representação do gráfico de uma função na tela, outras janelas se abrem destacando a respectiva expressão numérica e alguns pontos do gráfico.
· e)Por este software é possível criar gráficos, representações geométricas e tabelas que interligados possuem características dinâmicas Alternativa assinalada
2)Tanto a função exponencial quanto a função logarítmica possibilita a modelagem de inúmeros fenômenos e situações comuns ao nosso cotidiano, destaca-se a aplicação destas concepções matemáticas para a tomada de decisões no que tange ao mercado financeiro e a saúde pública.
Além dessa compatibilidade nas áreas de aplicação matematicamente é possível afirmar que:
Alternativas:
· a)a função logarítmica é a função inversa da exponencial e quando plotadas em um mesmo plano há uma simetria em relação a reta correspondente a função linear .Alternativa assinalada
· b)a função exponencial é a função inversa da logarítmica  e quando plotadas em um mesmo plano há uma simetria em relação a reta correspondente a função quadrática.
· c)a função exponencial é a função inversa da logarítmica s e quando plotadas em um mesmo plano há uma simetria em relação a reta correspondente a função afim.
· d)a função exponencial é a função inversa da logarítmica e quando plotadas em um mesmo plano há uma simetria em relação a reta correspondente a uma função par
· 
· e)a função logarítmica é a função inversa da exponencial e quando plotadas em um mesmo plano há uma simetria em relação a reta correspondente a função constante.
3) Toda função pode ser apresentada e consequentemente discutida perante seu formato algébrico, por uma lei de formação; numérico, quando comparado a conjuntos e graficamente, quando plotado os pontos em um plano cartesiano. Nesse sentido analise o gráfico e julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
(   ) Os pontos (2,0) e (0,-3) interceptam os eixos das ordenadas e abscissas, respectivamente.
(   ) 2 e -3 são as raízes das funções.
(   ) O gráfico representa uma função linear de formato y =ax + b
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Alternativas:
· a)V - V - F.
· b)V - F - V.
· c)V - F - F.
· d)F - V - V.
· e)F - F - V. Alternativa assinalada
4) Conhecer, dentro do campo da Educação Matemática algumas de suas tendências podem colaborar para as práticas de ensino aplicadas na Educação Básica, promovendo processos de ensino e aprendizagem contextualizadas à realidade do estudante.
 Sobre a tendência de Resolução de Problemas, analise o excerto a seguir, completando suas lacunas.
A resolução de problemas ____________ uma atividade para ser desenvolvida em paralelo ou como ____________ da aprendizagem, mas uma orientação para ___________, uma vez que  proporciona o contexto propicio para apreender conceitos, procedimentos e atitudes matemáticas
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Alternativas:
· a)é / aplicação / o currículo.
· b)é / reforço / a aprendizagem.
· c)não é / complemento / a didática.
· d)não é / aplicação/ aprendizagem. Alternativa assinalada
· e)não é / suporte / o currículo.