Avaliação metod do ensino da lingua 7 acertos

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Disc.: EEL0098 - METOD. DO ENSINO DAS LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS
	
	
	
	
	
		
	
	
	 
		
	
		
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	 1a Questão (Ref.: 202007704659)
	Em relação às orientações pedagógicas para o trabalho com as Linguagens, a BNCC contempla qual(is) unidade(s) curricular(es)?
		
	
	Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Língua de Sinais
	
	Língua Inglesa e Língua de Sinais
	
	Apenas Língua Inglesa
	
	Apenas Língua Portuguesa
	
	Língua Portuguesa e Língua Inglesa
	
	
	 2a Questão (Ref.: 202007704665)
	Recentemente foi promulgada a lei que torna o ensino de Libras como uma modalidade de ensino. É a Lei 14.191 de 2021. Observe as afirmações abaixo, e identifique qual(ais) faz(em) parte do texto da lei.
I. A legislação também prevê investimentos na formação de professores bilíngues com especialização adequadas em nível superior.
II. Aprender uma língua se dá em processos dialógicos, comunicativos e funcionais entre a primeira e a segunda língua do usuário.
III. Preconiza a oferta de serviços de apoio educacional especializado para atender às especificidades linguísticas dos estudantes surdos em espaços escolares de todo país.
IV. A legislação garante a oferta de materiais didáticos, que pode partir de iniciativas do Ministério da Educação (MEC) ou de pessoas, escolas públicas e privadas, engajadas em pesquisas e produção de material bilíngue para o ensino de Libras como primeira língua, bem como materiais bilíngues que abordem as relações de significado entre a Língua Portuguesa e a Libras.
V. Os sistemas de ensino devem, ainda, desenvolver programas integrados de ensino e pesquisa para a oferta de educação escolar bilíngue e intercultural aos estudantes surdos.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas que constituem a Lei 14.191 de 2021.
		
	
	I, II e III
	
	I e II
	
	I, III, IV e V
	
	I e IV
	
	I, II, III, IV e V
	
	
	 3a Questão (Ref.: 202009237604)
	Leia o texto e, em seguida, e avalie as afirmativas abaixo:
"A contribuição do ensino de LP para a construção da cidadania organiza-se, basicamente, em torno de dois eixos; o da reflexão, com suas consequências atitudinais e éticas, e o da proficiência, oral e/ou escrita, com suas implicações para o desempenho linguístico socialmente adequado" (RANGEL, E. 2010, p. 185).
RANGEL, E.D.O. Educação para o convívio republicano: o ensino da Língua Portuguesa pode colaborar para a construção da cidadania? Explorando o ensino: Língua Portuguesa. Brasília, 2010.
 
Nesse sentido, pode-se afirmar que o:
I. Trabalho com a língua escrita e oral em contextos e situações sociais diversas, incorporado ao cotidiano da ambiência de aprendizagem, visa à formação de um aprendiz crítico com domínio linguístico e discursivo.
II. Uso de uma língua/linguagem nas diferentes situações e práticas sociais se evidencia em prol de uma formação linguística que fortalece a inclusão social e a cidadania.
III. Ensino de aspectos normativos da Língua Portuguesa (LP) sob o enfoque voltado para a reflexão do fenômeno linguístico contribui para que os estudantes se apropriem de determinadas regras em atividades de usos da língua e da linguagem.
 
		
	
	I, II
	
	I, II, III
	
	I, III
	
	I
	
	II, III
	
	
	 4a Questão (Ref.: 202009237324)
	Cada habilidade, presente na Base Nacional Comum Curricular, possui um código. Abaixo lê-se a descrição da habilidade EF69LP34. Atente-se ao texto a seguir para marcar a alternativa cuja afirmativa esteja correta:
 
(EF69LP34) Grifar as partes essenciais do texto, tendo em vista os objetivos de leitura, produzir marginálias (ou tomar notas em outro suporte), sínteses organizadas em itens, quadro sinóptico, quadro comparativo, esquema, resumo ou resenha do texto lido (com ou sem comentário/análise), mapa conceitual, dependendo do que for mais adequado, como forma de possibilitar uma maior compreensão do texto, a sistematização de conteúdos e informações e um posicionamento frente aos textos, se esse for o caso. (BRASIL, 2018, p. 151)
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 03 de fev. de 2022.
		
	
	O número 34 corresponde às séries nas quais será desenvolvida.
	
	O número 69 corresponde ao grau de complexidade da habilidade.
	
	A habilidade de "grifar" deverá ser desenvolvida ao longo do ensino médio. Sendo essa a trigésima quarta habilidade de língua portuguesa a ser desenvolvida.
	
	A sigla LP é igual em todas as habilidades, não possuindo um significado especial.
	
	A habilidade de "grifar" deverá ser desenvolvida ao longo do ensino fundamental. Sendo essa a trigésima quarta habilidade de língua portuguesa a ser desenvolvida.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 202007671128)
	Leia o texto a seguir:
Na primeira estrofe desta canção, celebrizada por Tom Jobim, as formas verbais ''acreditou'', ''sonhou'', ''perdeu'' e ‘'se transformam'' podem conduzir ao trabalho de qual mecanismo linguístico?
		
	
	Regência nominal.
	
	Concordância verbal.
	
	Concordância nominal.
	
	Regência verbal.
	
	Figuras de linguagem.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 202007671127)
	Assinale a opção que reflete a abordagem metodológica da gramática reflexiva:
		
	
	Seu método é indutivo: a compreensão de textos precede a explicação gramatical.
	
	Seu método é dedutivo: a explicação gramatical precede a abordagem do texto.
	
	O domínio da variante padrão da língua portuguesa é o principal objetivo da abordagem gramatical reflexiva.
	
	A sistematização linguística não faz parte da abordagem gramatical reflexiva.
	
	A postura reflexiva do aluno se manifesta nas atividades sistemáticas relacionadas a um mecanismo linguístico.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 202007687860)
	Para o incentivo à leitura na escola, é desejável
 
		
	
	ensinar corretamente as regras gramaticais.
	
	seguir rigorosamente os livros didáticos da língua portuguesa.
	
	criar roteiros de leitura oriundos do cânone literário, pois estes estão consolidados.
	
	criar fontes de atração, como os mediadores de leitura.
	
	trabalhar com leituras complexas, pois o aluno irá compreender posteriormente os textos mais simples.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 202007687758)
	Nas metodologias ativas para o ensino da leitura
		
	
	o importante é modelar o aprendizado segundo os princípios do protagonismo e da autonomia.la.
	
	assistir a vídeos sobre um tema abordado em sala pouco contribui para o aprendizado, já que desvia a atenção do aluno para os elementos principais do conhecimento.
	
	ler e ouvir atentamente as aulas são as atividades de maior resultado para a retenção do conhecimento.
	
	o conhecimento é vertical, emana do aluno e chega aos colegas e professores.
	
	é imprescindível que o aluno observe as obras literárias indicadas pelo professor, para que possa dentre elas, escolher qual mais lhe apraz.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 202007682623)
	O conceito de recursos de multimídia consiste em materiais com informação digital nos quais pode estar representada em som, vídeo e animação em conjunto com mídias tradicionais voltadas à educação. Neste sentido, o uso de recursos de multimídias se justifica no espaço educacional:
		
	
	porque relaciona as palavras e imagens.
	
	porque ensejam que os discentes aprendam melhor quando se combinam palavras e imagens.
	
	porque ativam a criatividade dos alunos por combinam palavras e imagens.
	
	porque são atrativos para os alunos por combinam palavras e imagens.
	
	porque seguram a atenção dos alunos por combinam palavras e imagens.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 202007682624)
	​​​​(ENADE / 2014)
Texto 1
Não podemos mais tratar as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) como recursos, artefatos, ferramentas e, sim, como elementos incorporados ao mundo. Estamos conectados o tempo todo por computador de mesa, notebook, laptop, palmtop, smartphone, celular,tablet, entre outros. As Tecnologias da Informação e da Comunicação fazem parte de nossa vida, assim como outros itens que são essenciais para a nossa manutenção em uma sociedade civilizada e globalizada.
GRIEBLER, G. Pierre Lévy: as novas tecnologias e a virtualização do mundo humano. Disponível em: http://tes.setrem.com.br Acesso em: 22 jul 2014 (adaptado)
 
Texto 2
As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) vêm, cada vez mais, sendo inseridas no cotidiano escolar pelo uso dos objetos virtuais de aprendizagem, das diversas mídias ou ainda pelos equipamentos. Os alunos do século XXI têm uma nova identidade, eles já têm habilidades de uso das TIC, mesmo que para entretenimento; o maior desafio dos docentes é, pois, ofertar aos discentes um direcionamento pedagógico.
PAZ. A.N; PIMENTEL, F.S.C. BARROS, R.A. O uso de edublog e a cultura de colaboração online. Disponível em: http://pealutal.com.br. Acesso em: 22 jul. 2014 (adaptado).
 
A partir dos textos acima, avalie as afirmações a seguir.
I. As reflexões sobre a importância e o impacto das TIC, em diferentes contextos, têm sido objeto de várias pesquisas e estudos.
II. As contribuições das TIC no espaço escolar podem ser observadas a partir das habilidades demonstradas pelos alunos no uso dos equipamentos eletrônicos.
III. O maior desafio dos docentes em relação ao uso das TIC no ambiente escolar é encontrar um direcionamento pedagógico adequado e produtivo.
IV. A abordagem das TIC como recursos, ferramentas ou artefatos isolados utilizados para entretenimento é alternativa satisfatória para o ensino-aprendizagem dos alunos.
E correto apenas o que se afirma em
		
	
	II, III e IV.
	
	III e IV.
	
	I e II.
	
	II e III.
	
	I, II e IV.