Teorias da aprendizagem (PROVA UNOPAR)

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12/04/2022 21:51 Cosmos · Cosmos
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Teorias da aprendizagem
Professor(a): Vanessa Moreira Crecci (Doutorado)
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Piaget foca seus estudos na maturação biológica. Vygotsky, por sua vez, enfatiza a
importância do meio social no desenvolvimento humano. O quadro a seguir apresenta as
diferenças entre os autores no que se refere à construção do conhecimento.
Alternativas:
O conhecimento para Vygotsky e Piaget são essenciais no desenvolvimento dos estágios
sensório motores.
Para Piaget, as crianças aprendem com bons professores. Para Vygotsky, as crianças
aprendem à medida que avançam na zona de desenvolvimento.
Piaget considerava o papel do entorno apenas. Vygotsky considerava apenas o papel dos
estágios.
Para Vygotsky, a aprendizagem está relacionada com práticas dialógicas. Para Piaget, o
conhecimento depende de estágios de desenvolvimento.  CORRETO
Vygotsky e Piaget possuíam ideias semelhantes sobre o desenvolvimento humano e a
aquisição do conhecimento.
Código da questão: 38178
Segundo Wallon, o primeiro ano de vida da criança é predominantemente afetivo. A
partir da afetividade que a criança estabelece suas primeiras relações sociais e com o
ambiente. Os movimentos do bebê, de início, são caóticos, mas as relações que estabelece,
gradualmente, permitem que a criança passe da desordem gestual às emoções
diferenciadas, caracterizando o segundo momento. Analise as alternativas e assinale uma
cena possível desse estágio.
Alternativas:
Ao chorar, a criança está clamando por atenção por parte do adulto que está próximo.
Ela precisa de acolhimento, seja por suas necessidades físicas ou afetivas.  CORRETO
Ao chorar, expressar uma emoção, o bebê indica a necessidade de se alimentar.
A referência do bebê é apenas a mãe.
Quando um bebê começa a brincar com o próprio corpo, ele está começando a interagir
espacialmente.
O bebê tem como referência sua própria experiência desenvolvida ao longo do tempo e
que se concentra ao redor da amamentação
Resolução comentada:
Vygotsky, em sua perspectiva sociointeracionista, acredita que o conhecimento
emergia a partir da interação da criança com as próprias crianças e com os adultos
que estavam ao seu redor. Piaget, em sua perspectiva construtivista, considera que a
criança necessita desenvolver diferentes estágios.
Resolução comentada:
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Código da questão: 38185
As teorias de aprendizagem cognitivistas compreendem que a aprendizagem não é
reduzida a uma mudança de comportamento, sabe-se que:
Alternativas:
Os teóricos do cognitivismo estão interessados em saber, a partir do que um indivíduo já
conhecia, como ele elabora outros conhecimentos.  CORRETO
Assim como Skinner fez, os teóricos cognitivistas estão interessados em promover
reforços em seus experimentos.
Apenas os reforços positivos auxiliam na promoção da aprendizagem teórica e prática.
Os teóricos do cognitivismo estão interessados em desenvolver reforços negativos e
positivos nos indivíduos que participam de seus experimentos.
A elaboração do conhecimento pela mente não tem relevância alguma para os teóricos
cognitivistas.
Código da questão: 38157
As teorias da aprendizagem cognitivistas foram influenciadas pelas ideias do
processamento da informação. O processamento da informação ocorre quando diversas
atividades são executadas de modo ordenado e resultam em arranjos dos dados. Nessa
teoria da aprendizagem, influenciada pelo modelo de funcionamento do computador,
pode-se considerar que:
Alternativas:
A informação que atravessa o sujeito é codificada (construção abstrata da memória),
armazenada e processada, podendo ser recuperada em seguida.  CORRETO
A informação só é acessada quando emerge a partir de alguma experiência anterior do
sujeito ativo da ação.
O processamento da informação não está relacionado com as teorias cognitivistas.
A inteligência artificial não foi inspirada em nenhum aspecto do pensamento humano.
O computador reproduz com precisão absoluta o comportamento humano, daí os
programas de jogos de xadrez.
Código da questão: 38155
Segundo Jean Piaget, se por um lado o conhecimento não é algo inato, por
outro,também não é adquirido apenas a partir da experiência. Na perspectiva do
pesquisador, o conhecimento é elaborado de modo contínuo pelo sujeito através da
construção de novos esquemas cognitivos. Desse modo, qual foi o objetivo do campo
teórico criado pelo pesquisador denominado epistemologia genética?
Alternativas:
A criança tem necessidades afetivas e biológicas. A amamentação concentra esses
dois aspectos.
Resolução comentada:
Ao contrário do behaviorismo, as teorias cognitivistas se interessam pela
compreensão de como ocorrem a elaboração dos conhecimentos na mente.
Resolução comentada:
As teorias cognitivistas foram influenciadas pelo processamento da informação, isto
significa dizer que a mente humana poderia funcionar como o computador que é
codificado (construção abstrata da memória), armazena e processa a informação.
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Interpretar o comportamento humano a partir de estímulos e respostas.
Solucionar problemas das práticas pedagógicas.
Compreender como crianças aprendem na escola.
Compreender o desenvolvimento do conhecimento.  CORRETO
Auxiliar professores no desenvolvimento do trabalho docente.
Código da questão: 38161
Considere as afirmações sobre as principais ideias de Vygotsky: 
I. as funções psicológicas têm um suporte biológico (produto da atividade cerebral); 
II. o funcionamento psicológico fundamenta-se nas relações sociais entre o indivíduo e o
mundo exterior, as quais desenvolvem-se num processo histórico; 
III. a relação homem/mundo é mediada por sistemas simbólicos. 
Análise quais são verdadeiras:
Alternativas:
Apenas I é verdadeira.
Apenas II é verdadeira.
I, II e III são verdadeiras.  CORRETO
Apenas III é verdadeira.
Apenas I e III são verdadeiras.
Código da questão: 38172
Três processos são fundamentais na Teoria da Epistemologia Genética de Jean Piaget:
assimilação, acomodação e equilíbrio.
I. A assimilação é o processo que permite a um sujeito reconhecer, dentro de um
universo que lhe é familiar, algo novo.
II. Quando o sujeito passa a dominar o novo objeto assimilado, seu esquema cognitivo
é então modificado em função da assimilação de um novo objeto. Nesse momento, a
acomodação acontece.
III. Desequilíbrios entre sujeito e objeto podem ocorrer até que, sucessivamente, o
equilíbrio entre sujeito e objeto é alcançado. O conhecimento do sujeito passa a ser
mais desenvolvido que anteriormente.
Analise as afirmações e assinale a alternativa correta:
Alternativas:
Apenas III está correta.
Apenas I está correta.
Apenas II está correta.
Apenas I e III estão corretas.
Estão corretas I, II e III.  CORRETO
Código da questão: 38162
Resolução comentada:
O objetivo do campo teórico criado pelo pesquisador denominado epistemologia
genética foi investigar e compreender o desenvolvimento do conhecimento.
Resolução comentada:
As alternativas sintetizam as concepções de Vygotsky.
Resolução comentada:
Os três processos descritos por Piaget estão desenvolvidos nas alternativas I, II e III.
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10)
As teorias cognitivistas compreendem que a aprendizagem não pode ser reduzida a uma
mudança decomportamento. Aprender é, antes de mais nada, ter e constituir outros
conhecimentos sobre as mais diversas situações. Nessa perspectiva, pode-se afirmar que:
Alternativas:
O cognitivismo analisa o ato de aprender e o modo como o ser humano constitui seu
conhecimento de mundo.  CORRETO
O cognitivismo não está interessado no modo como os indivíduos constroem a
aprendizagem, mas sim em seus resultados.
O cognitivismo está interessado em verificar e quantificar as aprendizagens, uma vez que
seus estudos se baseiam nos processos externos da aprendizagem.
O cognitivismo não é aplicável em contextos escolares, uma vez que foi feito para ser
desenvolvido em laboratórios comportamentalistas.
O cognitivismo é termo da moda para um tipo de aprendizagem difundida pelas teorias
do condicionamento.
Código da questão: 38148
A partir dos estudos dos autores, nota-se que Vygotsky desenvolveu uma compreensão
coletiva de aprendizagem, enquanto que Piaget focou seus estudos em maneiras
individuais de aprender. Com base no enunciado da questão, assinale a alternativa que
melhor interpreta a diferença entre os autores.
Alternativas:
Vygotsky tinha o foco no desenvolvimento do adulto. Piaget tinha o foco no
desenvolvimento da criança.
Piaget buscou compreender como as crianças aprendem matemática e Vygotsky estava
interessado na aquisição da linguagem.
Vygotsky centrou seus estudos na importância do social na aprendizagem. Piaget, por
sua vez, estava interessado em compreender os estágios de desenvolvimento da
aprendizagem.  CORRETO
Piaget anunciou novas metodologias de ensino e Vygotsky desenvolveu práticas
voltadas para a sala de aula.
Vygotsky centrou seus estudos na afetividade e Piaget na importância do social.
Código da questão: 38176
Segundo Vygotsky, há uma interdependência entre pensamento e linguagem. Isso
significa dizer que:
Alternativas:
Pensamento e linguagem se relacionam e se desenvolvem de modo independente.
Pensamento e linguagem se desenvolvem de modo simultâneo.  CORRETO
A linguagem não tem importância no desenvolvimento do pensamento.
O pensamento se desenvolve a partir de estágios cognitivos.
Primeiro, o pensamento se desenvolve.
Resolução comentada:
Ao contrário do behaviorismo que se desenvolveu centrado no comportamento
humano, o cognitivismo analisa os processos mentais envolvidos no ato de aprender
para, então, compreender como o ser humano constitui seu conhecimento de
mundo.
Resolução comentada:
Os estudos de Vygotsky sobre aprendizagem se diferenciaram pelo destaque na
importância do social. Piaget, por sua vez, destacou-se por seu interesse em
compreender os estágios de desenvolvimento da aprendizagem.
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Código da questão: 38179
Resolução comentada:
Pensamento e linguagem não estão dissociados, portanto, desenvolvem-se de modo
simultâneo.
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