Av1 - Aprendizagem de Ciências Naturais - UNOPAR 2022

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Colaborar - Av1 - Aprendizagem de Ciências Naturais
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 Aprendizagem de Ciências Naturais
Av1 - Aprendizagem de Ciências Naturais
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Informações Adicionais
Período: 21/03/2022 00:00 à 02/05/2022 23:59
Situação: Cadastrado
Pontuação: 750
Protocolo: 709193078
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a)
b)
c)
d)
e)
1) O ensino de Ciências Naturais tem se desenvolvido, ao longo de sua história recente, por diferentes
perspectivas, sendo que vários aspectos referentes a essa disciplina foram definidos a partir de
determinações legais que foram fundamentais para reconfiguração das práticas pedagógicas.
Considerando as questões referentes à legislação, encontre a alternativa que apresenta corretamente uma
das principais conquistas da Lei nº 5.692 de 1971 que reforma a Lei de Diretrizes e Bases da Educação de
1961.
Alternativas:
Trouxe alterações no currículo de Ciências, sendo que a disciplina "Iniciação à Ciência" passou a ser
obrigatória a partir da 1ª série Ginasial (atual 6º ano da segunda fase do Ensino Fundamental de Nove
Anos).
Representou um marco significativo na história da educação brasileira, sendo que para o ensino de
Ciências fixou a obrigatoriedade na abrangência do "conhecimento do mundo físico e natural" no
contexto escolar
O ensino de Ciências foi estendido às oito séries do 1º Grau (atual Ensino
Fundamental de Nove Anos), atendendo também a primeira fase do Ensino
Fundamental - 1ª a 4ª série (Atual 1º ao 5º ano - Ensino Fundamental de Nove
Anos).
Alternativa assinalada
Estimulou a publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino fundamental
Estimulou a publicação dos Referenciais Curriculares Nacionais de Educação Infantil
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a)
b)
c)
d)
e)
2)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
4)
As publicações legais no decorrer da história da educação brasileira se constituíram diante de
contextos diversificados, especialmente no que se refere às concepções de educação, de um modo geral,
tais como de ensino, de professor e de aluno, por exemplo.
Leia as afirmações abaixo e indique quais são verdadeiras (V) ou falsas (F), considerando o contexto de
publicação da Lei nº 4.024 de 1961:
I - O ensino escolar recebia forte influência do ensino tradicional
II - O conhecimento científico era problematizado nas aulas, questionando as implicações de sua produção
III- Os professores tinham a função de transmitir o conhecimento historicamente acumulado, com uso de
aulas expositivas
IV - Os alunos tinham a oportunidade de intervir e participar ativamente do processo de aprendizagem
Alternativas:
V - F - V - F Alternativa assinalada
F - F - V - V
V - V - F - F
V - V- V- V-
F - F- F - V
Os Referenciais Curriculares Nacionais de Educação Infantil oferecem, a partir do eixo "Natureza e
Sociedade" orientações sobre como abordar conteúdos de Ciências Naturais com as crianças pequenas,
buscando relacionar essas aprendizagens com as demais áreas de conhecimento
No que se refere à pertinência do trabalho com Ciências Naturais na Educação Infantil, leia um trecho
retirado do RCNEI e indique as palavras que completam corretamente as lacunas:
"O mundo onde as crianças vivem se constitui em um conjunto de fenômenos _________ indissociáveis
diante do qual elas se mostram _________e investigativas. Desde muito pequenas, pela _________ com
o meio natural e social no qual vivem, as crianças aprendem sobre o mundo, fazendo perguntas e
procurando respostas às suas indagações e questões".
Alternativas:
físicos e químicos - curiosas - rejeição
naturais e sociais - indiferentes - interação
naturais e fisiológicos - insatisfeitas - rejeição
sociais e físicos - curiosas - interação
naturais e sociais - curiosas - interação Alternativa assinalada
Na década de 1970 foi possível observar as consequências do acelerado desenvolvimento industrial
após a Segunda Guerra Mundial, resultando em uma grave crise energética e em degradações ambientais
constantes. Esse cenário propicia o desenvolvimento de algumas tendências, frente a esse contexto crítico.
No campo do ensino de Ciências, novas discussões surgiram, sendo que, dentre elas houve a configuração
de uma perspectiva identificada como CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade)
Leia as afirmações e encontre a alternativa correta que explica alguns propósitos da perspectiva CTS:
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a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
5)
Alternativas:
A proposta dessa perspectiva, de um modo geral, busca fomentar a discussão a respeito da
neutralidade da Ciência, já que são relações diretas entre a produção dos conhecimentos científicos e
tecnológicos e as consequências para a sociedade
A proposta dessa perspectiva, de um modo geral, busca fomentar a discussão a
respeito da não-neutralidade da Ciência, ou seja, das relações existentes entre a
produção dos conhecimentos científicos e tecnológicos e as possíveis consequências
para a sociedade
Alternativa assinalada
A proposta dessa perspectiva, de um modo geral, busca fomentar a discussão a respeito da
neutralidade da Ciência, por meio da compreensão da validade fidedigna do método científico.
A proposta dessa perspectiva, de um modo geral, busca fomentar a discussão a respeito da não-
neutralidade da Ciência, no sentido de transformá-la em um conhecimento sem raízes fundamentadas
exclusivamente no método científico
A proposta dessa perspectiva, de um modo geral, busca fomentar a discussão a respeito da não-
neutralidade da Ciência, no entanto, enfatizando que esse conhecimento é neutro em apenas alguns
aspectos, já que não exerce influência direta para a sociedade
Sabe-se que a concepção de Ciência é um fator fundamental a ser pensado no planejamento do
trabalho pedagógico. De fato, o modo como a natureza do conhecimento científico é abordada irá nortear
todo processo de aprendizagem, podendo resultar em visões fragmentadas sobre a Ciência.
Leia o trecho abaixo e encontre a alternativa que apresenta as palavras que o completam corretamente:
"Por meio do percurso histórico, percebe-se que o ___________ acompanhou os ___________ do ensino
de Ciências Naturais, sendo que alguns professores faziam uso da ___________ como metodologia de
suas aulas".
Alternativas:
ensino por problemas - objetivos - metodologia científica
ensino memorístico - alunos - apostila
método científico - objetivos - concepção problematizadora
método científico - objetivos - metodologia científica Alternativa assinalada
ensino por investigação - objetivos - apostila
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