Políticas Públicas e Organização da Educação Básica - AVS Estácio

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Disciplina: EEL0112 - POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA 
	Período: 2021.4 EAD (GT) / AVS
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	 1a Questão 
	O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Nos trechos a seguir, aparecem algumas de suas principais ideias. Mas, do direito de cada indivíduo à sua educação integral, decorre logicamente para o Estado que o reconhece e o proclama, o dever de considerar a Educação, na variedade de seus graus e manifestações, como uma função social e eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com a cooperação de todas as instituições sociais. A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências.
Observando a dinâmica das políticas públicas e a influência do Manifesto, podemos apontá-lo como:
		
	
	Elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
	
	Autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
	
	Conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio.
	
	Libertário, pois pregava o fim do Estado.
	
	Inovador, pois compreendia a Educação como um direito social.
	
	
	 2a Questão 
	A Educação dentro de uma sociedade não se manifesta como um fim em si mesmo, mas sim como um instrumento de manutenção ou transformação social. Assim sendo, ela necessita de pressupostos, de conceitos que fundamentem e orientem os seus caminhos. Para Luckesi, as relações entre Educação e Filosofia parecem ser quase "naturais". Enquanto a Educação trabalha com o desenvolvimento dos jovens e das novas gerações de uma sociedade, a Filosofia é a reflexão sobre o que e como devem ser ou desenvolver esses jovens e essa sociedade. A sociedade dentro da qual a Educação se encontra deve possuir alguns valores norteadores de sua prática. Não é e nem pode ser a prática educacional que estabelece os seus fins. Quem o faz é:
		
	
	A sociedade que considera e legitima os pareceres das entidades civis e religiosas.
	
	A reflexão filosófica sobre a Educação dentro de uma dada sociedade.
	
	A coletividade das universidades e fundações regulamentadas para tal.
	
	O Ministério da Educação com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
	
	O conjunto dos profissionais da Educação através de assembleias regulares.
	
	
	 3a Questão 
	Um dos aspectos previstos na LDB 9394/96 é garantir aos sistemas de ensino autonomia e flexibilidade na organização curricular com o objetivo de propiciar-lhes condições de perceberem as diferentes demandas de seus estudantes e atendê-los de forma equânime. Nesse sentido, a organização da educação básica pode ser:
		
	
	Por meio de ciclos, alternância de períodos de estudos, atendendo também aos grupos seriados, especialmente aqueles em que os alunos apresentam distorção em relação à idade/série.
	
	Por séries anuais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, com base na idade, na competência e em outros critérios: ou por forma diversa de organização definida previamente pelo sistema de ensino, quer seja estadual ou municipal.
	
	Por séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
	
	Por matrícula definida no calendário escolar para ingresso anual com início e fim previamente definidos pelos sistemas de ensino, observando a diversidade e particularidade de cada sistema.
	
	Por seriação anual e/ou semestral de forma modular, com previsão de atendimento e como garantia de acesso a todos os envolvidos nos processos de ensino-aprendizagem.
	
	
	 4a Questão 
	A Lei nº 13.796 de 3 de janeiro de 2019 alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional para fixar, em virtude de escusa de consciência, prestações alternativas à aplicação de provas e à frequência a aulas realizadas em dia de guarda religiosa. As prestações alternativas referidas na lei:
		
	
	Substituem parte das atividades realizadas no dia da ausência do aluno.
	
	Devem observar os conteúdos transversais para estabelecimento de tema e objetivo da atividade.
	
	Regularizam, inclusive, o registro de frequência do aluno.
	
	Devem ser realizadas em turno distinto do turno de estudo do aluno.
	
	Podem ser agendadas para horário definido a critério da instituição.
	
	
	 5a Questão 
	A LDB 9.394/96 foi escrita para disciplinar a educação no Brasil e isso só foi possível porque o Art. 205 da Constituição Brasileira apresentou espaço para isso. Já sobre a BNCC, podemos afirmar que:
		
	
	Vale somente para abertura das escolas, depois são atribuídos a ela autonomia.
	
	Vale somente para a Educação privada.
	
	Não vale para a Educação pública, mas vale para a educação privada.
	
	Vale para a Educação pública e privada.
	
	Vale somente para a Educação pública.
	
	
	 6a Questão 
	Voltando à conceituação de Estado, pode-se perceber que Estado e governo são diferentes, pois:
		
	
	Estado e governos mudam, mas os governantes têm a opção de permanecer caso achem necessário.
	
	Estado, governo e nação são sinônimos de áreas diferentes do conhecimento.
	
	O Estado muda e os governos, não.
	
	O Estado é o império e os governos não.
	
	O Estado permanece, os governos mudam.
	
	
	 7a Questão 
	De acordo com a Constituição de 1988, a organização político-administrativa da República Federativa do Brasil compreende a:
		
	
	divisão entre repartições públicas de diversas competências legais.
	
	tripartição de poderes entre Legislativo, Executivo e Judiciário.
	
	coordenação entre as esferas e instâncias das cúpulas políticas dos três poderes da União.
	
	recíproca dependência dos poderes entre si para a efetivação de políticas públicas.
	
	ação autônoma de União, Estados, Distrito Federal e Municípios.
	
	
	 8a Questão
	As diretrizes de políticas sociais previstas na Constituição brasileira de 1988 visam orientar as ações do Estado voltadas para:
		
	
	sistema financeiro, meio ambiente e desporto.
	
	defesa do consumidor, previdência social e assistência social.
	
	previdência social, segurança pública, pluralismo político.
	
	proteção do adolescente e do idoso, educação e cultura.
	
	ciência e tecnologia, busca do pleno emprego, assistência social.
	
	
	 9a Questão
	São metas do Plano Nacional de Educação referente ao eixo "profissionais da educação", exceto:
		
	
	Garantir, em regime de colaboração entre a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios, no prazo de 1 (um) ano de vigência deste PNE, política nacional de formação dos profissionais da educação de que tratam os incisos I, II e III do caput do art. 61 da Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, assegurado que todos os professores e as professoras da educação básica possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam.
	
	Realizar bianualmente avaliações nacionais a serem aplicadas a todos os professores da educação básica, objetivando averiguar seus conhecimentos pedagógicos e teóricos. A partir dos resultados desses exames, serão distribuídas gratificações aos melhores colocados.
	
	Formar, em nível de pós-graduação, 50% (cinquenta por cento) dos professores da educação básica, até o último ano de vigência deste PNE, e garantir, a todos os profissionais daeducação básica, formação continuada em sua área de atuação, considerando as necessidades, demandas e contextualizações dos sistemas de ensino.
	
	Valorizar os profissionais do magistério das redes públicas de educação básica de forma a equiparar seu rendimento médio ao dos demais profissionais com escolaridade equivalente, até o final do sexto ano de vigência deste PNE.
	
	Assegurar, no prazo de 2 (dois) anos, a existência de planos de Carreira para os profissionais da educação básica e superior pública de todos os sistemas de ensino e, para o plano de Carreira dos profissionais da educação básica pública, tomar como referência o piso salarial nacional profissional, definido em lei federal, nos termos do inciso VIII do art. 206 da Constituição Federal.
	
	
	 10a Questão 
	Com relação às reformas educacionais realizadas durante o período militar (1964-1985) e seus impactos para a formação docente, é correto afirmar que:
		
	
	Houve o fortalecimento das Escolas Normais.
	
	Foi instituída uma habilitação para docência, dentre muitas possíveis na época.
	
	Passou-se a admitir apenas a formação em nível superior para docência na escola básica.
	
	A exigência de uma formação profissional deixou de ser exigida, ampliando a quantidade de professores leigos.
	
	A formação inicial de professores foi centralizada pela União.