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SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Discente: Denise Moraes da Silva Novais
	I. Tema da aula: O sujeito e seu lugar no mundo.
	II. Dados de identificação:
Série: 1º ao 5º ano
Duração: 3 aulas
	III. Objetivos: Estimular a observação do espaço geográfico ao qual têm contato frequente, através de semelhanças e diferenças observadas e relatadas, além de estimular a interação e integração entre os alunos.
	IV. Conteúdos: Estimular a auto expressão, a interação e a amizade, a observação e o respeito. 
	V. Habilidade(s) da BNCC: (EF01GE03) - Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças, parques) para o lazer e diferentes manifestações.
	VI. Desenvolvimento - Etapas (detalhar etapas): Aula 1 – Organizar a sala com os alunos em U ou em roda. Começar a aula perguntando se têm ideia do que significa ou se já ouviram a expressão “espaço geográfico”. Induzir as respostas perguntando o significado da palavra “espaço” e o que entendem por “geográfico/geografia”. Apresentar imagens diversas de espaços públicos comuns aos arredores, para facilitar a compreensão, como praças, condomínios, muros com grafite, enquanto pergunta se aquela imagem representa ou não um espaço geográfico, e porquê. Ao final da apresentação, explicar de maneira sintética que os espaços ou locais naturais que no decorrer do tempo foram modificados pelo ser humano com um determinado propósito representam um espaço geográfico.
Aula 2 – Juntar os alunos em duplas. Entregar revistas, jornais, livretos ou fotografias e pedir para que, em conjunto à sua dupla, encontrem imagens que representem um espaço geográfico. Pedir para que recortem a imagem e colem em uma folha separada. Solicitar a redação de um pequeno texto falando sobre a figura escolhida. Dar algumas sugestões de ideias, como dizer se tem algum espaço semelhante ao escolhido nos arredores da casa ou no caminho para a escola, se ele mudou desde a primeira vez que os observaram ou se permanece o mesmo, caso tenha mudado, o que mudou? Faz tempo? As pessoas costumam cuidar daquele espaço? Se não, quem fica responsável pela manutenção? Já observaram algum espaço parecido com aquele na televisão ou internet? Além de possíveis descrições das impressões pessoais das crianças, como se gostam, se acham bonito. O trabalho em dupla é importante para a cooperação e auxílio para o desenvolvimento da percepção do conceito de espaço geográfico e também da pequena redação do texto.
Aula 3 – Separar a turma em grupos. Fazer um Quiz Interativo de múltipla escolha com uma pergunta por vez para cada grupo, até que reste um grupo vencedor. Disponibilizar as perguntas feitas e o gabarito para toda a turma, pedindo para que copiem ou colem no caderno. Link do Quiz sugerido referenciado em Bibliografia e em Anexos.
	VII. Recursos didáticos utilizados: Folha de sulfite, lápis, lápis de cor, giz de cera, fotografias.
	VIII. Avaliação: Verificar se toda a turma conseguiu compreender ou se aproximar da compreensão do conceito de espaço geográfico e sobre a influência de cada um deles no espaço geográfico ao seu redor.
	IX. Bibliografia: <basenacionalcomum.mec.gov.br/IMAGES/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf>. Acesso em 21 de mai. 2021.
<www.quiz.com.br/quiz/1537/exercicios-sobre-espaco-geografico-i/>. Acesso em 201 de mai. 2021.
	X. Anexos (se houver): Quiz Interativo de múltipla escola e Gabarito