Planejamento 5ano Eduarda 11 DE ABRIL

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Plano diário- 25/04/2022
Segunda-feira
Identificação: Escola Municipal de Ensino Fundamental Severino Azambuja
Turma: 5º ano dos Anos Iniciais
Tema do projeto: O mundo que nos cerca: Conhecendo a história e contribuindo com o hoje!
Tema da aula: Aprendendo sempre mais...valorizando nossa história!
Áreas do conhecimento: 
Linguagem - Componentes Curriculares: Língua Portuguesa 
Matemática – Componente Curricular – Matemática;
Ciências Humanas – Componente Curricular: Geografia e História
Unidades Temáticas:
Matemática:
* Objetos de Conhecimento:Problemas: multiplicação e divisão de números racionais cuja representação decimal é finita por números naturais
* Habilidades a serem desenvolvidas: 
(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Português:
* Objetos de Conhecimento: Relato oral/Registro formal e informal 
*Habilidades a serem desenvolvidas:
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).
História
*Objetos de Conhecimentos:
Diferenças étnico-culturais e desigualdades sociais
Cidadania, diversidade cultural e respeito às diferenças sociais, culturais e históricas
*Habilidades a serem desenvolvidas:
(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade e à pluralidade. 
(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.
Geografia:
* Objetos de Conhecimentos:
Diferenças étnico-culturais e desigualdades sociais
*Habilidades a serem desenvolvidas:
(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.
Exploração do calendário: 
Vocês sabem que dia da semana é hoje?
Qual mês estamos?
Qual ano estamos?
Você gosta desse mês que estamos?
Qual estação do ano estamos?
Situação Orientadora: Apresentar o Vídeo: “Brasil Colonial- O “Descobrimento” do Brasil. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=OwkS7ZJe7aw
Questionamentos orais:
Quem era Pedro Álvares Cabral?
Qual o local que os portugueses queriam encontrar?
O que fez com que os portugueses mudassem sua rota?
O que aconteceu com Pedro Alvares Cabral?
Qual foi o primeiro nome do Brasil?
Como foi o contato com os nativos?
Qual era o interesse dos portugueses?
Como foi dado o nome Brasil?
O que acontecia com os nativos?
E para você, foi uma descoberta, tomada de posse ou invasão?
2º momento: Vamos observar o trajeto de Pedro Alvares Cabral?
A professora irá auxiliar os alunos a localizar no mapa, com o auxílio de um globo terrestre e mapa mundo, os alunos irão pintar a localização que a professora perguntar.
Vamos localizar o continente Europeu?
Onde está localizado Portugal? ( país dentro do continente Europeu)
Vamos acompanhar com a prof o caminho marítimo realizado por Cabral
Onde a expedição de Cabral chegou? Em qual continente? 
As terras onde chegaram , qual país é hoje? Vamos localizar?
 ( Mapa para os alunos localizarem)
Hora do lanche: 9:30. A professora acompanha o lanche, que é servido no refeitório.
3º momento: Situações Matemáticas.
*Na tripulação de Pedro Alvares Cabral, haviam 1.500 homens divididos em 6 navios. Quantos homens haviam em cada navio?
*A data de chegada no Brasil foi em 1500, quantos anos fazem desta descoberta?
*Na chegada ao Brasil, a tripulação de Cabral foi recebida por aproximadamente 500 nativos. Qual seria o quadruplo de nativos?
*Até chegar no Brasil, Cabral e sua tripulação percorreu 370 km no primeiro dia, 256 km no segundo dia e 82 km no terceiro dia. Quantos quilômetros Cabral e sua tripulação percorreram nesses 3 dias?
*Em uma caixa da embarcação haviam 236 especiarias, em 7 caixas iguais haverá?
Avaliação: A avaliação será diagnóstica reconhecendo as etapas de aprendizagem em que os alunos estão posicionados, identificando as limitações e aptidões de cada estudante, além de conceitos e habilidades dominadas ou negligenciadas por cada um e o seu potencial de aprendizagem.
DIÁRIO DE BORDO.
Plano diário- 26/04/2022
Terça-feira
Identificação: Escola Municipal de Ensino Fundamental Severino Azambuja
Turma: 5º ano dos Anos Iniciais
Tema do projeto: O mundo que nos cerca: Conhecendo a história e contribuindo com o hoje!
Tema da aula: Aprendendo sempre mais...valorizando nossa história!
Áreas do conhecimento:
Linguagem - Componentes Curriculares: Língua Portuguesa e Artes
Matemática – Componente Curricular – Matemática;
Ciências Humanas – Componente Curricular:História 
Língua Portuguesa:
*Objetos de Conhecimentos: Análise linguística/semiótica
*Habilidades a serem desenvolvidas:
Diferenciar substantivos primitivos,derivados e compostos,elaborando o entendimento da formação das palavras.
Artes:
*Objetos de Conhecimentos: Materialidades
*Habilidades a serem desenvolvidas:
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais
Matemática :
*Objeto de conhecimento:Números racionais expressos na forma decimal e sua representação na reta numérica
*Habilidades a serem desenvolvidas:
(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.
História:
*Objeto de conhecimento:
 O que forma um povo? da sedentarização aos primeiros povos
*Habilidades a serem desenvolvidas:
( EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.
Exploração do calendário: 
Vocês sabem que dia da semana é hoje?
Qual mês estamos?
Qual ano estamos?
Você gosta desse mês que estamos?
Qual estação do ano estamos?
Situação Orientadora: Apresentar a história: Faz muito tempo de Ruth Rocha
A professora irá confeccionar um navio em EVA, e irá apresentar a história retirando os personagens de dentro do navio de EVA, apresentando à turma a história.
Questionamentos:
Como se chamava o personagem principal?
O que ele amava?
Por que ninguém sabia o que havia do outro lado do mar?
O que o padrinho de Pedrinho trouxe das índias?
O que Pedrinho mais gostava na sua viagem?
Quando ele avistou a terra, quem estava lá?
Como eles eram?
Como ficou sendo chamada aquela terra?
Pedrinho voltou ao Brasil?	
No trecho "Quando chegaram ao porto,que beleza! Quantas caravelas, de velas tão brancas! Pedrinho nunca tinha visto tantos navios juntos." Vamos encontrar:
Uma palavra no diminutivo:
Uma palavra no plural:
Uma palavra dissílaba:
2º momento: Vamos pesquisar?
A professora irá auxiliar os alunos até a sala de informática em grupos, onde irão pesquisar os costumes da época ( como eram as vestimentas dos portugueses e dos nativos, como era a alimentação dos portugueses e dos nativos). Logo após a professora irá oferecer uma cartolina para cada grupo, onde irão realizar um mapa conceitual sobre o que aprenderam na pesquisa.
Hora do lanche: 9:30. A professora acompanha o lanche, que é servido no refeitório.
3ºmomento: De olho na reta numérica:
Retomando os conteúdos já aprendidos, marque na reta numérica o ano de “Descobrimento” do Brasil: 
 1497 A B C D 1502
Qual ano antecede a data do "Descobrimento" do Brasil?
Qual ano pertence a letra B?
Qual ano pertence a letra D?
Escreva por extenso o número 1497.
Pedro Alvares Cabral, avistou o Monte Pascoal a 85 km da terra. Encontre e pinte na reta numérica onde está a quilometragem acima.
 40 50 60 7080 90 10
Qual a quilometragem que está entre 40 km e 50 km?
Qual a quilometragem que está entre 90 km e 100km?
E se acrescentamos mais 15 km na quilômetros de 45 km?
Avaliação: A avaliação será diagnóstica reconhecendo as etapas de aprendizagem em que os alunos estão posicionados, identificando as limitações e aptidões de cada estudante, além de conceitos e habilidades dominadas ou negligenciadas por cada um e o seu potencial de aprendizagem.
DIÁRIO DE BORDO.
Plano diário- 27/04/2022
Quarta-feira
Identificação: Escola Municipal de Ensino Fundamental Severino Azambuja
Turma: 5º ano dos Anos Iniciais 
Tema do projeto: O mundo que nos cerca: Conhecendo a história e contribuindo com o hoje!
Tema da aula: Aprendendo sempre mais...valorizando nossa história!
Áreas do conhecimento:
Linguagem - Componentes Curriculares: Língua Portuguesa e Educação Física
Matemática – Componente Curricular – Matemática;
Ciências Humanas – Componente Curricular:Geografia
Português:
*Objetos de Conhecimentos: 
Procedimentos de escuta de textos
Morfologia
*Habilidades a serem desenvolvidas:
 (EF05LP18) Inferir, em textos, o efeito de humor produzido pelo uso intencional de palavras, expressões ou imagens ambíguas.
Educação Física:
Objetos de Conhecimentos: 
Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo
*Habilidades a serem desenvolvidas:
(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz africana e indígena, e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural. 
Matemática:
*Objetos de Conhecimentos: 
Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais (de até seis ordens)
*Habilidades a serem desenvolvidas:
(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.
Geografia:
*Objetos de Conhecimentos: 
Cidadania, diversidade cultural e respeito às diferenças sociais, culturais e históricas
*Habilidades a serem desenvolvidas:
(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade e à pluralidade. 
Exploração do calendário: 
Vocês sabem que dia da semana é hoje?
Qual mês estamos?
Qual ano estamos?
Você gosta desse mês que estamos?
Qual estação do ano estamos?
Situação Orientadora: Apresentar a história: Faz muito tempo de Ruth Rocha.
A professora irá apresentar a história através de uma sequência de imagens, onde os alunos irão auxiliar com seus conhecimentos.
Questionamentos:
Como os portugueses chegaram ao Brasil?
Como eles acreditavam que eram os mares?
Como eles se guiavam pelo mar?
O que os portugueses conheciam como terra?
O que você acha sobre a chegada dos portugueses no Brasil?
Como se originou o nome Brasil?
Porque os indígenas foram morrendo?
Como eram as vestimentas?
Você acha certo o que os portugueses fizeram?
No trecho "Pedrinho embarcou. No dia da partida houve grandes festas.Pedrinho viu, do seu navio, quando o rei, Dom Manuel, se despediu do chefe da expedição, Pedro Álvares Cabral. E esperaram chegar o vento." vamos encontrar:
Um substantivo próprio:
Um substantivo comum:
Um verbo:
Um substantivo primitivo:
2° momento: Produção textual.
A professora irá oferecer aos alunos uma folha para produção textual sobre o “Descobrimento” do Brasil, irão relatar tudo que aprenderam. Na produção textual deverá conter: Título, parágrafo, os alunos deverão observar as pontuações no texto ( exclamação, interrogação, ponto final).
Hora do lanche: 9:30. A professora acompanha o lanche, que é servido no refeitório.
3º momento: Trilha matemática do “descobrimento”.
A professora irá oferecer uma cartela contendo a trilha matemática do “descobrimento”, os alunos estarão em grupos, com o auxilio da professora irão iniciar a trilha.
4º momento: Pátio.
A professora auxilia os alunos no pátio, realizando atividades lúdicas e contextualizadas.
Corrida do Saci
Primeiramente, deve-se traçar uma linha na terra ou quadra para definir o local de largada e outra para o ponto de chegada. Os participantes deverão correr em um pé só, como um saci, até a linha de chegada, quem conseguir primeiro vence a brincadeira
Avaliação: A avaliação será diagnóstica reconhecendo as etapas de aprendizagem em que os alunos estão posicionados, identificando as limitações e aptidões de cada estudante, além de conceitos e habilidades dominadas ou negligenciadas por cada um e o seu potencial de aprendizagem.
DIÁRIO DE BORDO.
Plano diário- 28/04/2022
Quinta-feira
Identificação: Escola Municipal de Ensino Fundamental Severino Azambuja
Turma: 5º ano dos Anos Iniciais 
Tema do projeto: O mundo que nos cerca: Conhecendo a história e contribuindo com o hoje!
Tema da aula: Aprendendo sempre mais...valorizando nossa história!
Áreas do conhecimento:
Linguagem - Componentes Curriculares: Língua Portuguesa e Artes
Matemática – Componente Curricular – Matemática;
Ciências Humanas – Componente Curricular:História 
Português:
*Objetos de Conhecimentos: 
Elementos constitutivos do discurso narrativo ficcional em prosa e versos: estrutura da narrativa e recursos expressivos
*Habilidades a serem desenvolvidas:
(EF05LP38) Identificar, em texto narrativo ficcional, a estrutura da narração: ambientação da história, apresentação de personagens e do estado inicial da ação; surgimento de conflito ou obstáculo a ser superado; ponto máximo de tensão do conflito; desenlace ou desfecho; discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando for o caso.
Artes:
*Objetos de conhecimento:
Arte e tecnologia
*Habilidades a serem desenvolvidas:
(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística.
Geografia:
*Objetos de conhecimento:
Diferenças étnico-culturais e desigualdades sociais
*Habilidades a serem desenvolvidas:
(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.
História:
*Objetos de conhecimento:
As tradições orais e a valorização da memória
*Habilidades a serem desenvolvidas:
(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo as populações indígenas.
(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.
Exploração do calendário: 
Vocês sabem que dia da semana é hoje?
Qual mês estamos?
Qual ano estamos?
Você gosta desse mês que estamos?
Qual estação do ano estamos?
Situação Orientadora: Apresentar a história: Faz muito tempo de Ruth Rocha.
A professora irá reunir a turma e propor que vivenciam o "descobrimento do Brasil" em uma peça de teatro a partir da história.
Questionamentos:
Vocês gostaram de encenar a chegada dos portugueses no Brasil?
Qual o sentimento de você nesse momento?
Vocês acham que foi assim que aconteceu?
Você acha que esse momento foi importante? Por que?
O que a chegada dos Portugueses afetou na nossa vida atual?
Quais costumes ainda possuímos dos indígenas?
2ºmomento: Confecção de uma linha do tempo.
A professora irá auxiliar os alunos na confecção de uma linha do tempo histórica, onde os alunos irão registar através de desenhos e recortes de imagens.
Hora do lanche: 9:30. A professora acompanha o lanche, que é servido no refeitório.
3ºmomento: Vamos encontrar os séculos?
Pequena explicação: A primeira coisa que precisamos saber é que para indicar os séculos os historiadores geralmente utilizam os algarismos romanos (X, II, V etc.), e não os algarismos arábicos (1, 10, 357 etc.). Dessa forma, o século 12 d.C. é representado como século XII d.C.
Exemplos: Ano 300 a.C.: O ano 300 a.C. está inserido no século III a.C., já que cortando os dois zeros, 300, resta o número3.
Ano 1700 d.C.: O ano 1700 d.C. está inserido no século XVII d.C., já que cortando os dois zeros, 1700, resta o número 17.
Ano 1450 a.C.: O ano 1450 a.C. está inserido no século XV a.C., já que eliminando a unidade e a dezena, 1450, e somando o resto com 1, teremos 14+1=15.
*O rei de Portugal, Dom Manuel I, iniciou seu reinado em 1469, a qual século pertence esse ano?
*O ano em que os portugueses chegaram em terras brasileiras foi em 1500, a qual século pertence esse ano?
*Pedro Álvares Cabral faleceu no ano 1520, a qual século pertence esse ano?
*No ano de 1900 completou 400 anos da chegada dos portugueses ao Brasil, a qual século pertence esse ano?
* Dia 22 de abril de 2022, completamos 520 anos da chegada dos portugueses ao Brasil, a qual século pertence esse ano?
4°momento: Educação Física.
Circuito histórico
A professora irá organizar no ginásio da escola um circuito contendo cones, cordas, bolas e bambolês. Divida a turma em dois grandes grupos, separe dois alunos para iniciarem o percurso. Os alunos só poderão sair após acertarem a pergunta da professora:
Quem coordenou a frota de navios até o Brasil?
Qual era o nome do rei de Portugal?
Quem estava no Brasil, quando os portugueses chegaram?
Qual foi o primeiro nome dado a terra nova?
Qual o ano de chagada dos portugueses?
Qual foi a data de chegada dos portugueses?
Avaliação: A avaliação será diagnóstica reconhecendo as etapas de aprendizagem em que os alunos estão posicionados, identificando as limitações e aptidões de cada estudante, além de conceitos e habilidades dominadas ou negligenciadas por cada um e o seu potencial de aprendizagem.
DIÁRIO DE BORDO.
Plano diário-29/04/2022
Sexta-feira
Identificação: Escola Municipal de Ensino Fundamental Severino Azambuja
Turma: 5º ano dos Anos Iniciais 
Tema do projeto: O mundo que nos cerca: Conhecendo a história e contribuindo com o hoje!
Tema da aula: Aprendendo sempre mais...valorizando nossa história!
Áreas do conhecimento:
Linguagem - Componentes Curriculares: Língua Portuguesa e Educação Física
Matemática – Componente Curricular – Matemática;
Ciências Humanas – Componente Curricular: Geografia
Português:
*Objetos de Conhecimentos: 
Procedimentos linguístico-gramaticais e ortográficos
*Habilidades:
(EF05LP25) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de diálogos (discurso direto), pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, dois-pontos, vírgulas em enumerações), regras ortográficas.
Matemática:
*Objetos de Conhecimentos: 
Problemas envolvendo a partição de um todo em duas partes proporcionais
*Habilidades:
(EF05MA12) Resolver problemas que envolvam variação de proporcionalidade direta entre duas grandezas, para associar a quantidade de um produto ao valor a pagar, alterar as quantidades de ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir escala em mapas, entre outros.
Geografia:
*Objetos de Conhecimentos: 
As tradições orais e a valorização da memória
*Habilidades:
(EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.
Exploração do calendário: 
Vocês sabem que dia da semana é hoje?
Qual mês estamos?
Qual ano estamos?
Você gosta desse mês que estamos?
Qual estação do ano estamos?
Situação Orientadora: Apresentar o filme: Pocahontas I
A professora irá apresentar o filme, na sala de televisão da escola.
Questionamentos: 
O que Pocahontas é no filme?
Onde ela vive ?
Como eram as vestimentas dos familiares de Pocahontas?
Quem são seus amigos?
Porque Pocahontas estava triste?
Quem ela acaba conhecendo?
Ele era diferente de Pocahontas?
O que ele estava fazendo?
O que a árvore antiga havia lhe contado?
Porque o pai de Pocahontas não gostava dos homens brancos?
O que acabou acontecendo?
2ºmomento: Vamos produzir?
Organize os alunos em duplas, ofereça diferentes imagens relacionadas ao filme, juntamente com uma cartolina, para que as duplas expressem as ideias a partir do filme.. O objetivo desse momento é oferecer aos alunos um momento para expressão de opinião e escuta da ideia do outro.
A partir da observação da imagem, proponha um breve diálogo:
O que vocês estão vendo nesta imagem?
Vocês costumam ver com frequência a situação retratada nesta imagem?
O que vocês pensam sobre o que está retratado na imagem?
Por que você pensa assim?
Hora do lanche: 9:30. A professora acompanha o lanche, que é servido no refeitório.
3ºmomento: Vamos descobrir a que ano pertence o século?
Escreva em números romanos o ano de 15000
Qual o século de descobrimento do Brasil?
Esse século iniciou em qual ano?
Esse século terminou em qual ano?
Quantos anos durou esse século?
Qual século estamos atualmente?
Quantos anos fazem esse ano da chegada dos portugueses?
4°momento: Pátio.
Telefone sem fio
Brincar de telefone sem fio rende boas risadas, mas também é interessante para desenvolver a atenção e memória dos pequenos.
Forma-se um uma roda e o primeiro participante cria uma frase e conta no ouvido de quem está ao lado, que repassa a mesma frase para o próximo e assim sucessivamente. Quando chegar no último participante, ele fala em voz alta a frase.
O mais engraçado é que a frase vai sendo modificada de acordo com o que os ouvintes entendem, então ao final a sentença pode estar completamente diferente do que foi dito pelo primeiro participante.
Avaliação: A avaliação será diagnóstica reconhecendo as etapas de aprendizagem em que os alunos estão posicionados, identificando as limitações e aptidões de cada estudante, além de conceitos e habilidades dominadas ou negligenciadas por cada um e o seu potencial de aprendizagem.
DIÁRIO DE BORDO.
Plano diário- 02/05/2022
Segunda-feira
Identificação: Escola Municipal de Ensino Fundamental Severino Azambuja
Turma: 5º ano dos Anos Iniciais 
Tema do projeto: O mundo que nos cerca: Conhecendo a história e contribuindo com o hoje!
Tema da aula: Recordando memórias: eu consciente da minha história!
Áreas do conhecimento:
Linguagem - Componentes Curriculares: Língua Portuguesa;
Matemática – Componente Curricular – Matemática;
Ciências Humanas – Componente Curricular: História;
Português:
*Objetos de Conhecimentos: Estratégia de leitura
*Habilidades a serem desenvolvidas:
(EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com autonomia,notícias, reportagens, vídeos em vlogs argumentativos,dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de acordo com as convenções dos gêneros e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Matemática:
*Objetos de Conhecimento:Problemas envolvendo a partição de um todo em duas partes proporcionais
*Habilidades a serem desenvolvidas:
(EF05MA12) Resolver problemas que envolvam variação de proporcionalidade direta entre duas grandezas, para associar a quantidade de um produto ao valor a pagar, alterar as quantidades de ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir escala em mapas, entre outros.
História:
*Objetos de Conhecimento:Cidadania, diversidade cultural e respeito às diferenças sociais, culturais e históricas
*Habilidades a serem desenvolvidas:
(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade e à pluralidade. 
Exploração do calendário: 
Vocês sabem que dia da semana é hoje?
Qual mês estamos?
Qual ano estamos?
Você gosta desse mês que estamos?
Qual estação do ano estamos?
Situação Orientadora: Apresentar a história: "A família de Marcelo" de Ruth Rocha.
A professora irá apresentar a história no pátio da escola, utilizando um baú, onde irá retirar os personagens da história.
Questionamentos:
Quem narra a história?
Como é a família de Marcelo?
Ela se parece com a sua?
Marcelo gosta de receber visitas?
No trecho "cada família é de um jeito" o que Marcelo quis dizer?
Como era a família de Terezinha?
Como era a família de Caloca?
No trecho " Tem gente que tem pai e mãe, tem genteque só tem pai ou só tem mãe, tem gente que tem pais separados, tem gente que é órfã. Tem gente que não tem avô, mas tem avó. Tem gente que tem muitos irmãos e tem quem não tem nenhum. Sem falar nos primos, nos tios; nos primos que às vezes podem vir morar na casa da gente. As variações são tantas!" Vamos encontrar:
Uma palavra dissílaba:
Uma palavra polissílaba:
Uma palavra trissílaba:
Uma palavra proparoxítonas:
Uma palavra oxítona:
2°momento: Vamos entrevistar:
A professora irá pedir para os alunos encontrarem duplas, cada um irá receber uma entrevista para fazer com sua dupla.
Nome do entrevistado:
Quantas pessoas moram com você?
Quem são elas?
Quais lembranças você tem de cada um de seus irmãos e irmãs? (Se tiver)
Que lembranças você tem de outros familiares, como tias, tios, primos e avós?
O que você mais gosta de fazer com seus familiares?
O que você não gosta de fazer com seus familiares?
Logo após as duplas irão apresentar para os demais o que descobriram sobre a família do colega, e se ela se parece com a sua.
Hora do lanche: 9:30. A professora acompanha o lanche, que é servido no refeitório.
3°momento:De olho no gráfico.
A professora irá montar com a turma a quantidade de pessoas que cada aluno possui na sua família. O gráfico será montado na cartolina, utilizando tampinhas de garrafa.
(Imagem ilustrativa)
Questionamentos:
Qual quantidade de familiares possui mais?
Qual possui menos?
Quanto dá ao todo a quantidade de familiares do gráfico?
E se eu acrescentar o quíntuplo de familiares?
Como escrevo esse resultado por extenso?
Quantas unidades possui esse número?
Quantas dezenas possui esse número?
Quantas centenas possui esse número?
E se eu acrescentar o triplo de familiares?
Avaliação: A avaliação será diagnóstica reconhecendo as etapas de aprendizagem em que os alunos estão posicionados, identificando as limitações e aptidões de cada estudante, além de conceitos e habilidades dominadas ou negligenciadas por cada um e o seu potencial de aprendizagem.
DIÁRIO DE BORDO.
Plano diário- 02/05/2022
Terça-feira
Identificação: Escola Municipal de Ensino Fundamental Severino Azambuja
Turma: 5º ano dos Anos Iniciais 
Tema do projeto: O mundo que nos cerca: Conhecendo a história e contribuindo com o hoje!
Tema da aula: Recordando memórias: eu consciente da minha história!
Áreas do conhecimento:
Linguagem - Componentes Curriculares: Língua Portuguesa e Artes
Matemática – Componente Curricular – Matemática;
Ciências Humanas – Componente Curricular: História;
Português:
*Objetos de Conhecimentos: Procedimentos de escuta de textos
*Habilidades a serem desenvolvidas:
(EF05LP17) Identificar, em textos, o efeito de sentido produzido pelo uso de pontuação expressiva.
Artes:
*Objetos de Conhecimento:Materialidades
*Habilidades a serem desenvolvidas:
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
Matemática:
*Objetos de Conhecimento:Problemas envolvendo a partição de um todo em duas partes proporcionais
*Habilidades a serem desenvolvidas:
(EF05MA12) Resolver problemas que envolvam variação de proporcionalidade direta entre duas grandezas, para associar a quantidade de um produto ao valor a pagar, alterar as quantidades de ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir escala em mapas, entre outros
História:
*Objetos de Conhecimento:As tradições orais e a valorização da memória
*Habilidades a serem desenvolvidas:
(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.
Exploração do calendário: 
Vocês sabem que dia da semana é hoje?
Qual mês estamos?
Qual ano estamos?
Você gosta desse mês que estamos?
Qual estação do ano estamos?
Situação Orientadora:Apresentar a história: "A família de Marcelo" de Ruth Rocha.
A professora irá apresentar a história através de sequência de imagens.
Questionamentos:
Qual parte da história chamou mais sua atenção?
Se você tivesse uma das famílias da história, qual seria ?
Porque você acha que é importante nossas famílias?
Você gosta do lugar onde vive?
O que mais gosta de fazer?
2°momento: Árvore dos sentimentos.
A professora irá apresentar uma grande árvore, e irá distribuir entre os alunos revistas, para que os mesmos encontrem palavras que para elas sejam a representação de sua família. Onde cada um irá explicar o que aquela palavra representa em seus sentimentos com os familiares.
Essa atividade, fará a professora compreender os anseios e sentimentos de seus alunos.
Hora do lanche: 9:30. A professora acompanha o lanche, que é servido no refeitório.
3°momento: Situações matemáticas:
*A minha família consome 18 litros de leite por mês. Pagamos pelo leite no mercado 2,80. Quanto gastamos por mês com leite?
*Maria comprou para sua filha 5 peças de roupas, cada peça custou$19,90. Quanto Maria gastou nas 5 peças de roupa?
*Rodrigo comprou os materiais escolares de seu filho, e acabou gastando $177,00. Para o pagamento deu 4 notas de 50 reais. *Quanto irá receber de troco?
Tadeu fez 356 bombons e dividiu entre sua irmã. Quantos bombons sua irmã ganhou? 
Avaliação: A avaliação será diagnóstica reconhecendo as etapas de aprendizagem em que os alunos estão posicionados, identificando as limitações e aptidões de cada estudante, além de conceitos e habilidades dominadas ou negligenciadas por cada um e o seu potencial de aprendizagem.
DIÁRIO DE BORDO.
Plano diário- 04/05/2022
Quarta-feira
Identificação: Escola Municipal de Ensino Fundamental Severino Azambuja
Turma: 5º ano dos Anos Iniciais 
Tema do projeto: O mundo que nos cerca: Conhecendo a história e contribuindo com o hoje!
Tema da aula: Recordando memórias: eu consciente da minha história!
Áreas do conhecimento:
Linguagem - Componentes Curriculares: Língua Portuguesa, Educação Física e Artes
Matemática – Componente Curricular – Matemática;
Ciências Humanas – Componente Curricular: História
Português:
*Objetos de Conhecimentos: Morfologia
*Habilidade a serem desenvolvidas:
(EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e arelação que estabelecem entre partes do texto: adição,oposição, tempo, causa, condição, finalidade.
Artes:
*Objetos de Conhecimentos: Materialidades
*Habilidade a serem desenvolvidas:
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
Educação Física:
*Objetos de Conhecimentos: Matrizes estéticas culturais
*Habilidade a serem desenvolvidas:
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.
Matemática:
*Objetos de Conhecimentos: Problemas: multiplicação e divisão de números racionais cuja representação decimal é finita por números naturais
*Habilidade a serem desenvolvidas:
(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
História
*Objetos de Conhecimento:As tradições orais e a valorização da memória
*Habilidades a serem desenvolvidas:
(EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.
Exploração do calendário: 
Vocês sabem que dia da semana é hoje?
Qual mês estamos?
Qual ano estamos?
Você gosta desse mês que estamos?
Qual estação do ano estamos?
Situação Orientadora:Apresentar a história:"A família de Marcelo" de Ruth Rocha.
A professora irá apresentar a história fantasiada de Marcelo.
Questionamentos:
Vocês gostaram do Marcelo contando essa história?
Como é a realidade das famílias hoje em dia?
Você acha que devemos respeitar todos os tipo de famílias?
O que você mais gosta de fazer com seus familiares?
O que te deixa chateado com seus familiares?
2°momento: Confecção da minha família.
A professora irá oferecer diversos papéis coloridos, os alunos irão recriar a sua família com os papéis.
(Imagem ilustrativa)
Logo após os alunos irão registar com uma frase, porque sua família é importante.
Hora do lanche: 9:30. A professora acompanha o lanche, que é servido no refeitório.
3°momento: De olho no gráfico:
4 momento: Pátio.
Passando o bambolê
Essa brincadeira reforça a coordenação, atenção e cooperação. A professora irá pedir para que os alunos formem um círculo de mãos dadas, após ela colocara um bambolê no primeiro aluno, que terá que passar para o próximo, só que será um desafio, pois ele terá que ficar de mãos dadas, caso o aluno desfaça as mãos, inicia tudo novamente.
Avaliação: A avaliação será diagnóstica reconhecendo as etapas de aprendizagem em que os alunos estão posicionados, identificando as limitações e aptidões de cada estudante, além de conceitos e habilidades dominadas ou negligenciadas por cada um e o seu potencial de aprendizagem.
DIÁRIO DE BORDO.
Plano diário- 05/05/2022
Quinta-feira
Identificação: Escola Municipal de Ensino Fundamental Severino Azambuja
Turma: 5º ano dos Anos Iniciais 
Tema do projeto: O mundo que nos cerca: Conhecendo a história e contribuindo com o hoje!
Tema da aula: Recordando memórias: eu consciente da minha história!
Áreas do conhecimento:
Linguagem - Componentes Curriculares: Língua Portuguesa e Educação Física
Matemática – Componente Curricular – Matemática;
Ciências Humanas – Componente Curricular: Geografia;
Português:
*Objetos de Conhecimentos: Procedimentos linguístico-gramaticais e ortográficos
*Habilidades a serem desenvolvidas:
(EF05LP25) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de diálogos (discurso direto), pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, dois-pontos, vírgulas em enumerações), regras ortográficas.
Educação Física:
*Objetos de Conhecimentos: Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo
*Habilidades a serem desenvolvidas:
(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz africana e indígena, e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural
Matemática
*Objetos de Conhecimentos: Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais (de até seis ordens)
*Habilidades a serem desenvolvidas:
(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal
História:
*Objetos de Conhecimentos: As tradições orais e a valorização da memória
*Habilidades a serem desenvolvidas:
(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.
Exploração do calendário: 
Vocês sabem que dia da semana é hoje?
Qual mês estamos?
Qual ano estamos?
Você gosta desse mês que estamos?
Qual estação do ano estamos?
Situação Orientadora: Apresentar a história: "A família de Marcelo" de Ruth Rocha.
A professora irá apresentar a história através de uma encenação da história com os alunos.
Questionamentos:
O personagem que você escolheu, se parece com você?
Porque escolheu esse personagem?
A família de parece com a sua?
No trecho " A gente toma café todos juntos. E a gente janta todos juntos. Meu pai não vem almoçar em casa, porque ele trabalha longe." Como é na sua família?
Vamos retirar do trecho:
Um verbo:
Um substantivo comum:
Uma palavra no plural:
Uma palavra no singular;
No trecho " A família da Terezinha tem a mãe e o marido dela, que se chama Dorivan. A Terezinha tem dois irmãos: o Beto e o Armandinho." Vamos retirar:
Um substantivo próprio:
Uma palavra polissílaba:
Uma palavra monossílaba:
2°momentoo: Produção de uma carta a família.
A professora irá auxiliar na construção de uma carta a família, onde os alunos irão registar algo que querem dizer as suas famílias.
Carta pessoal: estabelece comunicação entre pessoas próximas ou com vínculo individual. A estrutura da carta pessoal também é aberta, tendo em vista que o autor pode escolher como deseja organizar as informações compartilhadas.
Cabeçalho: a parte inicial da carta, que se identifique a cidade e a data.
Corpo do texto: é onde a mensagem é transmitida de fato. 
Desfecho: é a parte final do texto.
Assinatura: as cartas são comumente assinadas ao final da página. 
Hora do lanche: 9:30. A professora acompanha o lanche, que é servido no refeitório.
3°momento: Situações matemáticas:
*Em uma loja foram embalados 356.815 brinquedos para serem doados. Como decompor esse número em suas diversas ordens?
Quantas centenas de milhar esse número possui?
Quantas unidades esse número possui?
Quantas dezenas de milhar ?
Quantas centenas possui esse número?
E se adicionarmos 567?
A idade de um pai é o quádruplo da idade de seu filho que possui 14 anos. Quantos anos o pai tem?
4°momento: Educação Física.
Jogo da velha de bambolês
Nessa brincadeira, forma-se dois grupos: a professora coloca os bambolês no chão formando o jogo da velha, cada aluno receberá uma bolinha. Começa o jogo com o primeiro escondo do grupo, ganha o grupo que fizer mais pontos.
Avaliação: A avaliação será diagnóstica reconhecendo as etapas de aprendizagem em que os alunos estão posicionados, identificando as limitações e aptidões de cada estudante, além de conceitos e habilidades dominadas ou negligenciadas por cada um e o seu potencial de aprendizagem.
DIÁRIO DE BORDO.
Plano diário- 06/05/2022
Sexta-feira
Identificação: Escola Municipal de Ensino Fundamental Severino Azambuja
Turma: 5º ano dos Anos Iniciais 
Tema do projeto: O mundo que nos cerca: Conhecendo a história e contribuindo com o hoje!
Tema da aula: Recordando memórias: eu consciente da minha história!
Áreas do conhecimento:
Linguagem - Componentes Curriculares: Língua Portuguesa, Artes e Educação Física
Matemática – Componente Curricular – Matemática;
Ciências Humanas – Componente Curricular: Geografia
Português:
*Objetos de Conhecimentos: Procedimentos linguístico-gramaticais e ortográficos
*Habilidades:
(EF05LP24) Produzir texto sobre tema de interesse, organizando resultados de pesquisa em fontes de informação impressas ou digitais, incluindo imagens e gráficos ou tabelas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Artes:
*Objetos de Conhecimentos: Materialidades
*Habilidades a serem desenvolvidas:
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
Educação Física:
*Objetos de Conhecimentos: Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo
*Habilidades a serem desenvolvidas:
:(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz africana e indígena, e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
Matemática:
*Objetos de Conhecimentos: Problemas: multiplicação e divisão de números racionais cuja representação decimal é finita por números naturais
*Habilidades A serem desenvolvidas:
(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo porestimativa, cálculo mental e algoritmos.
Geografia:
*Objetos de Conhecimentos: Diferenças étnico-culturais e desigualdades sociais
*Habilidades:
(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.
Exploração do calendário: 
Vocês sabem que dia da semana é hoje?
Qual mês estamos?
Qual ano estamos?
Você gosta desse mês que estamos?
Qual estação do ano estamos?
Situação Orientadora: Apresentar o vídeo: "Os problemas da família Gorgonzola de Eva Furani
Disponível em:https://youtu.be/-WV2mst6_dc
Questionamentos:
Como é a família Gorgonzola?
Quem são os membros dessa família?
O que eles estavam fazendo?
Você também gostaria de saber que cérebro você possui?
Você concorda que errar as vezes, não significa que você é menos inteligente?
O que podemos aprender com nossos erros?
Na vida real é possível enviar uma pessoa dentro de uma caixa pelo Correio? Como você acha que foi a viagem dele? 
Ao chegar à nova escola, como foi o comportamento de Garrancho? Você acredita que os coleguinhas novos gostaram do que ele fez?
2° momento: Vamos produzir?
Se você pudesse mudar o final da história, como seria esse final? A professora irá auxiliar os alunos na construção de um novo final para a família Gorgonzola.
Hora do lanche: 9:30. A professora acompanha o lanche, que é servido no refeitório.
3°momento: Confecção de um troféu.
A professora irá auxiliar na construção de um troféu de sucata (papel, garrafa pet, caixa de papelão…). Logo após os alunos irão dar esse troféu a alguém especial para eles.
4°momento: Vamos ajudará a construir as situações problemas?
Após ouvir a história, os alunos irão auxiliar a professora na construção de situações problemas relacionadas ao que acontece com os Gorgonzola no teste. Com o auxílio de imagens vamos elaborar algumas situações matemáticas.
5°momento: Pátio.
Circuito diferente
A professora irá imprimir algumas imagens de mãos e pés, colocara no chão em forma de circuito, um de cada vez irá passar pelo circuito, mas não pode errar.
Avaliação: A avaliação será diagnóstica reconhecendo as etapas de aprendizagem em que os alunos estão posicionados, identificando as limitações e aptidões de cada estudante, além de conceitos e habilidades dominadas ou negligenciadas por cada um e o seu potencial de aprendizagem.
DIÁRIO DE BORDO.