PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES 08

Prévia do material em texto

PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES
8a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0380_EX_A8_201901063135_V1 
	12/04/2022
	Aluno(a): GIVANILSON SILVA PEREIRA 
	2022.1 EAD 
	Disciplina: CEL0380 - PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES  
	201901063135
	
	 
		1
          Questão 
	
	
	A partir de 1990, com a intensificação da globalização e da necessidade de qualificação dos trabalhadores, principalmente daquele grupo em melhor condição de levar adiante os processos de mudança organizacional, as propostas de treinamento são então atualizadas para o processo de Educação Corporativa. Assinale a alternativa que NÃO CORRESPONDE à característica da Educação Corporativa
		
	
	Seu público-alvo visa atender apenas aos empregados da empresa;
	
	A educação corporativa é voltada para a construção de competências que gerem vantagem competitiva para a organização;
	
	A educação corporativa expressa uma visão de educação que compreende a aprendizagem como contínua;
	
	São organizadas, de modo orgânico, em uma proposta mais ampla e estratégica de educação;
	
	Centralização das iniciativas de educação na empresa, visando superar a fragmentação e a superficialidade de muitos treinamentos;
	Respondido em 12/04/2022 12:38:34
	
Explicação: 
Educação Corporativa é um sistema de formação de pessoas pautado por uma gestão de pessoas com base em competências, devendo portanto instalar e desenvolver nos colaboradores (internos e externos) as competências consideradas críticas para a viabilização das estratégias de negócio, promovendo um processo de aprendizagem ativo e permanente, vinculado aos propósitos, valores, objetivos e metas empresariais
A educação corporativa, a qual se constitui em um sistema de desenvolvimento dos indivíduos com base na gestão de pessoas por competências, tem como objetivo principal, do ponto de vista dos empresários, desenvolver e instalar as ¿competências consideradas críticas para a viabilização das estratégias do negócio¿, onde a construção das competências humanas ocorre de modo atrelado às empresariais.
A educação corporativa trás em sua proposta a busca por atingir todos os níveis de empregados, fornecendo os conhecimentos, habilidades e competências necessárias para alcançar os objetivos estratégicos da organização. Ou seja, visa o desenvolvimento e a instalação das competências empresariais e humanas consideradas críticas para a viabilização das estratégias de negócios, de forma sistemática, estratégica e contínua.
Os princípios - Competitividade, Perpetuidade, Conectividade, Disponibilidade, Cidadania, Parceria e Sustentabilidade - evidenciam o alinhamento da EC ao ¿novo paradigma de gestão¿, no âmbito da produção flexível
Para a EC ser implementada, faz-se necessário a elaboração, aprovação e implementação de um projeto, o qual possui elementos centrais, tais como: diagnóstico organizacional, mapeamento de competências, definição de objetivos e diretrizes da educação corporativa, definição da estrutura do currículo, alocação de recursos, entre outros. 
Para Meister (1999 apud EBOLI, 2012b, p. 148) a educação corporativa deve ¿prover para todos os níveis de empregados os conhecimentos, habilidades e competências necessárias para alcançar os objetivos estratégicos da organização¿. Para Eboli (2004 apud 2012b, p. 151) um sistema de educação Corporativa (SEC) precisa promover ¿¿o desenvolvimento e a instalação das competências empresariais e humanas consideradas críticas para a viabilização das estratégias de negócios¿, de forma sistemática, estratégica e contínua
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
          Questão 
	
	
	A partir de 1990, com a intensificação da globalização e da necessidade de qualificação dos trabalhadores, principalmente daquele grupo em melhor condição de levar adiante os processos de mudança organizacional, as propostas de treinamento são então atualizadas para o processo de educação corporativa. Esta passa a ter como característica marcante a centralização das iniciativas de educação na empresa, visando superar a fragmentação e a superficialidade de muitos treinamentos, sendo estas iniciativas organizadas, então, de modo orgânico, em uma proposta mais ampla e estratégica de educação. O público alvo atendido por esse treinamento é formado por:
 
		
	
	( ) fornecedores e clientes
	
	( ) empregados
	
	( ) fornecedores e sociedade.
	
	( ) empregados e clientes
	
	(   ) empregados, fornecedores, clientes e sociedade
	Respondido em 12/04/2022 12:38:54
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
          Questão 
	
	
	As organizações que atuam no paradigma flexível possuem uma visão mais ampla acerca do papel das pessoas no ambiente de trabalho. A gestão de pessoas percebe seus colaboradores como talentos, dotados de características próprias de personalidade, valores, crenças, atitudes, aspirações e objetivos individuais. 
Para implantar o paradigma flexível é preciso compreender que:
I. o desempenho de uma organização depende da contribuição de seus colaboradores e, sobretudo, de como as pessoas são estimuladas e capacitadas dentro da empresa.
II. o desenvolvimento de uma organização depende da contribuição de seus líderes apenas e, sobretudo dos líderes que são capacitados.
III. o desenvolvimento de uma organização depende da racionalização do trabalho operário e que busca uma organização científica do trabalho. 
Está(ão) correto(s):
		
	
	O item I 
	
	O item II 
	
	O item III 
	
	Os itens II e III. 
	
	Os itens I e II 
	Respondido em 12/04/2022 12:39:20
	
Explicação: 
O treinamento torna-se uma das maneiras eficazes que a organização dispõe para agregar valor às pessoas, à empresa e aos clientes. Assim, os programas de treinamento visam mudar as atitudes reativas e conservadoras das pessoas, não mais condizentes com a realidade dinâmica e competitiva das organizações, para atitudes pró-ativas e inovadoras, de modo a melhorar o seu espírito de equipe e sua criatividade, objetivando a conquista de novas vantagens competitivas para a empresa. As ações de treinamento devem ter foco específico de acordo com as necessidades estratégicas da empresa.
Uma cultura favorável ao aprendizado e ao comportamento com mudanças deve também ser incentivada e construída na organização, inclusive para abrir oportunidades de aplicação dos novos conhecimentos adquiridos. Outro ponto importante consiste em relacionar o treinamento aos desafios do trabalho. Trata-se de garantir aos trabalhadores o embasamento técnico-científico necessário ao exercício de suas atividades profissionais, em uma perspectiva teórico-prática, de modo a favorecer a formação ampla dos indivíduos e a melhoria do seu desempenho profissional.
	
	
	 
		4
          Questão 
	
	
	No paradigma fordista, o treinamento do ponto de vista de sua relação com as funções de Recursos Humanos (RH) insere-se como uma área, departamento e/ou unidade que se mantém responsável pelas iniciativas de ¿educação¿ dos funcionários de forma centralizada. Neste momento o treinamento tem como objetivos: 
		
	
	O treinamento tornou-se um processo educativo;
	
	O treinamento passou a incorporar uma formação mais ampla dos indivíduos, a qual incide na formação continuada do trabalhador;
	
	O treinamento volta-se para a disponibilização de processos de aprendizagem e tecnologias educacionais com foco na ¿autonomia¿ do indivíduo;
	
	O treinamento refere-se à atividade de preparar pessoas para executar as tarefas exigidas pelo posto de trabalho, lançando mão da repetição;
	
	O treinamento preocupa-se com as habilidades de relacionamento social, necessárias às interações dentro da organização e entre organizações;
	Respondido em 12/04/2022 12:39:41
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
          Questão 
	
	
	Complete os pontilhados com os termos que tornam a frase de Chiavenatto verdadeira e logo depois marque o item que corresponde ao seu preenchimento. ........................ prepara e forma a pessoapara exercer uma profissão; ......................... visa o preparo do indivíduo para um futuro cargo na organização; e ......................... objetiva preparar a pessoa para o seu cargo atual. Às vezes uma ação de capacitação pode cumprir as três funções. (CHIAVENATO, 1999b) 
		
	
	B. ( ) Desenvolvimento, Formação e Treinamento. 
	
	E. ( ) Desenvolvimento, Treinamento e Formação. 
	
	D. ( ) Formação, Treinamento e Desenvolvimento. 
	
	A. ( ) Formação, Desenvolvimento e Treinamento. 
	
	C. ( ) Treinamento, Formação e Desenvolvimento. 
	Respondido em 12/04/2022 12:40:10
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
          Questão 
	
	
	Meister (1999 apud Brandão, 2006, p.23) propõe como um dos ¿principais objetivos da universidade corporativa tornar o aprendizado um valor e uma atividade permanente no cotidiano empresarial, visando à formação de qualidade da força de trabalho¿. Assim, podemos afirmar que são características das universidades corporativas, EXCETO.
		
	
	Devem se restringir ao Treinamento com ênfase em uma educação formal;
	
	Devem garantir , entre outros aspectos, a disseminação das diretrizes estratégicas da empresa e de suas inovações;
	
	Devem incorporar metodologias de ensino/aprendizagem mais dinâmicas, contextualizadas e criativas, articulando a aprendizagem aos desafios do trabalho;
	
	Devem abranger programas de formação orientados para os objetivos da organização, de caráter intensivo e permanente;
	
	Devem ter caráter intensivo e permanente, garantindo, entre outros aspectos, a disseminação das diretrizes estratégicas da empresa;
	Respondido em 12/04/2022 12:40:34
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
          Questão 
	
	
	Gerir pessoas não é mais sinônimo de controle e padronização como acontece no padrão fordista. Gerir pessoas significa desenvolver e manter os talentos na empresa, pois as pessoas representam o capital intelectual, valorizam a missão da empresa e determinam a direção dos negócios. 
De acordo com Idalberto Chiavenatto (1999), desenvolver pessoas não é apenas dar-lhes informação para que elas aprendam novos conhecimentos, habilidades e destrezas e se tornem mais eficientes naquilo que fazem. É, sobretudo, dar-lhes a formação básica para que elas aprendam novas atitudes, soluções, idéias, conceitos e que modifiquem seus hábitos e comportamentos e se tornem mais eficazes naquilo que fazem.
 Formar é muito mais do que simplesmente informar, pois representa um enriquecimento da personalidade humana. Diante desse novo cenário, as organizações aprendentes buscam estimular a ampliação do conhecimento de todos, de forma democrática e coexistindo em uma prática participativa.
Com base no exposto, analise as afirmativas:
I- As organizações aprendentes buscam estimular a amplicação do conhecimento de todos.
II- As organizações aprendentes utilizam-se de uma forma democrática.
III- As organizações aprendentes buscam a coexistência em uma prática participativa. 
Está(ão) correto(s):
                                                                                                                                       
		
	
	II e III 
	
	I, III 
	
	Apenas a afirmativa III.
	
	I, II, III 
	
	I e II 
	Respondido em 12/04/2022 12:40:55
	
Explicação: 
Na perspectiva do paradigma flexível, o treinamento passa a preocupar-se com a formação e crescimento das pessoas, diferentemente da visão de adequação do sujeito ao posto de trabalho. As atividades de autodesenvolvimento dos indivíduos passam a compor o rol de suas atividades. Diferentemente do objetivo de reprodutor de estruturas organizacionais rígidas, preparando as pessoas para situações previsíveis e freqüentes com conteúdos delimitados, o treinamento volta-se para a disponibilização de processos de aprendizagem e tecnologias educacionais com foco na ¿autonomia¿ do indivíduo. É preciso que ¿a agenda de T&D inclua o incentivo à cidadania, às ações individuais de desenvolvimento, ao trajeto pessoal de crescimento, à direção da própria carreira e escolhas.¿ (BOOG, 1994, p, 315)
Com a complexificação das organizações, o treinamento amplia o atendimento às necessidades organizacionais, ou seja, deixa de ter foco somente nas necessidades operacionais ligadas diretamente ao posto de trabalho, para englobar os princípios técnicos, morais e comportamentais que possam ser utilizados em um amplo e variado conjunto de situações. Por isso, por exemplo, preocupa-se com as habilidades de relacionamento social, necessárias as interações dentro da organização e entre organizações.
O indivíduo deve contribuir para o negócio da empresa em qualquer processo ou atividade. Aplica-se o modelo de competências e a polivalência. A competência enquanto aplicação dinâmica de saberes distingue-se dos atributos do cargo descrito a partir da noção de qualificação para o posto de trabalho. Mais do que soluções técnicas, as empresas precisam de pessoas dispostas a contribuir para o seu negócio, para que os objetivos da organização sejam alcançados. Em última análise, aplicar soluções técnicas corretas depende de pessoas motivadas e competentes.
O treinamento, para dar suporte ao sistema de RH, passa a ter uma função de coordenação e apoio aos processos de mudança organizacional e deve contribuir para a conquista dos resultados da empresa e dos indivíduos. O paradigma de treinamento para acompanhar o modelo flexível de produção deve alinhar-se ao modelo de competências e, portanto, ter foco na construção de competências necessárias ao melhor desempenho dos indivíduos no cargo. Porém, os processos de treinamento não devem preparar as pessoas para limitarem-se aos contornos dos seus cargos. Pelo contrário, o foco deve ser a aprendizagem coletiva e a produção de novos conhecimentos, realizados pelo indivíduo e pelo grupo ampliando competências e atividades.
	
	
	 
		8
          Questão 
	
	
	Chiavenatto (1999b), afirma que no paradigma fordista, o treinamento do ponto de vista de sua relação com as funções de Recursos Humanos (RH) insere-se como uma área, departamento e/ou unidade que se mantém responsável pelas iniciativas de "educação" dos funcionários de forma centralizada. Neste momento o treinamento tem como objetivo: 
		
	
	( ) adaptar o indivíduo para o acolhimento dos colegas de trabalho.
	
	( ) adaptar o empregado a exercer uma outra função.
	
	( ) adaptar o indivíduo para o cumprimento do seu dever.
 
	
	( ) esperar que o indivíduo, com o tempo, crie novas formas de adaptação.
	
	( ) adaptar o indivíduo para o exercício de determinada função ou tarefa. 
	
		PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES
8a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0380_EX_A8_201901063135_V2 
	12/04/2022
	Aluno(a): GIVANILSON SILVA PEREIRA 
	2022.1 EAD 
	Disciplina: CEL0380 - PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES  
	201901063135
	
	 
		1
          Questão 
	
	
	¿O conceito de treinamento como conformação do sujeito ao cargo e adestramento para a tarefa foi gradativamente alterando-se para acompanhar as transformações ocorridas no mundo do trabalho¿. Neste sentido, podemos afirmar que no paradigma fordista, o treinamento do ponto de vista de sua relação com as funções de RH, possui a seguinte característica: 
		
	
	C - Seu foco está na aprendizagem por repetição, aprendizagem de conteúdos sequenciados linearmente, com base nas disciplinas tratadas de forma isolada.
	
	E - Preocupa-se com as habilidades de relacionamento social, necessárias às interações dentro da organização e entre organizações. 
	
	D - O treinamento passa a preocupar-se com a formação e o crescimento da pessoa.
	
	A - O trabalhador deve desenvolver capacidades abstratas, sociais, técnicas e comunicativas e contribuir com soluções criativas.
	
	B - O RH investe na formação continuada do trabalhador para que ele desenvolva uma visão sistêmica da empresa e seja capaz de contribuir para o seu negócio intencionalmente.
	Respondido em 12/04/2022 12:41:57Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
          Questão 
	
	
	Em um seminário que reuniu todos os membros de uma empresa, visando à definição da missão, dos valores e da visão a serem adotados, a equipe dinamizadora, com a orientação do pedagogo, utilizou-se da metodologia do planejamento participativo, caracterizada, segundo Gandin (2001), como aquela participação que não é simplesmente aquela presença, aquele compromisso de fazer alguma coisa, aquela colaboração, aquele vestir a camisa da empresa nem, mesmo, a possibilidade de decidir alguns pontos esparsos e de menor importância; participação é aquela possibilidade de todos usufruírem dos bens, os naturais e os produzidos pela ação humana.
Sinalize o item em que mostra o objetivo dessa metodologia.
 
 
		
	
	(A) tem como horizonte a satisfação do cliente.
	
	(B) busca a eficiência naquilo que deve ser realizado
	
	(D) envolve processos de atuação voltados essencialmente aos setores.
	
	(E) promove padronização de tarefas, de procedimentos e de resultados.
	
	(C) assume um caráter de projeto político para a instituição.
	Respondido em 12/04/2022 12:42:01
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
          Questão 
	
	
	O treinamento pode ser compreendido como um processo que visa capacitar os recursos humanos para habilitá-los a serem mais produtivos, contribuindo melhor para alcançar os objetivos organizacionais
O treinamento muda em função das demandas dos dois paradigmas produtivos: fordista e flexível. Ele assume os objetivos, características e formatos específicos para atender ao que significa "ser produtivo" em cada um deles.
 
As afirmativas a seguir apresentam objetivos/finalidades do treinamento no paradigma flexível, COM EXCEÇÃO DE:
		
	
	O treinamento reorganiza-se para "ampliar" o processo da formação profissional
	
	O treinamento visa atender às necessidades das empresas e às exigidas pelo cargo, de forma alinhada aos objetivos e estratégias organizacionais
	
	O treinamento prepara para o exercício eficiente da tarefa, de modo a garantir a presença de um trabalhador disciplinado, parcializado ou semidesqualificado
	
	O treinamento busca uma formação mais abrangente, incorporando aspectos estratégicos da organização
	
	O treinamento objetiva preparar um trabalhador flexível, coletivo e pronto para agir qualificadamente sobre o processo de trabalho.
	Respondido em 12/04/2022 12:42:29
	
Explicação: 
De uma visão estreita de adestramento para a tarefa e adequação dos indivíduos aos cargos, o treinamento passou gradativamente a incorporar atividades de capacitação voltadas para o trabalho e o desenvolvimento de pessoal, assim como atividades de desenvolvimento organizacional (DO), aproximadamente a partir dos anos 60. Atualmente, o treinamento passou ainda a incorporar uma formação mais ampla dos indivíduos, a qual incide na formação continuada do trabalhador para que ele desenvolva uma visão sistêmica da empresa e seja capaz de contribuir para o seu negócio intencionalmente - esteja ele em que ponto for da hierarquia organizacional. O treinamento tornou-se um processo educativo, voltado para as necessidades atuais e futuras de uma instituição no que diz respeito ao alcance dos objetivos da organização e do indivíduo. "O treinamento serve à estratégia da empresa uma vez que representa peça fundamental nos objetivos macros do negócio" (BOOG, 1994, p. 71). Na perspectiva do paradigma flexível, o treinamento passa a preocupar-se com a formação e crescimento das pessoas, diferentemente da visão de adequação do sujeito ao posto de trabalho. As atividades de autodesenvolvimento dos indivíduos passam a compor o rol de suas atividades. Diferentemente do objetivo de reprodutor de estruturas organizacionais rígidas, preparando as pessoas para situações previsíveis e freqüentes com conteúdos delimitados, o treinamento volta-se para a disponibilização de processos de aprendizagem e tecnologias educacionais com foco na "autonomia" do indivíduo
	
	
	 
		4
          Questão 
	
	
	No paradigma fordista, o treinamento do ponto de vista de sua relação com as funções de Recursos Humanos (RH) insere-se como uma área, departamento e/ou unidade que se mantém responsável pelas iniciativas de ¿educação¿ dos funcionários de forma centralizada. Neste momento o treinamento tem como objetivos: 
		
	
	O treinamento passou a incorporar uma formação mais ampla dos indivíduos, a qual incide na formação continuada do trabalhador;
	
	O treinamento tornou-se um processo educativo;
	
	O treinamento refere-se à atividade de preparar pessoas para executar as tarefas exigidas pelo posto de trabalho, lançando mão da repetição;
	
	O treinamento volta-se para a disponibilização de processos de aprendizagem e tecnologias educacionais com foco na ¿autonomia¿ do indivíduo;
	
	O treinamento preocupa-se com as habilidades de relacionamento social, necessárias às interações dentro da organização e entre organizações;
	Respondido em 12/04/2022 12:43:00
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
          Questão 
	
	
	A partir de 1990, com a intensificação da globalização e da necessidade de qualificação dos trabalhadores, principalmente daquele grupo em melhor condição de levar adiante os processos de mudança organizacional, as propostas de treinamento são então atualizadas para o processo de educação corporativa. Esta passa a ter como característica marcante a centralização das iniciativas de educação na empresa, visando superar a fragmentação e a superficialidade de muitos treinamentos, sendo estas iniciativas organizadas, então, de modo orgânico, em uma proposta mais ampla e estratégica de educação. O público alvo atendido por esse treinamento é formado por:
 
		
	
	( ) empregados e clientes
	
	( ) empregados
	
	( ) fornecedores e sociedade.
	
	( ) fornecedores e clientes
	
	(   ) empregados, fornecedores, clientes e sociedade
	Respondido em 12/04/2022 12:43:05
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
          Questão 
	
	
	Meister (1999 apud Brandão, 2006, p.23) propõe como um dos ¿principais objetivos da universidade corporativa tornar o aprendizado um valor e uma atividade permanente no cotidiano empresarial, visando à formação de qualidade da força de trabalho¿. Assim, podemos afirmar que são características das universidades corporativas, EXCETO.
		
	
	Devem garantir , entre outros aspectos, a disseminação das diretrizes estratégicas da empresa e de suas inovações;
	
	Devem se restringir ao Treinamento com ênfase em uma educação formal;
	
	Devem incorporar metodologias de ensino/aprendizagem mais dinâmicas, contextualizadas e criativas, articulando a aprendizagem aos desafios do trabalho;
	
	Devem ter caráter intensivo e permanente, garantindo, entre outros aspectos, a disseminação das diretrizes estratégicas da empresa;
	
	Devem abranger programas de formação orientados para os objetivos da organização, de caráter intensivo e permanente;
	Respondido em 12/04/2022 12:43:13
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
          Questão 
	
	
	Gerir pessoas não é mais sinônimo de controle e padronização como acontece no padrão fordista. Gerir pessoas significa desenvolver e manter os talentos na empresa, pois as pessoas representam o capital intelectual, valorizam a missão da empresa e determinam a direção dos negócios. 
De acordo com Idalberto Chiavenatto (1999), desenvolver pessoas não é apenas dar-lhes informação para que elas aprendam novos conhecimentos, habilidades e destrezas e se tornem mais eficientes naquilo que fazem. É, sobretudo, dar-lhes a formação básica para que elas aprendam novas atitudes, soluções, idéias, conceitos e que modifiquem seus hábitos e comportamentos e se tornem mais eficazes naquilo que fazem.
 Formar é muito mais do que simplesmente informar, pois representa um enriquecimento da personalidade humana. Diante desse novo cenário, as organizações aprendentes buscam estimular a ampliação do conhecimento de todos, de formademocrática e coexistindo em uma prática participativa.
Com base no exposto, analise as afirmativas:
I- As organizações aprendentes buscam estimular a amplicação do conhecimento de todos.
II- As organizações aprendentes utilizam-se de uma forma democrática.
III- As organizações aprendentes buscam a coexistência em uma prática participativa. 
Está(ão) correto(s):
                                                                                                                                       
		
	
	I, II, III 
	
	I, III 
	
	I e II 
	
	Apenas a afirmativa III.
	
	II e III 
	Respondido em 12/04/2022 12:43:27
	
Explicação: 
Na perspectiva do paradigma flexível, o treinamento passa a preocupar-se com a formação e crescimento das pessoas, diferentemente da visão de adequação do sujeito ao posto de trabalho. As atividades de autodesenvolvimento dos indivíduos passam a compor o rol de suas atividades. Diferentemente do objetivo de reprodutor de estruturas organizacionais rígidas, preparando as pessoas para situações previsíveis e freqüentes com conteúdos delimitados, o treinamento volta-se para a disponibilização de processos de aprendizagem e tecnologias educacionais com foco na ¿autonomia¿ do indivíduo. É preciso que ¿a agenda de T&D inclua o incentivo à cidadania, às ações individuais de desenvolvimento, ao trajeto pessoal de crescimento, à direção da própria carreira e escolhas.¿ (BOOG, 1994, p, 315)
Com a complexificação das organizações, o treinamento amplia o atendimento às necessidades organizacionais, ou seja, deixa de ter foco somente nas necessidades operacionais ligadas diretamente ao posto de trabalho, para englobar os princípios técnicos, morais e comportamentais que possam ser utilizados em um amplo e variado conjunto de situações. Por isso, por exemplo, preocupa-se com as habilidades de relacionamento social, necessárias as interações dentro da organização e entre organizações.
O indivíduo deve contribuir para o negócio da empresa em qualquer processo ou atividade. Aplica-se o modelo de competências e a polivalência. A competência enquanto aplicação dinâmica de saberes distingue-se dos atributos do cargo descrito a partir da noção de qualificação para o posto de trabalho. Mais do que soluções técnicas, as empresas precisam de pessoas dispostas a contribuir para o seu negócio, para que os objetivos da organização sejam alcançados. Em última análise, aplicar soluções técnicas corretas depende de pessoas motivadas e competentes.
O treinamento, para dar suporte ao sistema de RH, passa a ter uma função de coordenação e apoio aos processos de mudança organizacional e deve contribuir para a conquista dos resultados da empresa e dos indivíduos. O paradigma de treinamento para acompanhar o modelo flexível de produção deve alinhar-se ao modelo de competências e, portanto, ter foco na construção de competências necessárias ao melhor desempenho dos indivíduos no cargo. Porém, os processos de treinamento não devem preparar as pessoas para limitarem-se aos contornos dos seus cargos. Pelo contrário, o foco deve ser a aprendizagem coletiva e a produção de novos conhecimentos, realizados pelo indivíduo e pelo grupo ampliando competências e atividades.
	
	
	 
		8
          Questão 
	
	
	Chiavenatto (1999b), afirma que no paradigma fordista, o treinamento do ponto de vista de sua relação com as funções de Recursos Humanos (RH) insere-se como uma área, departamento e/ou unidade que se mantém responsável pelas iniciativas de "educação" dos funcionários de forma centralizada. Neste momento o treinamento tem como objetivo: 
		
	
	( ) adaptar o indivíduo para o cumprimento do seu dever.
 
	
	( ) adaptar o empregado a exercer uma outra função.
	
	( ) adaptar o indivíduo para o exercício de determinada função ou tarefa. 
	
	( ) adaptar o indivíduo para o acolhimento dos colegas de trabalho.
	
	( ) esperar que o indivíduo, com o tempo, crie novas formas de adaptação.
	Respondido em 12/04/2
		PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES
8a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0380_EX_A8_201901063135_V3 
	12/04/2022
	Aluno(a): GIVANILSON SILVA PEREIRA 
	2022.1 EAD 
	Disciplina: CEL0380 - PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES  
	201901063135
	
	 
		1
          Questão 
	
	
	Complete os pontilhados com os termos que tornam a frase de Chiavenatto verdadeira e logo depois marque o item que corresponde ao seu preenchimento. ........................ prepara e forma a pessoa para exercer uma profissão; ......................... visa o preparo do indivíduo para um futuro cargo na organização; e ......................... objetiva preparar a pessoa para o seu cargo atual. Às vezes uma ação de capacitação pode cumprir as três funções. (CHIAVENATO, 1999b) 
		
	
	A. ( ) Formação, Desenvolvimento e Treinamento. 
	
	D. ( ) Formação, Treinamento e Desenvolvimento. 
	
	E. ( ) Desenvolvimento, Treinamento e Formação. 
	
	B. ( ) Desenvolvimento, Formação e Treinamento. 
	
	C. ( ) Treinamento, Formação e Desenvolvimento. 
	Respondido em 12/04/2022 12:44:10
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
          Questão 
	
	
	As organizações que atuam no paradigma flexível possuem uma visão mais ampla acerca do papel das pessoas no ambiente de trabalho. A gestão de pessoas percebe seus colaboradores como talentos, dotados de características próprias de personalidade, valores, crenças, atitudes, aspirações e objetivos individuais. 
Para implantar o paradigma flexível é preciso compreender que:
I. o desempenho de uma organização depende da contribuição de seus colaboradores e, sobretudo, de como as pessoas são estimuladas e capacitadas dentro da empresa.
II. o desenvolvimento de uma organização depende da contribuição de seus líderes apenas e, sobretudo dos líderes que são capacitados.
III. o desenvolvimento de uma organização depende da racionalização do trabalho operário e que busca uma organização científica do trabalho. 
Está(ão) correto(s):
		
	
	O item I 
	
	Os itens II e III. 
	
	O item II 
	
	O item III 
	
	Os itens I e II 
	Respondido em 12/04/2022 12:44:19
	
Explicação: 
O treinamento torna-se uma das maneiras eficazes que a organização dispõe para agregar valor às pessoas, à empresa e aos clientes. Assim, os programas de treinamento visam mudar as atitudes reativas e conservadoras das pessoas, não mais condizentes com a realidade dinâmica e competitiva das organizações, para atitudes pró-ativas e inovadoras, de modo a melhorar o seu espírito de equipe e sua criatividade, objetivando a conquista de novas vantagens competitivas para a empresa. As ações de treinamento devem ter foco específico de acordo com as necessidades estratégicas da empresa.
Uma cultura favorável ao aprendizado e ao comportamento com mudanças deve também ser incentivada e construída na organização, inclusive para abrir oportunidades de aplicação dos novos conhecimentos adquiridos. Outro ponto importante consiste em relacionar o treinamento aos desafios do trabalho. Trata-se de garantir aos trabalhadores o embasamento técnico-científico necessário ao exercício de suas atividades profissionais, em uma perspectiva teórico-prática, de modo a favorecer a formação ampla dos indivíduos e a melhoria do seu desempenho profissional.
	
	
	 
		3
          Questão 
	
	
	A partir de 1990, com a intensificação da globalização e da necessidade de qualificação dos trabalhadores, principalmente daquele grupo em melhor condição de levar adiante os processos de mudança organizacional, as propostas de treinamento são então atualizadas para o processo de Educação Corporativa. Assinale a alternativa que NÃO CORRESPONDE à característica da Educação Corporativa
		
	
	A educação corporativa expressa uma visão de educação que compreende a aprendizagem como contínua;
	
	Centralização das iniciativas de educação na empresa, visando superar a fragmentação e a superficialidade de muitos treinamentos;
	
	A educação corporativa é voltada para a construçãode competências que gerem vantagem competitiva para a organização;
	
	Seu público-alvo visa atender apenas aos empregados da empresa;
	
	São organizadas, de modo orgânico, em uma proposta mais ampla e estratégica de educação;
	Respondido em 12/04/2022 12:44:40
	
Explicação: 
Educação Corporativa é um sistema de formação de pessoas pautado por uma gestão de pessoas com base em competências, devendo portanto instalar e desenvolver nos colaboradores (internos e externos) as competências consideradas críticas para a viabilização das estratégias de negócio, promovendo um processo de aprendizagem ativo e permanente, vinculado aos propósitos, valores, objetivos e metas empresariais
A educação corporativa, a qual se constitui em um sistema de desenvolvimento dos indivíduos com base na gestão de pessoas por competências, tem como objetivo principal, do ponto de vista dos empresários, desenvolver e instalar as ¿competências consideradas críticas para a viabilização das estratégias do negócio¿, onde a construção das competências humanas ocorre de modo atrelado às empresariais.
A educação corporativa trás em sua proposta a busca por atingir todos os níveis de empregados, fornecendo os conhecimentos, habilidades e competências necessárias para alcançar os objetivos estratégicos da organização. Ou seja, visa o desenvolvimento e a instalação das competências empresariais e humanas consideradas críticas para a viabilização das estratégias de negócios, de forma sistemática, estratégica e contínua.
Os princípios - Competitividade, Perpetuidade, Conectividade, Disponibilidade, Cidadania, Parceria e Sustentabilidade - evidenciam o alinhamento da EC ao ¿novo paradigma de gestão¿, no âmbito da produção flexível
Para a EC ser implementada, faz-se necessário a elaboração, aprovação e implementação de um projeto, o qual possui elementos centrais, tais como: diagnóstico organizacional, mapeamento de competências, definição de objetivos e diretrizes da educação corporativa, definição da estrutura do currículo, alocação de recursos, entre outros. 
Para Meister (1999 apud EBOLI, 2012b, p. 148) a educação corporativa deve ¿prover para todos os níveis de empregados os conhecimentos, habilidades e competências necessárias para alcançar os objetivos estratégicos da organização¿. Para Eboli (2004 apud 2012b, p. 151) um sistema de educação Corporativa (SEC) precisa promover ¿¿o desenvolvimento e a instalação das competências empresariais e humanas consideradas críticas para a viabilização das estratégias de negócios¿, de forma sistemática, estratégica e contínua
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
          Questão 
	
	
	Meister (1999 apud Brandão, 2006, p.23) propõe como um dos ¿principais objetivos da universidade corporativa tornar o aprendizado um valor e uma atividade permanente no cotidiano empresarial, visando à formação de qualidade da força de trabalho¿. Assim, podemos afirmar que são características das universidades corporativas, EXCETO.
		
	
	Devem garantir , entre outros aspectos, a disseminação das diretrizes estratégicas da empresa e de suas inovações;
	
	Devem ter caráter intensivo e permanente, garantindo, entre outros aspectos, a disseminação das diretrizes estratégicas da empresa;
	
	Devem incorporar metodologias de ensino/aprendizagem mais dinâmicas, contextualizadas e criativas, articulando a aprendizagem aos desafios do trabalho;
	
	Devem se restringir ao Treinamento com ênfase em uma educação formal;
	
	Devem abranger programas de formação orientados para os objetivos da organização, de caráter intensivo e permanente;
	Respondido em 12/04/2022 12:45:11
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
          Questão 
	
	
	Gerir pessoas não é mais sinônimo de controle e padronização como acontece no padrão fordista. Gerir pessoas significa desenvolver e manter os talentos na empresa, pois as pessoas representam o capital intelectual, valorizam a missão da empresa e determinam a direção dos negócios. 
De acordo com Idalberto Chiavenatto (1999), desenvolver pessoas não é apenas dar-lhes informação para que elas aprendam novos conhecimentos, habilidades e destrezas e se tornem mais eficientes naquilo que fazem. É, sobretudo, dar-lhes a formação básica para que elas aprendam novas atitudes, soluções, idéias, conceitos e que modifiquem seus hábitos e comportamentos e se tornem mais eficazes naquilo que fazem.
 Formar é muito mais do que simplesmente informar, pois representa um enriquecimento da personalidade humana. Diante desse novo cenário, as organizações aprendentes buscam estimular a ampliação do conhecimento de todos, de forma democrática e coexistindo em uma prática participativa.
Com base no exposto, analise as afirmativas:
I- As organizações aprendentes buscam estimular a amplicação do conhecimento de todos.
II- As organizações aprendentes utilizam-se de uma forma democrática.
III- As organizações aprendentes buscam a coexistência em uma prática participativa. 
Está(ão) correto(s):
                                                                                                                                       
		
	
	I e II 
	
	Apenas a afirmativa III.
	
	I, III 
	
	I, II, III 
	
	II e III 
	Respondido em 12/04/2022 12:46:52
	
Explicação: 
Na perspectiva do paradigma flexível, o treinamento passa a preocupar-se com a formação e crescimento das pessoas, diferentemente da visão de adequação do sujeito ao posto de trabalho. As atividades de autodesenvolvimento dos indivíduos passam a compor o rol de suas atividades. Diferentemente do objetivo de reprodutor de estruturas organizacionais rígidas, preparando as pessoas para situações previsíveis e freqüentes com conteúdos delimitados, o treinamento volta-se para a disponibilização de processos de aprendizagem e tecnologias educacionais com foco na ¿autonomia¿ do indivíduo. É preciso que ¿a agenda de T&D inclua o incentivo à cidadania, às ações individuais de desenvolvimento, ao trajeto pessoal de crescimento, à direção da própria carreira e escolhas.¿ (BOOG, 1994, p, 315)
Com a complexificação das organizações, o treinamento amplia o atendimento às necessidades organizacionais, ou seja, deixa de ter foco somente nas necessidades operacionais ligadas diretamente ao posto de trabalho, para englobar os princípios técnicos, morais e comportamentais que possam ser utilizados em um amplo e variado conjunto de situações. Por isso, por exemplo, preocupa-se com as habilidades de relacionamento social, necessárias as interações dentro da organização e entre organizações.
O indivíduo deve contribuir para o negócio da empresa em qualquer processo ou atividade. Aplica-se o modelo de competências e a polivalência. A competência enquanto aplicação dinâmica de saberes distingue-se dos atributos do cargo descrito a partir da noção de qualificação para o posto de trabalho. Mais do que soluções técnicas, as empresas precisam de pessoas dispostas a contribuir para o seu negócio, para que os objetivos da organização sejam alcançados. Em última análise, aplicar soluções técnicas corretas depende de pessoas motivadas e competentes.
O treinamento, para dar suporte ao sistema de RH, passa a ter uma função de coordenação e apoio aos processos de mudança organizacional e deve contribuir para a conquista dos resultados da empresa e dos indivíduos. O paradigma de treinamento para acompanhar o modelo flexível de produção deve alinhar-se ao modelo de competências e, portanto, ter foco na construção de competências necessárias ao melhor desempenho dos indivíduos no cargo. Porém, os processos de treinamento não devem preparar as pessoas para limitarem-se aos contornos dos seus cargos. Pelo contrário, o foco deve ser a aprendizagem coletiva e a produção de novos conhecimentos, realizados pelo indivíduo e pelo grupo ampliando competências e atividades.
	
	
	 
		6
          Questão 
	
	
	Chiavenatto (1999b), afirma que no paradigma fordista, o treinamento do ponto de vista de sua relação com as funções de Recursos Humanos(RH) insere-se como uma área, departamento e/ou unidade que se mantém responsável pelas iniciativas de "educação" dos funcionários de forma centralizada. Neste momento o treinamento tem como objetivo: 
		
	
	( ) esperar que o indivíduo, com o tempo, crie novas formas de adaptação.
	
	( ) adaptar o empregado a exercer uma outra função.
	
	( ) adaptar o indivíduo para o acolhimento dos colegas de trabalho.
	
	( ) adaptar o indivíduo para o exercício de determinada função ou tarefa. 
	
	( ) adaptar o indivíduo para o cumprimento do seu dever.
 
	Respondido em 12/04/2022 12:47:07
	
	
	 
		7
          Questão 
	
	
	Em um seminário que reuniu todos os membros de uma empresa, visando à definição da missão, dos valores e da visão a serem adotados, a equipe dinamizadora, com a orientação do pedagogo, utilizou-se da metodologia do planejamento participativo, caracterizada, segundo Gandin (2001), como aquela participação que não é simplesmente aquela presença, aquele compromisso de fazer alguma coisa, aquela colaboração, aquele vestir a camisa da empresa nem, mesmo, a possibilidade de decidir alguns pontos esparsos e de menor importância; participação é aquela possibilidade de todos usufruírem dos bens, os naturais e os produzidos pela ação humana.
Sinalize o item em que mostra o objetivo dessa metodologia.
 
 
		
	
	(A) tem como horizonte a satisfação do cliente.
	
	(D) envolve processos de atuação voltados essencialmente aos setores.
	
	(B) busca a eficiência naquilo que deve ser realizado
	
	(E) promove padronização de tarefas, de procedimentos e de resultados.
	
	(C) assume um caráter de projeto político para a instituição.
	Respondido em 12/04/2022 12:47:20
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
          Questão 
	
	
	A partir de 1990, com a intensificação da globalização e da necessidade de qualificação dos trabalhadores, principalmente daquele grupo em melhor condição de levar adiante os processos de mudança organizacional, as propostas de treinamento são então atualizadas para o processo de educação corporativa. Esta passa a ter como característica marcante a centralização das iniciativas de educação na empresa, visando superar a fragmentação e a superficialidade de muitos treinamentos, sendo estas iniciativas organizadas, então, de modo orgânico, em uma proposta mais ampla e estratégica de educação. O público alvo atendido por esse treinamento é formado por:
 
		
	
	(   ) empregados, fornecedores, clientes e sociedade
	
	( ) fornecedores e sociedade.
	
	( ) empregados e clientes
	
	( ) empregados
	
	( ) fornecedores e clientes