Relatório de estágio magistério do ensino médio (corrigido).

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 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL 
 UNINTER 
 GISLAINE NOGUEIRA DE PAULA - RU 1293387 
 ESTÁGIO SUPERVISIONADO:
 MAGISTÉRIO/ NORMAL – ENSINO MÉDIO 
 
 
 
 MONTES CLAROS - MG 
 2021 
 UNINTER 
 
 GISLAINE NOGUEIRA DE PAULA – RU 1293387 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: MAGISTÉRIO/NORMAL DO ENSINO 
 MÉDIO 
 
Relatório de estágio Magistério do Ensino Médio Trabalho apresentado a disciplina estágio supervisionado MAGISTÉRIO DO ENSINO MÉDIO Professora........................... 2021
 
 MONTES CLAROS - MG
 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO..............................................................................................3 
 2 DESENVOLVIMENTO................................................................................4 2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA/INSTITUIÇÃO ESTAGIADA ....................5 2.3 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA/INSTITUIÇÃO......................6 2.4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVAS DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO.........................................................................................7 2.5 CARACTERIZAÇÃO EXTRUTURAL (descrição do local).........................8 2.6 CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ESCOLA/INSTITUIÇÃO ESTAGIADA..............................................................9 2.7 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA.........................................10 2.8 PERFIL DO PROFESSOR OBSERVADO DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO..........................................................................................11 2.9 DESCRIÇÃO DAS AULAS OBSERVADAS/MINISTRADAS......................12 3 PLANO DE OFICINA PEDAGÓGICA ............................................................13 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................14 5REFERÊNCIAS................................................................................................1 6 FICHA DE FREQUÊNCIA................................................................................16 
 
 
 
 
1. 
		
2. INTRODUÇÃO: 
 Neste relatório contém informações referentes ao estágio supervisionado Magistério/normal do ensino médio, realizado na modalidade estágio Híbrido ensino, na escola estadual Sebastião Vieira Dias, nas turmas de primeiro, segundo e terceiro ano do ensino médio, e apresentado a disciplina Estágio Supervisionado Magistério/normal do Ensino Médio. 
 O mesmo teve o objetivo de investigar a prática pedagógica da escola em relação as aulas e conteúdos ministrados, a concepção pedagógica adotada pela escola junto ao Projeto Político Pedagógico, a relação entre escola, alunos e família, e o espaço onde a escola está localizada.
O presente estágio demonstra-se de externa importância para futura formação do educador, pois é nesse momento de imensurável relevância que podemos aliar teoria e prática , colocando em prática tudo até o momento aprendido durante a graduação. Como afirma Ghedin (2004, p.679), assumir o estágio como prática orientada pela pesquisa, pode ser uma maneira para criar condições para o surgimento de atitudes mais interdisciplinares. Pois é nesse momento que podemos vivenciar, compreender e interpretar os mais variados fenômenos educativos, e somente dessa forma tornar-se um educador de qualidade. 
A metodologia utilizada para a realização deste relatório embasou-se nas informações em sala de aula, nas entrevistas com o professor regente e com a turma, na leitura do regimento interno da escola estagiada e no seu (PPP) e demais documentos, também no planejamento da oficina pedagógica a ser ministrada nas turmas de ensino médio no turno noturno modalidade ensino remoto. O relatório dividiu-se em: aspectos gerais da escola estagiada, observações nas turmas de ensino médio, planejamento e execução da oficina pedagógica, considerações finais. 
 
.2 DESENVOLVIMENTO: 
2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA 
O estágio supervisionado Magistério/normal-Ensino Médio foi realizado na escola estadual Sebastião Vieira Dias situada na Rua Hidelbrando Inácio Dias, número 94, Bairro Felicidade, na cidade de Olhos D´água , estado de Minas Gerais, cep 3939-8000. O contato com a escola pode ser feito através do telefone (38)999245577 ou pelo email escola.79472@educação.mg.gov.br. A escola oferta atendimento ao Ensino Fundamental e Ensino Médio nos turnos matutino, vespertino e noturno aos alunos do município que abrange a área urbana e rural. 
A escola atende um total de 826 alunos e desse total, oito alunos são de processo inclusão. O estágio foi realizado no período de 07 de Abril a 15 de Maio do ano de dois mil e vinte e um, sendo observadas as turmas de primeiro ao terceiro ano do ensino médio, na modalidade de ensino remoto devido a Pandemia que atingiu o país. 
 2.2 CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS DA ESCOLA/INSTITUIÇÃO. 
 
Através da leitura e análise do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola estadual Sebastião Vieira Dias, observa-se que a escola tem como princípios norteadores uma educação de qualidade. Através da leitura e análise do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola estadual Sebastião Vieira Dias, observa-se que a escola tem como princípios norteadores uma educação de qualidade.
A escola é um ambiente composto por diversidades de cultura e personalidades. Cada setor possui sua função e cada funcionário um papel importante no cenário escolar, pois todos eles precisam estar integrados a filosofia da escola, ou seja, se a proposta da escola for humanista, todos os funcionários devem estar atuando de acordo com essa vertente. Porque todos os envolvidos no espaço escolar são educadores e a escola, como um todo, é responsável pelo ensino e pela educação de todos os cidadãos.
É preciso ver a pessoa em uma perspectiva que contemple o passado, o presente e o futuro. Neste sentido ao que se referente ao ensino, seja de um conhecimento ou de um hábito, não pode ser desconsiderada a atenção afetuosa, alegre, disponível, promotora da progressiva autonomia do educando. Visto que é importante saber o significado das experiências vividas desde o início da escolaridade do aluno, pois possibilitará na contribuição da construção de propostas que acolham as crianças para melhor atender suas necessidades, facilitando-lhes estabelecer interações mais produtivas com o contexto escolar.
O planejamento é primordial para a organização do pedagógico da escola, bem como para se traçar objetivos e metas a serem alcançadas para melhorar a qualidade do ensino oferecido pela escola bem como também para o processo de ensino aprendizagem dos alunos, sendo que ele é realizado semanal, bimestral e anualmente. 
O plano de curso é construído de cada disciplina e construído pelo professor de cada disciplina, de acordo com a Matriz de Referência Curricular e Parâmetros Curriculares Nacionais propostos para cada disciplina e ano de escolaridade, cabendo a equipe pedagógica da escola acompanhar o desenvolvimento do mesmo.
A escola se preocupa com a capacitação dos seus profissionais incentivando os a participar de seminários, cursos, grupos de estudos e palestras. Há o espaço destinado a elaboração conjunta do trabalho pedagógico mensais para a construção do fazer pedagógico e fundamentação teórica dos professores.
A escola investe no modo de gestão participativa, fazendo com que todos compartilhem responsabilidades na convivência democrática, pautada nos valores, como: justiça, diálogo, respeito mútuo, cooperação e interação. Os professores tem autonomia desde que sejam respeitadas as normas legais e o regimento escolar, recebendo o apoio do serviço pedagógico e direção, todos os setores se unem como a comunidade escolar, conselho de classe, todos os profissionais da escola para a reestruturação do PPP anualmente.
 
 
 3.3 CARACTERIZAÇÃO EXTRUTURAL ( DESCRIÇÃO DO LOCAL) 
 
 	A Escola Estadual Sebastião Vieira Dias conta com um quadro de profissionais efetivos e designados com o corpo docente e administrativo, a equipe pedagógica e administrativa é composta por: 01 diretor, 02 vice diretoras, 03 especialistas da Educação Básica e um quadro de 38 professores, sendo 06 professores de apoio, boa parte dos professores são de outra cidade próxima e chegam até a escola por meio do transporte de um micro-ônibus fretado todos os dias pelos professores.
	Todos os profissionais que atuam na escola possuem formação de acordo com o cargo que ocupam na mesma. 
	A equipe pedagógica e demais funcionários da escola trata com respeito e carinho todos os alunos, nota se que há uma boa relação e interação entre os mesmos, a equipe está sempre em busca de recursos que possam atender todos os alunos, principalmente os da zona rural que são mais difíceis de serem alcançados durante este período de aulas remoto, uma vez que muitos não possuem acesso a internet em suas comunidades. Os diretores apresentam um perfil compromissado com sua função, estão sempre prontos para atender e resolver as demandas e desafios que surgem no dia a dia. Em meio a tantas dificuldades de adaptação a essa nova vertente de ensino remoto, a equipe tem se esforçado para atender as demandas de ensino e assegurar a proposta pedagógica definida pela escola e que se estende á todos os alunos. 
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 3.4 CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ESCOLA/INSTITUIÇÃO ESTAGIADA. 
 
A Escola Estadual Sebastião Vieira Dias conta com um quadro de profissionais efetivos e designados com o corpo docente e administrativo, a equipe pedagógica e administrativa é composta por: 01 diretor, 02 vice diretoras, 03 especialistas da Educação Básica e um quadro de 38 professores, sendo 06 professores de apoio, boa parte dos professores são de outra cidade próxima e chegam até a escola por meio do transporte de um microônibus fretado todos os dias pelos professores. Todos os profissionais que atuam na escola possuem formação de acordo com o cargo que ocupam na mesma.
A equipe pedagógica e demais funcionários da escola trata com respeito e carinho todos os alunos, nota se que há uma boa relação e interação entre os mesmos, a equipe está sempre em busca de recursos quepossam atender todos os alunos, principalmente os da zona rural que são mais difíceis de serem alcançados durante este período de aulas remota, uma vez que muitos não possuem acesso a internet em suas comunidades. Os diretores apresentam um perfil compromissado com sua função, estão sempre prontos para atender e resolver as demandas e desafios que surgem no dia a dia. Em meio a tantas dificuldades de adaptação a essa nova vertente de ensino remoto, a equipe tem se esforçado para atender as demandas de ensino e assegurar a proposta pedagógica definida pela escola e que se estende á todos os alunos. 
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3.5 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA 
	 As turmas em que tive a oportunidade de estagiar são turmas do primeiro e segundo e terceiro ano do Ensino Médio. Boas partes dos alunos do Ensino Médio residem em comunidades rurais do município e no período de aulas presenciais chegam até a escola por meio do transporte escolar fornecido pela prefeitura local em parceria com o estado.
Durante esse período de aulas remotas, os alunos têm recebido os conteúdos e a ministração das aulas feita pelos professores por meio do aplicativo Conexão Escola, criado pela Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais, com o intuito de reforçar o atendimento aos alunos durante esse período de Pandemia. Além do Conexão Escola, foi criado pelos professores de cada turma um grupo no Whatsapp onde os alunos recebem links de vídeos explicativo para acompanhar os PETS e as aulas de cada disciplina em curso, nesse grupo eles tem a liberdade de compartilhar ideias, interagir com os colegas e professores, expor suas dúvidas e fazer questionamentos referentes aos conteúdos ministrados. 
Pude observar que a maioria dos alunos são compromissados com a escola demonstram interesse pelas aulas, participam e realizam as atividades propostas pelos professores. São disciplinados em relação aos conteúdos, apresentam boa comunicação com os professores e entre si mesmos, tratando uns aos outros de forma respeitosa. Mas, observei também que há um certo número de alunos das turmas estagiadas que quase não interagem com os colegas e professores, dificilmente demonstram interesse pelas aulas postadas, segundo os professores esses alunos estão apresentando bastante dificuldade, e isso tem feito com que eles se mostrem desinteressados em relação aos conteúdos e atividades propostas pela escola, outro problema que boa parte desses alunos tem enfrentado é o não alcance á internet, uma vez que algumas comunidades do município estão em fase de implantação da rede este ano.
A maior parte dos alunos das turmas estagiadas são alunos pertencentes á famílias carentes, filhos de pequenos agricultores do município e apresentam condições mínimas de sobrevivência, jovens que nasceram e cresceram no meio rural sem ter muito contato com o meio social.
Em questionamento aos alunos sobre suas perspectivas de conclusão do Ensino Médio, os mesmos me relataram que sonham em concluir essa fase e ingressarem em cursos técnicos e superiores para que através dos estudos possam alcançar condições melhores de vida no futuro, tendo assim oportunidades melhores do que as que seus pais tiveram no passado. 
 
3.6. PERFIL DO PROFESSOR OBSERVADO DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
Meu Estágio Supervisionado Magistério/Normal- Ensino Médio, foi realizado nas turmas de primeiro ao terceiro ano do Ensino Médio junto ao professor da Disciplina de Sociologia...................... O professor da turma estagiada possui formação de acordo com a exigência do cargo que ele exerce, é licenciado em Sociologia............e pós graduado em filosofia. O professor das turmas estagiadas apresenta ampla experiência profissional na ministração dos conteúdos, segue com precisão a grade curricular da disciplina ministrada, atua a muitos anos na rede pública de ensino. Suas aulas são prazerosas, está sempre buscando inovações que levam os alunos a se interessarem pelos conteúdos.
Se mostra preocupado com a aprendizagem dos alunos, dar espaço para os mesmos se interagirem e fazer questionamentos durante o período da aula, procura atender a todos de forma coletiva e individual, orientando os em relação as dúvidas que vão surgindo durante as tele aulas. Trata todos com a mesma disponibilidade, incentiva e estimula a participação dos alunos durante a aula, está sempre á disposição da turma.
Na turma do segundo encontra se um aluno portador de necessidades educacionais especiais, o mesmo é autista e necessita de atenção especial. O professor está sempre atento ao comportamento desse aluno, trata-o com carinho e respeito, no momento da explicação está sempre inovando com o intuito de trazer a atenção dele para os conteúdos propostos, algumas atividades são apresentadas de forma diferenciada utilizando ao seu favor recursos visual como cores e imagens de acordo com a preferência do aluno.
Além dos recursos utilizados pelo professor regente esse aluno tem um professor de apoio que dar suporte junto ao professor regente da turma estagiada. Os dois estão sempre em sintonia no planejamento para que o professor de apoio venha fazer suas interferências cabíeis durante a apresentação dos conteúdos da disciplina. 
 3.7 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO. 
Minha observação foi feita através das aulas ministradas pelo professor(,................. )essas aulas no momento estão sendo transmitidas para os alunos de forma online uma vez que as mesmas estão acontecendo na modalidade ensino remoto devido a onda da Pandemia que atinge nosso país, estado e município.
Em contato direto com o professor, o mesmo me adicionou no grupo das turmas para participar do planejamento e fazer observações das aulas online que são ministradas diariamente pelos professores no período da aula. O professor entra ao vivo na aula, ministra normalmente como se estivesse na sala presencial, os alunos participam enviando suas dúvidas e fazendo questionamentos, o professor faz o possível para atender cada solicitação durante o período da aula. 
Para cada turma foi criado um grupo no whatsapp em que os alunos se interagem uns com os outros junto aos professores, e enviam as atividades diárias realizadas por eles.
Conteúdos desenvolvidos são de suma importância para a formação educacional e humana dos alunos, uma vez que fazem referência ao cotidiano trazendo acontecimentos do passado com o intuito de compreender o presente vivenciado por eles. A metodologia empregada pelo professor durante as aulas tem alcançado de forma positiva os alunos da classe proporcionando uma melhor compreensão dos conteúdos.
A exposição inicial das aulas é feita de forma dialogada, o professor sempre se utiliza de recursos tecnológicos como: apresentação de slides com explicações referentes ao conteúdo, proposição de pesquisas em sites educacionais, livros e revistas, utiliza-se de recursos áudio visuais, tornando as aulas mais prazerosas e atraentes. Os recursos pedagógicos utilizados pelo professor tem ajudado no desenvolvimento dos alunos, um bom exemplo utilizado por ele é o trabalho com música.
Durante a ministraçãodas aulas proporcionamos aos estudantes momentos lúdicos com o objetivo de chamar a atenção deles para as atividades propostas durante o período das aulas...........
O papel do professor é de suma importância para a vida educacional dos estudantes, pois é através de seu posicionamento e da forma com que conduz as ações do processo ensino aprendizagem que os alunos vão compreender a importância de estarem inseridos nesse processo e o que ele pode gerar de benefícios no decorrer da vida, seja ela educacional ou profissional. O professor é sempre visto como uma referência para a maioria dos alunos nos quais convivem sempre atentos aos questionamentos produzidos por cada um.
Em relatos o professor me disse que se deparou com a necessidade de se adaptar a essa nova realidade de ensino remoto para atender os alunos, com o objetivo de não causar tantos prejuízos na aprendizagem dos mesmos, mas que ainda tem muita dificuldade pelo fato de está lidando com algo novo no meio educacional, e ainda é preciso lidar com situações da adaptação ao novo sistema de ensino, uma das preocupações é que turno noturno boa parte dos alunos são da zona rural e muitos deles não possuem internet para acompanhar as aulas diárias ao vivo, esses alunos que não tem acesso á internet xerocam as apostilas do PETI e realizam as atividades através delas e dos livros didáticos que são fornecidos pela escola para realização das atividades complementares. Mesmo em meio a tantas mudanças o professor tem se empenhado de forma positiva para oferecer o melhor de si a todos que estão incluídos nesse processo. 
 
 7.4.4 PLANO DE OFICINA PEDAGÓGICA 
IDENTIFICAÇÃO
 
Estagiário (a): Gislaine Nogueira de Paula Escola Estadual Sebastião Vieira Dias Disciplina: Sociologia Turma: 1, 2 E 3 ano do Ensino Médio Oficina : Cidadania Tempo : 4 horas 
JUSTIFICATIVA 
O tema Cidadania trabalhado previamente pelo professor, gerou grande expectativa por parte dos alunos, despertando o interesse dos mesmos em aprofundar seus conhecimentos de modo a conhecer e garantir seus direitos já assegurados pela constituição perante a sociedade em que estão inseridos. Percebendo assim a importância de exercer seu papel como cidadão ativo no meio de sua vivência e convivência. 
 
OBJETIVOS 
Compreender o conceito de cidadania e a garantia de direitos. Ampliar os conhecimentos possuídos pelos alunos em relação á matéria trabalhada pelo professor.
Levar os alunos a se auto identificarem como cidadãos que possuem direitos e deveres.
Apresentar de forma clara, conhecimentos práticos do conteúdo trabalhado.
 
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SÍNTESE DO ASSUNTO
 	
 A cidadania é o conjunto de direitos e deveres civis e políticos que o individuo tem em uma sociedade. O cidadão pode opinar nas decisões do governo que o rege e ter o direito de usar os serviços que este governo oferta a sociedade. Alguns dos direitos adquiridos pelos cidadãos entre eles, a Declaração Universal dos Direitos Humanos. O direito de ir e vim, direito de opinar e se posicionar de forma crítica em determinados assuntos a que lhes compete. 
 Levando em consideração que todos somos iguais perante a lei, fazemos parte e somos integrantes da sociedade em que vivemos, o período da juventude é o momento em que nossas ações começam a ter impacto e reflexo na sociedade, é nesse raciocino que os alunos do primeiro, segundo e terceiro ano do ensino médio vão perceber a importância do papel que lhes cabem a exercer como cidadãos atuantes na sociedade.
DESENVOLVIMENTO DA OFICINA
	Quando falamos de direitos e deveres surgem diversas dúvidas, tudo entra e se relaciona a diversos fatores em que o cidadão está participando direta e indiretamente dentro de uma sociedade.
	Vale ressaltar que a prática de atividades em que os alunos se sintam com liberdade de expor suas idéias facilitam a reflexão fazendo um exercício de cidadania, auxiliando o mesmo na tomada de decisões e localizar seu papel como cidadão da sociedade. Aprender a pensar e respeitar as idéias dos outros colegas conviver com a diversidade, praticar a reciprocidade o respeito e a empatia, principalmente nesse período tão delicado que o país se encontra.
ATIVIDADES 
 
 Iniciando as atividades da oficina pedagógica, apresentação do tema a ser explorado, objetivos a serem alcançados. Fazer um levantamento dos conhecimentos prévios adquiridos pelos alunos durante a ministração das aulas sobre o conteúdo, como as aulas estão acontecendo de forma online, cada aluno estará enviando suas informações sobre o assunto no grupo. Enquanto isso a estagiária junto ao professor registra os pontos mais importantes de cada informação no quadro. Em seguida será disponibilizado para os alunos links com textos de apoio e vídeo explicativo relacionado ao tema proposto, após a leitura reflexiva os alunos participarão de uma roda de conversa ao vivo na plataforma de estudos, expondo suas dúvidas e os pontos mais relevantes. Por fim virá a proposição de um debate reflexivo, propondo que os alunos apontem a relação do tema desenvolvido com o cotidiano de cada um. 
 
RECURSOS Lousa, giz, texto referência, vídeo, computador, celular.
 
 CONSIDERAÇÕES FINAIS
A experiência adquirida ao realizar o estágio foi muito proveitosa, enriquecedora e fundamental porque me proporcionou o aprendizado da teoria e da prática ao mesmotempo.
Na prática do estágio pude observar o funcionamento de uma escola, a organização, o relacionamento entre os alunos e equipe pedagógica, como acontece o diálogo entre alunos e professores e também ter conhecimento do Projeto Político Pedagógico. Conheci a rotina da escola, dos alunos e de todos que nela estão envolvidos, pude perceber que há um grande esforço por parte de todos para que a escola seja sempre um referencial de ensino. Acompanhando o professor(............................)nas aulas de Sociologia, observei muito esforço, desempenho, atenção e sigilo, agindo com firmeza quando necessário e mantendo a responsabilidade e respeito sempre. 
O estágio despertou-me mais a vontade de ampliar meus conhecimentos na área da educação, buscando lutar para que os jovens tenham um ensino de qualidade durante sua vida escolar e depois sigam com esse aprendizado para ajudar-lhes no futuro. 
Poder acompanhar o professor e os alunos nas aulas remotas me proporcionou novas experiências no campo educacional, percebi que apesar de não estarem dentro da sala de aula formal, para a aprendizagem acontecer basta cada um que estar inserido nesse processo participar de forma crítica, interessada e consciente. 
O trabalho que o professor realiza não pode passar despercebido, muitas vezes o professor precisa se dispor de recursos próprios para realizar certas atividades com melhor qualidade, uma vez que nem sempre a escola se dispõe de certos recursos ou materiais necessários, percebe se que o esforço do professor vai muito além de escrever em um quadro sobre o conteúdo, e sim mostrar para os alunos outras formas de aprender de forma prazerosa. 
 Concluí esse estágio muito satisfeita com a recepção na qual a escola me recebeu, a aceitação e contribuição dos alunos nos grupos, diretor, equipe pedagógica e principalmente do professor que acompanhei, foi uma grande experiência.
A minha grande lição foi a que devemos estar sempre preparados para o novo e para os desafios dessa profissão, ser consciente e colocar em prática todas as experiências e ensinamentos adquiridos, durante o estágio e os demais cursos que virão.
 
	
REFERÊNCIAS: 
Importância do Estágio Supervisionado nos Cursos de Licenciatura Link de acesso: HTTPS://educador.brasiescola.uol.com.br/políticaeducacional/importancia-estagio-supervisionado-nos-cursos-licenciatura.htm 
CERLETTI, A.A; KOHAN,W.O. A Sociologia no Ensino Médio: Caminhos para pensar seu sentido. Trad . de Norma Guimarães Azeredo. Brasília: UNB, 1999. 
 Projeto Político Pedagógico (PPP) E.E Sebastião Vieira Dias 
 BRASIL . Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio: Brasília: MEC/SEMTEC,1999. 
FREIRE. P Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra,1979. 
FREIRE PAULO Pedagogia da Autonomia: saberes necessários á prática pedagógica.7 ed.São Paulo, 1997.