AD2 Matemática na Educação I

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD 
Matemática na Educação 1 - 2020.2 
Prof.: Rosana de Oliveira 
 
Nome: 
Matrícula: Polo: 
 
Nota 9,8 
 
 
Data da postagem: 24/10/2021 
AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA 2 – Entrega pela plataforma: até 07/11/2021 
AD2 Aulas 16 a 20, 22 e 23 Queridos(as) 
alunos(as)! 
 
Esta AD1 é mais uma oportunidade para sua formação em matemática. Apresente em todas as 
questões uma resolução. 
Bons estudos! 
 
 
Questão 1 (3,0) 
 
 
Pesquise na rede, de preferência em sites confiáveis, um vídeo que envolva uma prática com alunos, 
em sala de aula, sobre as quatro operações, pode ser mais de uma ou apenas de uma delas. 
 
a. Escreva aqui o link do vídeo: 
 Atenção: caso não esteja acessível, não consideraremos sua pontuação. 
 
Resp.: 
 
 https://youtu.be/k2PbBawEV_0 
 
b. Escreva uma sinopse deste vídeo escolhido, de 5 a 10 linhas. Resp.: 
 
O vídeo fala de forma simples e rápida de como realizar as quatros 
operações (adição, subtração, multiplicação e divisão). O professor ensinar 
através do 
https://youtu.be/k2PbBawEV_0
https://youtu.be/k2PbBawEV_0
 
 
YouTube para os Alunos como realizar e resolver as quatro operações da 
matemática. Ensinandoo e relembrando algumas regras importante para 
realizar as contas, dando dicas para que os alunos possam fazer as contas 
de forma mais rápida e segura. 
 
c. Justifique sua escolha pelo vídeo, dizendo que você aprendeu ou julgou interessante no 
vídeo escolhido. 
 
Resp.: 
 
 Achei prático e rápido sem muita enrolação, o professor relembrou de regras 
básicas da matemática que muitos dos alunos acabam esquecendo, deu dicas 
bastantes importante, no vídeo o professor relata que na adição o número 0 
(zero) é um número neutro e na multiplicação o número neutro é 1 e que tanto 
na adição como na multiplicação a ordem dos fatores não altera o resultado, 
ensinou que devendo saber a tabuada não para a memorização mais para ter 
uma certa noção de cálculo e que podemos também usar a multiplicação para 
resolver operações da divisão. 
 
 
 
Questão 2 (2,0) 
 
 
Usando as Réguas ou Escala de Cuisinaire, usando cores na réguas, desenhe: 
 
 
a. Dez combinações do tamanho 5 (amarela). 
 
1+1+1+1+1=5 
2+3=5 
4+1= 5 
1+4=5 
3+2=5 
1+2+2=5 
2+1+2=5 
3+1+1=5 
1+3+1=5 
2Amarel 
 1-Branco 2- Laranja 3- Marron 4- Rosa 5- Amarelo 
 
 
 
 
b. Dez combinações do tamanho 8 (marrom) 
 
 
 Resp: 
 
2+2+4= 8 
2+6= 8 
1+1+1+1+1+1+1+1= 8 
6+2= 8 
1+7= 8 
7+1= 8 
5+3= 8 
3+5= 8 
4+2+2= 8 
2+2+2+2= 8 
 
 
 1-Branca 2- Vermelha 3- Verde claro 
 4-Roxo 5- Amarelo 6. Verde Escuro 
 7- Preto 8- Marron 9-Azul 10- Laranja 
 
 
Questão 3 (3,0) 
 
 
Abra o site https://www.geogebra.org/m/d6BvC4Mf. Nele você encontra a configuração 
retangular da multiplicação. Inicialmente na tela aparece a multiplicação 2 𝑥 2. Movimentando 
as setinhas você pode explorar outras multiplicações. Explore para ver como funciona. 
 
a. Movimente as setinhas faça dois exemplos que mostrem da propriedade comutativa da 
multiplicação. Registre as representações aqui. 
 
Resp.: 
 
 
 
 
 
 
 
 
b. Utilize as representações que você construiu e diga como você pode explicar a um aluno 
essa propriedade. 
https://www.geogebra.org/m/d6BvC4Mf
https://www.geogebra.org/m/d6BvC4Mf
https://www.geogebra.org/m/d6BvC4Mf
https://www.geogebra.org/m/d6BvC4Mf
 
 
 
 
Resp.: 
A propriedades da multiplicação serve para que o aluno desenvolva a sua 
habilidade com cálculo mrntal, garantido que o resultado da multiplicação seja 
sempre os mesmo independentemente da ordem dos fatores, sendo assim, a 
ordem dos números (fatores) não altera o resultado ( produto). Exemplo: 7 x 5= 
35 e 5 x 7= 35. O produto será sempre o mesmo independente da ordem dos 
fatores. 
 
 
 
c. Usando o objeto de aprendizagem do Geogebra, encontre o total de quadrados formados 
em cada item é: 
 
• 2 x 2 = 4 
 
 
 
 
• 3 x 3 = 9 
 
 
 
 
 
• 4 x 4 = 16 
 
 
 
 
 
 
• 5 x 5 = 25 
 
 
 
 
 
 
• 6 x 6 = 36 
 
 
 
d. Em todas as multiplicações do item c, qual a figura geométrica formada? Pesquise como são 
chamados os números resultados dessas multiplicações. 
 
 
 Reps.: 
 
A figura geométrica que foram formada pela as multiplicações acima é um Quadrado. 
Já os números das multiplicações são chamados de fatores e o resultado é conhecido como 
produto. 
 
 ( referência bibliográfica : www.mundoeducacao.uol.com.br) 
 
 
 
 
 
Questão 4 (2,0) 
 
Assista o vídeo a seguir Investigações Matemáticas: 
 
https://www.youtube.com/watch?v=lYeQ_8Fl-MI&t=28s 
 
O processo de uma investigação matemática, envolve: observação, levantamento de hipóteses e a 
validação das hipóteses levantadas. É importante que nesse processo, o professor saiba fazer 
perguntas e não dar respostas. Que os estudantes sejam protagonista de seu próprio aprendizagem. 
 
 
Apresente aqui uma tarefa investigativa com as operações básicas (adição, subtração, multiplicação 
e divisão - você pode escolher uma ou mais de uma). Você deve propor uma tarefa de investigação, 
os procedimentos de resolução, pelo menos duas hipóteses e como você poderia fazer para 
validálas. Recomendamos o uso da calculadora para o desenvolvimento de uma tarefa investigativa 
envolvendo operações, onde o objetivo não é apenas a realização da operação, mas de observar e 
investigar os resultados. 
 
 
Observação: Na Aula 13 trabalhamos Resolução de Problemas e Investigação Matemática. Nesta 
questão, estamos relacionando este conhecimento com as operações. 
 
http://www.mundoeducacao.uol.com.br/
http://www.mundoeducacao.uol.com.br/
https://www.youtube.com/watch?v=lYeQ_8Fl-MI&t=28s
https://www.youtube.com/watch?v=lYeQ_8Fl-MI&t=28s
https://www.youtube.com/watch?v=lYeQ_8Fl-MI&t=28s
https://www.youtube.com/watch?v=lYeQ_8Fl-MI&t=28s
https://www.youtube.com/watch?v=lYeQ_8Fl-MI&t=28s
https://www.youtube.com/watch?v=lYeQ_8Fl-MI&t=28s
 
 
Resp.: 
Tarefa – Palitos e Quadrados 
 
Fazer com que o aluno resolva o quebra-cabeça com palitos de fósforo faz que o o aluno exercite 
o seu raciocínio; a sua memória; desenvolvendo a sua capacidade de atenção, percepção e 
concentração; estimulando a sua criatividade; reconhecendo as formas geométricas, 
construindo, identificando, diferenciando e comparando; fazendo come ué o aluno não tenha 
medo de errar e tenha muita vontade de acertar. 
 
1) Atividades: Mova os palitos e forme quadrados 
 
 
Ou 
2) Atividades: Resolva os problemas 
 
a) Larissa tem 30 bombons a Isabela tem o triplo da quantidade de Larissa Quanto 
tem a Isabela? 
 30 x 3= 90 
 
b) Lucas tem 7 anos a sua irmã Clara tem o dobro da sua idadeQual 
e a idade de Clara? 
 7 x 2 = 14 
 
 
 
Referência bibliográfica: 
www.matematicazup.com.br 
bit.ly/desafiocompalitos 
 
http://www.matematicazup.com.br/
http://www.matematicazup.com.br/
	AD2 Aulas 16 a 20, 22 e 23 Queridos(as)
	Questão 1 (3,0)
	Questão 2 (2,0)
	Questão 3 (3,0)
	Questão 4 (2,0)
	30 x 3= 90
	7 x 2 = 14